《电工学（二）》教学反思
该课程是理论课向专业工程类课程过渡的桥梁，它对学生的分析能力、估算能力、综合运用能力、数形结合能力提出了一定的要求，学生必须具备扎实的电路分析基础。在实际教学过程中，学生普遍反映课程难学，存在畏难情绪，从而影响到学习效果。我这节课讲的是时序逻辑电路的分析方法，现对本节课作以下反思。
一、教学设计反思
课程标准对本节课的要求是：掌握时序逻辑电路的特点及分类；能够分析简单的时序逻辑电路。
为了让学生对时序逻辑电路的特点理解得深刻，我首先以串行加法器为例，引出时序逻辑电路的记忆性，并与组合逻辑电路相对比，让学生对该特点理解地更加透彻。然后从一个例题出发，介绍了时序逻辑电路分析的步骤；时序逻辑电路中的几个重要方程；如何画出电路的状态转换表、状态转换图；并最终得出时序逻辑电路的功能。
二、教学过程反思
例题中，第一步是书写时序逻辑电路的输出方程、驱动方程以及状态方程，这一步讲的比较快。这是因为，写出这几个方程用的是逻辑门电路以及触发器的知识，这些知识前面已经学过。
第二步是列出电路的状态转换表和状态转换图，我结合组合逻辑电路的真值表，再根据时序逻辑电路的记忆性，讲
解了列出的方法。
三、存在问题反思
该节课我的计划是1个课时，想到内容比较少，时间应该比较充裕。但是在教学过程中发现，本节课学生能否很好的掌握，与前面逻辑门电路和触发器知识的掌握程度有关。由于课程安排紧凑，课时少，我对学生关于这两方面知识的掌握程度没有过深地去考查，使得在学习本节课内容的时候，学生的思维跟不上我的节奏，导致教学过程中与学生的互动没有很好的展开。
四、改进措施反思
1.在以后的教学中，要多考虑学生的实际情况，这样教学设计可以做得更严密、更科学。
2.跟学生强调预习和复习的重要性，并制订相应的考核机制，考查学生的课外学习过程。
3.自身要多听同行讲课，向资深前辈学习请教；并要合理利用网络资源，观看国家网络精品课程，提高自身的教学素养。
经过对本节课的反思，让我对自己在这节课讲授时出现的问题有了更加清晰的认识，在以后的教学中，要以学生为本，根据学生的实际情况进行教学，以求达到更好的教学效果。
