第一单元与世界联网
第一课时与世界联网
教学目标
1、通过学唱《与世界联网》这首歌曲，学会用歌声来表达自己内心丰富的情感，体味歌曲
所蕴含的宽阔胸怀和青春的可贵激情，产生作为新时代青少年应有的壮志豪情。
2、感受歌曲弹唱的表现形式和艺术特点，并学会用通俗歌曲的演唱方法来表现这首歌曲的
情绪，吐字咬字准确，气息流畅，行腔标准。
3、在欣赏《生命之杯》这首外国声乐作品时，扩展对男生合唱艺术风格多样性的了解。通
过模仿、哼唱的方式感受作品的艺术魅力。
教学内容
演唱《与世界联网》，欣赏《生命之杯》。
教学重点
完整地演唱歌曲，并能在吉他（或钢琴）伴奏下欢快、热情地演唱歌曲，能主动参与表演。
教学难点
歌曲中多次出现的切分节奏，要求学生背唱全曲，参与表演。
教学过程
1、课前老师准备一幅中国地图和一幅世界地图（地理课常用的那种挂图）。
2、课堂交流。
教师先将“黄河”、“海南岛”、“富士山”、“多瑙河”、“西伯利亚”、“波斯湾”、“百慕大”、“撒哈拉”、“维也纳”、“夏威夷”等歌曲中出现的地名写在黑板上或投影在屏幕上，请学生在地图上找出它们的位置。
3、学唱歌曲《与世界联网》。
（1）要求全班学生齐声朗诵两段歌词，初步了解歌曲所要表达的内容，激发学生学唱歌曲的欲望和热情。
（2）听范唱，最好能听两遍，一遍是老师的演唱，另一遍是录音（最好能有吉他弹唱的录音）。
（3）用拍手或说念的形式练习切分节奏，并反复多次直到能准确掌握。
（4）轻声哼唱旋律，注意在休止处不要拖沓，在长音处要保持拍数。
（5）赔偿歌词。开始用轻声唱，基本常熟后则要求大声热情的演唱。
（6）加上合适的形体动作，让学生尽情的表达这首歌的奔放热情，
4.欣赏男生合唱《生命之杯》。
（1）简介世界杯足球赛。播放世界杯中“进球集锦”，引导学生的兴趣。
（2）欣赏全曲。要求聆听，先不要跟唱，提示学生注意歌曲情绪的变化，并能体验高潮的出现。
（3）学生哼唱。在高潮的部分可以重点哼唱几遍。
（4）最后让学生站起来，将手臂高高举起，手拉着手，模拟比赛现场球迷的激情表演，让课堂气氛也进入高潮。
5、课堂小结：
师：青春是美好的，人生是美丽的，只有把握青春、热爱生命的人才能真正体会人生的价值，以毕生的精力去追求。
世界时精彩的，人类需要相互沟通、理解和合作，才能将它建设的更加美好。从现在开始就为了这个目标努力奋斗吧。
教后记：
第二课时青春的旗帜在飘扬
教学目标：
1、学会用坚定有力的声音、热情的情绪演唱歌曲《青春的旗帜在飘扬》。
2、欣赏童声合唱《蓝色的多瑙河》，能体味歌曲轻快、愉悦、优美的旋律和充满动感的圆舞曲节奏。
3、能在“音乐大篷车”和“网络遨游”活动中，识别图片中建筑、景观的名称并说出与图片相关的歌曲、乐器、舞蹈家、音乐家或音乐作品等。
教学内容：
演唱歌曲《青春旗帜在飘扬》、欣赏《蓝色的多瑙河》
教学重点：
能用热情的情绪、坚定有力的声音演唱歌曲。
教学难点：
歌曲中出现的三连音的时值的掌握
教学过程：
1、组织教学。
2、新授：
（一）学唱歌曲《青春的旗帜在飘扬》
导语：
我们常常看到，一些世人耳熟能详的世界名曲的主旋律被填上歌词演唱，并且取得了良好的艺术效果。如贝多芬的《月光》奏鸣曲、圣—桑斯《天鹅》以及德沃夏克的《自新大陆》交响曲等。
今天我们一起来欣赏一首根据意大利著名作曲家威尔第的歌剧《阿依达》中《大进行曲》的旋律改编的童声合唱《青春的旗帜在飘扬》，感受歌曲的旋律特点。
（1）播放歌曲范唱。
（2）提问。
（3）三连音节奏练习：
（4）识谱学唱。
（5）填词演唱。
（6）旋律特点。
（7）齐唱歌曲。
（二）欣赏歌曲《蓝色的多瑙河》。
（1）歌曲简介。
（2）欣赏歌曲，感受歌曲旋律特点。
（3）启发学生说出歌曲表达的情感。
（4）学唱歌曲片段。
（三）音乐大篷车。
（1）要求学生分小组讨论，说出下列图片中世界各国的音乐风光。
（2）“音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐。”组织学生讨论以下的世界著名建筑的图片，选择一幅自己最喜欢的图片，并说一说从该建筑上联想到哪些音乐作品，为什么？
3、本课小结。
我们常常看到，一些世人耳熟能详的世界名曲（原本多为器乐曲）的主旋律被填上歌词，并且获得了良好的艺术效果。如贝多芬的《月光》等。通过本课的学习《青春的旗帜在飘扬》，让我们真正感受到了青春的活力与美好，我们更应该以我们有限的生命，积极的投身到学习中，不能辜负学校、家长对我们的殷切希望。
教后记：
第三课时八孔竖笛吹奏练习
教学目标：
1、通过竖笛教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。
2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏《乘着歌声的翅膀》。
3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。
教学重点
掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。
教学难点
全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。
教具准备
八孔竖笛构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）
师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。
2、板书课题：八孔竖笛演奏方法
三、新课教学
1、八孔竖笛简介
（1）出示图片。
（2）介绍竖笛来源。
八孔竖笛原名Recorder，起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来，八孔竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。
