实验心理学知识点整理

实验心理学复习要点名词解释：1.实验者效应：主试在实验中可能以某种方式（如表情、手势、语气等）有意无意地影响被试，使他们的反应附和主试的期望。

这种现象称为实验者效应。

2.韦伯定律：韦伯定律，即感觉的差别阈限随原来刺激量的变化而变化，而且表现为一定的规律性，用公式来表示，就是△Φ/Φ=C，其中Φ为原刺激量，△Φ为此时的差别阈限，C为常数，又称为韦柏率。

3.费希纳定律：费希纳定律是一个表达简单的定律，其公式为S＝KlgR，其中S是感觉强度，R是刺激强度，K是常数。

简单来说，这个定律说明了人的一切感觉，包括视觉、听觉、肤觉（含痛、痒、触、温度）、味觉、嗅觉、电击觉等等，都遵从感觉不是与对应物理量的强度成正比，而是与对应物理量的的强度的常用对数成正比的。

这个定律是19世纪德国心里物理学家费希纳（Gustav Theodor Fechner,1801~1887）在他的表兄和老师韦伯（Ernst Heinrich Weber，1795~1878）的定律基础上建立的，所以又称为韦伯-费希纳定律，也正是因为这个定律，心理物理学才作为一门新的学科建立起来。

4.准实验设计：准实验研究是指在无须随机地安排被试时，运用原始群体，在较为自然的情况下进行实验处理的研究方法。

5.真实验设计：在随机化原则基础上分配被试，能够充分控制全部内在的无效变异源和外在无关因素的影响，以获得比较准确的实验结果的设计。

它是相对于准实验设计而言的，真实验设计是在各种设计方法中要求控制条件最严密、操纵自变量最有效和测定记录因变量最准确的一种。

6.自变量的混淆：自变量混淆——如果应该控制的变量没有控制好，那么，它就会造成因变量的变化，这时，研究者选定的自变量与一些没有控制好的因素共同造成了因变量的变化，这种情况就称为自变量混淆。

7.双盲实验：双盲实验是一种更加严格的实验方法，通常使用与人文科学(humansubjects),旨在消除可能出现在实验者和参与者意识当中的主观偏差(subjective bias)和个人偏好(personal preferenes)。

心理学实验知识点心理学实验是研究心理现象和心理机制的重要方法之一。

通过设计和实施实验，心理学家可以控制和操作变量，以便观察和测量特定的心理现象。

本文将介绍一些常见的心理学实验知识点，包括实验设计、变量控制、数据收集和分析等方面。

一、实验设计1. 独立变量和依赖变量：实验中，独立变量是研究者操纵的变量，而依赖变量是研究者观察和测量的变量。

独立变量是实验的原因，而依赖变量是实验的结果。

2. 随机分组设计：为了消除实验结果的偏差，研究者可以使用随机分组设计。

在这种设计中，参与者被随机分配到不同的实验条件中，以保证每个条件的参与者具有相似的特征。

3. 双盲设计：双盲设计是一种常用的实验设计，旨在消除实验结果的主观偏见。

在双盲设计中，既有实验者也有参与者不知道实验条件的具体内容，以避免他们的期望影响实验结果。

二、变量控制1. 控制变量：为了保证实验结果的可靠性和有效性，研究者需要控制其他可能干扰实验结果的变量。

这些变量被称为控制变量，研究者需要在实验设计中对其进行控制。

2. 随机分配：随机分配是一种常用的控制变量的方法。

通过随机分配参与者到不同的实验条件中，研究者可以保证每个条件的参与者具有相似的特征，从而控制其他可能干扰实验结果的因素。

3. 对照组：对照组是实验设计中的一个重要组成部分。

对照组接受与实验组相同的条件，但不接受独立变量的操纵。

通过比较实验组和对照组的结果，研究者可以确定独立变量对依赖变量的影响。

三、数据收集1. 测量工具：在心理学实验中，研究者需要使用合适的测量工具来收集数据。

常见的测量工具包括问卷调查、观察记录、生理指标测量等。

2. 数据记录：研究者需要准确地记录实验过程中的数据，以便后续的数据分析和解释。

数据记录应包括实验条件、参与者的反应和测量结果等。

3. 数据可靠性和有效性：为了保证数据的可靠性和有效性，研究者需要使用可靠的测量工具，并确保实验过程中的严格控制和操作。

四、数据分析1. 描述性统计分析：描述性统计分析用于对实验数据进行总结和描述。

实验心理学知识点实验心理学是心理学的一个重要分支，它通过科学实验的方法来研究心理现象和行为规律。

以下将为您详细介绍一些关键的实验心理学知识点。

一、实验变量在实验中，变量是指可以变化或被操纵的因素。

主要包括自变量、因变量和控制变量。

自变量是研究者主动操纵或改变的变量，其变化会引起其他变量的变化。

例如，在研究记忆方法对记忆效果的影响时，记忆方法就是自变量。

因变量是随着自变量的变化而产生变化的变量，是研究者想要观察和测量的结果。

在上述例子中，记忆效果就是因变量。

控制变量则是那些可能会对实验结果产生影响，但研究者不希望其发挥作用的变量。

比如，被试的年龄、性别、教育水平等，需要在实验中保持恒定或加以控制，以确保实验结果的准确性和可靠性。

二、实验设计常见的实验设计有被试间设计、被试内设计和混合设计。

被试间设计是将被试随机分配到不同的实验条件中，每个被试只接受一种处理。

这种设计可以避免实验顺序对结果的影响，但可能会因为个体差异导致误差。

被试内设计是让每个被试都接受所有的实验处理。

优点是能够减少个体差异的影响，但可能存在练习效应或疲劳效应。

混合设计则结合了被试间设计和被试内设计的特点，在一个实验中同时包含两种设计方式。

三、实验误差实验误差是指实验中除了自变量之外，其他因素对因变量产生的影响。

误差主要包括系统误差和随机误差。

系统误差是由实验设计或测量工具等方面的问题导致的，具有方向性和稳定性。

例如，测量仪器不准确会导致每次测量结果都偏高或偏低。

随机误差则是由偶然因素引起的，没有固定的方向和大小，在多次测量中会相互抵消。

为了减少误差，研究者需要精心设计实验，控制无关变量，提高测量工具的精度，并进行重复实验。

四、反应时反应时是指从刺激呈现到反应开始之间的时间间隔。

它是心理学实验中常用的一个指标，可以反映个体的感知、注意和决策等心理过程。

简单反应时是指对单一刺激做出的反应时间，例如看到红灯就按下按钮。

选择反应时则是在多个刺激中选择一个做出反应的时间，比如在红、绿、蓝三种颜色的灯中，看到绿灯按下按钮。

实验心理学的重点和难点一、 实验心理学概述（一）实验心理学的产生与发展1. 冯特首次提出心理学必须用实验的方法进行研究，从而搭建了实验心理学的框架；2. 费希纳开创性地提出量化研究心灵的思想，其著作有《心理学物理纲要》；3. 艾宾浩斯开用实证方法研究记忆等高级心理活动之先河，采用节省法；（二）实验心理学研究的一般程序略二、实验心理学的变量与设计（一）心理学实验的含义与基本形式1) 观察法：是描述性质的方法，特点：直接性，描述性；缺点：过于直接和简单；其中自然观察法是最受推崇的一种方法，是指对自然情境下的现象进行深入观察的一种方法；其中个案法，是指深入研究单个或少数几个被试的观察法；（注意无干扰观察:：指研究者为了避免被试由于知晓正在被观察，产生非自然状态下的行为，而采用的一种无干扰观察技术）2) 相关研究：探索两个或多个变量之间的相互关系。

3) 实验法：是科学心理学研究的最高级的方法；实验法的优点：①实验者带有特定的目的进行实验，这比起耐心等待自然观察要有效、经济和方便得多②实验者可以控制一切无关变量而只改变一些研究感兴趣自变量，因此结论更加严谨③实验条件为实验者的观察和记录创造了最好的条件，测量较为精确④设定明确的实验条件可以使别人来重复并检验实验的结果实验法的缺点：①实验条件控制有过多的人为性②实验干涉程度高③对于复杂的行为无法测量④不适合大规模探索性研究根据实验的条件要求严格程度分类：自然实验法：在自然情境下，对实验情境进行一定控制来对人的心理和行为变化进行研究，结果与真实生活或工作情境比较接近，具有很好的推论性；实验室实验：在实验室条件下，通过精确和严格的控制进行研究，结果与真实情况差异较大，推论性较差；（二）心理学实验中的变量及其控制1) 自变量的种类与控制自变量：在实验中实验者所操纵的，对被试的反应产生影响的变量；自变量的分类：①作业变量（课题变量）：即各种可以操纵的具有质或量的变化的刺激，如教材、教法、教学手段或教学组织形式等；②环境变量，即实验的环境，如实验室的照明情况或噪音强度等；③被试变量，又称机体变量，是指在外界条件一致的情况下，被试间不同程度的持续性特征，如年龄、性别、血型、不同文化程度、职业特点、健康状况等；④暂时的被试变量，指通过主试的言语、态度以及用某些方法使被试的机能状态、特性等产生一时的变化，将这种一时的变化作为引起被试反应的自变量，如疲劳、焦虑等。

实验心理学重点总结第一部分：实验心理学的定义和发展1.实验心理学的定义：实验心理学是一种通过精心设计和控制的实验来研究和理解人类行为和心理过程的研究方法。

2.实验心理学的发展历程：从行为主义到认知心理学的转变，从实验室到社会实验的拓展。

第二部分：实验设计和统计分析1.实验设计：正交设计、因素设计、区组设计等。

2.统计分析：描述统计学、推论统计学，如频数分析、t检验、方差分析等。

第三部分：感知和知觉1.感知：视觉系统、听觉系统、嗅觉系统、味觉系统、触觉系统。

2.知觉：知觉加工过程、知觉组织和感知归因。

第四部分：注意和工作记忆1.注意：选择性注意、分配注意、注意缺陷、注意控制。

2.工作记忆：工作记忆模型、工作记忆的影响因素、工作记忆和学习的关系。

第五部分：情绪和动机1.情绪：情绪的概念、情绪的产生、情绪的调节。

2.动机：动机的类型、动机的作用、动机与行为的关系。

第六部分：学习和记忆1.学习：经典条件反射、操作性条件反射、观察学习等。

2.记忆：感知记忆、短时记忆、长时记忆、自传式记忆等。

第七部分：语言和思维1.语言：语言的生成和理解、语言发展、语言障碍。

2.思维：概念和概括、解决问题的策略、创造性思维、决策和判断。

第八部分：社会心理学1.群体行为：集体行为、群体决策、小组动力。

2.人际关系：亲密关系、合作与竞争、社交认知。

第九部分：发展心理学1.婴幼儿期：早期感知和认知、情感和依恋。

2.儿童和青少年期：身心发展、自我认同、道德发展。

3.成年期和老年期：中年发展、老年发展、心理健康。

第十部分：临床心理学1.心理评估：智力测验、人格测验、行为观察。

2.心理治疗：认知行为疗法、心理动力疗法、催眠治疗。

总结：实验心理学是通过实验方法研究和理解人类行为和心理过程的学科。

实验设计和统计分析是实验心理学的重要方法。

感知和知觉、注意和工作记忆、情绪和动机、学习和记忆、语言和思维、社会心理学、发展心理学和临床心理学是实验心理学的主要研究领域。

实验心理学知识点整理实验心理学是心理学的一个重要分支，它通过科学的实验方法来研究心理现象和行为规律。

以下是对实验心理学一些重要知识点的整理。

一、实验设计实验设计是实验心理学的核心内容之一。

它决定了研究的科学性和有效性。

（一）自变量、因变量和控制变量自变量是研究者主动操纵和改变的变量，因变量是随着自变量的变化而变化的变量，控制变量则是需要保持恒定的因素，以避免其对实验结果产生干扰。

例如，在研究光照强度对阅读速度的影响时，光照强度就是自变量，阅读速度是因变量，而阅读材料的难度、被试的视力水平等就是控制变量。

（二）实验类型1、被试内设计同一组被试接受所有实验处理。

优点是可以减少被试个体差异对结果的影响，但可能存在顺序效应。

2、被试间设计不同组被试接受不同的实验处理。

可以避免顺序效应，但可能受被试个体差异的影响。

3、混合设计结合了被试内设计和被试间设计的特点。

（三）实验的信度和效度信度指实验结果的可靠性和稳定性，效度指实验能够准确测量到所研究的心理现象和行为的程度。

二、心理物理学方法心理物理学主要研究刺激的物理量与心理量之间的关系。

（一）绝对阈限和差别阈限绝对阈限是指能引起感觉的最小刺激量。

差别阈限则是能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量。

（二）韦伯定律和费希纳定律韦伯定律指出，刚刚能觉察出刺激有差别时，刺激的增量和原来刺激值的比是一个常数。

费希纳定律则表明，感觉的大小与刺激强度的对数成正比。

三、反应时反应时是指从刺激呈现到反应开始之间的时间间隔。

（一）简单反应时和选择反应时简单反应时是对单一刺激做出的反应时间，选择反应时是对多个刺激中的某个特定刺激做出反应的时间。

（二）影响反应时的因素包括刺激的强度、复杂程度、被试的准备状态、练习效应等。

四、感觉与知觉（一）感觉适应感觉器官在持续刺激下感受性发生变化的现象。

（二）知觉的特性包括整体性、选择性、理解性和恒常性。

例如，我们能从一堆杂乱的线条中看出一个完整的图形，这体现了知觉的整体性。

实验心理学复习资料整理第一章1、实验中的几种变量变量：也称变项，指在数量上或质量上可变的事物的属性。

自变量：在实验中实验者所操纵的、对被试者的反应产生影响的变量，也称自变项。

因变量：由操纵自变量而引起的被试者的某种特定反应称为因变量，是由实验者观察或记录的变量，也称依变项。

控制变量：在相关变量中，实验者不用于研究的那些相关变量称为额外相关变量，是在实验中应保持恒定的变量，称控制变量。

2、自变量的种类？自变量大致可分为三类：（1）作业变量：指实验中要求被试者做出特定反应的某种呈现刺激。

（2）环境自变量：当实验呈现某种作业时，如果改变实验环境的任何特性，则改变了环境特性即为环境自变量；（3）被试者变量：被试者的特性因素，如：年龄、性别、健康状况、智力、教育水平、人格特性、动机、态度等可能影响对某种刺激的反应，这些因素统称为被试者变量。

3、额外变量的控制及方法对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：（1）排除法：即把额外变量从实验中排除出去，从控制变量的观点来看，排除法确实有效，但所得到的研究结果却缺乏推论的普遍性。

双盲实验和单盲实验是排除法中有效的方法。

双盲实验指在对额外变量控制时，不告诉被试和主试实验目的的实验。

单盲实验指在对额外变量控制时，不让被试知道实验内容和目的，从而避免被试因主观期望而引起的额外变量。

（2）恒定法：使额外变量在实验的过程中保持固定不变。

当消除额外变量有困难时，就可以采用恒定法。

（3）匹配法：使实验组和控制组中的被试者的特点相等的一种方法。

（4）随机化法：根据概率理论，把被试者随机的分派到各处理组中。

随机法不仅能应用于被试者，也能应用于呈现刺激的安排。

（5）抵消平衡法：通过采用某些综合平衡的方式使额外变量的效果互相抵消以达到控制额外变量的目的。

（6）统计控制法：当明知有因素将会影响实验结果，却无法在实验中加以排除或控制时，需要实验后用统计技术来达到控制额外变量的方法，称为统计控制。

实验心理学知识点归纳一、实验心理学概述实验心理学是研究人类行为和心理过程的一种科学方法，通过实验设计和控制变量来研究心理现象。

实验心理学包括实施实验、数据收集、统计分析和结论推断等步骤，以期揭示心理学的基本原理。

二、实验设计1. 两组设计：在实验心理学研究中，常使用两组设计，即将实验对象分为两组，分别接受不同的处理或条件，并比较它们之间的差异。

例如，对于药物治疗的有效性研究，可以将实验组给予药物，对照组给予安慰剂，通过比较两组的效果来评估药物治疗的效果。

2. 随机分配：为了保证实验结果的可靠性，实验对象应该被随机分配到不同的实验组。

随机分配可以避免实验结果受到个体差异的干扰，增加实验的内部有效性。

3. 双盲实验：在双盲实验中，既实验者也实验对象不知道实验组和对照组的情况，以减少实验者和实验对象之间的偏见，提高实验结果的可靠性。

三、变量控制1. 自变量：在实验中，自变量是实验者有意改变的变量。

通过改变自变量的取值，实验者能够推测出它对因变量的影响。

例如，在研究记忆力的实验中，自变量可以是学习时间的长短。

2. 因变量：因变量是实验者观察或测量的变量，它受到自变量的影响。

在记忆实验中，因变量可以是记忆的准确性或记忆的持续时间。

3. 控制变量：为了保证实验的可靠性和有效性，除了自变量和因变量之外，还需要对其他可能影响实验结果的变量进行控制。

通过控制变量，实验者可以排除其他因素对实验结果的干扰，使得实验结果更具有信度和效度。

四、数据收集和分析1. 数据收集：实验心理学的数据收集通常通过实验记录、观察、问卷调查或脑电图等方式进行。

数据收集的目的是收集实验对象的行为和反应数据，以用于后续的统计分析。

2. 统计分析：在实验心理学中，采用统计分析方法对数据进行处理和解释。

常见的统计方法包括描述统计（如平均值、标准差）和推断统计（如t检验、方差分析等）。

统计分析的目的是验证实验假设并推断总体的特征。

五、实验心理学的应用1. 认知心理学实验：认知心理学实验主要研究人类思维、感知和注意等认知过程，以及其对行为的影响。

第一章实验心理学概论1、什么是实验心理学？实验心理学是用实验的方法研究心理现象和行为规律的科学；是探讨心理实验的理论方法、技术操作的学问。

2、实验心理学正式建立的标志是什么？实验心理学的正式建立，是以冯特1879年在莱比锡所建立的第一个心理实验室为标志。

第二章传统心理物理学1、什么是心理物理法？心理物理法是研究心理量与物理量之间的对应关系的方法。

即运用数学方法和测量技术，研究心理现象与物理现象之间的数量关系。

2、心理物理学诞生的标志是什么？1860年，费希纳发表的《心理物理学纲要》一书，作为标志着心理物理学诞生的标志。

3、什么是最小变化法？最小变化法（程序上）的刺激由递减和递增的两个系列组成，每次刺激后让被试报告他是否有感觉。

刺激的增减应尽可能地小，（目的）是系统地探求被试由一类反应到另一类反应的转折点，即在多强刺激时，由有感觉变为无感觉，或由无感觉变为有感觉4、用最小变化法来测量绝对阈限的方法要点哪些？第一，采用最小变化法测绝对阈限时，刺激系列应按渐增（记为↑）和渐减（记为↓）系列交替的方式呈现。

第二，为了保证测量阈限的准确性，一般需要选择15—20个随机的起点.第三，一般由主试操纵自变量，被试根据主试操纵自变量变化的情况口头报告是否感知到刺激的存在。

出现转折点后该系列实验结束。

第四，每次起点应有所不同第五，最后计算出所有转折点的数值的平均数就是测量的绝对阈限。

5、用最小变化法来测量差别阈限时，计算被试差别阈限的操作步骤有哪些？第一，分别求出阈上限和阈下限（T+、T-）平均上限T+=(64.5+66.5+64.5+63.5+65.5+65.5）÷6=65平均下限T-= (69.5+60.5+62.5+60.5+69.5+60.5) ÷6=60.5第二、求绝对差别阈限（DL）上差别阈65-64=1 下差别阈64-60.5=3.5 (1+3.5)÷2=2.25 第三、求相对差别阈限绝对差别阈限和标准刺激的比例叫做相对差别阈限，绝对差别阈限÷标准刺激即：2．25÷64=0.035也就是视觉长度的韦伯比例6、什么是平均差误法？这个方法的实验程序是，实验者规定以某一刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。

实验心理学主要知识点归纳实验心理学是一门研究人类行为和心理过程的科学，通过实验方法来观察和测量这些行为和过程。

在实验心理学中，有一些重要的知识点是我们在学习和研究中需要掌握的。

本文将对实验心理学主要知识点进行归纳。

1. 实验设计实验设计是实验心理学中重要的知识点之一。

良好的实验设计可以确保实验的可靠性和有效性。

实验设计包括以下几个方面：1.1 变量：实验设计中的变量分为自变量和因变量。

自变量是研究者操纵的变量，而因变量是研究者观察和测量的变量。

1.2 随机分组：为了避免实验结果的歪曲，实验设计中常采用随机分组的方法将参与者随机分配到不同的实验条件中。

1.3 对照组：在实验设计中，为了对比和控制其他变量的影响，常设立对照组，用于比较实验组的结果。

1.4 伪装和双盲：为了减少实验结果的主观偏见，实验设计中常使用伪装和双盲的方法，让参与者和实验人员不知道实验的真正目的和条件。

2. 实验伦理实验伦理是实验心理学中必须遵守的道德规范。

在进行实验研究时，必须保护参与者的权益和尊严，确保实验的安全和合法性。

实验伦理包括以下几个方面：2.1 参与者知情同意：在进行实验研究时，必须征得参与者的知情同意，并告知实验的目的、过程以及可能的风险和利益。

2.2 保密和隐私：实验中涉及到参与者的个人信息和隐私，必须严格保密，并遵守相关法律法规。

2.3 实验后处理：实验结束后，必须对参与者进行适当的后处理，包括提供必要的辅导和咨询，以保护其身心健康。

3. 数据分析和解释实验心理学研究的结果必须进行准确的数据分析和解释。

数据分析方法包括描述统计和推论统计，通过对数据进行分析和整理，得出科学而可靠的结论。

3.1 描述统计：描述统计是对实验数据进行整合和总结的方法，包括计算平均值、标准差、频数等指标，以便更好地理解和描述数据的特征。

3.2 推论统计：推论统计是通过样本数据对总体进行推断的方法，包括假设检验、方差分析、相关分析等。

通过推论统计，可以验证假设并得出结论。