广西九年级英语全册 Unit 14 I remember meeting all of you in

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九年级英语全册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7第二节汉译

第二节汉译英将下列句子翻译成英语，把答案写在每小题后的横线上，必须用上所提供的单词或短语。

1．当我们处于困境时，我们不得不保持沉着冷静。

(trouble，keep one's cool)____________________________________________________________________2．青少年应该投入更多的努力在他们的学习上。

(put in)____________________________________________________________________3．但是除了困难之外，也有许多令人兴奋的事情在等着你。

(along with)_________________________________________________________________4．每个人都渴望成功。

(be thirsty for)_______________________________________________________________5．不要忘了对周围的人常常心怀感激。

(thankful)________________________________________________________________参考答案1．We have to keep our cool when we are in trouble.2．Teenagers should put in more effort in their studies.3．But along with difficulties，there will also be many exciting things waiting for you. 4．Everyone is thirsty for success.5．Never fail to be thankful to the people around you.（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。

初中九年级英语全册 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade语法清课件

(3)由if或ther引导的宾语从句。if和whether在句中的意思是“是否”。
◆宾语从句的句序
宾语从句的语序应为陈述句语序。
◆宾语从句的时态
(1)如果主句的时态是一般现在时，宾语从句的时态不受影响；
(2)如果主句的时态是一般过去时，宾语从句只能用相应的过去时态(一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时)；
一、宾语从句
语法清
宾语从句是一种名词性从句，在句中作及物动词的宾语、介词的宾语或形容词的宾语。
◆宾语从句的分类
根据引导宾语从句的不同连词，宾语从句可分为三类：
(1)由that引导的宾语从句。that只有语法作用，没有实在的意义，在口语和非正式文体中可以省略。
(2)由连接代词who, whom, whose, what, which 和连接副词when，where，why, how引导的宾语从句。这些连接代词和连接副词在宾语从句中充当某个成分。
语法清
高分模板开篇点题：已给出Two months ago, Jiaodong Online made a survey what junior Grade 4 students would do after graduation. Here is the result. 分别说明：65% of us hope to.... About 20% would like to... 总结点题：In my opinion，... 美文欣赏
Two_months_ago,_Jiaodong_Online_made_a_survey_what_junior_Grade_4_stu dents_would_do_after_graduation._Here_is_the_result.

九年级英语Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 重点词组和句子

九年级英语Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7重点词组：1. remember doing sth. 记得已做过某事(表示动作已经发生)2. remember to do sth. 记得要做某事(表示动作尚未发生)3. win a prize 获奖4. meet the standard 符合标准;达标5. meet the needs 满足需要6. meet a friend 遇见一个朋友7. junior high school 初中；初级中学8. in a row 连续几次地9. play the keyboard 演奏电子乐器10. take a break 休息一会11. be patient with sb. 对…有耐心12. work out 解决,解答,算出13. no matter how 不管怎样，无论怎样14. put in more effort 更加努力15. look back at 回首; 回顾；回忆16. morning reading 早读17. overcome fear 克服恐惧感18. prepare for 为......做准备19. make a mess 弄得一团糟20. keep one's cool 保持冷静，沉住气21. enter / get into senior high school 进入高中;高级中学22. look forward to do ing sth. 期盼/期望/期待做某事23. join the school swim team 加入学校游泳队24. go by (时间)逝去, 消逝25. with one's help 在某人的帮助下/ without one's help 没有某人的帮助26. believe in sb. 相信/信任/信赖某人27. attend the graduation ceremony 出席/参加毕业庆典28. First of all 首先29. be full of... 充满...30. be thirsty of ... 渴望/渴求...31. deal with ... 处理，对付32. be proud of... 以... 自豪/为...骄傲33. none of ... (三者或以上)都不，全部都不，没有一个34. be thankful to sb. 对某人心存感激；向某人表达感激35. ahead of ... 在...之前, 在...前面36. give up (do ing) sth. 放弃...37. along with ... 连同..., 除...以外还38. be responsible for ... 对...负责39. set out开始; 出发; 启程40. separate from sb. 与…分别/分离重点句子：1.What happened in Grade 7 that was special? 在七年级时发生了什么特别的事？2. How have you changed since you started junior high school?你上初中后有什么变化？I’ve become much better at speaking English. 我在说英语方面比以前好得多了。

初中英语_Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.教学设计学情分析教材分析课后反思

初中英语人教版九年级全一册Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.教学设计【课型】复习课【学习目标】1.知识目标：Can master the words, expressions and important passages of Unit14.2.能力目标：Can share past memories and experiences freely.Can look ahead to the future.3.情感目标：Learn to be thankful to the people around us.【重点与难点】重点：掌握Unit 14中的重点单词、短语和句子。

难点：能力目标。

【知识链接】You Raise Me Up 《你鼓舞了我》这是一首经典英文歌曲，歌曲本身其实是歌颂上帝的恩德。

上帝也好，父母也好，亲友也好，感激生命中那些爱我们与我们相互扶持过的人，感谢所有默默守候在我们身边的人。

You raise me up, so I can stand on mountains你鼓舞了我所以我能站在群山顶端You raise me up, to walk on stormy [stɔːmi] seas 你鼓舞了我让我能走过狂风暴雨的海I am strong, when I am on your shoulders当我靠在你的肩上时我是坚强的You raise me up…to more than I can be…你鼓舞了我…让我能够超越极限…学习过程：Step1、Leading--inEnjoy an English song named “I remember ...”Step2、解读目标Step3、Review:Task1. To be the best reciter.（背诵者）A.复习重点单词.1. 调查2. 标准；水平3.一排；一列；4. 琴键；键盘5. 指示；命令6. 加倍；两倍的7. 克服；战胜8. 毕业；获得学位9. 体贴人的 10. 级别（或地位）高的 11. 高中 12. 课文；13. 水平 14. 学位；度数；程度 15. 经理；经营者 16. 信任；信赖 17. 先生 18. 毕业 19. 祝贺 20. 口渴的；渴望的 21. 感激的 22. 任务；工作 23. 向前面；在前面 24. 有责任的25 单独的；分开；26. 翅膀；翼B.复习重点短语.1.初中2.高中3.得奖4.做志愿者5.做校园调查6.一个帮我解决难题的朋友7.达到严格老师的标准8.丢书包9.战胜恐惧10.连续两次进球 11.尽量按时上早读12.在作业上互相帮助 13.为艺术节做准备14.在新年晚会上玩的高兴 15.学校的树和花 16.关心体贴的老师们17.学习一门不同的语言 18.交朋友 19.时光流逝的真快！ 20.在年底21.在某人的帮助下22.接受了邀请 23.弄得一团糟24.信任 25.渴望知识26.对…有责任27.分离 28.出发 29.对…感激 30.回来参观我们的学校 31.初中生活的结束 32.新生活的开始Task2. To be the best partner.1.Which teachers will you miss the most after junior highschool? 2.Why ?自由表达时，可使用下列短语。

英语九年级Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7.(SectionA)

练习：用所给动词的适当形式填空。 to turn (1) Remember __________ (turn) off the lights when you leave the room. turning (2) I remembered ___________ (turn) off the lights when I have met _____________ ________________. in this classroom
2a Listen to the conversation. Check (√) the 建议 facts you hear. advise sb to do= 被建议 sb. be advised to do ; ____Someone didn’t like P.E. ____Someone was advised to take a break 休息=have a rest from running by a teacher. ____Someone had a health problem. ____Someone joined the school band. ____Someone liked Mr. Hunt’s teaching methods. 教学方法
Listen again. Match each question with 2b the name of the person. Question
研究医学 ____1. d Who wants to study medicine? 休息 ____2. c Who told someone to take a break from runnning? ____3. b Who hurt his or her knee? 那就是生活音乐会 ____4. a Who thinks the That’s Life concert is the best memory?

人教版九年级英语全册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7

提示：可以参考教材Section B 2b中的写作框架，注意使用本节课所学的核心词汇和短语。
2.口语练习：学生与家长或朋友进行一次关于过去和未来的英语对话，要求至少包含以下问题：
- What is your most impressive memory in junior high school?
- What are your plans after graduating from high school?
（三）学生小组讨论
1.学生分组，每组选择一个话题，如：谈论过去的经历、展望未来的计划等。
2.小组成员用一般过去时态和一般将来时态进行讨论，互相提问、补充，确保每个成员都能积极参与。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时解答他们的问题，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计丰富多样的练习题，包括选择题、填空题、句型转换等，让学生巩固所学知识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示与主题相关的图片、视频等，引起学生对过去美好回忆和未来规划的思考，激发他们的学习兴趣。
2.任务型教学，注重实践：设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、采访等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。
3.分层次教学，关注个体差异：针对不同水平的学生，设计难易适度的任务和练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.能够理解并运用一般将来时态谈论未来的计划，如：“I will finish high school at the end of this year.”
4.提高听力技巧，能够从听力材料中获取关键信息，进行信息匹配、推理判断等。
5.能够运用所学知识进行口头和书面表达，如：谈论过去的经历、展望未来的计划。

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