部编版-语文-一年级上册-《小小的船》教学设计

部编版语文一年级上册小小的船优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船优秀教案第【1】篇〗教材分析《小小的船》是叶圣陶先生创作的一首美妙精巧、充满幻想的儿童诗。

诗歌描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景。

全诗共两句，第一句生动形象地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象；第二句展开想象，写小朋友坐在月亮这条小船上看到了闪闪的星星和无边的蓝天。

作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。

全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。

课文还搭配精美、富有童趣的插图，展示了碧空下孩子坐在月亮船上与星星打招呼的场景。

本课选自统编版教材一年级上册第四单元，单元主题为“自然”。

这是本册的第一个课文单元。

学情分析一年级的学生年龄尚小，思维仍以直观形象思维为主，且注意力集中时间比较短，他们更易接受生动、活泼、有趣且与生活联系密切的教学设计。

因此在本节课中，我在尊重学生个性感悟的基础上开展快乐教学，引导学生通过猜谜语、看动作、看、联系生活实际等多种形式识字、说话，丰富语言积累，使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。

设计思路根据新课标的阶段目标要求，第一学段的语文教学重点是识字、写字以及指导学生正确、流利地朗读课文。

在设计时，我遵循低年级学生的身心特点，力图将识字环节做到生动有趣，通过猜谜语识字，做动作识字，联系生活实际识字，多种形式复现生字等方式，让学生在愉快的学习氛围中自主识字，进而培养学生的识字能力。

因为刚刚结束汉语拼音的学习，朗读环节的设计我先是让学生借助拼音朗读，再领读、齐读，学完生字后再划分停顿，指导学生有感情的朗读。

教学目标1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字和门字框1个偏旁。

会写“月、儿”两个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

2、仿照例子，用简单的叠词说短语，积累叠词偏正短语。

3、正确、流利、有节奏地朗读课文，初步了解文意。

教学重点1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字和门字框1个偏旁。

部编版语文一年级上册小小的船优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“的、船”等10个生字和门字框偏旁，会写“月、儿”等4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。

教学课时：2课时教学过程：任务一：明确任务，自主先学（一）听唱儿歌读好课题1.听唱儿歌《小小的船》。

2.师生共写课题3.读课题。

（①不拖音。

②两个小小的，表示很小很小，读好。

）4.回忆生活中见过哪些船。

5.教师出示：小木船图加“船”字的PPT。

①请看小船的样子，船头尖尖，船身窄窄。

②教师写“船”：小撇，尖尖像船头，船身窄窄的，船头坐了一个人，中间是划船的船桨，船尾还坐一个人，船上能坐好几个人。

6.小朋友再看这只小小的船，还可以这样说，“船儿”。

（出示：PPT图+“船儿”）请读一读。

(读得可爱一些。

）（二）听清任务，自主先学1.儿歌中的船是一只特别的船，它是什么呢？又是什么样子呢？2.听老师读，眼睛看仔细。

3.小朋友自己读，如果有不认识的字，看拼音，努力把字音读准确，把句子读通顺。

任务二：分类学词，朗读展示1.读准生字：船在星的2.读准词语：小小的弯弯的闪闪的蓝蓝的（注意“的”轻声，注意词语连着读。

）3.朗读课文：1）课文有几句话？2）指读。

3）读有节奏。

听老师读，句中哪儿停顿了。

4）同桌互读练习，同桌一人一句展示读。

任务三：提取概括，读懂大意1.再读儿歌，想一想，儿歌中写的是什么？它有什么特点？2.学生交流。

（写的是月亮。

特点是，弯弯的，小小的，两头尖）任务四：品读课文，想象夜景图（一）品读第一句感受月儿之美1.闭眼听读想象：一个晴朗的夜晚，静悄悄的，一轮月亮悄悄地升起来了。

(教师贴弯月在黑板上。

）2.（睁眼）你看到了什么？3.出示：“月”字，认读。

观察，字和图哪儿一样？4.弯弯的，小小的月，还可以叫月儿，板书：月儿。

部编版小学语文一年级上册-《小小的船》教案一、教学目标1.了解《小小的船》这首儿歌，能够正确模仿。

2.能够了解画面与声音之间的对应关系，帮助学生进行语音、语调、情感的表达。

3.进一步培养学生爱好阅读，提高学生的文化素养。

二、教学重点1.语音、语调、情感的表达。

2.模仿儿歌歌词。

三、教学难点1.儿歌背景的介绍。

2.如何更好地理解背景，从而更好地模仿歌词的语音、语调、情感。

四、教学步骤第一步：导入1.教师向学生展示《小小的船》的画面，介绍儿歌的由来及背景。

2.激发学生的学习兴趣，对中国海洋文化进行简单的介绍，引导学生了解儿歌中出现的内容。

第二步：学唱儿歌1.教师向学生展示唱这首歌需要注意的价值、情感表现方式。

详细说明歌曲内容及情感的表达方式。

2.要求学生分组唱歌，并教师引领学生齐唱。

通过分组唱歌的方式，培养学生的集体合作意识及相互协作的能力。

3.逐句教唱，以标准发音为主，强调语调、情感等细节。

第三步：理解儿歌内容1.教师带领学生分析歌词中的意思和情感，分段解读歌词中的意思和情感，帮助学生更好地理解歌词的含义。

2.给学生展示一些图片，让学生根据图片完成相关知识点的填空式、选择式、连线式的小测验。

这样可以帮助学生系统化地理解课文，了解故事情节。

第四步：加深理解1.请学生回答问题，帮助学生回顾所学内容，加深理解概念、细节。

2.教师在此过程中注意引导，即鼓励学生提问，培养学生批判性思维和创新性思维。

第五步：练习歌谱1.学生通过观看歌谱内容，熟练掌握歌曲的发音和语调。

2.学生分组练习，通过反复的练习来增加学生的信心，使学生更加自信地唱这首歌。

第六步：合唱1.教师安排合唱活动，让学生掌握全曲的发音和节奏。

2.给所有学生机会，让他们参加合唱，并鼓励他们唱出好的表现，以达到逐步提高的效果。

五、教学后记本次小学语文一年级上册《小小的船》教案的设计，由导入、学唱、理解、加深理解、练习歌谱和合唱六个环节组成。

整个流程旨在帮助学生了解儿歌的意义，掌握唱歌的技巧和方法，并培养学生的文化素养和批判性思维。

小小的船-部编版（五四制）一年级语文上册教案
一、教学目标
1.能够熟读儿歌《小小的船》。

2.能够简单地描述小船的形状和颜色。

3.能够理解歌曲表达的情感和意义。

二、教学重点
1.歌曲旋律的把握和歌词熟读。

2.小船的形状和颜色的描述。

三、教学难点
1.理解小船的象征意义。

2.发挥想象力，进行创意活动。

四、教学过程
1. 热身阶段
•通过唱儿歌《小小的船》，让学生明确学习目标。

2. 导入新课
•请学生再次听一遍《小小的船》，并让他们集中注意歌曲中的每个字。

•引导学生谈论小船的形状和颜色。

通过提问，让学生表达自己的看法，比如小船的形状是什么？颜色是什么？为什么小船是蓝色的？
3. 正式教学
•再次播放歌曲，让学生跟随唱，并感受歌曲中所表达的情感和意义。

•通过儿童绘本或图片，介绍小船的象征意义，教会学生理解海洋和小船在人们心目中的重要意义。

•让学生通过比赛、创作、表演等形式，发挥语言能力和想象力，与小船有关的创意活动。

4. 课堂小结
•再次唱儿歌《小小的船》，并让学生回味整堂课的学习体验和收获。

教师通过提问，检查学生对儿歌的掌握程度，以及对小船象征意义的理解。

五、教学评估
通过观察学生参与创意活动的情况，检查学生对本节课的理解程度。

六、家庭作业
邀请家长与孩子一起观看与小船相关的动画片或纪录片，并让学生根据自己所学的知识，进行心理评价和记录。

部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。

本课内容主要围绕一首描绘小船在夜空中航行的儿歌展开，通过生动形象的描绘，激发学生对大自然的热爱。

具体章节内容为：课文《小小的船》及课后练习相关内容。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，认识本课生字，掌握字词的含义。

2. 能力目标：培养学生对儿歌的欣赏能力，激发学生的想象力，提高语言表达能力。

3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会儿歌的韵律美。

2. 教学重点：正确朗读课文，认识生字，掌握字词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空、小船等图片，引导学生进入儿歌描绘的美好意境。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词。

3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，指导学生朗读课文。

4. 例题讲解：以课后练习题为载体，讲解字词用法，提高学生运用能力。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

6. 互动交流：学生分组讨论，交流学习心得，分享感受。

六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：月儿、小船、两头、里外、星星、看见3. 课文主要内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟记生字词。

（2）用自己的话描述课文描绘的景象。

（3）仿写一首以“星空”为主题的儿歌。

2. 答案：（1）略星空，星空，星星闪闪亮。

小船飘荡，月儿弯弯像小船。

星空，星空，多么美丽的地方！八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、互动交流等环节，使学生对课文内容有了深入的理解。

在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，针对学生存在的问题进行查漏补缺。

在拓展延伸方面，可以引导学生关注大自然，观察星空、月亮等，培养学生的观察力和想象力。

部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。

内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与背诵。

二、教学目标1. 学习课文，理解课文内容，感受小船在夜空中的美丽景象。

2. 掌握生字词，能够正确读写。

3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写。

2. 教学重点：课文的朗读与背诵，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：展示夜晚星空的图片，引导学生想象自己在夜空中航行。

（2）引入课题：通过讨论，引出本节课的学习内容——《小小的船》。

2. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学习生字词。

（3）学生自读课文，理解课文内容。

3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解生字词的书写。

（2）指导学生正确朗读课文。

4. 随堂练习（10分钟）（1）朗读课文。

（2）用生字词造句。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：星空、船、月儿、小、儿、只、头、里、看、见。

3. 课文结构：夜空→小船→月儿→星星七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）背诵课文。

（3）用自己的话描述课文内容。

2. 答案：（1）见附件。

（2）见附件。

（3）见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、引导学生自主学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。

在教学中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。

2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于星空、月亮的诗歌，进行交流分享。

（2）开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生仿写课文，培养学生的想象力。

（3）组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。

重点和难点解析1. 生字词的学习与书写。

2. 课文的朗读与背诵。

3. 教学过程中的实践情景引入。

部编版语文一年级上册小小的船公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船公开课教案第【1】篇〗【教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。

小学一年级的孩子天真活泼,很好动。

他们对于新知识很渴望。

但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。

课堂上应该加强指导。

《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。

课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。

想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。

【教学目标】1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。

认识“门”字旁,会写4个生字。

2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。

3.培养学生热爱大自然的情感。

【教学重点】根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。

【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们,夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀你们喜欢月亮吗你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。

看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。

同学们想不想听这首儿歌(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。

跟老师一起齐读课题。

《小小的船》注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。

小小的船（教案）一、教学目标1.能朗读和书写课文《小小的船》。

2.能够理解课文《小小的船》的主题和情感。

3.能够理解并运用词语“小心翼翼”、“穿行”等词语。

4.发掘学生的想象力和表达能力，能够让学生能够运用所学知识进行简单的写作。

二、教学重点1.阅读理解《小小的船》的主旨及体会文中情感。

2.认识和掌握课文中的生词词语。

3.通过写作活动锻炼学生的表达能力。

三、教学难点1.让学生准确理解课文《小小的船》中的情感和寓意。

2.让学生们在写作活动中学会应用所学知识。

四、教学方法1.导读法：通过导读让学生预习新课。

2.说、读、写的模式：引导学生在读中说，在说中写，在写中学。

3.合作学习：教师分组让孩子之间互相讲故事，互相倾听，学习表达与倾听。

五、教学过程1. 导入教师通过一段图片引入新课，让学生想象图片中的场景。

然后教师提问：“现在讲述的是什么场景呢？”“你们想通过这幅画面了解哪些内容呢？”2. 阅读教师让学生阅读《小小的船》课文，并指导学生掌握生词词语。

然后教师提问：“你们都知道小船代表着什么吗？”“小船的承载物品代表着什么？”3. 说教师引导学生讨论小船所代表的东西，让学生们说出它的寓意。

同时，教师引导学生讨论船在运载物品时需要注意的安全，让学生们说出要小心船行的原因。

4. 写作教师以写作活动的形式促进学生在课文的基础上发挥想象力，让学生以小船为主题写一则小故事。

五、课后作业教师留下写作任务，让学生完成小故事的写作。

同时，教师要求学生每天阅读一篇小故事，并且学生需要在下一节课上分享他们所读的故事内容。

六、教学反思此次教学采用寓教于乐的方式，借助小船这一主题，引导学生表达自己的情感与想象力。

在教学过程中，学生们通过讨论和写作，培养了表达思想的能力，同时也找到了学习中国文化的乐趣。

对于教师而言，需要注意学生的思维活跃度，让学生不断地提问和互动，让每一个孩子都能够充分发挥自己的创造力和想象力，从而使得教学的效果得到更加充分的发挥。

小小的船教学设计优秀6篇《小小的船》教案教学设计篇一知识目标：认识5个生字，会认2个字。

能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学时间：二课时教学过程：一、激情导入。

小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗？我们一起来唱好不好？(同唱歌曲)这首歌曲让你想到了什么？(学生自由说)今天，老师就带你们去看月亮，看星星。

(板书课题《小小的船》)（通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。

）二、初读课文。

1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用划出生字。

(边读边划)2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文？3、指名学生一行一行读课文。

(注意正音)4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。

(同桌互读、互评、互助)（通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。

）三、讲读课文。

1、谁知道小小的船指的是什么，你是怎么知道的？(学生再读课文，找出有关句子，读一读。

)2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船？(板书弯弯的月儿小小的船)3、小小的船什么样？(板书：两头尖)4、你还知道什么事物也是两头尖的？(学生举例)5、你能用弯弯的。

月儿像说一句话吗？6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么？(播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面)7、谁能说说你看见了什么？感觉到了什么？(学生自由畅说)8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。

(板书：闪闪的星星蓝蓝的天)(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。

)四、指导背诵。

1、谁能有感情地把课文读一读呢？指名读、评议。

2、课文先写了什么，后写了什么？你是怎么记住的？3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。

4、指名背诵《小小的船》教学设计篇二教学目标：1．初读课文，利用听读识字把字读准确。

2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

《小小的船》教学设计（优秀10篇）小小的船优秀教案篇一【知识与技能】１、认识９个生字，会写“见、白、田、电”认识２个偏旁“舟、门”。

２、有感情地朗读课文，背诵课文。

【情感。

态度与价值观】１、感受晴朗夜晚星空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

２、感受学习语文的乐趣和价值。

一、激趣导入师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把弯刀。

学生猜谜。

师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？根据学生的回答，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是图象。

师：大家看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。

题目就是《小小的船》师生共同写“小小的”师：谁能把课题读读？（指名读）（学生自主发现问题，少了一个“船”字。

）师：这个“船”字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才愿意出现。

（生读“船”）师：能告诉我你是怎样记住它的吗？（生分别说出识字的方法。

）师：小朋友记住的`方法真好，大家把课题完整的读一读。

（生读课题）师：今天我们一起来欣赏这首儿歌。

（出示课文课件）二、初读课文，学习生字课件出示课文，教师范读。

师：这就是我们今天要学习的一篇课文。

你们想不想把它读好？师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以想什么办法记住它。

（学生说说认字的方法）。

师：现在请大家用自己的办法读读它，遇见不认识的字多读几遍。

师：在刚才的朗读中，我发现有一位小朋友边读边画生字宝宝，你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。

并大声喊出它的名字吗？（生圈生字，读生字）师：谁能说说课文里的生字宝宝有哪些？你画得可真正确，和老师画的一样呢！（出示课件）师：请小朋友看到大屏幕，我们一起把生字宝宝读一读。

（生齐读生字）师：生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上，哪个小朋友还能喊出它的名字。

（出示生字卡片──指名读──开火车读）师：生字宝宝给你们加大难度，它把音节朋友藏起来了，还能认出它们吗？（男生代表和女生代表抢读，全体学生评一评谁读得好）师：谁能给这些生字宝宝交个朋友。

《小小的船》优秀教案设计6篇《小小的船》教案篇一学习目标1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字，会写“两”1个字。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

3、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。

重点：认识8个生字，会写“两”1个字。

难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。

课前准备多媒体课件过程预设一、儿歌导入。

1、听儿歌导入课题，揭示课题。

课前出示课件让学生先听儿歌。

师：小朋友们，这首儿歌好听吗？生：好听！师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》（板书），我们来读一读题目6、《小小的船》。

2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。

师：我们来认识“船”字，谁来读一读？它是翘舌音。

（学生读）教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作认识了“船”字，再读一次题目。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文。

师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。

（学生读，师巡视指导）2、听录音。

师：我们来听一听录音。

师:再听一遍，可以小声跟着读。

3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。

师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。

（学生找生字，然后读师巡视指导）4、学习生字词。

（多种形式学习，表扬说得好的学生）师：我们来学习生字词。

（出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。

“两”字可用组多个词记忆。

“尖”说一说由哪些熟字组成。

“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。

“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。

“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。

）师：我们来拼读生字词。

（学生集体拼读）5、游戏：摘星星。

师：我们来玩生字游戏，摘星星。

（点名读星星卡里的生字词）三、再读课文，理解感悟。

1、再读课文。

统编版（部编版）（2024）语文一年级上册第七单元《小小的船》教学设计一、教材分析《小小的船》是统编版（部编版）语文一年级上册第七单元的一篇课文。

本单元以“儿童生活”为主题，旨在引导学生感受童年生活的丰富多彩和纯真快乐。

《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘了晴朗的夜晚天空中弯弯的月儿像小船的美景。

诗歌语言简洁明快，富有韵律感，读起来朗朗上口。

课文配有一幅精美的插图，画面中弯弯的月儿挂在天空，一个小女孩坐在“小船”上，仰望着星空，充满了童真童趣。

这首诗歌不仅可以让学生感受自然之美，还能激发学生的想象力和对美好生活的向往。

同时，诗歌中的生字、词语也为学生的识字和语言积累提供了丰富的素材。

二、整体设计思路以朗读感悟为主线，通过多种形式的朗读，让学生体会诗歌的韵律美和意境美。

结合插图和生活实际，引导学生理解诗歌内容，激发学生的想象力。

注重识字教学，采用多种识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字。

设计拓展活动，培养学生的语言表达能力和创造力。

三、教学目标知识与技能目标（1）认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等10个生字，会写“月、儿、头、里”等4个字。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（3）理解课文内容，感受诗歌的意境美，培养学生的想象力。

过程与方法目标（1）通过观察插图、实物演示、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和语言表达能力。

（2）采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。

（3）通过朗读、背诵、仿写等活动，培养学生的语感和语言表达能力。

情感态度与价值观目标（1）感受自然之美，培养学生对大自然的热爱之情。

（2）激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神。

四、教学重点认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等10个生字，会写“月、儿、头、里”等4个字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，感受诗歌的意境美。

部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案三篇导读：本文部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1.情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

3.写字——6个；“小”作偏旁的变形。

4.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。

5.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

6.口语交际——“老师，请您评评我的字”7.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。

教学重点：1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.用听读法识字。

教学难点：用听读法识字。

教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。

课时安排：两课时教学过程：一、故事引入1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。

当然这只是个神话。

现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！[说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。

]2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？[说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。

]二、指导看图1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

[说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。

]2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？[说明：孩子的好奇心由此被激发。

]三、读文1．板题，理解课题的寓意。

2．反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。

（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。

（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

部编版小学语文一年级上册-《小小的船》（教案）一、教学目标1.了解海洋和船只的基本知识，激发学生对海洋的兴趣；2.学会用简单的语言描述船只的形状、颜色、大小等特征，提升学生的语言表达能力；3.培养学生观察能力和创新精神，激发学生想象力，能提出自己的看法以及解决问题的能力；4.通过本节课的学习，使学生学会用心感受生活，增强学生的人文情怀和爱国意识。

二、教学内容及步骤1. 教学内容本课主要讲述了小船的形状、颜色、大小等特征，感受海洋和船只的美丽，同时还让孩子们尝试着发挥自己的想象力，认真思考有关小船的问题。

2. 教学步骤第一步：导入新课•导入歌谣《小船儿》。

小小的船，嘀嗒晃晃，轻轻地航向远方。

小小的船，哗啦哗啦，跳跳着在海浪上。

让孩子们感受与海洋与小船的美好。

第二步：讲解课文•播放相关小视频，让孩子们观看海洋和船只的真实图片，培养孩子们的观察力。

•阅读课文，让孩子们感受小船的特点和她的心情。

•教师利用图片以及教师提供的语言，解读课文。

第三步：欣赏小诗•给孩子们阅读《小小的船》。

•模仿小诗，用自己的语言描述小船的形状、颜色、大小等特征。

•让孩子们自由叙述绘本内容，回答出现的问题。

第四步：小组活动•分组讨论，提出你最喜欢的船，以及你认为最美的船。

•回答问题：“你喜欢在哪里玩船？”第五步：评价归纳•教师评价和归纳小组答案，总结出小学生对小船的看法。

•表扬自由表达问题中有自己独到的见解。

三、教学方法•归纳法•模仿法•阅读法•分组讨论法•评价法四、教学重难点及评价方式1. 教学重点•提高学生对海洋和船只的认识，增强他们的想象力。

•让学生能够用简单而恰当的语言描述小船的特征，并用自己的语言解读课文。

2. 教学难点•培养学生想象能力和创新精神，促进他们的语言表达能力。

•学会用心体会生活，增强学生的人文情怀和爱国意识。

3. 评价方式•自由表达问题中有独到见解，能较好的描述小船的特征，且阅读能力得到提高。

•分组活动中能积极参与，并能写出有关小船的其他特点。

《小小的船》教材分析、课标相关内容的阐述和教学设计一、教材分析《小小的船》是部编版语文一年级上册的一篇课文，属于阅读课。

这篇课文以优美的语言和形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。

文章想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，唤起他们的想象。

通过这篇课文，学生不仅能够学习到生字新词，还能感受到晴朗夜空的美丽，进而培养对大自然的热爱之情。

二、课标相关内容的阐述根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，一年级的学生在语文学习上应达到以下目标：识字与写字：认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

《小小的船》一课紧密围绕这些课标要求，通过识字教学、朗读训练和想象拓展，全面提高学生的语文素养。

三、教学设计教学目标知识与技能：认识“船、弯、看、见、闪等10个生字，会写“见”等字，认识“门”等偏旁。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：通过图文结合、情境模拟等方法，引导学生理解课文内容，感受晴朗夜空的美丽。

培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养他们欣赏美、创造美的能力。

教学重点与难点重点：学习生字新词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

难点：看图观察能力及想象力的进一步训练，感受晴朗夜空的美丽，并能用自己的话表达出来。

教学过程一、情境导入：通过播放星空图片或歌曲《小小的船》，创设情境，激发学生的学习兴趣。

教师引导学生观察图片，提出问题：“你看到了什么？想到了什么？”二、初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

人教部编版语文一年级上册第2课《小小的船》教案一、教学目标知识目标1.认识课文中的生字和词语。

2.理解课文内容，能够用简单的语言表达故事主要内容。

3.理解课文内容，能够回答与课文内容相关的问题。

能力目标1.培养学生的朗读能力，提高表达能力。

2.培养学生细心观察、举一反三的能力。

情感目标1.培养学生的爱心，感同身受他人困难的能力。

2.培养学生珍爱环境的意识，提倡保护环境的行为。

二、教学重难点教学重点1.教导学生理解课文内容。

2.学会准确地朗读课文。

教学难点1.学生准确表达故事的主要内容。

2.学生在理解课文内容时能够深入思考。

三、教学过程1. 新课导入通过谈论小小的船的故事引入课文，激发学生学习的兴趣。

2. 阅读教学1.学生自读课文，在老师的指导下，理解每个段落的大意。

2.教师带领学生共同朗读课文，重点讲解生字和词语的意思。

3. 情感教育通过讨论环保的重要性，引导学生爱护环境，让他们意识到每个人保护环境的责任。

4. 师生互动教师与学生进行互动，询问学生对课文的理解，引导学生表达自己的看法。

5. 拓展延伸设计相关的活动让学生举一反三，引导他们发表自己对环保的看法和建议。

四、课后作业1.要求学生背诵课文。

2.让学生写一篇小短文，表达自己对保护环境的看法。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解课文内容时积极思考、表达能力有了很大提高。

但在朗读中仍存在一些生字发音不准确的情况，需要加强字词的巩固练习。

在未来的教学中，我将更加关注学生的朗读能力，帮助他们提高语言表达的水平。

以上是本次《小小的船》教案的详细内容，希望对您有所帮助。

部编版小学语文一年级上册《小小的船》教学设计一、教学目标1.了解文学作品的结构和主题2.学习掌握海洋、船舶等专有名词词汇3.培养学生阅读能力和锻炼口语表达能力4.鼓励学生通过阅读文学作品，探索生命价值观二、教学重难点重点：理解文学作品的结构和主题，学习掌握专有名词词汇难点：培养学生逻辑思维能力、鼓励学生探索生命价值观三、教学方法和学情分析本节课采用任务型教学法，学生将在阅读文学作品的同时，完成有关练习，以加强对作品的理解和掌握。

师生互动、小组合作、课堂演讲等多种教学方法，旨在激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力和口语表达能力，以及加强学生的合作与交流能力。

学生学习阶段性差异较大，部分学生可能对文学作品的理解难度较大，教师应针对不同层次学生的认知水平、文学素养以及思维习惯，进行适当辅导与指导。

四、教学内容与教学步骤1.读课文教师朗读课文，带领学生跟读，讲解生词和专有名词词汇。

2.了解文学作品的结构和主题以小组合作的形式，学生分析课文结构，提出自己的见解，介绍文章主题。

3.学习专有名词词汇教师让学生查找与课文相关的专业名词，用合适的科普文章解释名词的含义。

4.口语表达演练以小组为单位，让学生进行口语表达练习，参考教师提供的问题，引导学生深入探讨文学作品的思想内涵，进行自由发言与交流。

5.评价与总结以班级为单位，让学生分享自己的心得体会，并进行评价和总结。

五、教学评价通过小组合作、口语表达和综合分析等方式进行评价，并针对评价结果，适时调整教学策略，加强教学效果的优化。

六、教学后续通过作业、阅读和交流等方式进行课后延伸，引导学生对文学作品及其思想内涵进行深层次探索和理解。

同时，良好的家校互动，可对学生的学习进程进行有效跟踪，及时调整教学态度与教学策略。

七、教学效果预期通过本节课的学习，学生将会：1.掌握海洋、船舶等专有名词的基本含义2.理解文学作品的结构和主题3.培养学生口语表达的能力和提高阅读能力4.鼓励学生通过阅读文学作品，探索生命价值观八、本节课时教材来源《部编版小学语文》一年级上册，第6册，第18课。

部编版语文一年级上册小小的船教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案第【1】篇〗《小小的船》是一年级上册第四单元的一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。

我主要从以下两个方面入手设计教学过程：从多个角度帮助学生理解儿童诗。

读：以读为本，读中理解，读中感悟。

通过多种形式的朗读让学生理解“小小的”、“弯弯的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”这类叠词的妙处，体会小姑娘对月儿、对夜空的喜爱之情。

看：借助，直观理解，初识比喻句。

引导学生通过对比观察理解“小小的船”就是指的“弯弯的月儿”。

唱：学唱儿歌，跟做动作，体会情感。

让学生跟着视频表演唱，利用肢体语言表达小姑娘坐在月亮船上欣赏夜空美景时愉悦的心情。

想象：创设情境，设身处地，想象感悟。

借助多媒体播放背景音乐，让学生感受在宁静的夜空中看到的景象，体会儿歌中小姑娘的惬意。

借助多媒体激发学生写字兴趣，突破字形结构难点。

一年级的学生刚刚学习写汉字，对于字形结构不好把握，尤其是关键笔画所处的位置。

课堂上利用希沃白板的拆分、移动功能让学生自己摆放关键笔画，帮助他们掌握字形结构，促进书写质量的提高。

教学反思《小小的船》是叶圣陶先生所写的一首儿童诗，以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的晴天夜空图。

在整个教学中，我特别注重激发学生朗读的兴趣，以各种形式的读带动儿童诗的理解，驱遣学生的想象，突破本课的难点。

学习和积累“××的”式叠词、感受比喻句的用法、体会小姑娘对月儿和夜空的喜爱之情都在读中得到了实现。

刚学写字的孩子对于字形结构的把握是难点，课堂上，我充分利用信息技术手段辅助教学：希沃的移动功能让生字教学更为直观，学生通过动手移动关键笔画感受字形结构；投屏功能使作业呈现更加便捷，提高了课堂教学效率。

在今后的教学中要充分考虑学生的年段特点，类似于“叠词”之类的语言现象只需让一年级的孩子体会即可，不必过早的出现术语。

教学评价蒋老师的课堂生动有趣，牢牢地抓住了一年级学生的心。

小学一年级语文《小小的船》教学设计7篇篇一：《小小的船》教学设计篇一设计理念《小小的船》是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。

根据小学生的生理心理特点，教学设计重在创设情境，读中感悟，想象创新，培育语感。

教学流程一、创设情境，激发兴趣1、多媒体课件出示。

（首先是蓝蓝的天空，接着是闪闪的星星，而后是一轮圆圆的月亮。

）学生自主说话、想象说话。

（如：圆圆的月亮像什么）2、多媒体出示。

（圆圆的月亮逐渐变成一弯新月，在大海般的天空中轻轻摆动）此时的月亮又像什么？3、多媒体出示。

（最后出示一个小女孩远望夜空）师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，构成了一幅多美的图画呀！有一位叫叶圣陶的老爷爷看到此景情不自禁地写下了一首小诗。

题目为《小小的船》。

你们想读读吗？4、师范读课文。

（把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨）二、初读课文，整体感知1、让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

2、把课文读给同桌听。

3、四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。

然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

（把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文整体感知。

）三、品读课文，想象中创新1、指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

师：弯弯的月儿两头尖。

你能画一画吗？（学生动手画一画，评一评谁画得最好？）师：小朋友们我们在平时的生活中你看到哪些东西形状也是弯弯的。

（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的眉毛、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛。

）思考：弯弯的月儿像什么？（弯弯的月儿像小船，弯弯的月儿像香蕉，。

）最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。

比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。

2、放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。