瞄准国际一流水平,培养高层次应用型,具备参与国际市场竞争能力的经贸人才

提高国际竞争力建议【提高国际竞争力建议】一、加强教育体制改革教育是培养人才的关键环节，要提高国际竞争力，必须加强教育体制的改革。

政府应加大对教育的投入，提高教师待遇，改善教育设施，推行素质教育，培养具有国际视野和创新能力的人才。

同时，学校应注重培养学生的批判思维和综合能力，推动创新创业教育，为学生的国际竞争提供有力支持。

二、加强科技创新科技创新是提高国际竞争力的重要手段。

政府应加大对科技研发的支持力度，提高研发经费投入，改善科研设施条件，吸引优秀科研人员。

与此同时，加强国际科技合作，引进和吸纳国际先进技术，提升国内科技水平。

企业也应加大创新投入，优化产品和技术，提高市场竞争力。

三、培育国际化人才要提高国际竞争力，必须培育具有国际化背景和能力的人才。

政府应制定有针对性的人才培养政策，鼓励学生参与国际交流和国际组织实习，提供留学和出国深造的机会。

同时，高校和企业应提供国际化的教育和培训，帮助学生和员工提升国际交流和跨文化沟通能力。

四、加强品牌建设品牌建设是提高国际竞争力的重要手段。

政府应支持企业进行品牌战略规划和营销推广，提供专业咨询和培训服务，帮助企业树立国际化品牌形象。

同时，企业要加大产品研发和质量控制力度，不断提升产品品质和附加值，通过品牌的力量提高市场份额和竞争力。

五、优化营商环境营商环境是影响国际竞争力的重要因素。

政府应加强法治建设，规范市场秩序，简化行政审批程序，提供便利的注册和经营环境。

同时，加强知识产权保护，打击侵权行为，营造公平竞争的市场环境。

企业也应加强自律，遵守法律法规，提高透明度，树立良好的企业形象。

六、加强国际合作国际合作是提高国际竞争力的重要路径。

政府应积极参与和促进国际经贸合作，加入国际组织，参与全球供应链和价值链，打造更加开放和包容的国际合作平台。

同时，企业要积极拓展国际市场，加强与国外企业的合作，实现资源共享和优势互补，提高国际竞争力。

七、提高产业升级水平产业升级是提高国际竞争力的重要手段。

国际贸易专业人才培养方案一、培养目标及人才规格（一）培养目标本专业培养德、智、体全面发展，遵纪守法，勇于开拓进取，面向市场经济，具有较宽的知识面和扎实的经济理论，较系统地掌握国际贸易的基本理论及相关业务技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济情况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理、调研和宣传策划工作的应用型经济管理人才。

（二）毕业生去向及工作范围本专业要求学生具备较高的外语水平和国际政治经济方面的背景知识，能运用英语和电子计算机等从事涉外经贸工作。

本专业毕业生应能胜任对外经济贸易部门和外贸公司企业的业务工作，国内外金融机构的业务工作，国际化企业的经营管理工作，驻外商务机构以及海外驻华商务机构的业务代办，涉外运输企业的业务工作等。

适应岗位：报关员、外销员、单证员、跟单员、报检员、货运代理、企事业单位的会计人员、文秘人员、电子商务业务员、政府外贸部门进出口业务管理人员等。

（三）招生对象及修业年限从统一招生考试中招收高中程度学生，在校学习3年。

（四）毕业生素质要求（一）主干课程名称1、国际贸易原理 54学时2、电子商务 72学时3、市场营销 90学时4、国际贸易实务 72学时5、国际结算 54学时6、国际金融 72学时7、国际商务 54学时8、外贸制单业务 36学时实训36学时9、外贸英语函电（英文） 72学时10、WTO概论 54学时（二）课程名称、要求及学时数1、体育学时：108学时学分：6学分要求：增强学生体质，增进健康，全面提高学生的体能和对环境的适应能力，促进身心的全面发展。

使学生掌握体育的基本理论知识，建立正确的体育观念，掌握科学锻炼身体的技能，培养学生终身体育锻炼的意识和良好习惯。

培养学生爱国主义和集体主义的思想品德，树立正确的体育观及勇敢顽强，团结进取、开拓创新的精神风貌。

2、思想品德与法律基础学时：18学时学分：1学分要求：本课程的教学旨在加强对学生的爱国主义思想教育，帮助学生树立远大的理想和目标，树立正确的价值观念，提高学生的思想道德水平，促使学生的健康成长；掌握马克思主义法学的基本观点，了解中国宪法和主要法律的基本精神和规定，具有社会主义法制观念和法律意识，熟悉与专业有关的专门法律法规，具有依法办事、严格遵纪守法的素质与能力。

国际经济与贸易专业建设与发展规划一、专业建设与发展现实状况分析（一）专业建设概况本专业于2023年通过省教育厅评审，获教育部立案。

2023年秋学期招收了第一批国际经济与贸易本科生164人；目前国际经济与贸易一般本科专业在校生551名。

通过3年建设，本专业在师资队伍建设、实践实训基地建设、教科研、办学规模、学生管理等方面已经获得了长足旳进步。

教学设施等基本教学条件初步建立，各项教学管理制度逐渐健全。

在教学方面，各位教师运用先进旳教育理念，掌握前沿旳专业知识，本着爱岗敬业旳职业精神从事教学工作，教学评价所有优秀或者良好。

本专业教师在教学内容、教学手段和措施、试验课教学以及专业设置等方面作了大量旳研究和探讨，获得了明显旳成效，保证了教学质量旳提高。

目前本专业已明确国际营销和进出口业务两大专业方向，主干课程包括：微观经济学、宏观经济学、管理学、会计学、记录学、市场营销学、国际贸易、国际贸易实务、国际金融学、报关实务、国际结算、国际商法、外贸英语函电、国际商务谈判、国际营销、国际贸易单证明务等。

（二）专业办学条件1、师资队伍建设状况重视教师旳培训工作，已制定详细旳教师培训计划，如“青年导师制”和“青年教师人人过关制”，并得到了很好旳实行。

自2023年本专业招生以来，通过3年旳师资队伍建设，本专业现已拥有一支专、兼职结合，海内外学习背景兼具，在理论教学与实务教学两方面均有较强实力旳师资队伍。

目前本专业任课教师近20人，其中具有硕士及以上学位旳教师比例87.5%，近20%旳教师有海外留学或访学背景。

本专业还建设了一支高素质旳国际经济与贸易专业兼职专家队伍。

他们是：安徽大学国贸系专家夏英祝、安徽行政学院双师型教师赵家凤和安徽鸿润集团福总经理郝朝阳等，他们教学实践水平较高，学科建设经验丰富，是进行本特色专业建设重要旳辅助力量。

同步，我们还聘任了安徽省进出口检查检疫局、安徽省商务厅及有关外贸部门实践经验丰富旳人员作为专业技能课程和企业课程旳兼职教师。

国际贸易人才应具备的基本素质对国际贸易人才的要求为商务英语功底较好，熟悉法律；具有金融专业知识、市场分析洞察力及谈判能力；熟练掌握承揽业务、定制产品、办理进出口手续、分销作业等业务。

国际贸易人才应是具有计算机及网络专业背景，具有英语或其他语种专业背景，具备国际贸易业务能力的复合型人才。

对传统外贸岗位从业技能的要求提升要掌握最新的专业知识，有一定年限的实务操作经验。

同时，必须持有国家颁发的资格证书。

拥有一种或多种资格证书的人才颇具就业竞争力，如商务单证员资格证书、外销员资格证书、跟单员资格证书、货运代理员资格。

除了外贸专业知识外，具备一定的行业经验也非常重要。

许多公司都要求应聘者具３年以上工作经验和突出的业务开拓能力。

具备较高的外语能力外语能力是指能够利用外语及时有效地与外商进行沟通，包括书面交流（函电）和口头表达（口语、谈判）能力。

不能只注重考取等级证书，关键要注重培养应用能力。

专业知识扎实国际贸易专业人才必须掌握国际贸易专业基本理论知识和基本技能，要通晓我国外贸政策和理论、国际外贸规则与惯例、进出口交易程序与合同条款、国际承包和劳务合作等。

另外，由于国际贸易的交易双方处在不同的国家和地区，各国的政治制度、法律体系不同，文化背景互有差异，价值观念也有所不同，因此要求国际贸易从业人员要熟悉国际贸易法则，通晓国际经济金融、政治法律、社会文化等情况。

具有进行国际商务谈判、草拟和翻译国际商务函电、起草和签订国际贸易合同的能力，熟练掌握和运用国际贸易惯例、国际贸易法律，具有处理国际贸易纠纷的能力及一定的企业经营管理能力。

具备终身学习能力21世纪是知识经济时代，科学技术飞速发展。

大学阶段学习的知识只占一个人一生所需知识的10%，而其他90%的知识都要在以后实践中获得。

随着外部经济环境的迅速变化，知识日新月异。

例如，国际贸易单据处理方式随着新的电子商务形式的产生而改变，国际贸易业务的习惯做法随着新的贸易方式的出现而改进。

2012年第11期总第221期Foreign Economic Relations ＆Trade【经贸教育】浅析我国企业国际化人才的培养韩凤艳（哈尔滨商业大学，黑龙江哈尔滨150028）［摘要］随着经济全球化的深入发展，企业面临的竞争也更加激烈，而国际化人才是企业竞争力提升的一个重要因素，对比国际化人才应具备的素质，分析我国企业国际化人才培养存在的问题，提出我国企业应通过转变培养理念、完善培训体系、树立共同价值观来培育国际化人才。

［关键词］培养;国际化人才;企业［中图分类号］F270.7［文献标识码］A［文章编号］2095－3283（2012）11－0143－02作者简介：韩凤艳(1986－)，黑龙江省双鸭山人，哈尔滨商业大学管理学院硕士研究生。

研究方向:人力资源。

一、国际化人才的含义国际化人才，从组织的角度讲，是指一个组织能否构建适应国际化人才发展的环境，这个环境要为国际化人才的成长提供保障；从个体的角度讲，国际化人才是指人的素质和能力，具体地说，就是要具备国际化的意识，知识结构也要达到国际一流的水平，有能力在激烈的市场竞争中争取到机会，把握住机遇，从而不断提升自身的竞争力，成为企业最需要的人才。

国际化人才应该具备的素质如图1所示：图1国际化人才应该具备的素质二、国际化人才培养的动因1.经济一体化及全球化的推动随着世界经济一体化进程的加快，经济全球化已经成为世界的大趋势。

我国加入世界贸易组织后，经济的发展面临着越来越多的机遇和挑战。

在国际市场的激烈竞争中，越来越多的外国企业瞄准中国市场，给我国企业的发展带来更大的挑战，在此情形下许多企业开始把目光投向了国际市场，这就需要大量国际化人才来开拓市场，从而对人才素质的要求也提高了，对于国际化人才的需求成为必然。

2.信息技术在全球范围内的高速发展信息技术的发展给人类的生活环境、生存方式注入了前所未有的活力和动力，已经成为支撑当今经济活动和社会生活的基石。

中共江苏省委、江苏省人民政府关于加强高层次创业创新人才队伍建设的意见文章属性•【制定机关】江苏省人民政府,中共江苏省委员会•【公布日期】2006.12.11•【字号】苏发[2006]29号•【施行日期】2006.12.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文中共江苏省委、江苏省人民政府关于加强高层次创业创新人才队伍建设的意见（苏发〔2006〕29号2006年12月11日）为深入贯彻党中央、国务院关于建设创新型国家的战略决策和省第十一次党代表大会精神，大力推进科技创业创新，不断增强自主创新能力，加快建设创新型省份，为实现“两个率先”提供有力的人才和技术支撑，现就加强我省高层次创业创新人才队伍建设提出如下意见：一、加强高层次创业创新人才队伍建设的指导思想和总体目标（一）充分认识加强高层次创业创新人才队伍建设的重要性和紧迫性。

“十一五”时期是江苏全面建设小康社会的关键阶段。

到2010年左右全省总体上实现全面小康，努力建设率先发展、科学发展、和谐发展的新江苏，是省第十一次党代表大会确定的奋斗目标。

深入实施科教兴省、人才强省战略，落实科教优先方针，大力推进科技创业创新，是又好又快推进“两个率先”，实现省党代表大会提出的奋斗目标的必由之路。

加强科技创业和自主创新，关键在人才。

多年来特别是党的十六大以来，我省各级党委、政府不断加大人才培养和引进工作力度，全省人才总量持续增加，人才质量明显提升。

但是，与又好又快推进“两个率先”的要求相比，我省高层次创业创新人才还相对不足。

加快建设一支具有全球视野和战略思维、具有较强技术创新和经营管理能力的高层次创业创新人才队伍，是促进科技创新与科技创业紧密结合，加速科技成果向现实生产力的转化，真正把经济发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来的迫切需要。

各级党委、政府要从全局和战略的高度，充分认识加强高层次创业创新人才队伍建设的重要性和紧迫性，进一步解放思想，创新体制机制，创造优良环境，完善服务体系，大力培养和引进高层次创业创新人才，把我省科教人才优势转化为科技创业创新优势。

近年来，中国加快了全球化趋势下与世界经济融合的进程，已经形成了“全方位、深层次、宽领域”的对外开放格局，出现了“国内竞争国际化、国际市场国内化"的局面。

这为国际经济与贸易专业本科毕业生创造了更大的就业空间。

一方面，外资企业“走进来”,几乎渗透到中国的每一个行业，外资企业开展业务急需一大批国际经贸专业人才；另一方面，国内各类企业的涉外程度普遍提高，产品出口国外和原材料、中间产品国外进口的比重大幅增加,特别是在我国“走出去"战略指导下，一大批国内企业已经或正在走出国门直接到外国从事生产经营，企业涉外业务的增多无疑大大增加了国际经贸人才的需求。

但同时出现的一种矛盾的现象是部分学校国际经济与贸易专业就业不景气,很多该专业毕业生从事与国际贸易根本没有关系的工作，造成社会资源的巨大浪费。

根据笔者的实践工作和教学工作经验，认为其主要原因是一些高校在课程体系上未能根据社会经济形势的发展及时调整和更新，从而使本科生培养工作暴露出许多弊端。

1。

国际经济与贸易专业课程体系存在的问题。

1。

1课程结构过于专和窄,即专业主干课方向偏专，专业选修课过窄。

在专业主干课方面，大多数高校专业主干课基本为国际贸易、国际经济学、国际贸易实务、跨国经营与投资等课程,专业课程过分偏重于国际贸易领域，国际经济领域的课程偏少;在专业选修课方面，专业选修课的面过窄,选修课程不仅数量少，而且涉及的课程也主要涉及国际贸易领域，缺乏区域性研究课程，也缺乏培养学生语言表达和沟通、人际交往与中外文化风俗知识等方面的课程。

学生可以选择的余地小，缩小了学生的知识视角，削弱了该专业毕业生未来的工作适应能力。

除此之外，专业主干课与专业选修课之间的内容交叉现象也较严重，大大影响了教学效果。

1。

2课程设置“重理论、轻实务”。

过于偏重理论课程，忽视实务课程，一些重要的实务性专业课程开设不足,造成学生知识结构不完善。

通过对用人单位实际调查显示,具备扎实的专业技能，并能熟练操作业务，在从事进出口业务中处于极为重要的地位.尤其对于刚刚走出大学校门的应届毕业生来说,良好的专业能力素质不仅能有效缩短与用人单位的“磨合期”，较快进入角色，而且能提高工作的自信心，降低工作压力，真正做到爱岗敬业。

普通本科院校国贸应用型人才培养模式改革与实践[摘要]本文以国贸应用型人才培养模式为研究对象，在深入剖析国贸应用型本科人才培育误区的前提下，结合桂林理工大学国贸专业教学改革实践，提出了普本院校人才培养模式创新理念。

[关键词]应用型人才培养模式创新[中图分类号]g420经济全球化进程不断深化发展，后wto时代的到来以及中国—东盟自由贸易区逐步建立，加大了全社会对国际化人才需求，因此国贸专业成为高校和考生眼中的香饽饽，国内一半以上的本科院校都开设了国贸专业。

然而，就业市场同质导致过度竞争使得该专业求职市场人满为患，2007年以来的国际金融危机引起各国贸易保护主义势力抬头，就业形势变得尤为严峻。

桂林理工大学国贸专业取得了2006-2009年四年一次性就业率均超过90%，大大高于全国平均水平。

是什么样的原因成就了高就业率呢？本文就桂林理工大学国贸专业应用型人才培养模式创新背景及实践进行了归纳，系统地提出了具有地方特色的普通高校国际经济贸易人才培养模式。

一、开展特色应用型本科国贸人才培养模式创新的背景当今普通高校国际经贸人才培养中存在一些误区，影响了人才的就业竞争力，主要表现为：（一）教育理念滞后于社会发展的需要教育的基本功能是培养人，尤其是知识经济时代要求人不仅仅在于掌握知识，更重要的学会学习的方法，在浩瀚的知识海洋中搜寻自己所需要的知识的能力。

普通高校的国贸人才培养很大程度上扭曲了“教育是培养人”这一命题，而代之以“规范人、塑造人”的标准。

（二）定位不清晰，陷入高不成、低不就的窘境按高等教育人才培养目标的定位，在高等教育大众化阶段，不同类型、不同规格、不同专业的人才有不同的质量评价标准。

一般可以将其分为以学术性为主的研究型人才、以开发性为主的应用型人才和以技能性为主的实用型人才三种类型。

应用型人才中还可以进一步划分为偏向研究开发性的应用型人才和偏向实践应用性的应用型人才[1]。

研究型人才的培养更多是研究型大学的社会责任和义务。

宁波市人民政府关于全面推进和实施技术标准战略的若干意见文章属性•【制定机关】宁波市人民政府•【公布日期】2007.01.05•【字号】甬政发[2007]2号•【施行日期】2007.01.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科学技术综合规定正文宁波市人民政府关于全面推进和实施技术标准战略的若干意见（甬政发[2007]2号）各县（市）、区人民政府，市政府各部门、各直属单位：为贯彻落实科学发展观，全面推进和实施技术标准战略，切实增强我市技术标准创新能力，促进经济增长方式根本转变，加快建设创新型城市，特提出以下意见，请认真贯彻执行。

一、充分认识增强技术标准创新能力的重要性和紧迫性随着经济全球化进程的加快，技术标准已成为国际经济、科技竞争的重要手段，以标准化手段为主要内容的技术性贸易措施正在成为当前国际贸易非关税壁垒的主要表现形式，标准也成为一个国家和地区提高自主创新能力和核心竞争力的重要战略目标之一。

近年来，我市技术标准工作取得了明显进展，但技术标准整体意识、机制、水平和竞争力还有差距，技术标准在建设创新型城市、现代化国际港口城市及发展先进制造业、现代服务业和现代农业中的重要技术支撑作用还不明显。

当前，宁波经济社会发展正处于一个重要转型和快速发展时期，各地、各部门要充分认识推进和实施技术标准战略的重要意义和作用，增强紧迫感和自觉性，切实把技术标准创新放在更加突出的战略位置，全力推进和实施，为加快提升优化产业结构、建设创新型城市和现代化国际港口城市提供强有力的技术支撑。

二、指导思想与基本原则（一）指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻落实党中央、国务院《关于实施科技发展纲要增强自主创新能力的决定》和市委、市政府《关于推进自主创新建设创新型城市的决定》（甬党〔2006〕6号）精神，坚持“以我为主、立足全国、走向国际”的工作方针，全面实施技术标准战略，加大自主知识产权标准研制力度，全力推进采用国际标准和国外先进标准，着力构建完善标准化支撑服务体系，不断提升区域技术标准整体水平和竞争力，力争到2010年基本建成标准化意识强、发展环境好、标准研制水平高、自主创新能力强、支撑服务体系完善、专业人才长足、标准化贡献率显著提升的全国标准化先进城市。