小学三年级数学下册教案-、小数的初步认识

三年级下册数学教案-5《小数的初步认识》西师大版一、教学目标1.了解小数的定义和表示方法；2.能够用小数表示分数；3.能够将小数初步与实际生活相联系。

二、教学重难点教学重点1.认识小数的特点；2.学习小数的表示方法。

教学难点1.认识小数的定义；2.使用小数表示分数。

三、教学准备1.教学用具：黑板、粉笔、教科书等；2.学生用具：笔、本子等。

四、教学过程A. 导入新课1.询问学生在日常生活中是否见过小数的出现，引出新课《小数的初步认识》，让学生对小数产生初步的概念；2.通过问题导入，例如：“今天我们买了一袋苹果，共计5公斤，我们该如何将这5公斤分成12份？”“如果有人分到的苹果重量是0.5公斤，表示这个数字是什么呢？”等，引导学生理解小数的出现。

B. 讲授新课1.让学生回忆小数的定义，“小数是介于两个整数之间的有理数，小数点两边的数字代表整数部分和小数部分”，让学生明白小数有特定的写法；2.解释小数和分数之间的联系，让学生能够将小数转化为分数，例如“小数0.5，可以转化为分数为1/2”；3.对小数的四则运算进行讲解，让学生明白小数的加减乘除规则。

C. 巩固练习1.让学生做一些小数加减乘除的口算题，让学生熟练掌握小数的计算方法；2.教师出示一些实际生活中小数的应用情景，例如商场打折、食品标签中的小数等，让学生能够将小数与实际生活相联系。

D. 课堂总结1.让学生回答问题“什么是小数？小数和分数有什么关系？小数的四则运算规律是什么？”等，对学生进行知识点的总结。

五、教学反思1.数学是一门枯燥的知识，需要在教学过程中注重学习氛围的营造，通过提问、互动等方式，让学生参与其中，积极参与探讨和实践；2.知识点过多，需要教师抓住学生认知特点，科学安排教学内容，把握重要知识讲解的深度和广度，同时尝试将知识点与实际生活结合，引导学生探索新知识的内涵。

3.教师应当及时调整教学计划，科学设置教学目标，根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，让学生充分理解和消化所学知识。

三年级下册数学教案－7 小数的初步认识认识小数｜人教新课标教案：小数的初步认识我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是三年级下册数学教案中的小数的初步认识。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，今天要讲的是第三单元的第一课时，主要内容是让学生初步认识小数，了解小数的构成，以及小数的基本性质。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的构成，理解小数的基本性质，并能够正确地读写小数。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握小数的构成和基本性质，难点是让学生理解小数点的位置和小数位的意义。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和一些小数点模型，学生们则需要准备好练习本和笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一些实际生活中的情景，比如购物时商品的价格，让学生注意到小数在日常生活中的应用。

2. 概念讲解：然后我会用PPT展示小数的构成，让学生明白小数点的位置和小数位的意义。

3. 例题讲解：接着我会用一些例题来讲解小数的读写方法，比如0.5读作“零点五”，写作“0.5”。

4. 随堂练习：然后我会让学生做一些随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。

5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们对于小数的理解和读写方法。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面会有小数的构成和小数的读写方法。

七、作业设计作业题目：请学生们用纸和笔，画出一个小数，并写上它的读写方法。

答案：例如，画出0.5，读作“零点五”，写作“0.5”。

八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我计划在下一节课中让学生们自己找一些生活中的小数例子，并分享给大家，以此来加深他们对小数的理解和应用。

重点和难点解析1. 实践情景引入：在教学小数的初步认识时，我选择了学生生活中常见的购物场景作为实践情景引入。

这是因为我知道学生对于生活中的事物更加熟悉和关注，通过将小数与实际生活相结合，可以更好地引发学生的学习兴趣和动力。

三年级下册数学教案第七单元小数的初步认识人教新课标教案：三年级下册数学教案第七单元小数的初步认识人教新课标一、教学内容今天我要向大家介绍的是第七单元的小数初步认识。

我们将学习小数的概念，理解小数的组成，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。

我们将通过实例来理解小数的意义，并能够运用小数进行简单的计算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握小数的概念，理解小数的组成，能够熟练地读写小数，并进行简单的小数加减法运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解小数的意义，掌握小数的读写方法，能够进行简单的小数加减法运算。

难点是理解小数点的作用，以及小数位数的含义。

四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备，以及相关的练习题。

同学们需要准备好自己的笔记本，以便记录重要的知识点。

五、教学过程1. 实践情景引入：我将会给大家展示一个购物的情景，同学们可以看到商品的价格是多少钱，以及我们是如何付钱的。

2. 小数的定义：通过实例，我会向同学们解释小数的概念，小数是整数的继续，它可以帮助我们表示更精确的数值。

3. 小数的组成：我会向同学们解释小数的组成，小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。

4. 小数的读写：我会教同学们如何读写小数，小数的读法与整数类似，小数的写法则是通过小数点来分隔整数和小数部分。

5. 小数的运算：我会通过例题来讲解小数的加减法运算，同学们可以跟着我一起做练习。

六、板书设计我会在黑板上写出小数的定义，小数的组成，小数的读写方法，以及小数的加减法运算规则。

七、作业设计1. 请同学们用自己的语言简要描述小数的概念。

2. 写出一个随机的小数，并正确读出它的读法。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对小数有了初步的认识，能够在实际情境中理解小数的意义，并能够进行简单的小数加减法运算。

但在课后，同学们还需要加强对小数的理解，可以通过做一些相关的练习题来巩固所学知识。

小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】小数，是实数的特殊的一种表现形式。

而且所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它还是小数的整数部分和小数部分的一个分界号。

下面小编给大家整理了关于小学三年级《认识小数》数学教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！小学三年级《认识小数》数学教案篇1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第91～92页情境图和例1、做一做。

在学生初步认识了分数并掌握了长度单位之间的关系的基础上，本节课学习一位小数的含义与写法。

教材设计了“量身高”的具体情境，通过“只用米作单位怎样表示？”聚焦研究的问题，鼓励学生在讨论交流中体会，并借助几何直观，帮助学生理解一位小数的含义。

为今后系统地学习小数打下初步基础。

（二）核心能力学生根据自己已有的知识经验，在独立解决的基础上，通过交流讨论理解一位小数的具体含义，培养学生的合作能力和迁移能力。

（三）学习目标1．借助熟悉的商品价格，结合生活实际感知小数的含义，能认、读小数部分是一位的小数。

2．通过“米尺”模型，理解0.1米与米之间的关系，知道十分之几的分数可以用一位小数表示。

3．在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。

（四）学习重点认识具体情境中小数的含义（五）学习难点通过“米尺”模型，知道0.1米与1分米与米之间的关系（六）配套资源实施资源：《认识小数》教学课件、硬币、米尺二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）认识小数吗？在哪儿可以找到小数，请搜集生活中的小数。

（2）请读一读这些小数，说一说这些小数表示的具体含义。

（二）课堂设计1.结合情境，认读小数。

（1）谈话导入，引出小数。

认识数是数学课一项非常重要的任务。

从入学以来，同学们认识像1、2、4、10、100这样的整数。

（板书：整数。

）还认识了像、、这样的，什么数？你在生活中还常见到哪种数？预设：小数。

（板书：小数。

三年级下册数学教案5.1 小数的初步认识︳西师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版三年级下册数学第五章第一节“小数的初步认识”。

教材内容通过情景引入，让学生在实际情境中感受小数的概念，理解小数的构成，掌握小数的读写方法，以及能够进行小数的基本运算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解小数的含义，初步认识小数，知道小数是由整数部分、小数点、小数部分构成的。

2. 能够正确地读写小数，掌握小数的读写规则。

3. 能够运用小数进行简单的计算，解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：1. 理解小数的含义，认识小数构成。

2. 掌握小数的读写方法。

3. 能够运用小数进行简单的计算。

难点：1. 对小数点位置的理解。

2. 小数的读写方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过日常生活场景，如购物、体重计量等，让学生初步感受小数的存在，引发学生对小数的兴趣。

2. 教学小数的含义（10分钟）通过PPT展示，讲解小数的含义，引导学生认识小数由整数部分、小数点、小数部分构成。

同时，通过实例，让学生理解小数点的作用，掌握小数的读写方法。

3. 小数的读写练习（10分钟）让学生进行小数的读写练习，巩固对小数的认识。

期间，教师巡回指导，针对学生的错误进行讲解，帮助学生掌握小数的读写规则。

4. 小数的基本运算（10分钟）通过PPT展示，讲解小数的基本运算方法，如加、减、乘、除。

同时，进行实例演示，让学生在练习本上进行随堂练习，巩固小数的运算方法。

六、板书设计板书设计主要包括小数的含义、小数的读写方法和小数的基本运算。

七、作业设计答案：苹果2.5元，香蕉3.2元，铅笔0.8元。

答案：5.6 + 2.3 = 7.9，7.8 3.2 = 4.6。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对小数的认识有了初步的了解，但在小数点的理解和读写方法上，部分学生仍存在困难。

小数的初步认识（教案）-三年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，知道小数点的作用。

2. 培养学生能够正确读写小数，并进行简单的小数加减运算。

3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 小数的概念及读写方法。

2. 小数的加减运算。

3. 小数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念及读写方法，小数的加减运算。

2. 教学难点：小数的实际应用，理解小数的意义。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究小数的概念及读写方法。

2. 利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解小数的意义。

3. 设计丰富的课堂练习，巩固学生对小数的认识。

五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如购物找零、身高体重等，引导学生发现小数在生活中的广泛应用，激发学生学习小数的兴趣。

2. 探究新知（1）小数的概念通过展示购物小票、尺子等实物，让学生观察并发现小数的特点，从而理解小数的概念。

（2）小数的读写方法利用课件或板书，演示小数的读写方法，引导学生正确读写小数。

（3）小数的加减运算通过具体的例子，让学生观察小数加减运算的规律，总结出小数加减运算的方法。

3. 巩固练习设计不同形式的练习题，让学生独立完成，巩固对小数的认识。

4. 实际应用结合生活实例，让学生运用小数解决实际问题，如计算购物总价、测量长度等。

5. 总结与拓展引导学生总结本节课所学内容，并进行适当的拓展，如介绍小数的历史、小数的其他运算等。

六、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察生活中有哪些地方用到小数，并与同学分享。

七、板书设计1. 板书课题：小数的初步认识2. 板书内容：小数的概念、读写方法、加减运算八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是小数的概念、读写方法和小数的加减运算。

这些内容是小数初步认识的核心，对于学生理解小数至关重要。

《认识小数》教学设计
学科：数学授课年级：三年级_ 授课内容：《认识小数》
练习巩固：
1.把下面各图中涂色部分用分数和小数表示出来。

2.两个图片上的阴影部分合起来能写出哪个小数？
2.判断题。

（1）0.36元读作零点三十六元。

（）（2）0.3米就是30分米。

（）（3）10个0.1是1。

（）（4）小数都比整数小。

（）
在数轴上将下列小数移动到各自相应
的位置。

1.通过本节课的学习，你有什么收获?
1.填空。

(基础巩固)
(1)小华身高1.54米，读作（）米，体重二十五点五千克，写作（）千克。

(2)8厘米是（）分米，写成小数是（）分米。

(3)2角是（）元，写成小数是（）元。

2.涂色表示下列各数。

(能力提升)
用小数表示为( )。

三年级下册数学教案5.1 《小数的初步认识》︳西师大版教案：小数的初步认识一、教学内容今天我们要学习的是小数的初步认识。

我们将通过例题和练习来理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，以及进行简单的小数运算。

三、教学难点与重点重点：小数的含义，小数的读写方法，小数的简单运算。

难点：小数的理解，小数的读写，小数的运算。

四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，PPT学具：练习本，笔五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家观察一下我们教室的温度计，它上面的数字是怎么读的？2. 讲解小数的含义：小数是用来表示一个数是另一个数的几份之一。

比如，0.5就表示一个数是另一个数的一半。

3. 讲解小数的读写方法：小数的读法是，整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。

小数的写法是，整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。

4. 例题讲解：比如，我们来看一个例子：2.5。

这个数怎么读，怎么写？5. 随堂练习：请同学们互相交流，练习读写小数。

6. 小数的基本运算：小数的加减法，就是将小数点对齐，然后按整数的加减法来计算。

7. 练习小数的运算：请同学们做一下PPT上的练习题。

六、板书设计1. 小数的含义2. 小数的读写方法3. 小数的运算七、作业设计1. 请同学们用纸和笔，写一个小数，然后读出来。

答案：比如，写0.5，读作零点五。

2. 请同学们用纸和笔，写一个小数的加法或减法，然后计算出结果。

答案：比如，2.5+1.2=3.7。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小数的理解还有待提高，我在课堂上需要更多地举例，更直观地让学生们理解小数的含义。

同时，我发现学生们对小数的读写掌握得比较好，他们在课堂上能够积极地互相交流，读写小数。

在课后，我希望学生们能够通过做作业，进一步巩固小数的运算。

苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》教案一. 教材分析《小数的初步认识》是苏教版三年级下册数学的重要内容，主要让学生了解小数的基本概念，理解小数与整数的联系，掌握小数的读写方法，以及认识小数点和小数位数。

通过本节课的学习，学生能够运用小数表示实际生活中的数量，为后续学习小数运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和加减法运算，对数学有一定的基础。

但是，他们对小数的认识尚不明确，需要通过实例和生活情境来帮助他们理解小数的概念和应用。

此外，学生可能对小数点和小数位数的理解存在困难，需要通过反复练习和引导，使他们能够熟练掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写小数，理解小数点和小数位数的含义，能够运用小数表示实际生活中的数量。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，体验小数学习的过程，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生会读写小数，理解小数点和小数位数的含义。

2.难点：学生能够运用小数表示实际生活中的数量，理解小数与整数的联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，引导学生理解小数的概念和应用。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固小数的读写方法。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和实践，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：准备小数相关的图片、实物、卡片等教具，以便进行直观演示和操作。

2.学具：为学生准备练习本、小数卡片等学习工具，方便他们进行练习和记录。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示商品价格标签，引导学生观察小数的存在，激发学生对小数的兴趣。

提问：“你们在生活中见过小数吗？它是什么样子的小数？”学生分享观察到的实例，教师总结并板书小数的定义。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数的读写方法，讲解小数点和小数位数的含义。

1、第六册《小数的初步认识》教案一等奖1．使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

2．使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

3．使学生会计算一位小数的加减法。

教材说明1．本单元的内容结构及其地位作用。

本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。

这部分内容结构如下：这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。

学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。

2．教材编写特点。

（1）联系儿童的生活认识小数。

小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。

教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加减计算。

可以说，本单元的每一个知识点，都充满了生活的气息。

（2）以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑。

为了适应儿童的年龄特征，使学生易于接受，本单元的小数都结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，以便于学生联系实际，来初步认识小数的含义，进行小数大小比较和学习小数加减法。

到以后系统学习小数时，再作抽象。

（3）引导学生探究简单的小数加减法。

小数加减法的算理和算法与整数加减法联系紧密，这是教师引导学生探究小数加减法的有利条件。

据此，教材创设的问题情境（文具商店一角）具有一定的`开放性，学生可以看图提出很多小数加减计算的问题，一般学生都能运用原有知识，尝试计算，得出答案。

教学建议1．调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。

小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加减法的有关知识，都能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。

教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。