应用化工专业中绿色化工意识培养探讨

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应 用化 工专业 中绿 色化 工意识培养探讨
楚红 英
摘要 : 高职 院校根 据化 工行业发展 的需要 , 通过基础 化学课 、 专业基 础课 、 现代 多媒体 及仿真技 术 、 毕 业设计等 环节的学 习, 逐渐培 养 学生绿 色化工的理念 。为化 工行业的 可持 续发展提供 具有绿 色化 工的意识的技 术人才。
新型高效填料应具有 比表面积较大 、 孑 L 隙率大 、 良好 的分布性能 、
设备性能外 、 还应考虑能量 系统 , 在分离产 品达到要求的 同时 , 尽 可能降低 能耗 。例如催化 精馏 、 反应精馏 、 加盐蒸馏 、 吸附蒸馏 、
压降小 、 适应 能力强等功能 。在精馏 过程 中 , 除考虑 科研, 都离不开实验, 我们知道在做实验的过程中, 离不开化学试 传质效率高 、

专业技术人才。在现阶段的化工教育过程中, 培养学生绿色化工
的意识 是一种顺应时代发展 的需要 。
“ 绿 色化 学” 由美 国化学会 ( A C S ) 提出, 目前得 到世 界广泛 的
响应 。其核 心是利用 化学原 理从源头 上减少 和消除工 业生产对
个实 验 , 在设 计到反应 , 再 到后 处理 的过程 中 , 要遵 循五 “ R ” 的
剂, 在化学试剂使用的过程当中, 如果处理不好 , 产生的废气 、 废
水、 废渣就会给环境造成污染。想要解决这个问题 , 作为指导教
师, 应将 绿 色化学 化工 的理念 融入 到课堂 上 , 例如, 在无 机化 学
中, 废酸 、 废碱要 经过 中和及其他集 中处理后 进行排放 。有机合
环 境的污染 ; 反应 物的原子全部转化 为期望 的最终产物 。绿 色化 学的最大特点是在始端就 采用预防污染 的科学 手段 , 因而过程和
终端均 为零 排放 或零 污染 。因此 绿色 化学 又称 环境友 好化 学 。 在其基础上发展 的化 工生 产实践和化工技术 , 即为绿色化工 。
原则 , 即减 量( r e d u e t i o n ) , 循环利用 ( R e u s i n g ) , 拒用 ( R e j e c t i o n ) , 回收
发展的绿色化学工业 。
在专业基础课 中 , 将 比较先进 的新 技术讲解给学生 , 用冷冻 、 解冻 、 超声波 、 膜 分离等技 术来处理混 合物 , 效率较 高 ; 新 材料 的 不断研 发 、 新 型传 热设备 不断 被开发 出来 , 传 热效 率不 断提 高 。
化学是 以实验为基础 的学科 , 我们常说 的基 础化学包括无机 化学 、 分析化 学 、 有 机化学 、 物理 化学及生 物化学 , 无论 是教学或
关键 词 : 应 用化 工 绿 色化 工
中图分 类号 : G6 4 2 . 0
文献标 识码 : c
化工行业是我 国国民经济的重要产业 , 也是 国民经 济的主要
识, 使 他们 逐步认 识 到绿色化 学化 工 的优点 。在溶 剂 的选 取方
命脉 , 其产 品广泛用 于工业生 产 、 人 民生 活 、 国防科技等 领域 , 化
工产业 的发展对促 进相关产 业升 级和拉动 经济增 长具有重 要 的
面, 尽量选用无毒 、 无害 的可 回收溶剂或者不使用 溶剂 ; 选用新 型
高效无毒 、 无害可 以循环利用 的催 化剂 , 例如 固体 酸碱催 化剂 、 酶 生 物催化 剂等 。在 天然成 分 的提取 方面 , 采用 超 临界 C 0 2 流体 作 为有 机溶剂 的替代物 , 具有 无毒 、 价廉 、 环保 、 使用 安全简便等
( R e c y c l i n g ) , 再 生( R e g e n e m t i o n ) 。开展循 环实验 , 一个 实验的产 品
可 以作 为另一个 实验 的实验原材 料 。例如 在有机化ห้องสมุดไป่ตู้学实验 中合
成 的乙酸 乙酯 , 可 以作 为 乙酰乙酸 乙酯制备 的原 料 , 可以在气相 色谱 、 液相色 谱 、 红外 光谱 、 核磁共 振等 实验 中作为 样 品进行检
绿色化工技术 的主要 内容就是把传统 的化工绿 色化 , 即设计
环境友 好 的化学反 应路线 , 物质 和能量构 成闭路 循环 的化工工
产品的结构设计生产路线、 建立化工产品的分析方法, 这些都将
为新产品研制和开发打下基础。现代社会生活 、 经济发展呼唤绿 色化学、 绿色化工 , 培养绿色化工的意识迫在眉睫, 作为化工专业
测。
化工专业课程的学习是从事化学工业的前提条件 , 对于化工 专业课程的教学, 应使学生能够充分了解其在化工领域的地位和 作用; 掌握无机 、 有机合成相关基础知识、 化工产品生产的过程及
工艺条件 , 根 据工艺路线 能够准确 地选择设 备及仪 表 ; 能够针对
2 专 业 基 础 课 中的 绿 色 化
教师 , 在理论 实践教学 中达到教学 目的 的同时 , 更应找 到适 当的 知识点与绿色化工相结合 , 以便培养学生绿 色化工 的意识 。 1 基础化 学课中的绿色化
艺流程 , 同时生产绿 色化学产 品 , 使 化学反 应和化工 过程从源头
起就不产生环境污染 , 将传统 的化 学工业建设和改造成为可持续
作 用 。但是 化工行 业给我们 带来 的负面影 响也不 可小觑 。要想
解 决化 工行 业带来 的环境污 染 、 资源浪 费 , 必须 由传 统化工 向绿
色化工进行 转变 。学校开设 应用化 工专业 的 目的是 培养化 工类
优点 。在分 析方 面 , 随着科学 技术 的发展 , 先进仪 器不 断应用 , 检 测手段不断提 高 , 例如红外光谱 、 紫外光谱 、 核磁共振 、 气质联用 、 液质联用 、 原子吸收分光光度计等 , 相对化学分析来说 , 测试时需 要 的样 品较少 , 具有操作迅速 、 灵敏度高 、 检测限低等优点 。对于