第五节飘逸的南国风教材分析：作品分析1、弥度渡山歌。
弥度地处滇西高原。
《弥渡山歌》是一首赞美爱情的山歌。
它的全部歌词只有八句，这首歌的旋律由三部分组成：起—平—落。
2、《对鸟》是一首浙江乐清的山歌，其内容是为少年儿童增长自然知识的，它采用对唱的形式用地方方言来演唱的，歌词共四段一、三、为问段，二、四为答段，四个乐句按“起承转合”的方法运行的歌曲音乐清新爽朗、真切自然。
3、《幸福歌》是一首新民歌，歌颂解放后农民的幸福生活。
歌曲的旋律吸取了湖北农民劳动时所唱的民歌的音调。
歌曲可分为前后两部分。
演唱形式有领唱为主的齐唱。
4、相关的知识南方民歌的特征：继承了吴声和楚声的传统。
在歌词上善用比兴的手法。
内容含蓄内在；其结构形式多短小精悍；在旋律上多表现为婉转、流畅、细腻、抒情。
教学目标：1、聆听《弥渡山歌》、《对鸟》、和《幸福歌》，感受、体验其音乐情绪，并在此基础上认识民歌的风格特征。
2、对民歌的民族风格和地方风格形成概念性的认识。
教学重点、难点：感受、体验其音乐情绪，并在此基础上认识民歌的风格特征。
教学方法：欣赏法、比较法教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：课前导入：归纳总结前几课所学的民歌的风格特点，引出课题--《飘逸的南国风》新课教学：一、聆听《弥渡山歌》1、感受、体验其音乐的情绪。
（歌曲含蓄、委婉、动听。
）2、分析其旋律及结构的特点。
（旋律婉转、飘逸、富有南方山歌的独特风格。
）3、探讨人们的生活环境对音乐风格有什么影响。
二、聆听〈对鸟〉1、感受、体验其音乐情音乐清新爽朗、真切自然。
2、分析其旋律与结构与当地方言的联系，说说你的看法，在其他地区的民歌中有无类似的情况？请举例说明。
这首民歌又采用吴地方言演唱，南方色彩颇浓。
此歌的前两段采用微调式，后两段用羽调式，使对比色彩加强。
三、、聆听〈幸福歌〉1、感受、体验其音乐的情绪，其演唱形式如何？（情绪热烈、欢快，充满乐观向上的激情。
前半部用领唱为歌曲的主腔，齐唱的合腔重复主腔，用以巩固主腔的地位。
