林木病理学

1、林木病害：林木由于生物和非生物致病因素的作用，正常的生理和生化功能受到干扰，生长和发育受到影响，因而在生理或组织结构上出现多种病理变化，表现各种不正常状态（病态），甚至死亡，引起经济损失的现象。

举列说明：松材线虫病苗木茎腐病2、病害三角：在自然状况下，林木病害形成的过程涉及林木，病原和环境三方面，呈三角关系，称病害三角。

3、侵染性病害：由生物因子（病原物）引起的林木病害，可在植物个体间传染，故也称传染性病害。

4、致病因子=病原物：真菌；细菌；病毒；菌原体；线虫；寄生性种子植物等。

5、非侵染性病害：由非生物因子（不适宜的环境条件）引起的林木病害无病原物的侵染，不能在林木个体间传染，故也称非传染性病害或生理性病害。

6、致病因子=不适宜的环境条件：温度，湿度，水分，光照，土壤，大气，肥料，农药等。

7、林木病害的症状：受致病因子的影响在植物组织内部或外表显露出来的异常状态。

内部症状：显微镜下观察；外部症状：包括病状和病征。

8、坏死（necrosis）：发病植物组织和细胞受破坏而死亡。

9、斑点(spot)：根、茎、叶、花、果实的病部局部组织或细胞坏死。

其形状，大小和颜色不一。

包括角斑，轮斑，环斑，条斑等。

如玉米大、小斑病、十字花科蔬菜黑斑病等。

10、枯死：芽、叶、花局部或大部分发生变色、焦枯、死亡。

如马铃薯晚疫病、水稻白叶枯病等。

11、穿孔和落叶落花落果：病斑从健康组织中脱落下来，形成穿孔，如桃细菌性穿孔等；有些植物的花、叶、果发病后，在叶柄或果梗附近产生离层而引起过早的落叶、落果等。

12、疮痂(scab)：果实、嫩茎、块茎等的发病组织上局部木栓化，表面粗糙隆起，病部较浅。

13、溃疡(canker)：病部深入到皮层，组织坏死或腐烂，病部面积大，稍凹陷，周围的寄主细胞有时增生和木栓化。

如柑桔溃疡病等。

14、软腐：若胞壁中间层光受到破坏，出现细胞离析，后发生细胞消解，则称为软腐(soft rot)。

15、幼苗根或茎腐烂后，直立死亡的称为立枯(wilt)。

《林木病理学》复习资料一、名词解释《林木病理学》复习题参考答案1、病原——在森林生态系统中，直接导致生病的因素。

P42、病症——由病原物表现在病部的特征。

(或在病部病原物产生的繁殖体和营养体。

)P53、病程——病原物到达植物体表后，通过一定途径侵入到组织内部，建立起寄主关系，并经过病原物在寄主体内的扩展和寄主植物一系列生理、解剖上的反应，最终表现出病状。

这一整个过程如以植物受病后的活动为出发点，称之为发病过程，简称病程。

P434、菌核——组织形态与子座相似，但其外层菌丝交织得更为紧密，并呈褐色或黑色，内部较疏松的特殊结构。

（或：由菌丝交织而成的一个坚硬的营养结构，具有抵抗不良环境条件和休眠作用，休眠后经过萌发，再产生孢子的子实体。

）P145、菌丝——真菌典型的营养体由纤细的丝状体构成，这种细丝称为菌丝。

P126、子实体——在高等真菌中，无论是有性孢子或无性孢子都可能与其周围的菌丝聚生成一个组织体，称为子实体。

P167、转主寄生现象——一种锈菌当发育到某一特定阶段时，必须转换寄主才能继续生存下去。

P228、致病性——指病原物对寄主的毒害能力。

有时用毒性一词表示。

P379、专性寄生物——只能在活的有机体上生活，而不能在无生命的生物体或人工培养基上生长的生物。

P3610、系统侵染——病原物侵入后，便扩展到整个植株或植株的绝大部分，这称为系统侵染。

P4511、局部侵染——绝大多数真菌和细菌扩展的范围都只限于侵染点附近，这称为局部侵染。

P4512、担子果——有些担子菌的次生菌可以组织成复杂的特殊结构。

P2113、子座——一个致密的营养组织，很像一个垫子，上面或其内部形成子实体或直接产生孢子。

（或：是一个垫状或壳状的营养体结构，常在其中或其上产生子实体。

）P1414、寄生性——指寄生物自活有机体上获取营养物质的能力。

P3615、子囊果——子囊通常集生成层，外包以数层菌丝组织，形成一个固定形态的子实体，称为子囊果。

林木病理学本科试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 林木病理学是研究以下哪个领域的科学？A. 林木生长发育B. 林木遗传育种B. 林木疾病的病因、发生、发展及防治D. 林木生态学2. 以下哪种病害属于非传染性病害？A. 锈病B. 腐烂病C. 缺素症D. 枯萎病3. 林木病理学中的“病原物”通常指的是什么？A. 受损的林木组织B. 有害的化学物质C. 引起林木疾病的生物或非生物因素D. 林木的遗传缺陷4. 以下哪种措施不属于林木病害的农业防治方法？A. 选择抗病品种B. 合理轮作C. 化学农药喷洒D. 清除病残体5. 林木真菌性病害的主要症状通常包括哪些？A. 叶片黄化B. 茎部腐烂C. 果实畸形D. 以上都是6. 林木病毒性病害的传播途径主要包括哪些？A. 风传B. 昆虫传带C. 土壤传播D. 雨水传播7. 以下哪种病害是由细菌引起的？A. 白粉病B. 灰霉病C. 溃疡病D. 斑点病8. 林木病理学中的“病害循环”指的是什么？A. 病害的发生过程B. 病原物的生命周期C. 病害从开始到结束的全过程D. 病原物从一个寄主到另一个寄主的过程9. 林木病害的防治原则不包括以下哪项？A. 预防为主，综合防治B. 重治疗，轻预防C. 科学种树，合理管理D. 早发现，早隔离，早治疗10. 以下哪种方法不是林木病害的生物防治？A. 利用天敌昆虫B. 施用生物农药C. 利用抗生物质D. 物理隔离二、填空题（每空2分，共20分）11. 林木病理学中的“病征”是指________，而“病症”则是指________。

12. 林木病害的病原物主要包括________、细菌、病毒和________。

13. 林木真菌性病害的病原物主要是________，它们通过________来感染林木。

14. 林木病害的防治措施包括________、物理防治、化学防治和生物防治。

15. 林木病害的诊断方法包括田间观察、实验室诊断和________。

林木病理学重点内容名词概念：林木病害；病理程序；病原，诱因；侵染性病害，非侵染性病害；感病植物，寄主；病害三角，病原四面体；症状，病状，病征；病原生物的种类；侵染性病害的概念及其特点；非侵染性病害的概念及其特点；病状类型，病征类型；植物病害的症状变化及稳定性指的是什么，试举例说明。

非生物性病原主要有哪些？非侵染性病害和侵染性病害的关系如何？非侵染性病害的症状有哪些？如何对非侵染性病害进行诊断？名词：真菌，菌丝体，吸器，菌组织，子实体，真菌的有性生殖，准性生殖，生活史，子囊果，担子果，菌组织类型；无性繁殖的孢子类型；有性生殖的孢子类型；真菌繁殖在病害发生和扩展上的意义；真菌5个亚门的主要特征；子囊果的类型；半知菌的产孢结构。

大多数植物病原细菌染色反应为阳性还是阴性？何谓喷菌现象？细菌的致病变种的概念；如何根据症状对细菌病害进行诊断？由植原体引起的典型病害有哪些？病毒的多分体现象与多分体病毒；何谓病毒的传播和移动，病毒的传播媒介有哪些？病毒的内含体；口针；线虫的生活史；外寄生，内寄生；植物线虫对寄主的危害表现在哪些方面；寄生性植物；全寄生，半寄生；名词概念：毒素，活养寄生物，半活养寄生物，死养寄生物，寄生性，致病性，致病因素；毒素；病原物的专化型和生理小种，抗病性；垂直抗性，水平抗性；抗病、避病和耐病；病原物的致病机制有哪些？概念：侵染过程，病害（侵染）循环；接触期，侵入期，潜预期，发病期；局部侵染，系统侵染；潜伏侵染；土壤寄居菌，土壤习居菌；初侵染，再侵染；多循环病害，单循环病害；病害流行，病害预测；侵染过程的四个阶段；病原物的侵入途径；病害循环的三个问题；病害循环与病程、病菌的生活史的关系；病害流行的条件；病害预测的依据。

何谓林木病害的综合治理，都有哪些措施；我国的植保方针；林木病害综合管理的措施；植物检疫；确定检疫对象的原则；保护剂，治疗剂；化学防治的优缺点；生物防治（狭义）及其机制；林木栽培防病都有哪些措施；如何对植物病原真菌病害进行镜检？病原真菌在植物表面形成的小黑点可能是真菌的什么结构？下列病害的症状及防治方法：根癌病，黄栌白粉病，林木根朽病，毛白杨锈病；下列病害的病原及发展规律：泡桐炭疽病，柿角斑病，松枯梢病；下列病害的症状、病原、发病规律及防治方法：松材线虫枯萎病；泡桐丛枝病；杨树溃疡病。

一、名词解释（病害）林木病理学:就是研究林木病害发生现象，发病原因与发病机理，以及发展规律与防治方法得一门学科。

林木病害：山生物与非生物因素得影响，在生理上、组织结构上与形态上产生一系列得局部或整体得异常变化,植物生长发育明显受到影响，甚至死亡,导致经济损失或环境破坏。

土壤寄居菌:就是指在土壤中病残体上存活期较长，但就是不能单独在土壤中长期存活得微生物。

（大部分植物病原真菌与细菌）土壤可居菌:对土壤得适应性强，在土壤中可长期存活，并且能够在土壤有机质上繁殖得微生物。

（腐霉属、丝核菌属与一些引起萎焉得镰抱菌属）全寄生:从寄主植物上夺取它自身所需要得所有生活物质得寄生方式。

半寄生:寄生物对寄主得寄生关系主要就是水分得依赖关系，这种寄生方式称专性寄生：只能从活得寄主细胞与组织中获得所需要得营养物质，寄生能力强。

转主寄生:真菌必须在两种不同得寄主植物上寄生生活才能完成其生活史得，称为侵染循环:就是指病害从前一个生长季开始发病，到下一个生长季再度发病得过程。

生理小种:病原物得种内、变种内或专化型内存在着对寄主植物得不同品种致病力不同得类群。

侵染性病害：由生物性病原引起得病害，乂称传染性病害。

非侵染性病害：由非生物性病原引起得病害。

共生现象:即植物与微生物共同生活，紧密联系,形成了双方都可以得到好处得互利关系。

子实体：菌物在繁殖过程中形成得产砲结构，无论就是有性繁殖还就是无性繁殖，结构简单还就是复杂统称为子实体。

担子果:担子菌得担子着生在高度组织化得子实体内。

植物检疫:根据国家法规,对植物及其产品进行检验与处理。

旨在防止检疫性有害生物传入或扩散得一种植物保护措施。

二、填空题1、（松材线虫）检疫对象。

2、（月季白粉病）在温室比在露地更易发生。

3、苗木立枯病得病原菌（腐霉菌）、（丝核菌）、（镰刀菌）。

4、施用农药杀菌剂防止（月季绿瓣病）无效。

5、（苗木白绢病）病原菌常菌核越冬。

6、用草兰氏染色细菌，阳性反应细菌呈（蓝紫色）。

林木病理学复习总结一、名词解释1、林木病害：由环境中各种不利因素引起林木生理机能、解剖结构和外部形态发生一系列不正常的改变，使它的生长、发育或生存受到影响，并造成一定经济损失的过程。

2、林木的非侵染性病害：是由于植物自身的生理缺陷或遗传性疾病，或由于在生长环境有不适宜的物理、化学等因素直接或间接引起的一类病害。

3、潜伏侵染：病原物侵入植物组织后，由于寄主或环境条件的限制，暂时停止生长活动，但仍然保持其生命，寄主植物也不表现症状，这种现象就叫潜伏侵染。

4、侵染循环：病原物从一个生长季节开始侵染植物，使植物发病后，病原物历经传播、越冬，到下一个生长季节再次进行新的侵染过程。

5、生理小种：同一种（或同一专化型）病原菌在同一种植物的不同品种上表现出致病性差异的群体。

6、林木的抗病性：寄主植物抵御（或感受）病原物侵染活动的特性或能力称为抗病性（或感病性）。

通常用高度抗病、抗病、感病、高度感病等几个等级来表示寄主植物不同的抗病能力。

一个树种或品种抗病或感病都是对某一病原物的种或小种而言，并不是泛指的。

7、寄生性植物：植物由于根系或叶片退化或缺乏足够的叶绿素而以寄生方式生存，这类植物称为寄生性植物。

寄生性植物一般都能开花结籽故又称为寄生性种子植物。

8、真菌的生活史：是只真菌从一种孢子萌发开始，经过一系列的生长和发育阶段最后又产生同一种孢子的过程。

9、病毒：是包被在蛋白或脂蛋白保护性衣壳中，只能在适合的寄主细胞内完成自身复制的一个或多个基因组的核酸分子，又称分子寄生物。

10、植物线虫：危害植物的称为植物病原线虫或植物寄生线虫，或简称植物线虫。

植物受线虫危害后所表现的症状，与一般的病害症状相似，致病机理相似，且具有传染性，因此常称线虫病，而不单列出来。

11、真菌：具有细胞壁和真正细胞核，没有叶绿素，典型的繁殖方式是产生各种类型的孢子。

营养体通常是丝状且有分枝的结构，细胞壁的主要成分为几丁质或纤维素，通常进行营养吸收的生物。

林木病理学复习林技0901班1、林木病害：林木对外界的环境变动和其他生物刺激有一定的适应能力，但环境变动或刺激超出其适应范围时林木的正常生理活动便受到干扰破坏使其细胞和组织机能失调，表现出组织和形态的有害变化，对生长发育产生不利影响，甚至引起植株死亡，造成经济上和生态上的损失。

2、林木病害发病原因（1）病原：生态系统中直接导致植物发病的因素。

分类：非生物病原：环境中不利于林木正常生长的物理化学因素引起非侵染性病害。

生物病原：以林木为取食对象的寄生生物。

引起的病害具传染性，因此称为传染性病害或侵染性病害。

（2）寄主：受侵染的植物对寄生生物而言。

（3）环境因素：林木所接触到的温度、湿度、气候、大气等一切外界因素。

（4）人为因素3、症状类型：变色、坏死或腐烂、枯萎、畸形、具有典型病症（霉粉、蕈(xùn)菌、菌核、菌索）4、林木病害发生的基本特征：有持续的病理变化过程（病程）。

植物受到不良因素影响后，首先表现为植物的正常生理机能失调，而后出现组织形态和外部形态的各种不正常表现，从而使植物的生长发育受到阻碍。

病害的基本特征与损伤概念的区别：损伤是外界对植物突然间造成的伤害。

如砍伤、啃伤、风折等。

5、症状：林木生病后外部形态所表现的不正常的特征。

它有两部分组成，即寄主植物的病变特征和病原物在寄主植物的发病部位上产生的营养体和繁殖体。

病状：林木生病后自身外部形态上产生的病变特征。

病症：病原物在寄主发病部位上产生的肉眼可见的繁殖体和营养体等结构。

6、非侵染性病害定义：由于植物自身的生理缺陷或遗传性疾病或由于环境中不适宜的物理、化学等因素直接或间接引起的一类疾病。

病原：（1）植物自身遗传因子或先天缺陷引起的遗传性病害或生理病害。

（2）物理因素恶化所致（温度不适、恶劣气候、大气与土壤水分、土壤湿度的不适宜）（3）化学因素恶化所致：肥料元素供应不适；大气与土壤中的有毒物质的污染与毒害；农药及化学制品使用不当造成的药害；林业栽培技术措施不当。

林木病理学Forest Pathology二、植物病理学的概念病斑：症状真菌、细菌：病原致病原因：机制病害的扩展蔓延：发生发展规律治疗：防治措施植物病理学的定义：研究经济植物病害的症状、病原、致病机制、发病规律和防治方法的一门科学。

三、病害对农业、林业的危害爱尔兰饥荒：爱尔兰人以马铃薯为主要粮食，1845-1846年马铃薯晚疫病在爱尔兰大流行,导致150万人饿死，迫使100万人逃离本土。

植物病理学由此诞生。

孟加拉饥荒：1942年印度的孟加拉邦水稻胡麻叶斑病大流行，约200万人饿死。

1870-1880年，原产咖啡的斯里兰卡，咖啡锈病严重危害，咖啡产业被全部摧毁，后改种茶叶。

1881-1888年，法国葡萄霜霉病严重发生，使久负盛名的法国酿酒业几乎全部停顿。

1970年玉米小斑病在美国大流行，减产15%约165亿Kg，经济损失达10亿美元。

松材线虫病从日本传入，自1982年以来危害面积达7万hot因该病危害已累计致死松树3 500多万株。

目前已严重威胁到安徽黄山、浙江西湖等风景名胜区的安全以及整个中部及南部的大面积松林。

桉树青枯病成为广东、广西及海南地区桉树发展的严重障碍，1982年以来发病累计面积已达10万hm。

红松疱锈病、落叶松枯梢病（北方）如辽宁，这两种病害每年发病面积达9.5万hO。

四、林木病理学的发展历史林木病理学（森林病理学），是研究林木病害的症状、致病原因、发生和流行规律及其防治的一门科学。

植物病理学的一个分支学科。

Robert Hartig （德国人）1882年出版了《树病学》一书，这是世界上第一本林木病理学教材，标志着林木病理学的诞生，他本人被推崇为林木病理学的创始人。

1934年苏联的C. H .瓦宁出版了《森林植物病理学》教科书。

我国的林木病理学发展的四个时期萌生时期（1917 ~ 1953 ）1952年后，森林植物病理学正式列入高、中等林业院（学）校的教学计划。

创建时期（1954 ~ 1978 ）1958年到1960年间，北京林学院、南京林学院、东北林学院和中南林学院等设立了森保专业或森林病虫害防治专业。

林木病理学绪论植物病害的类型（一）根据致病因素的性质分：侵染性病害、非侵染性病害（二）根据病原生物的种类分：真菌病害、细菌病害、病毒病害、线虫病害以及寄生性种子植物引致的病害等。

（三）根据病原物的传播途径分：气传病害、土传病害、种传病害以及虫传病害等。

（四）根据表现的症状类型分：花叶病、斑点病、溃疡病、腐烂病、枯萎病、疫病、癌肿病等。

（五）根据植物的发病部位分：根部病害、叶部病害、茎秆病害、花器病害和果实病害等。

（六）根据被害植物的类别分：大田作物病害、经济作物病害、蔬菜病害、果树病害、观赏植物病害、药用植物病害等。

（七）根据病原物生活史分：单循环病害、多循环病害。

症状类型主要有11种1、白粉病类2、锈病类3、煤污病类4、发霉5、斑点病类6、炭疽病类7、溃疡病类8、腐朽病类9、变色10、畸形、肿瘤、丛枝、萎缩等11、萎靡四、植物病害对农业生产的影响1.降低产量：1845年爱尔兰马铃薯晚疫病大流行，马铃薯几乎绝收。

1950年我国小麦锈病大流行，减产120亿斤。

1996年玉米弯孢菌叶斑病在中国辽宁流行，绝收25万亩，损失2.5 亿Kg。

全世界农作物因病害减产：粮食10%、蔬菜40%。

2.降低品质：水稻发生稻瘟病使碎米率增加；甜菜得褐斑病后，含糖量大大减少；小麦患锈病后而面筋减少。

3.产生有毒物质，使人畜中毒：甘薯黑斑病产生有毒物质黑疤酮，病薯喂牛羊而导致气喘和死亡。

小麦赤霉病的小麦生产面粉，人产生呕吐、腹泻。

4.限制了农作物的栽培：由于一种病害发生在一地区不能栽植，在辽宁省由于红麻炭疽病而40年未能种植。

广东省由于木瓜病毒病至今不能栽植。

5.影响农产品的运输和贮藏：白菜软腐病。

水果产后病害。

五、林木病理学的发展历史林木病理学（森林病理学），是研究林木病害的症状、致病原因、第一章林木病害的基本概念一、1林木病害定义病原生物或不良的气象等非生物因素使林木在生理、组织或形态上发生的病理变化。

可导致生长不良，产量、质量下降，甚至引起林木枯死和生态条件的恶化。

《林木病理学》实验教学大纲一、课程概述课程名称（中文）：林木病理学（英文）：Forest Pathology课程编号：14351036课程学分：0.6课程总学时：18课程性质：独立设课课程属性：专业基础课实验教材或指导书名称：《林木病理学实验指导书》（自编）二、课程内容简介：本课程从属于《林木病理学》。

实验课内容有：识别常见林木病害的症状；了解各类病原物的基本形态、解剖学特征和所致林木病害的特点；以及各类林木病害的主要诊断技术，学会分析病害发生的症状特点、发病规律等，并运用这一理论知识设计科学可行的防治措施。

三、实验目的与要求实验目的：为使学生今后能独立从事科学研究和解决生产实际问题，林木病理学实验教学注重基本方法和基本技能的操作与训练，使学生掌握以下主要内容：了解林木病害症状的特征和主要类型，正确区分病状与病症；了解各类病原物的基本形态、解剖学特征和所致林木病害的症状特点；熟悉安徽主要林木病害的症状要点和识别特征；熟悉林木病害的诊断技术，并能自行设计诊断方案；5．掌握1—2种主要病害的发生原因、发展规律，调查研究并设计出综合治理方案。

实验要求：1.掌握《林木病理学》基本实验方法和技术及有关仪器设备的使用。

2.了解林木病害的普遍性和危害性，掌握林木病害的诊断方法、症状描述、病原形态的绘制。

3. 培养学生具有严谨的科学态度和工作作风、独立分析问题和解决问题的能力。

要求学生在进行实验前做好充分的预习。

四、学时分配《林木病理学》实验课学时分配实验项目名称学时实验类别备注林木病害的症状类型观察 2 验证性实验林木病原菌物基本形态观察 2 验证性实验其他病原物及其所致的林木病害 2 验证性实验培养基的制作与灭菌 2 综合性实验林木病原菌的分离培养 2 综合性实验波尔多液的配制及质量鉴定 2 验证性实验叶片、果实病害的诊断 2 综合性实验枝干、根部病害的诊断 2 综合性实验1-2种重要病害综合治理方案的设计 2 设计性实验合计 18注：《林木病理学》课程总计0.6学分，安排18次实验，其中验证性实验占44.4%,综合性、设计性实验占55.6%。