内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第四章生命之源-水4.4化学方程式2教案新版粤教版

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生命之源—-水【复习目标】1、了解水资源状况及水的组成；2、能用质量守恒定律解决相关问题;3、化学方程式的书写及计算【知识点清单】项目内容备注化学方程式2H2O 2H2↑+O2↑为增强水的导电性，可加入少量H2SO4或NaOH,通的是直流电现象(1)两个电极上都有气泡产生(2)跟负极相连的试管内产生的气体的体积约是跟电源正极相连的试管内的气体体积的2倍V(正)： V（负）=1：2氢气2体积氧气1体积“氧一氢二”检验（1）将燃着的木条靠近试管内的气体，负极产生的气体的气体能燃烧并产生淡蓝色火焰。

（2）正极产生的气体能使带火星的木条复燃（1）正极生成的是氧气（2）负极生成的是氢气“正氧负氢”结论(1)水在通电条件下生成氢气和氧气(2)水是由氢、氧两种元素组成的(3)每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的（4)本实验同时验证了在化学变化中，分子可以分成原子，而原子不能再分注意：电解水的实验装置无论如何改变，其原理是一致的.二．自然界的水1。

水的储量：淡水资源紧缺→爱护水资源（节约用水、防治水污染等) 2.水的净化:(1）自来水生产流程：水源→沉降→过滤→吸附→曝气→消毒→配水其中,要明确以下几点:①明矾的净水作用：使悬浮物沉淀②过滤能将不溶性杂质除去，分离可溶性和不溶性的物质③活性炭的净水作用:吸附作用；吸附过程是物理变化。

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第四章生命之源—水4.3 质量守恒定律教案（新版）粤教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第四章生命之源—水4.3 质量守恒定律教案（新版）粤教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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4．3 质量守恒定律第_____教案-—第_____教案_______年____月___日-—______日星期____课题4．3 质量守恒定律教学目标（一）知识与技能理解质量守恒定律以及守恒的原因。

(二）过程与方法1、通过对化学反应实质的分析及质量守恒原因的分析，培养学生研究问题的能力和逻辑推理的能力2、通过对实验的观察和操作，培养学生的动手实验能力及其观察分析能力.（三）情感态度与价值观1、通过对化学反应中反应物及生成物的质量的实验测定，培养学生的辨证唯物主义观点2、让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须要尊重客观事实,在学习中体会学习的乐趣，成功的喜悦，体会化学用语的方便。

3、认识定量研究化学发展的重要作用,感悟化学学习的重要性。

重点1、通过实验探究认识质量守恒定律2、正确书写化学方程式难点质量守恒定律的应用课型新授课教法演示—激趣—阅读教（一）引入新课个性化设计学过程多媒体演示做饭时所用的煤和木材在燃烧之后质量变少的情景。

展示图片：铁丝、蜡烛在氧气中的燃烧［提问]从量的角度看看待这些反应,在反应前后各物质的质量之和发生改变了吗？（二）新课教学[演示实验］在锥形瓶里加入硫酸铜溶液,将装有氢氧化钠溶液的试管一起放在托盘天平上称量,记录所称的质量.将氢氧化钠溶液倒入硫酸铜溶液中，观察实验现象，待反应一段时间后溶液颜色不再改变，将锥形瓶和试管一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量。

化学方程式
化合反应〔“多变一〞A+B=C〕
1、镁在空气中焚烧：2Mg+O 2MgO
2、铁在氧气中焚烧：3Fe+2O Fe3O4
3、铝在空气中焚烧：4Al+3O2
2 Al2O3
4、红磷在空气中焚烧：4P+5O2
2 P2O5
5、硫粉在空气中焚烧：S+O2 SO2
6、碳在氧气中充足焚烧：C+O2 CO2
7、碳在氧气中不充足焚烧：2C+O 2CO
8、铜在空气中加热：2Cu+O2===2CuO
9、氢气在空气中焚烧：2H2+O2
2 H2O
10、二氧化碳经过灼热碳层：C+CO2 2CO〔吸热反应〕
11、一氧化碳在氧气中焚烧：2CO+O 2CO
12、二氧化碳和水反应： CO2+H2O==H2CO3〔二氧化碳通入紫色石蕊试液，紫色石蕊试液变红〕分解反应(“一变多〞C=A+B)
实验室制备氧气的反应原理
13、实验室用双氧水制氧气：2HO2 2H2O+O2↑
14、加热高锰酸钾：2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
15、.加热氯酸钾和二氧化锰的混淆物：2KClO3 2KCl+3O2↑
16、水在直流电的作用下分解：2H2O 2H2↑+O2↑。

（3）学习态度：学生能够认真完成作业，说明对学习质量守恒定律的态度较好。
八、板书设计
1. 内容条理清晰，重点突出
板书内容应包括质量守恒定律的定义、实验验证方法以及实际应用。通过简洁明了的语言和关键词，使学生能够快速理解并记忆。例如：
- 质量守恒定律：在封闭系统中，反应前后物质的总质量不变。
- 实验验证方法：天平称量反应前后的质量，观察质量是否发生变化。
（1）了解学生学习情况：通过评价，了解学生对质量守恒定律的掌握情况，及时发现学生的问题和不足。
（2）提高学生学习效果：通过评价，帮助学生发现问题，及时调整学习方法和学习策略，提高学习效果。
（3）激发学生学习兴趣：通过评价，鼓励学生学习，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习自信心。
5. 评价方法：
（1）课堂提问：通过提问了解学生对质量守恒定律的理解程度。
（2）观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。
（3）测试评价：通过测试了解学生对质量守恒定律的掌握情况。
（4）作业评价：通过作业批改和点评，了解学生对质量守恒定律的理解和掌握情况。
6. 评价标准：
（1）理解程度：学生能够准确地回答问题，说明对质量守恒定律的理解程度较高。
（2）应用能力：学生能够在实际问题中应用质量守恒定律，说明对质量守恒定律的应用能力较强。
3. 实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材和试剂，如烧杯、试管、砝码、化学试剂等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验操作的注意事项，确保实验的顺利进行和学生的安全。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置合适的座位排列，以便学生进行分组讨论和实验操作。同时，确保教室通风良好，以防实验中产生的气体或气味对学生的健康造成影响。