性心理学课件

▪ 综上所述，性心理学既要探讨性心理现象 的生物学基础，如探讨性行为的生物学起 源，研究性心理的生理解剖基础；又要讨 论性心理现象的社会学基础，包括性行为 与家庭婚姻的关系、性的教育与性道德的 关系等。
▪ 由此可见，性心理学与医学、生物学、社 会学、伦理学等有着千丝万缕的联系。性 问题的最终解决有赖于多学科的合作。
▪ 由奥地利学者克拉夫特·埃宾（由奥地利学者 克拉夫特著的《性心理病》于1886年出版，成 为性心理学的奠基性著作。因而，1886年就成 了现代性科学的开端。
▪ 德国医学家于布洛赫1906年首创“性学”一词， 著有《性学手册大全》等书，他最早把社会学 的研究方法应用于性障碍的研究，为性教育作 出了不懈的努力。布洛赫被称为“性学之父”。
▪ 实验法 是指人为地控制和改变条件，观察、分 析和研究性心理活动的变化，探讨其性心理现象的 变化规律。一般可分为自然实验法和实验室实验法。
第四节 性心理学发展简史
▪ 人类社会有关性的思想，可以追溯到公元前几千年。 性心理学的思想在古代哲学、文学和医学等学科中均 有体现。然而由于性心理学本身的复杂性和研究工作 的艰巨性，性心理学至今未形成一个完整的科学体系。
▪ 因此，开展性科学研究、普及性健康教育、倡导性行为 卫生不仅有益于家庭的幸福和稳定，而且也有利于社会 的文明和进步。
第二节 性心理学及其相关学科的关系
▪ 性心理学是一门综合性的边缘学科，它涉及生物学和 社会学两大研究领域，它与生物学、社会学、性医学、 发展心理学、教育心理学、医学心理学等都有十分密 切的关系。
▪ 英国医学家霭理士从1896年到1928年先 后出版了巨著《性心理学研究》七大 卷。他收集了数百个性研究实例，是 最早系统收集这方面材料的研究者。 霭理士被公认为是性心理学的创始人。
▪ 此外，对性心理学的发展产生重要影响的 人物还有几位，他们分别代表着性心理学 研究的个发展阶段。
▪ 第一个发展阶段是性心理学研究阶段。其 代表人物是奥地利心理学家弗洛伊德。
第二章 西方性心理学基本理论
▪ 第一节 弗洛伊德的性心理学理论 ▪ 第二节 蔼理士的性心理学理论 ▪ 第三节 社会学习理论流派的性心
理学理论 ▪ 第四节 文化人类学家的性心理学
理论
第一节 弗洛伊德的性心理学理论
▪ 一、弗洛伊德生平简介 ▪ 二、弗洛伊德性心理学的主要观点 ▪ （一）性欲理论 ▪ （二）关于无意识与人格理论 ▪ （三）性变态理论 ▪ （四）性动力理论 ▪ 三、弗洛伊德性心理学理论简评
▪ （一）禁规原则 ▪ （二）生育原则 ▪ （三）婚姻原则 ▪ （四）性爱原则 ▪ （五）私事原则 ▪ （六）审美原则
▪ 三、性伦理的基本调节手段
▪ （一）道德感 ▪ （二）品行规约 ▪ （三）羞耻感 ▪ （四）责任感 ▪ （五）义务感 ▪ （六）贞洁感 ▪ （七）良心 ▪ （八）嫉妒感 ▪ （九）升华
▪ 作为心理学的一个分支，性心理学与其他分支学科相 关。如：发展性心理学研究的是个体成长过程中不同 年龄阶段的性意识差异、性心理特点等；性教育学根 据人在教育过程中的心理活动规律，研究性教育的内 容和方法；医学心理学通过性心理咨询、性心理治疗 来处理性心理问题；变态心理学从人格变态的角度研 究性心理障碍的原因及矫治等。
第二节 蔼理士的性心理学理论
▪ 一、霭理士生平简介 ▪ 二、霭理士的性心理学主要观点 ▪ （一）关于性心理学概念以及性行为的过
程 ▪ （二）关于儿童的性心理 ▪ （三）关于“同性恋”及其治疗问题 ▪ 三、霭理士性心理学理论简评
第三节 社会学习理论流派的 性心理学理论
▪ 一、社会学习理论性学观产生的基础：条 件反射说
▪ 作为性科学的一个组成部分，性心理学与性 医学的关系也十分密切。
▪ 前者以性行为的心理活动为基础，探索心 理、社会因素对不同人群性行为的影响及 其规律；
▪ 后者以解剖学、生理学等理论为基础，从 临床角度研究性功能障碍、性心理障碍、 伤残与性等问题。
▪ 例如，在探求性变态的原因时，临床医师 注重的是性变态行为的生物因素，用身体 功能的缺陷来解释性变态；而心理学家则 侧重分析患者的童年生活经历，从动机、 人格特点上寻找性变态的原因。此外，性 心理学与性生理学、性人类学、性社会学 等学科也有一定的联系。它们各自从不同 的角度对“性”进行研究，拓宽了性科学 的研究领域。
性心理学
▪ 阿兰.格莱格(Alan Gregg)说过:”我们在性的问 题上要么无知,要么世故;要么压抑;要么矢口否 认,要么任意放纵;要么是惩处到近乎残忍,要么 就是利用到近乎盘剥;要么遮遮挡挡,神神秘秘, 要么就是连廉耻都不顾……可以说,只要这种 混乱状态一天不结束,性就必然与欺骗、下流 联系在一起.什么理智的诚实,什么人类的尊严, 都将无从谈起.”
▪ （一）性道德的特点 ▪ （二）性道德的内涵 ▪ （三）培养健康的性道德观
▪ 四、性的社会化 ▪ 性社会化的基本内容包括以下几方面。 ▪ （一）塑造社会成员的性角色 ▪ （二）教育社会成员掌握性知识 ▪ （三）引导社会成员遵守性的社会规范
第二节 性与伦理
▪ 一、性伦理学的基本问题 ▪ 二、性伦理的基本原则
▪ 尽管如此，许多科学工作者面对家庭和社会的强大压 力，有的甚至冒着身败名裂、被捕坐牢的危险，坚持 对性心理进行深入的研究和有益的探索，在实践中取 得了很大的成就，为性心理学的发展作出了巨大的贡
。 献 西方古代性心理学思想 西方现代性心理学产生和发展 中国古代性
心理学思想 中国现代性心理学状况和展望
▪ 二、社会学习理论关于性心理学理论的主 要内容
▪ （一）性别特征的形成 ▪ （二）性别角色的获得
第四节 文化人类学家的 性心理学理论
▪ 一、米德对原始部落的考察 ▪ 二、性别角色的跨文化特点 ▪ 三、性别角色与社会文化形态
第三章 性行为的社会控制 ▪第一节 性与社会 ▪第二节 性与伦理 ▪第三节 性与法律
▪ 解放前，我国性心理学的主要工作是应用研究和普 及有关性心理卫生知识。解放初期，一些心理学、 教育学和医学工作者也在不同范围内开展了一些性 心理学的研究工作和科普宣传。
▪ 近年来，随着心理学知识的普及和发展，性心理学 在我国也有了新的发展。1982年，吴阶平等编译的 《性医学》的出版，标志着我国性学的研究有了一 个新的开端。
▪ ④不同年龄阶段的性意识差异，即婴儿期、儿童期、 青春期、中年期和老年期的性心理特征、性表达方 式等。
▪ ⑤特殊群体的性心理。如伤残者的性心理、计划生 育中的性心理、性病患者的性心性功能障碍、性心 理和性行为障碍的成理等。
▪ ⑥性功能障碍、性心理和性行为障碍的成因及防治 等。由此可见，性心理学的研究内容是很丰富的， 研究潜力是很大的，同时也说明了性心理学研究工 作的复杂性和艰巨性。
第一节 性与社会
▪ 一、性角色
▪ （一）性、性别与性角色 ▪ （二）性角色形成的影响因素 ▪ 1、生物学前提 ▪ 2、社会文化的影响 ▪ 3、性别刻板印象的影响 ▪ 4、父母的直接社会化作用 ▪ 5、模仿学习与认知发展
▪ 二、性观念
▪ （一）性神秘 ▪ （二）性解放、性自由 ▪ （三）贞操观念
▪ 三、性道德
▪ 第二个发展阶段是性行为的描述研究阶段。 其代表人物是美国生物学教授金赛。
▪ 第三个发展阶段是性反应的实验研究阶段。 其代表人物是美国妇产科专家玛斯特斯和 心理学家约翰逊夫妇，他们在美国著名心 理学家、性反应实验研究的开创者华生工 作的基础上并肩闯入性反应实验研究的禁 区，并获得极大成功。
▪ 我国传统医学与性保健、性疾患防治的渊源甚深， 在一些医学典藉中均有丰富的描述。
第三节 性与法律
▪ 一、关于婚姻和家庭的法律规定 ▪ 二、关于性犯罪的法律规定
发展和差别的一般规律的科学。它涉及到性生理学、性心理 学、性社会学、性伦理学、性教育学和性医学等多门学科。 ▪ 性心理学：（psychology of sex）是研究人类性活动中心理现 象的发生、发展规律的一门科学。它是心理学和性科学的一 个重要分支。
第一节 性科学概述
▪ 性科学是一门严肃的内容广泛的新兴交叉学科。它和黄 色、淫秽的东西有着本质的区别。后者追求的是感官的 刺激，满足的是动物性的需要，使人违背科学、丧失理 智，只能造成道德的沦丧和世俗的败坏。而性科学以严 肃、认真、坦率的科学态度教人们掌握有关性的科学知 识，指导人们用理智克服冲动，使性行为符合正常的生 理要求，符合社会风尚和道德规范的要求，使人们的两 性情感高尚、夫妻关系和谐。
第三节 性心理学的研究内容和方法
▪ 一、性心理学的研究内容
▪ 性心理学的主要研究内容包括： ▪ ①心理活动对性行为的影响以及性活动中的心理反
应。如认识、情绪情感和意志等心理过程对性行为 的影响，气质、性格等个性心理特征与性行为的关 系，早恋、离婚者的心理等。 ▪ ②两性的心理差异，男女性反应周期等。 ▪ ③性的社会化及社会问题。如人的性差异、性角色 与性社会化的关系，性的社会问题，性与伦理道德 以及性教育的开展，性犯罪的预防，性文明的建设 等。
第一章 性心理学概述
▪ 第一节 性科学概述 ▪ 第二节 性心理学及其相关学科的 关
系 ▪ 第三节 性心理学的研究内容和方
法 ▪ 第四节 性心理学发展简史
▪ 性：生物学上差异（意义）； ▪ 性别：心理学上差异（意义）； ▪ 性角色：社会学上差异（意义）；
▪ 性：性是生物繁衍的基础，是人类延续的前提。 ▪ 性科学：（sexology）是研究人类的性、性欲和性行为的形成、
▪ 二、性心理学的研究方法
▪ 性心理学研究的方法一般可分为பைடு நூலகம்察法、调查法和 实验法。
▪ 观察法 是指通过被观察者的各种外显行为来了 解其性心理活动。可分为一般观察与参与观察2种。
▪ 调查法 是指研究者拟定一系列问题要求被调查 者予以回答，整理所获得的资料，从而了解其性心 理活动。常用的方法有访谈法和问卷法。