Unit 6 Shopping Part A 教案4-优质公开课-人教PEP三起4下精品

人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》（第二课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主题明确，内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

Part A主要通过介绍衣物和颜色，让学生学会表达自己的喜好，并通过简单的购物场景，让学生掌握基本的购物用语。

本课时将围绕这些内容展开，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

他们对新事物充满好奇，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段维持他们的学习兴趣。

此外，学生在生活中已经有了一定的购物经验，对购物话题有一定的了解，这有利于他们在学习过程中更好地理解和运用所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“clothes”、“red”、“blue”、“yellow”、“green”和句子“What color do you like?”以及回答“I like…”等相关词汇和句型。

2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确地运用所学词汇和句型进行交流，表达自己的喜好。

3.情感目标：培养学生热爱生活、喜欢购物的情感，提高他们的合作意识和人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：单词“clothes”、“red”、“blue”、“yellow”、“green”和句子“What color do you like?”以及回答“I like…”的运用。

2.难点：学生能够正确地运用所学词汇和句型进行交流，表达自己的喜好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生的合作意识和人际交往能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关衣物和颜色的图片、卡片、购物场景等教学资源。

Unit 6 ShoppingPart ALet’s learn & Complete and say【教学目标】1. 能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。

2. 能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。

3. 学习Complete and sa并写出适合冷、热不同天气的衣服的单词，运用示范句型“It’s hot”.4.能够根据情景，结合以前学过的内容和本节课新内容，模拟购物。

【教学重难点】重点：能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。

难点：能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。

【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。

【教学过程】Step 1：Warm-up1. 学生三人一组表演Let’s talk对话。

2. 利用课件展示各种衣物的图片，然后一个学生当售货员，另一名学生当顾客，进行对话，如：S1: Can I help you?S2: Yes. Can I try these on?S1: OK. Here you are.S2: Oh, they’re too big.Step 2：Presentation1. 创设情境，呈现新知。

T：Well, boys and girls, it’s a good season to travel. Our friends go to travel now.课件呈现中国地图，注明城市和天气，逐个出示人物头像：John，Mike,Sarah。

（1）T: Boys and girls, look, who is he?S: John.T: Yes, it’s John. Where is John! Let me call him. Hello, John！This is….Where are you now?John: I’m in Harbin. It’s snowy and cold here.（呈现寒冷的天气和搓手取暖的图片）T: Look, John is so cold. What does he need?教师做出脖子冷的动作，引导学生说出He needs a scarf.教师注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g，学生跟读并拼读。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》（第二课时）说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》（第二课时）是一篇关于购物的课文。

本课主要让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些关于购物的基本词汇和句型。

通过本课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了一段时间的英语，对于简单的日常交流已经有了基本的掌握。

但是，学生在语法和口语表达方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些关于购物的基本词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句和回答，以及一些关于购物的基本词汇和句型。

2.难点：一般现在时态的疑问句的构成和运用，以及一些购物场景下的口语表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习并运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松身心，营造英语学习氛围。

2.导入（10分钟）：教师展示购物场景的图片，引导学生谈论购物相关话题，引出本课内容。

3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的主要词汇和句型，引导学生进行认读和学习。

4.操练（15分钟）：教师学生进行小组活动，运用所学词汇和句型进行购物场景的模拟练习。

5.巩固（10分钟）：教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。

6.拓展（5分钟）：教师提供一些购物场景的图片，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

7.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点句型和词汇。

Unit 6 Shopping Part A Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容本课为人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping Part ALet's talk部分。

教学内容主要围绕购物场景展开，包括顾客和售货员之间的对话，学习如何询问价格、颜色、尺码等购物常用语。

通过本课的学习，学生能够掌握基本的购物对话，提高英语实际应用能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用购物场景中的基本词汇和句型。

2. 技能目标：学生能够流利地进行购物对话，提高听说能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强开口说英语的自信心。

教学难点1. 购物词汇的掌握：价格、颜色、尺码等词汇的英文表达。

2. 购物句型的运用：如何询问价格、颜色、尺码等。

3. 对话场景的理解：理解购物场景中的对话内容，并能进行角色扮演。

教具学具准备1. 多媒体课件：展示购物场景，帮助学生理解对话内容。

2. 教学卡片：用于展示购物词汇，帮助学生记忆。

3. 角色扮演道具：模拟购物场景，进行角色扮演活动。

教学过程1. 导入：通过展示购物场景的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生进入购物主题。

2. 新课呈现：通过多媒体课件展示对话内容，引导学生理解并学习购物词汇和句型。

3. 操练：通过角色扮演活动，让学生运用所学的购物词汇和句型进行实际操作，提高口语表达能力。

4. 巩固：通过练习题或小测验，巩固学生对购物词汇和句型的掌握。

5. 作业布置：布置相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。

板书设计Unit 6 Shopping Part A Let's talkVocabulary: price, color, sizeSentence patterns: How much is it? What color do you want? What size do you need?Dialogue: Customer: How much is it? Clerk: It's 50 yuan. Customer: What color do you want? Clerk: I want blue. Customer: What size do you need? Clerk: I need size M.作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping（let’s talk Part A）》主要讲述了在商店购物的情景。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，如“How much is it?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于购物这一主题，他们可能在生活中有所接触，但对于一些购物词汇和句型的运用可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和情景模拟，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，如“How much isit?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行购物交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。

2.难点：学生能够正确运用句型“How much is it?” “It’s too expensive.”“Can I have a look?”等进行购物交流。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设购物情景，引导学生进行实际操作和交流，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如课件、图片、购物道具等。

2.学生准备：学生提前复习前置知识，做好上课准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。

人教PEP版英语四下《unit 6 shopping》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四下Unit 6 Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式以及购物数量的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的购物交流。

教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和实际运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。

学生的学习兴趣浓厚，积极性较高，但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信。

因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的学习氛围。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式以及购物数量的词汇和句型，能够正确运用所学知识进行简单的购物交流。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于购物的句子，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活的态度，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的掌握，能够进行简单的购物交流。

2.难点：购物场景下的实际运用，灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际情境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：引导学生参与购物任务，提高学生的实践能力和合作意识。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教具：课件、单词卡片、图片、购物道具等。

2.场地：教室内的购物场景布置。

3.预习：让学生提前预习本单元的生词和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生说出相应的词汇，如超市、书店、服装店等。

Unit6 ShoppingPart A Let’s talkTeaching analysis:Ⅰ.The analysis of the teaching contents:The objective of this period is to enable the students to use these phrases and structures to make dialogues while shopping. Under the guidance of these goals, the whole lesson will be divided into four parts as bellow: At the first section of this lesson, Students will join in my shopping day; Secondly, let Students learn the shopping language; Thirdly, learn the text and get the main ideas by listening and reading; At last, play the text in role. Meanwhile, with the role-play going on, the students can also get used to the realistic application of shopping in our normal lives.Ⅱ.The analysis of students:The students in grade 4 are much more active than that in other grades, and they need to show themselves in public. The students have learned English for more than one year, which make them have the ability to meet the basic requirements of speaking and expressing ideas. On this situation, according to listening and speaking, we can enable them to use English flexibly.Teaching aims:Ⅰ. Knowledge aims:1. Enable the students to review different kinds of clothes.2. Enable the students to get the key sentence patterns of shopping.3. Enable the students to act the dialog in role.Ⅱ. Ability aims:1. Improve the students’ abilities of listening and speaking.2. Develop the students’ abilities of reading and expressing ideas.Ⅲ. Emotion aims:1. Train the students’ interests in English leaning.2. Arouse the students’ consciousness of cooperative learning. Teaching important points:1. Master the key phrases and structures about shopping.2. Understand the main ideas of the dialog.Teaching difficult points:Apply these shopping language into practice of English communication. Teaching methods:Task-based Activity, Cooperative Learning.Teaching aids:Multimedia, some photos, some cards.Teaching procedures:I. Warm-up1. Greetings2. Enjoy the song “The old hat”. Show teacher’s cloakroom, Let studentssay out different kind of clothes.3. Help them Say: Put on/ away ….II. Presentation1. lead-in [My shopping day.]Invite students to go shopping together.2. Help Ss say the sentences: I like these ___ shoes. These ___ shoes are nice.3. By the free-talk, help the students say the sentences:Can I help you? Pay attention to gestures and expressions.Can I try them/it on? pay attention to “it/them”, make sure they can make sentences.4. Free-talk: T shows the tables of sizeT: What size are your shoes/ clothes?Ss: Size ___5. Lead in John and his mother. They are shopping today, too.6. Look and answer7. Listen and chooseKnow more about ‘size’,and help Ss say the sentences ‘They are too small.’‘They are just right.’7. Listen and repeatIII. Practice1. Read in role.2. Role-play.Ask Ss to play the dialog in pair, and show the dialog in role.3. Fill in the blanksIV.Consolidation1. T shows photos of shopping list, Let Ss act it out.2. Introduce different ways of shopping.V.Homework1. Listen and read the dialog.2. Read the picture book ‘New blue shoes’.VI. Blackboard Design:Unit 3 Shopping- Can I help you?- the ____ is/ are nice. Can I try it/ them on?- Of course!- Oh, it’s / they’re ______.。

Unit Six Shopping单元教材分析本单元学习的主题是购物，主情景图通过Sarah和妈妈在服装店购物的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。

单元内容分为A、B、C三部分。

A部分主要呈现基础知识，教材通过John 在服装店购物的情景呈现了单词的词形和意义。

主要学习词汇sunglasses, gloves, scarf, umbrella. 等物品名称的词。

以及句型Can I help you? Can I try… on? Size…, please. 能够在情景中运用句型These… are nice. They’re too….描述物品。

B部分主要是能够能用所学单词描述商品的品质和价格。

主要学习词汇nice, pretty, cheap, expensive. C部分是拓展了解部分，它以不同的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，使学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升。

Let’s spell为语音学习，让学生感知并归纳er, ir, al, or, ur, ar, -le在单词中的发音规则，能够读出符合以上字母组合的发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合上述发音规则的单词。

本单元的教学重点是学习物品名称的词和描述物品的形容词；教学难点是学生学会询问及表达购物的有关句型，学习如何与售货员进行交谈等。

在设计本单元教学活动时，教师要充分考虑到四年级学生的学习特点及智力水平和生活经验，教学中要通过模拟真实的情景、灵活多样的教学活动、突出教学重点、突破教学难点，让学生易学、易接受。

单元教学目标一、知识目标A. 四会（听、说、读，写）掌握的单词有：glove, scarf, umbrella, sunglass, nice, pretty, expensive, cheap等。

B. 四会（听、说、读，写）掌握的句子有：Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. They’re too small. How do you like this skirt? It’s very pretty. How much is this skirt? It’s $89.C. 复习er, ir, al, or, ur, ar, -le的发音规则。

Unit 6 Shopping（教案）教学目标1.学生能够掌握购物场景中的常用英语句型和交际用语。

2.学生能够通过角色扮演和游戏相互交流沟通，提高英语口语表达能力。

3.学生能够了解和尊重不同国家文化的购物习惯和礼仪。

4.学生能够在购物场景中进行简单的货币兑换和计算，提高数学运算能力。

教学内容1.掌握购物场景中的常用英语句型和交际用语，如购物问候语、询问价格、数量、颜色等。

2.了解和尊重不同国家文化的购物习惯和礼仪，如中国的砍价文化、日本的礼仪等。

3.进行简单的货币兑换和计算，如英镑、美元、欧元等货币的兑换及加减乘除的计算。

教学步骤第一步：引入话题1.教师出示购物图片或商品，引入购物话题，向学生介绍购物场景中的英语句型和交际用语。

2.教师采用直观的方式，如图片、视频等，向学生介绍不同国家文化的购物习惯和礼仪。

第二步：重点讲解1.英语句型和交际用语的讲解：教师重点讲解购物场景中的英语句型和交际用语，如“Can I help you？”、“How much is it？”、“What color do you like？”等。

2.货币兑换和计算的讲解：教师通过实际案例，如将100美元兑换成人民币、购买100元的商品需要多少美元等，讲解货币兑换和计算。

第三步：交互练习1.角色扮演练习：学生在模拟购物场景中进行角色扮演，模拟买家和卖家之间的交流，比如买家询问价格、卖家推荐商品，学生可以通过模拟的方式练习日常英语口语表达能力。

2.游戏练习：教师设计购物游戏，比如学生可以在规定时间内尽可能多地记忆商品和价格，或者根据提供的信息快速进行货币兑换和计算。

第四步：拓展知识1.文化交流：教师向学生介绍不同国家购物文化中的特色，如中国的砍价文化、日本的礼仪购物等，学生可以通过了解和尊重不同国家的购物文化，增进相互的了解和友谊。

2.数学运算：教师在购物场景中结合数学运算，提高学生计算的能力，如进行货币兑换、计算商品价格和优惠折扣等。