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高中信息技术多媒体技术模块知识点第一章多媒体技术应用概述1、多媒体的含义媒体一词源于英文Mediu，它是指人们用于传播和表示各种信息的手段。
通常媒体分为五种类：（1）感觉媒体：是指能直接作用于人们的感觉器官，从而能使人产生直接感觉的媒体。
如语言、声音、图像、动画、文本等（2）表示媒体：是指为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体。
如文本编码、条形码等（3）显示媒体：是指为信息输入输出的媒体，用于电信号和感觉媒体之间产生转换。
如键盘、鼠标、显示器、打印机等。
（4）存储媒体：是指用于存储表示媒体的物理介质，如硬盘、光盘、胶卷等（5）传输媒体：是指传输表示媒体的物理介质，如电缆、光缆等我们学习和使用的多媒体技术主要是感觉媒体。
媒体在计算机领域有两层含义：一是指用以存储信息的实体，如磁带、磁盘、光盘等；另一种指信息的载体，如数字、文字、图像、声音、动画和视频等。
计算机多媒体技术中的多媒体指后者。
多媒体技术的主要特征表现：可集成性、交互性、超媒体的信息组织形式、通信线路的可传播性。
多媒体的发展始于20世纪80年代。
多媒体的关健性技术包括以下几个方面：（1）数据压缩和解压缩技术（2）大容量存储技术（3）超大规模集成电路控制技术与专用芯片（4）多媒体同步技术（5）多媒体系统平台技术多媒体的相关技术包括以下几个方面：（1）超文本与超媒体技术：传统文本是以线性方式组织的，而超文本是以非线性方式组织，超文本（超媒体）以节点为单位，节点之间以链连接而形成网络，其构成的三要素：节点、链、网络。
（2）多媒体网络与通信技术（3）智能输入与输出技术（4）多媒体软件技术多媒体技术的发展特点：多学科交汇顺应信息时代的需要促进和推动新产业的形成和发展多领域应用多媒体技术的发展趋势：进一步完善计算机支持的协同工作环境智能多媒体技术将多媒体和通信技术融合到CPU芯片中多媒体技术的发展方向：高分辨率，提高显示质量高速度化，缩短处理时间简单化，便于操作高度思维化，促进理解和思维智能化，提高信息识别能力标准化，便于信息交换和资源共享2、多媒体应用各种各样的多媒体应用系统：多媒体信息咨询系统、多媒体信息管理系统、多媒体辅助教育系统、多媒体电子出版物、多媒体视频会议系统、多媒体远程诊医系统、远程教学系统、多媒体视频点播系统、交互式电视、数字化图书馆、多媒体邮件、多媒体宣传演示系统、多媒体训练系统、虚拟现实第二章图像、图像1、多媒体作品中的图形、图像-----作为一种视觉媒体图形、图像的视觉意义与特点：可以承载大量的信息、有生动直观的视觉特性。
多媒体技术及应用刘成明教学大纲《多媒体技术及应用刘成明教学大纲》一、引言在当今信息时代，多媒体技术的应用已经成为各行各业的必备技能。
而在教育领域中，多媒体技术的应用更是被寄予了厚望。
本文将围绕多媒体技术及应用这一主题展开讨论，重点关注刘成明教学大纲中对多媒体技术的要求和应用。
二、多媒体技术的概念多媒体技术是指将文字、图像、声音、视频等多种形式的信息集成在一起，通过电子设备进行传播和展示的技术。
在刘成明教学大纲中，对多媒体技术的概念给予了清晰的定义，并指出了其在教学中的重要性和应用前景。
三、多媒体技术在教学中的应用1. 多媒体技术的教学意义多媒体技术的引入可以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。
它还可以帮助学生更直观地理解知识点，提高学习效率和质量。
刘成明教学大纲中提到，多媒体技术在教学中的应用可以激发学生的学习热情，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
2. 多媒体技术的具体应用在刘成明教学大纲中，提到了多媒体技术在教学中的具体应用，包括PPT课件、教学视频、动画演示等。
这些应用可以帮助教师更生动地讲解课程内容，激发学生的学习兴趣。
它们也可以帮助学生更深入地理解知识点，提高他们的学习效果。
四、个人观点和理解在我看来，多媒体技术的应用对教育具有重要意义。
它可以打破传统教学的束缚，让学习变得更加生动有趣。
它也可以帮助学生更好地理解知识，提高他们的学习效率和成绩。
教师和学生都应该重视多媒体技术的应用，在教学和学习中加以积极推广和运用。
五、总结与回顾通过本文的讨论，我们可以清晰地了解到多媒体技术的概念和在教学中的应用。
刘成明教学大纲中对多媒体技术的要求和应用也为我们提供了指导和借鉴。
多媒体技术的应用无疑将为教育事业带来新的活力和机遇。
希望未来能够有更多的教师和学生，能够积极地利用多媒体技术，共同推动教育的发展和进步。
以上是对主题《多媒体技术及应用刘成明教学大纲》的深度探讨和撰写，希望对你有所帮助。
多媒体技术的发展与趋势随着科技的快速发展和智能设备的普及，多媒体技术在教育领域的应用也呈现出新的趋势和发展。
信息技术选修2——多媒体技术应用知识点多媒体技术是指通过计算机对文字、图像、音频、视频等多种媒体信息进行综合处理和管理的技术。
在信息技术选修 2 中，多媒体技术应用这一板块包含了丰富的知识，让我们一起来了解一下。
一、多媒体技术的基本概念多媒体技术将多种媒体形式，如文本、图形、图像、音频、视频和动画等集成在一起，通过计算机进行处理和交互。
它具有集成性、交互性、实时性和数字化等特点。
集成性是指将不同类型的媒体信息有机地结合在一起，形成一个完整的多媒体作品。
交互性则允许用户与多媒体系统进行互动，例如通过点击、拖动等操作来控制多媒体内容的播放。
实时性要求多媒体系统能够及时响应用户的操作，提供流畅的体验。
数字化是多媒体技术的基础，将各种媒体信息转换为数字形式，便于计算机处理和存储。
二、多媒体作品的设计原则在设计多媒体作品时，需要遵循一些重要的原则，以确保作品的质量和效果。
首先是目标性原则，明确作品的目标和受众，根据他们的需求和兴趣来设计内容。
其次是内容为王原则，提供有价值、准确、清晰和吸引人的信息。
简洁性原则也很关键，避免过多的冗余信息，使作品简洁明了。
还有一致性原则，包括风格、布局、色彩等方面的统一，给用户带来舒适的视觉感受。
此外，还需要考虑布局合理性原则，合理安排各种元素的位置和大小，保证视觉平衡。
交互性原则则要注重用户体验，让用户能够方便地操作和获取信息。
三、多媒体数据压缩技术由于多媒体数据量通常非常大，为了便于存储和传输，需要采用数据压缩技术。
无损压缩能够在解压后完全恢复原始数据，常见的无损压缩算法有Huffman 编码、LZW 编码等。
有损压缩则会在一定程度上损失数据的细节，但能实现更高的压缩比，常用于图像、音频和视频的压缩，如JPEG 图像压缩、MP3 音频压缩和 MPEG 视频压缩等。
在选择压缩技术时，需要根据具体的应用需求和数据特点来权衡压缩比和质量损失。
四、图形图像技术图形和图像是多媒体作品中常见的元素。
多媒体技术与应用知识点多媒体技术是当今信息技术领域中发展迅速且应用广泛的一个重要分支。
它融合了多种不同类型的媒体，如文本、图像、音频、视频等，并通过计算机技术将它们进行整合、处理和传播。
接下来，让我们一起深入了解多媒体技术及其应用的相关知识点。
一、多媒体技术的基本概念多媒体技术，简单来说，就是能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。
这些媒体包括但不限于文字、图形、图像、动画、音频和视频。
多媒体技术具有以下几个关键特性：1、集成性：能够将多种媒体信息有机地集成在一起，实现统一的处理和管理。
2、交互性：允许用户与多媒体系统进行交互操作，例如控制播放进度、选择内容等。
3、实时性：在处理和传输多媒体信息时，能够满足实时的要求，保证信息的流畅和连贯。
二、多媒体技术的关键技术1、数据压缩与编码由于多媒体数据量通常非常庞大，为了便于存储、传输和处理，需要对数据进行压缩。
常见的压缩算法包括有损压缩（如 JPEG 图像压缩、MP3 音频压缩）和无损压缩（如 ZIP 压缩）。
2、多媒体存储技术包括光盘存储（如 CDROM、DVDROM）、硬盘存储和闪存存储等。
存储技术的发展使得大量多媒体数据能够被方便地保存和访问。
3、多媒体通信技术用于实现多媒体信息在网络中的传输，如流媒体技术，能够让用户在下载的同时进行播放，减少等待时间。
4、多媒体操作系统为多媒体应用提供支持，具备对多媒体设备的管理、任务调度和资源分配等功能。
三、多媒体技术的应用领域1、教育领域多媒体教学材料，如电子课件、教学视频等，可以使学习过程更加生动有趣，提高学生的学习积极性和效果。
通过动画、模拟实验等方式，帮助学生更好地理解抽象的知识。
2、娱乐产业电影、电视、游戏等都广泛应用了多媒体技术。
高清画质、逼真的音效和精彩的特效，为观众带来了沉浸式的娱乐体验。
3、广告宣传多媒体广告能够以更吸引人的方式展示产品或服务，如动态的网页广告、视频广告等，提高宣传效果。
教师如何有效利用多媒体技术提升教学效果教师在教学中使用多媒体技术，已经成为一种常见的教学方式。
多媒体技术能够以更加生动、直观的方式呈现教学内容，提升学生的学习兴趣和参与度。
然而，要想有效利用多媒体技术提升教学效果，教师需要注意以下几点。
一、充分准备教学内容和多媒体素材在使用多媒体技术进行教学前，教师需要充分准备教学内容，并选择合适的多媒体素材。
多媒体素材应当与教学目标紧密相连，能够吸引学生的眼球，帮助学生理解和记忆教学内容。
教师可以收集和整理教学PPT、教学视频、教学动画等多媒体资源，以备课堂使用。
二、合理运用多媒体技术在课堂上运用多媒体技术时，教师需要合理选择合适的教学工具。
可以根据教学内容的需要，利用投影仪、电脑等设备播放多媒体素材。
同时，教师还可以借助互联网资源，展示相关的图片、视频等，使学生更加直观、深入地理解教学内容。
然而，教师不应过度依赖多媒体技术，也要善于在适当时候调整使用方式，以免影响学生对知识点的理解和记忆。
三、注重互动与参与多媒体技术不仅可以帮助教师呈现教学内容，也可以用来促进学生的互动与参与。
教师可以利用多媒体技术进行互动游戏、小测验等活动，激发学生的学习热情和主动性。
同时，教师还可以将多媒体技术应用于小组讨论、学生报告等环节，提高学生在课堂上的参与度和积极性。
四、注意多媒体教学效果评估教师在使用多媒体技术进行教学后，应注意对教学效果进行评估。
可以通过观察学生的学习表现、听取学生的反馈等方式，了解学生对多媒体教学的接受程度和学习效果。
同时，教师也可以利用问卷调查、小组讨论等方式，收集学生的意见和建议，不断改进自己的教学方法和使用多媒体技术的方式。
总之，多媒体技术在教学中的应用能够有效提升教学效果。
教师通过充分准备教学内容和多媒体素材，并合理运用多媒体技术，注重互动与参与，以及注意教学效果的评估，可以使多媒体技术发挥更好的作用，提升学生的学习兴趣和学习效果。
教师应当不断学习和探索多媒体技术在教学中的应用，以不断提高自己的教学水平和教学质量。
《多媒体技术应用》基础知识要点多媒体技术应用基础知识要点
一、多媒体技术的概述
1、多媒体技术的定义及意义
2、多媒体技术的基本组成和特点
二、图像处理技术
1、数字图像的表示和处理
2、图像压缩算法及常用的图像文件格式
3、图像特征提取和图像识别技术
三、音频处理技术
1、音频的数字化表示和处理
2、音频压缩算法及常用的音频文件格式
3、音频合成和音频识别技术
四、视频处理技术
1、视频的数字化表示和处理
2、视频压缩算法及常用的视频文件格式
3、视频编辑和视频处理技术
五、动画技术
1、动画的基本原理和制作方法
2、动画的应用领域和技术发展趋势
六、多媒体系统与应用
1、多媒体系统的硬件平台和软件支持
2、多媒体技术在教育、娱乐、广告等领域的应用
3、多媒体技术在虚拟现实、增强现实等领域的应用
附件：
本文档附带以下附件：
1、图像处理示例代码
2、音频处理示例代码
3、视频处理示例代码
4、动画制作示例代码
法律名词及注释：
1、版权：指对著作权人在法律上对其创作的作品享有的权益，包括复制、发行、演出等权利。
2、数字版权管理（DRM）：指通过技术手段保护数字内容的版权，包括加密、授权管理等。
3、数字水印：指在数字媒体中嵌入特殊的标记信息，用于验证媒体的真实性和版权归属。
4、音视频特许权：指在商业使用中，音频和视频内容的许可和授权事宜。
5、数字内容安全：指通过技术手段保护数字内容的安全性，包括防止盗版、篡改和未授权传播等。
多媒体技术应用基础知识点1.媒体类型：多媒体技术主要涉及的媒体类型有文字、图像、声音和视频。
每种媒体类型都有其独特的特点和处理方法。
2.数据压缩：媒体文件通常都很大，为了在网络上传输和存储方便，需要对数据进行压缩。
数据压缩分为有损压缩和无损压缩两种方式。
有损压缩可以减小文件的大小，但会损失一部分信息；无损压缩可以保持文件的完整性，但通常无法达到较高的压缩比。
3.编解码技术：在多媒体技术中，需要将不同的媒体数据编码成数字信号，然后再解码恢复成原始的媒体数据。
编解码技术涉及到音频编解码器、视频编解码器等。
4.图形处理：图形处理是多媒体技术中的重要组成部分。
它包括图像采集、处理和显示等方面的内容。
图像采集可以通过摄像头、扫描仪等设备获取到原始图像数据；图像处理可以对图像进行增强、滤波、分割等操作；图像显示可以通过显示器、投影仪等设备展示处理后的图像。
5.音频处理：音频处理涉及到音频采集、处理和合成等方面的内容。
音频采集可以通过麦克风等设备获取到原始音频数据；音频处理可以对音频进行降噪、均衡、混响等操作；音频合成可以将不同的音频片段合并成一个整体。
6.视频处理：视频处理涉及到视频采集、处理和剪辑等方面的内容。
视频采集可以通过摄像机等设备获取到原始视频数据；视频处理可以对视频进行裁剪、缩放、特效等操作；视频剪辑可以将不同的视频片段进行剪辑合并。
7.交互技术：在多媒体应用中，交互技术可以使用户与多媒体内容进行互动。
交互技术包括触摸屏、声音识别、手势识别等。
通过交互技术，用户可以更加方便地操作和控制多媒体内容。
8.网络技术：多媒体技术在网络上的应用越来越广泛。
网络技术可以实现多媒体内容的传输和共享。
常用的网络技术包括网络传输协议、网络流媒体技术等。
以上是多媒体技术应用的基础知识点的介绍。
随着科技的发展，多媒体技术在各个领域都有着越来越广泛的应用，掌握这些基础知识，可以更好地理解和应用多媒体技术。
教师在课堂中运用多媒体教学的方法与技巧一、引言随着科技的发展，多媒体技术逐渐渗透到教育领域，成为教师教学的重要工具。
多媒体教学不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够激发学生的创造力和思维能力。
本文将探讨教师在课堂中运用多媒体教学的方法与技巧。
二、多媒体教学的定义与意义多媒体教学是指教师在教学中应用多种媒体手段，如图片、声音、视频等来呈现教学内容，以增强学生的理解和记忆。
它能够提供直观的视觉呈现和生动的音频效果，使学生更好地理解内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、如何准备多媒体教学1.选择合适的多媒体教具教师在进行多媒体教学时应根据教学目标和内容选择合适的多媒体教具。
比如，对于地理课程可以使用地图软件、卫星图像等；对于历史课程可以使用历史影像、文献资料等。
选择合适的多媒体教具能够更好地传达教学内容。
2.准备丰富的教学资源教师在进行多媒体教学时应准备丰富的教学资源，如图片、视频、音频等。
这些教学资源要与教学内容紧密结合，能够直观地呈现相关知识点。
同时，教师还可以利用互联网等资源来查找和收集相关资料。
四、多媒体教学的实施与操作1.熟练掌握多媒体教学技术教师在进行多媒体教学时应熟练掌握相关的教学软件和设备，如投影仪、电脑等。
教师需要了解多媒体教学软件的操作流程和功能，熟练使用相关设备，确保教学过程的顺利进行。
2.合理设计多媒体教学内容教师在进行多媒体教学时应合理设计教学内容。
教师可以使用图片、音频、视频等来呈现教学内容，可以通过展示实物、观赏视频等方式来引发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以结合学生的实际情况设计相关案例和习题，提高学生的学习效果。
五、多媒体教学的优势与效果1.提高学习兴趣和积极性多媒体教学能够提供生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过多媒体呈现，学生可以直观地感受到知识的魅力，更加主动地参与到课堂中来。
2.增强学习记忆与理解多媒体教学能够提供直观的视觉呈现和生动的音频效果，有助于学生更好地理解和记忆所学内容。
第一部分（多媒体技术占35%左右）第一讲多媒体技术概述1.1表示媒体中有那些基本元素？1．文本（text）：由语言文字和符号字符组成的数据文件。
如ASCII、汉字存储的文件。
2．图像（image）：点位图，即将一幅图像的全部像素信息组成的数据文件。
3．图形（graph）：矢量图，即将生成一幅图形由数学方法（算法和特征描述）组成的数据文件。
一般可将图形看作是图像的抽象。
4．动画（animation）：将静态的图像、图形及连环图画等按一定时间顺序显示而形成连续的动态画面。
5．音频（audio）：声音信号，即相应于人类听觉可感知范围内的频率。
多媒体中使用的是数字化音频。
6．视频（video）：可视信号，即计算机屏幕上显示出来的动态信息，如动态图形、动态图像、动画等。
多媒体中使用的是数字化视频。
1.2什么是多媒体？其基本特征是什么？1．多媒体（Multimedia）--各种媒体的组合体。
即将音频、视频、图像和计算机技术、通信技术集成到同一数字环境中，以协同表示更丰富和复杂的信息。
2．多媒体计算机技术的基本特征：（1）集成性：以计算机为中心综合处理多种媒体信息，其包括媒体的集成和设备的集成。
即多种媒体技术的集成应用，以发挥各种媒体的综合效果。
（2）交互性：实现信息的双向处理，即用户与计算机的多种媒体进行交互式操作，从而为用户提供更有效地控制和使用信息的手段。
（3）多样性：多种媒体即信息载体的共同作用，使人们通过视觉、听觉、触觉、嗅觉及味觉等5种感觉器官得到和产生的信息更丰富。
1.3什么是超文本？什么是超媒体？1．超文本（Hypertext）--一种相对于传统的线性的、有顺序的文本结构的，其收集、存储和浏览文本相关信息是离散的、非线性结构的文本。
2．HTML（HyperText Makeup Language）：超文本标记语言，一种Web网页元素的标识语言规范。
它以ASCII码字符流的形式在Internet上传送，可在任何文字处理器上编写，并可在浏览器中显示。
其基本元素包括标题、列表、文档块、超链接以及多媒体元素等。
第二讲音频信息处理2.1数字音频的主要技术指标是什么？1．采样频率：一秒钟内的采样次数，采样频率越高，则可恢复的声音保真度越好。
2．量化位数：决定了量化等级M=2n。
常用的量化位数为8bit或16bit。
显然，量化位数越多，则量化精度越高即量化后声音信号越接近原始信号，但量化后的数据量也越大。
3．声道数：一次同时产生的声波组数。
4．编码算法2.2常用的数字音频文件有那些？在多媒体计算机中，通常将音频文件分为波形文件和非波形文件两类。
1．波形文件：属于获取声音文件，即模拟音频信号经数字化后由计算机处理、存储及传输，输出时经D/A转换将数字信号还原为原来的波形音频文件。
（1）W***文件：（2）VOC文件：（3）PCM文件：（4）MP3文件：是利用MPEG Layer 3标准压缩编码的一种音频文件格式（.MP3）。
按压缩质量和编码复杂程度，MPEG标准制定了三个高性能音频数据编码方案：Layer 1，L ayer 2，Layer 3。
对CD音质W***文件的压缩，Layer 1和Layer 2的压缩率分别为1：4和1：6~8，而Layer 3可达1：10~12。
若CD音质的文件需要10MB空间，则MP3可压缩到1MB而基本上不失真。
解决了较小空间存储大量音频文件难题，而音质几乎达到近乎完美的CD音质。
（5）Read Audio文件：是Real networks推出的一种采用压缩技术和流式播放技术而形成的音频文件（.AU）。
其压缩比可达到1：96。
因此该文件适用于网络广播、点歌及语音教学等方面。
此外还有适用于音频、视频的.RA、.RM文件等。
2．非波形文件：属于合成声音文件，即通过语音合成器产生相应声音的非波形格式的MID I（Musical Instrument Digital Interface）文件（.MID）。
该文件采用数字方式对乐器所演奏出来的声音进行记录，然后在播发时再对这些记录进行合成。
该文件存储的不是数字化的实际声音，而存储的只是指令和数据。
即存储的是发给音频合成器的一系列指令，该指令记录了乐曲音符所对应的音量、音色、力度、节拍以及按键压力等MIDI信息。
因而占用磁盘空间非常小。
该文件一个30分钟的立体声音乐MIDI只需200KB，而W***E文件则需300 MB空间，相差上千倍！该文件的缺点是：处理语音能力和效果相对较差，一般只适用于记录乐曲。
2.3 W***E文件与MIDI文件有何区别？1．文件格式不同：W***E文件是通过直接对模拟声波进行数字化得到的音频信号数据；而MIDI文件只是记录了一系列乐谱指令。
2．声音来源不同：W***E文件是直接通过声卡输入端口获取的音源，并可从输出端口直接播放；而MIDI 是通过MIDI接口由音序器记录电子乐谱的指令数据。
3．存储容量不同：采用MIDI格式记录比采用W***E格式记录的数据量小两个数量级以上。
4．适用范围不同：W***E文件音源广，效果逼真，但不易进行复杂编辑；而MIDI文件音源有限，效果稍差，但编辑灵活方便。
▲存储容量的计算存储容量=（量化位数×采样频率×声道数×持续时间）/8 （Byte）▲CD光盘采用了双声道16位采样，采样频率为44.1KHz，可达专业级水平。
若某首流行歌曲的长度为3.5分钟，则该歌曲占用的存储容量为：16×44.1×1000×2×(3.5×60)÷8=37044000（B）=35.33MB第三讲静态图像信息处理3.1静态图像分为：位图图像和矢量图形（1）位图图像：是一种对视觉信号的直接量化的媒体形式，反映信号的原始形式。
（2）矢量图形：是对图像抽象化即矢量化的结果。
其最重要的特征是通过点、线、面来反映图像中的实体。
3.2位图和矢量图的比较（1）存储容量：由于位图文件是由大量像素点的信息组成，其大小取决于颜色复杂长度、亮度变化以及图像大小等，数据量大，故占用空间较大；而矢量图文件只保存算法和特征点，数据量少，故占用空间较小。
（2）处理方法：由于位图文件适合表示自然景物，一般是通过数码相机实拍或对照片通过扫描得到，处理侧重于获取和复制。
；而矢量图文件一般是通过画图得到的，处理侧重于绘制和创建。
（3）显示速度：位图文件显示时只是将像素点影射到屏幕上，故显示速度快；而矢量图文件显示时需重新运算和变换，故速度较慢。
随着现代信息技术的发展，图像和图形的区别也越来越小。
位图和矢量图可相互转换。
3.3常用的图像文件格式有哪些？1．BMP文件：是Windows下所使用的基本位图格式文件。
在Windows系统的图像图形软件都支持该格式（.BMP）。
该文件将数字图像中的各个像素点对应存储，一般不采用压缩，因此占用存储空间很大。
2．TIF文件：是一种在数字图像扫描、桌面出版系统中非常重要的文件格式，也许在同一个文件中存储多幅图像（.TIF）。
该文件分为压缩和非压缩两类。
其中非压缩的格式文件兼容性好，可独立于各种软、硬件；而压缩存储时又有很大的选择余地，因此许多图像处理软件都支持该文件格式。
3．GIF文件：该文件（.GIF）只支持256种彩色，占用空间小，在网页制作中可减少下载浏览时间。
同TIF一样可存储多副图像，并具有交错显示（下载最初以低分辨率显示，以后逐渐达到高分辨率）和动画效果（同一文件中几副画面连续显示）。
4．JPG文件：是一种应用范围非常广泛的图像文件格式，在网上嵌入的图像几乎都是采用该格式（.JPE或.JPG）。
该文件采用JPEG联合图片专家组标准，即通用静态图像压缩编码标准。
具有有损压缩和无损压缩两种编码方案，其中使用最多的是一种基于离散余弦变换（DCA）为基础的有损压缩算法。
由于该文件采用先进的图像压缩技术，因此具有较高的图像保真度和较高的压缩比。
5．PCD文件：是Kodak公司开发的电子照片文件存储格式（.PCD）。
，是Photo-CD 的专用存储格式，一般都存放在CD-ROM上。
该文件中含有从专业摄影照片到普通显示用的多种分辨率的图像，存储量大。
6．PNG文件：该格式文件集中了GIF和JPEG等文件格式的优点，逐渐成为多媒体制作中一种重要的图像文件格式（.PNG）。
该文件采用无损压缩算法，保留了图像中每一个像素。
3.4什么是图像深度和显示深度？1．图像深度：数字位图图像中每个像素上用于表示颜色的二进制位数，它是数字图像的另一个重要指标。
如果一幅数字图像上的每个像素都使用24位二进制数字表示这个像素的颜色，那么这幅数字图像的深度就是24位的。
在具有24位颜色的数字图像上，每个像素能够使用的颜色是224=16777216(16M)种，这种数字图像就称为真彩色。
2．显示深度：显示器上每个点用于显示颜色的二进制位数，它是显示器的重要指标。
一般的多媒体计算机都应该配有能达到24位显示深度的显示适配卡和显示器，这样的显示适配卡和显示器就称为真彩色卡和真彩色显示器。
使用显示器显示数字图像时，应当使显示器的显示深度大于或等于数字图像的深度，这样显示器就可以完全反映数字图像中使用的全部颜色。
如果显示器的显示深度小于数字图像的深度，比如使用16位显示深度的显示器来显示具有24位图像深度的数字图像，就会使数字图像颜色的显示失真，因为数字图像中使用的很多种颜色不能被显示器正确显示出来。
计算机显示器和显示适配卡能显示的颜色深度在这种显示器或显示卡设计生产的时候就已经确定了。
3.5什么是图像分辨率和显示分辨率？图像文件的存储容量如何计算？1．图像分辨率：每英寸长度图像上像素点的数量，通常单位是dpi。
图像分辨率是位图图像的一项重要的特征指标。
例如在1英寸长度上有100个像素，则图像分辨率就是100dpi。
位图图像是二维的，图像分辨率对于位图图像在长和宽两个方向上的度量保持一致。
也就是说，一幅1英寸×1英寸的位图图像，在长和宽的方向上具有同样的分辨率。
如果它的分辨率是100dpi，则说明这幅位图图像上一共有10000个像素。
对于同样大小的图片，进行高分辨率扫描将获得更逼真的图像。
如果使用600dpi分辨率扫描1英寸×l英寸的图像，将获得一幅包含360000个像素的数字图像，其包含的信息量是使用100 dpi进行扫描的36倍。
2.显示器分辨率：显示器在横向和纵向上具有的显示点数。
显示分辨率是显示数字图像时的重要特征指标。
例如800×600的显示分辨率，则表明显示器水平方向上最多显示8 00个点，垂直方向上最多显示600个点。
使用显示器观看数字图像时，显示器上每一个点对应数字图像上一个像素。
