老师辅导青年教师的证明材料

培养指导青年教师证明材料我叫戴永景，是一个刚参加工作不久的青年教师，在黄龙初中从事物理教学工作。

我从2010年进入黄龙初中，正赶上学校举行的“一帮一”活动，江天胜老师的帮扶对象是就我。

江老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨等等。

在这几年的时间里，由于有了江老师的培养和指导，我在教学方法，备课、课堂教学、学生管理、校本研修等方面取得了明显的进步。

也得到了学校其他老师们的认可和好评。

江老师在培养和指导我时采取了如下的做法：1、在学期开学初我们俩根据情况先制定出帮扶计划，让我参照执行，经常听我的课，及时和我交流，解决课堂上出现的突发事件，我经常听江老师的课，下课后及时交流，讨论本节课的一些问题，问他为什么这样做，那样做可不可以，有可能出现哪些问题等等。

就这样我不断地向他学习教学理论和经验，探讨新的教学方法。

2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。

教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼，作一个有思想，有创新，有个性有特长的好老师。

这是年轻所赋予我们的要求。

而作为我，有幸能得到江老师的教导和指引，在短短的几年中迅速成长，很快的适应学校教育教学，能很好地驾驭课堂。

3、江老师在指导我教育教学的同时，还告诉我用心观察学生，用心书写反思，记录自己的点点滴滴，书写自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。

江老师的教学理念是“态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功”。

所以江老师的教学经验越来越丰富，教学方法和效果越来越好，在教学上取得了优异的成绩。

怀宁县黄龙初级中学：戴永景2016.5。

职称评审培养指导青年教师证明材料关于XXX同志对青年教师的培养指导证明我是XXX的教师XXX，XXX老师在日常的教育教学中耐心指导了我，主要指导内容包括学科教学方法、学生研究兴趣的培养、学生研究惯的培养以及差生的转化方法。

XXX老师采用“跟班指导”的方式，长期坚持指导我，帮助我理解和掌握课程标准，把握教材重点和难点，根据学生实际情况突出重点和突破难点。

他还指导我认真备课，精心设计教案，合理应用计算机，将现代信息技术与学科整合。

在学生方面，他指导我如何激发学生的研究兴趣、如何养成学生良好的行为惯、如何转化后进生。

XXX老师还多次深入课堂听我的课，并进行指导，帮助我修改论文等。

在他的帮助下，我能够以学生为本进行备课、上课，不断调整和完善自己的教学计划，改进教学方法，激发学生的研究兴趣，让学生养成良好的研究惯，并以此为契机，对后进生进行转化。

通过XXX老师的指导，我的教育教学水平有了明显的提高。

我是XXX的教师XXX，XXX老师在日常的教学和工作中耐心指导了我，主要指导内容包括数学学科教学方法、班主任的管理方法以及学生研究惯的培养。

在班级管理方面，XXX老师长期坚持指导我准确掌握学情和班情，指导我制订切实可行的班务工作计划，有针对性地选择转化“差生”的方法，并特别帮助指导我怎样培养班干部，让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。

在学科教学中，XXX老师采用“跟班指导”的方式，长期坚持指导我，帮助我理解和掌握课程标准，把握教材重点和难点，根据学生实际情况突出重点和突破难点。

他还多次深入课堂听我的课，并进行指导，帮助我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法。

在XXX老师的指导和帮助下，我的班级管理和组织能力全面提高，数学学科的教学水平有了明显的提高。

评职称指导青年教师证明材料一、个人信息姓名：xxxx 性别：xxxx 出生年月：xxxx.xx.xx 所在单位：xxxx 职称申报类别：xxxx二、学历背景1. 本科阶段•学校：xxxx•专业：xxxx•学位：xxxx•毕业年份：xxxx2. 硕士研究生阶段•学校：xxxx•专业：xxxx•学位：xxxx•毕业年份：xxxx三、工作经历1. 当前职位•职称：xxxx•职务：xxxx•工作单位：xxxx•入职时间：xxxx年xx月2. 其他工作经历•公司名称：xxxx•职务：xxxx•工作时间：xxxx年xx月 - xxxx年xx月四、科研成果1. 论文•论文题目：xxxx•发表刊物/会议：xxxx•作者排名：xxxx•发表时间：xxxx年xx月2. 科研项目•项目名称：xxxx•承担角色：xxxx•项目级别：xxxx•项目时间：xxxx年xx月 - xxxx年xx月3. 获奖情况•奖项名称：xxxx•授奖单位：xxxx•获奖时间：xxxx年xx月五、教学工作经验1. 指导学生•指导学生人数：xxxx•指导学生类型：xxxx•指导学生年级：xxxx2. 教学课程•课程名称：xxxx•授课对象：xxxx•授课时间：xxxx年xx月 - xxxx年xx月六、师资培养计划根据自身脱颖而出的能力和潜力，以评职称为契机，设定了以下师资培养计划：1.利用业余时间继续深造，争取拥有更高的学术水平和研究能力。

2.积极参与学术会议和研讨会，扩展学术交流的范围和深度。

3.与同事合作开展科研项目，培养团队合作精神和领导能力。

4.提升教学质量，关注学生的个性化需求，不断提升自己的教学方法和教学效果。

七、自我评价作为一名青年教师，我始终坚持学习与实践相结合，积极投身科研和教学工作，并取得了一定的成绩。

在科研方面，发表了多篇高质量的论文，参与了多个科研项目；在教学方面，受到学生的一致好评。

同时，我注重团队合作和交流，与同事保持积极互动和合作，建立了良好的师生关系。

L 老师辅导青年教师证明材料L老师辅导青年教师证明材料记得学校第一次安排我带中年级的时候也是诚惶诚恐 ,在此之前我一直担任低年级数学的教学 ,很担心自己及能不能带好小学阶段至关重要的中年级 ,事实证明我的担心是多余的 ,在我最需要的时候 ,我遇到了李丽老师 .李老师虽然是一位非常年轻的老师 ,而她却是一位教学能力突出 ,教学实践能力强而且特别有团队意识,带着大家一起前进的好老师.她业务精湛,师德高尚 ,教学实绩和教科研成果大家有目共睹 ,深受学生和家长的喜爱 .李老师不但自己的课堂精益求精 ,还时常召集我们一起备课、磨课 ,,我, 们青年教师都喜欢听她的课 ,也爱听她给我们评课 ,给予及时的指导、点拨,我受益匪浅 .印象最深的是我参加县赛课的时候 ,李老师带着我钻研教材,制定教学目标 ,设计新颖的教学流程 ,还帮我制作精美的课件 , 试教的时候 , 大到教学环节的跟进 , 小到课堂语言一字一句一笑一颦,李老师都悉心指出哪里做得好 ,哪里还需要改进 , 最后不负众望 , 在李老师的全方位指导下获得了县一等奖的好成绩 , 可以说这个一等奖李老师功不可没 . 李老师不光是赛课这样精益求精 ,平时的家常课她也丝毫不马虎 , 她说你把每一节课当成公开课来上 , 那么你离名师也就不远了 . 她是一个说到做到的人 ,时时处处给我们树立榜样 , 她在辅导青年教师的同时 ,自己也不断勤思进取 , 取得了许多骄人的成绩 , 她的课在合肥市乃至安徽省都有一定的影响力 2017 年她是合肥市数学学科的学科带头人 . 李老师教研能力也特别强 , 撰写的论文多次获L 老师辅导青年教师证明材料市县大奖 , 有的还在 CN 刊物上公开发表，她带领我积极参与课题研究，我们曾经参与的省级课题已经顺利结题，现在我们又在积极参与新的课题研究，并已经取得阶段性成果。

在她的带领与帮助下 , 我也取得了一些成绩，撰写的论文也多次获奖，去年被评为县首届学科带头人，这和李老师对我的帮助是密不可分的，可以说，没有李老师，就没有我的今天。

关于谢兰香同志指导青年教师的证明材料
谢兰香老师作为一名太平镇一中的老教师，工作认真、教学严谨、业务能力很强，所任学科一直在年级和镇抽测中名列前茅。

近几年来，先后被镇、县教育行政部门评为“语文骨干教师”、“语文优质课教师”，多篇论文在县、市获奖，多次参加县、市基本功大赛，并取得了优异的成绩。

在平时的工作中，谢老师特别关注青年教师的成长，我作为她的培养对象，感到非常幸运。

近几年来，谢老师帮助我备课，设计教案，优化课堂教学，指导上课，鼓励我多写论文，与我一起读书，探讨教学理论，我的多篇论文在县、市获奖。

平时严格做到“教学六认真”，曾多次获得“教学六认真”先进个人。

谢老师的培养使我迅速成长，我非常感谢，并以此为动力，更加努力进取，争取优异成绩。

夏邑县太平镇一中刘美云
2016年9月18日。

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关于老师培养青年教师情况的证明材料某某老师,身份证号：44，所写培养青年教师的情况属实。

某某老师任现职以来，虚心向有经验的老师学习，深入研究教学育人的方法，不断提高自我，形成个人的教学特色。

在完成本职工作的同时，不遗余力地致力于青年教师的培养工作。

2015、2016年培养青年教师李，指导其班主任工作。

其所带的班级在学校每次的文明班评比中榜上有名。

其在市学校第五届体艺节汇演中组织突出，班级荣获特等奖。

其在参加区2016年小学数学教师首届素养大赛中，荣获得二等奖。

其在2016年区中小学中华优秀传统文化教育教师吟诵专项比赛中荣获一等奖。

2015年培养青年教师伟，指导其小学语文教学工作。

其撰写的论文《新课改下对小学语文教师转变的思考》获得市区小学语文教师2015年论文评比三等奖。

2016年培养青年教师韦，指导其班主任工作。

其在参加省中小学班主任马慧工作室素养大赛中，荣获情景答辩一等奖，才艺表演二等奖，主题办活动设计特等奖，并在首批区中小学班主任带头人工作室中，被评为“优秀学员。

”
2017年培养青年教师伟，指导其小学语文教学工作。

其在参加区第一届小学语文青年教师教学技能大赛第四片区比赛荣获一等奖。

其微课《加一加识字法》在2017年省优秀微课评比中荣获三等奖。

其论文《利用镜头式场景培养低年段学生口语交际的良好习惯》在区语文教研会2017年会发表，荣获三等奖。

特此证明。

市学校
2018年7月7日。

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指导青年教师证明材料
我叫XXX，于2009年9月到坪地小学工作，一来到学校，对教学常规工作非常陌生，上课常常理不清头绪，表现出了对教学工作的厌恶情绪，在这种情况下，杨宗祥校长主动找我谈心，并在教师思想和教学方法上给予我的指导，现将他指导我的经过总结如下：
1、努力提高自己的政治素质和职业道德水平。

认真学习了课程标准，联系教育教学实际，自动虚心地向杨宗祥老师提出问题探讨并解决了一些存在问题。

2、明白了老师应该有教师精神和形象
作为老师为人师表，形象端庄大方，人格正直高尚，应该热爱本职工作，认真履行岗位职责，遵守学校的规章制度，爱护校誉，有团队精神，并认真完成教学任务。

3、教师既教书又育人，结合实际从各位老师中明白教师应该具有的能力
(1) 在教学过程中渗透德育的能力。

(2) 处理课堂突发事件的能力。

(3) 主动关心学生，与学生谈心，进行心理辅导的能力。

(4) 观察、了解、分析研究学生行为表现，思想动态和心理特点的能力。

4、在教学能力方面
在语文知识方面，认真学习了小学新课程标准的要求，明确了小学教学的目的性，从而探讨出好的教学方法。

经过近几年的学习和得到杨校长的指导，我觉得本人无论是教学能力还是思想认识都有了一定程度的提高，今后我将继续向杨校长学习，力求把自己的课堂教学水平提高，力争再用几年的时间，挤身入我校优秀教师之列。

证明人：
2013年11月
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培养青年教师证明材料
给予青年教师培养的证明材料通常包括以下内容：
1. 青年教师的个人信息：包括姓名、身份证号码、籍贯、联系方式等基本信息。

2. 青年教师的教育背景：包括最高学历、学校或机构名称、所学专业等信息。

3. 青年教师的聘任说明：包括聘用的时间、学校或机构的名称、聘用的教师职称等信息。

4. 青年教师的岗位工作经历：包括任教学科、担任的教学或管理职务、任教学校或机
构的名称、任职期限等信息。

5. 青年教师的教学质量和成果：包括教学评价、教学反馈、指导学生参与科研、发表
的学术论文等信息。

6. 青年教师的培训情况：包括参加的教师培训项目、培训的时间、培训的内容等信息。

7. 青年教师的自我评价和发展规划：包括对自己教育教学工作的思考、教学目标的确定、个人发展规划的制定等信息。

此外，还可以附上其他相关材料，例如教学观摩记录、同事和学生的评价信或推荐信等，以进一步支持青年教师培养的证明。

最终的证明文件应由学校、机构或上级部门
的负责人或领导签署，并加盖公章。

培养指导青年教师证明材料瓦埠中学曹宏林要我说李庆照老师真是一个认真负责的好师傅，凭着他本人在工作中的积极性、一丝不苟的敬业精神我们大家都很佩服李老师。

我是一个刚参加工作不久的青年教师，我学的是英语专业。

李老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨、有时也参与课题研究等等。

从2006年至今。

多年来因为有了李老师的培养和指导，我在教学方法,备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。

成绩显著，得到了学校其它老师们的认可和好评.李老师在培养和指导我时采取了如下的做法:1、在每学期开学初先制定出教学计划，让我参照执行,坚持每月听我一节课，并认真分析，与其它参与听课的老师讨论，共同分析。

我利用空堂时间去听李老师的课，学习教学理论和经验方法，探讨课程新的教学方法。

2、引导我找准自己的特色、特长,并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。

教学有法，无定法，“有法"与“无定法”之间，有着很大的探索空间，我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼,作一个有思想，有创新，有个性有特长的好老师。

这是年轻所赋予我们的要求.而作为我，有幸能得到李老师的教导和指引，在短短的几年中迅速成长，很快的适应学校教育教学,李老师为我搭建“出风头”的平台，让我有更多的机会展示自己，成就自己。

因此，我在学校组织的数学教研活动,听李老师和其它老师的公开课，听取李老师对课堂的讲评,学习老师们的优点，避免出现不应该出现的教学失误和不足，并写出教学反思，来弥补在教学中的不足。

3、李老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案，终身学习，为己所用。

李老师的指导对于我的成长是外因，成长的内因李老师也没有忽视指导.他引导我用心灵去感悟教育，用热忱去打动学生。

李老师引导我要学会做工作中的有心人,发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。

不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对学生，对自己。

在教育教学工作中，李老师在指导我教育教学的同时,还告诉我用心观察学生，用心书写反思，记录自己的一言一行，书写自己的思考:“行而惑，惑而思，思而著，著而明”.李老师常说：“态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功”.所以李老师的教学经验越来越丰富，教学方法和效果越来越好，在教学上取得了优异的成绩，使我受益匪浅。