苏教版一年级语文下册第四单元教案

第四单元教案【单元教材分析】本单元包括五篇课文和一个练习。

《吃水不忘挖井人》阐明饮水思源的道理；《他得的红圈圈最多》《好学的爸爸》，让学生懂得勤学苦练的重要性；《奶奶的白发》《陈毅探母》和练习中的读读背背教育少年儿童要珍惜亲情孝敬长辈。

这些课文都是让学生明理，培养学生的良好素养为目的。

【单元教学目标】1、能正确、流利、有感情的朗读对话，试着读出自己的感情。

2、学会46个生字，认识32个生字，掌握9个部首。

3、理解课文内容，对学生进行情感教育。

【单元教学重难点】1、能够正确规范的认识书写生字，2、理解体会经常、操心、细心、询问、充电、高手等词语。

3、能够有感情的朗读课文、背诵课文。

4、激发学生健康、积极的思想情感。

【单元课时分配】：《吃水不忘挖井人》 2课时《他的得红圈圈最多》 2课时《奶奶的白发》 1课时《陈毅探母》 2课时《好学的爸爸》 2课时9、吃水不忘挖井人【教材分析】这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。

感悟乡亲们引水思源的好行为。

【教学目标】1、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

2、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3、体会主席为百姓着想的崇高思想。

【教学重点和难点】初步懂得饮水思源的道理。

【教学准备】教学课件【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、认识16个生字，学会识字的方法。

2、能熟练的阅读、了解课文大意。

【教学重点】1、初步理解课文内容，熟读课文。

2、学会本课的10个一类生字和6个二类生字。

【教学难点】有感情的朗读课文【教学过程】一、谈话导入、揭题预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？二、初读课文，了解文章的大体内容1、自由读课文，教师听学生读课文。

在读课文的过程中注意“领导、革命、带领、解放”等比较难读的生字。

2、学生按要求读课文，教师指导学生思考“毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？”三、学习生字，书写练习。

1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们并相机出示“忘、金、主”等生字。

2、在田字格中书写这些生字时要注意：注意“忘”字心字底的写法。

注意“主”的第三横最长。

3、学生练习书写，教师巡视指导。

四、精心练习我写的字最漂亮：jǐng kǒu zhǔ dîng yǐ hîu xiāng cūn ( ) ( ) ( ) ( ) 五、课堂达标我会数，我会填：主：共（）笔，第四笔是（）以：共（）笔，第四笔是（）乡：共（）笔，第二笔是（）组词为（）六、课堂小结七、板书设计吃水不忘挖井人时刻想念毛主席八、课后作业。

在练习本上练习书写本课所学生字。

【课后反思】第二课时【教学目标】能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

【教学重点】在熟练阅读课文的基础上理解课文内容。

【教学难点】指导学生理解饮水思源的道理【教学过程】一、复习1、指名读课文。

2、开火车认读生字乡、很、以等。

二、学习课文，分段指导朗读。

1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？提示：第二自然段，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。

第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。

这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。

2、他们是怎样挖水的呢？提示：第三自然段中，“第二天商量带头热火朝天亲自（铺、垫）”表现出毛主席对村民的关心。

3、朗读背诵第三自然段。

4、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。

三、整体感知，总结板书：1、用自己的话说说课文的大概内容。

2、小练习（1）区别组词。

望（）主（）席（）导（）忘（）住（）度（）异（）四、精心练习1、毛主席就带领战士和乡亲们挖了。

2、乡亲们时刻想念。

五、课堂小结六、板书设计吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席——饮水思源。

【课后反思】10、他得的红圈圈最多【教材分析】本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字，全文共两个自然段，第一个自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字，第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩，教学的重点是第二自然段。

【教学目标】1、能正确、流利、有感情地读背课文。

2、学会课文的邓、功、课等8个生字，理解由生字组成的词语。

3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

【教学重难点】1、能正确、流利、有感情地读背课文。

2、理解课文第2自然段。

【教学准备】教学课件【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、认识课、当等9个生字和4个新偏旁。

2、初步感知课文内容。

【教学重难点】1、学会一些识字的方法。

2、掌握一些阅读的技巧。

【教学过程】一、导入1、师板书课题。

2、指导学生齐读课题。

二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，把不认识的字词标出来，注意课文中难读的生字，如“练熟、蒙着、红圈圈、功课、知道”等字。

2、检查自读效果。

（1）出示生字词夸、邓、要求、主要、练熟、照着、蒙着、用功等。

（正音，指名读，开火车读，齐读）（2）将生字词带入文中读。

3、指名分段朗读课文，师生共同评议。

三、教学生字1、巩固生字字音，重点强调当、邓、功三个后鼻音生字。

2、教学新偏旁：至字旁、小字头、工字旁。

3、用什么办法来记住这些生字，如“功”由工字旁和力组成，“课”，上课积极发言才会有好的效果。

4、指导学生给生字找朋友，通过组词进一步强化对生字的记忆。

5、指导写字：生描红、仿写、师巡视指导。

四、课堂达标我会数，我会填1、夸：共（）笔，第六笔是（）。

2、当：共（）笔，第四笔是（）。

3、求：共（）笔，第一笔是（）。

五、课堂小结六、板书设计先描再写学习用功按先生要求每次、都七、作业设计1、正确流利的阅读课文。

2、学习用“所以”造句【课后反思】第二课时【教学目标】1、能带感情地朗读和背诵课文。

2、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。

【教学重难点】理解课文内容，学会用课文中的词语说话【教学过程】一、复习1、练读词语：要求、练熟、经常、夸奖等。

二、精读课文1、精读第1自然段。

（1）指名说说这一自然段告诉了我们什么，注意古代的“先生”是什么意思？（2）理解词句“经常”，并用它说话。

（3）指导朗读。

2、精读第2自然段。

（1）自由轻声读课文。

（2）找到邓得红圈圈最多的原因及先生的要求等问题的答案。

（3）指导朗读。

（自由读）三、赏读课文1、有感情地读课文。

2、这篇课文，哪些地方给你的印象最深？读一读。

四、巩固练习1、用“先……再……”和“每次……都……”等写话。

2、课外阅读《邓小平爷爷小时候的故事》。

五、课堂达标我的词语真丰富（用字组词）求（）（）（）这（） ( ) ( )六、课后小结七、板书：他得的红圈圈最多每次都能按要求去做得的红圈圈最多能写一手好字八、作业设计我会补充句子1、邓小平爷爷经常受到（）。

2、母亲心里很（）。

【课后反思】11、奶奶的白发【教材分析】本文主要写了奶奶与孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情，教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。

课文叙述简洁，富有情趣，适合朗读。

【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会9个生字，认识5个生字2个偏旁。

3、明白长辈的艰辛、尊重长辈。

【教学重、难点】1、有感情地读背诵课文，积累妙词佳句。

2、从字里行间理解长辈对后辈深沉的爱。

【教学课时】 1课时第一课时【学习目标】1、学会指、怎、吗等一类生字。

2、掌握一些生字的识记方法。

3、理解奶奶的白发蕴含的含义。

【教学重点】1、正确规范的在田字格中书写生字。

2、熟读课文，背诵课文。

【教学过程】一、揭示课题板书课题：奶奶的白发二、初读课文1、自读课文读准好奇、雪白、吭声等词语。

2、检查自读情况，注意“发”的读音。

3、师范读课文，重点读我和奶奶的对话。

三、教学生字1、读准字音，注意整体认读音节“指”和轻声“吗”。

2、教学新偏旁：心字底、人字头。

3、说方法：如“指、抬”是形声字，借“手”的形，“旨”“台”的声。

4、指导写字：生描红，师巡视指导占格。

四、感知课文阶段1、细读课文第1自然段。

（1）自由读，说出我和奶奶发生了什么？（2）“雪白雪白”是什么意思？2、细读课文第2自然段。

（1）指名读课文中写奶奶和“我”的句子。

（2）出示重点词语：吭声、操心等。

（3）会用一半…一半…说话（4）为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？让学生试着说一说。

（5）学生分角色朗读对话，小组展示。

五、精心练习kāi huì yí bàn shǒu zhǐ tái tïu( ) ( ) ( ) ( )六、课堂达标根据课文内容填空：1、我的头发是（）的，奶奶的头发是( )2、奶奶笑着说：“这白发，（）是你爸爸给的，（）是你给的。

3、我会给句子排队：（1）今后我奶奶的话听要。

（2）争光体育为国健儿。

七、课堂小结八、板书设计独体字：半上下结构：怎会左右结构：让吗指给玩九、作业设计1、给你的好友背背这篇课文，能得多少分？2、说说奶奶平时是怎么关心你的？【课后反思】12、陈毅探母【教材分析】本文讲的是陈毅元帅看望生病母亲的故事，表现了他和母亲之间的亲情.课文配有插图，形象的描绘了陈毅元帅看望母亲的情景，有助于学生观察想象，更好的理解课文内容。

【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课9个生字，8个二类字只识不写，理解生字词。

3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

【教学重难点】培养学生的观察想象力，认识生字，并规范书写。

【教学准备】教学课件【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、学会生字并规范正确的书写生字。

2、有感情的朗读课文。

【教学重点】能够正确、规范的在田字格中书写生字。

【教学难点】借助识字方法记住床、应等生字。

【教学过程】一、揭示课题1、板书课题：陈毅探母2、指名借助拼音拼读课题、简介陈毅。

二、精讲内容（一）初读课文1、生自读标注不会读的字词，如望、询等。

2、师范读，揭示：故乡应该询问等生字。

重点指出前鼻音的字：元今盆陈探（二）生字指导1、记忆字形。

揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法记住这些生字。

2、结合学生发言，归纳记忆字形的方法（1）部件法：元故乡今（2）换一换：该减一减：母3、指导写字。

（1）师指出书写中的注意到，如：母的笔顺、故的反文旁、今和令的区别。

（2）学生发表意见后，提醒：“元、少、今、母、乡”都是独体字。