英语电影和电视剧对英语学习的影响

浅谈英文原版影视剧在英语学习中的作用作者：钱婧来源：《校园英语·月末》2018年第07期【摘要】就全世界来说，英语的作用是非常大的，学好英语是国家对学生的要求，也有利于学生将来的发展，但是英语毕竟不是母语，学习起来有很多问题，这些问题使得中国学生在学习英语的过程中提不起兴趣，难度也非常大。

这篇文章主要是谈谈观看英文原版影视剧对学习英语有什么积极的作用，列出了三个作用：一是可以吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣；二是可以改善学生的英语发音等口语问题；三是可以让学生了解当地的文化、风俗习惯，提高阅读理解能力。

最后得出一个结论，学生可以在不耽误正常学习时间的前提下，利用空余时间观看一定的英文原版影视剧，从而加强理解和学习能力。

【关键词】英文原版影视剧；英语学习；积极作用【作者简介】钱婧，江苏省前黄高级中学。

引言英语是世界上使用范围最广的语言，是最多国家使用的官方语言，是世界上最广泛的第二语言，同时也是国际通用语言之一，其重要性母庸置疑。

中华人民共和国建立之后百废待兴，英语教育也受到重视，但是随着中苏政治关系的急剧升温，俄语成为了第一外语；随着中苏关系的破裂，英语重新受到重视。

现在，更是从小学就开设英语课程，一直到大学，英语是必修课程之一。

但是中国人的英语基础比较薄弱，即使国家在几十年前就已经在大力推广英语，一定程度上提高了高中生对英语的认识和理解，但是学习英语还是给高中学生带来了很大的困难，在学习英语的过程中，很多人受尽了苦头，有些人甚至一谈英语就色变，那么该怎样提高学生对英语的学习兴趣和学习效率呢？下面我们来看看，通过观看英文原版影视剧对学习英语的产生的作用。

一、吸引注意力，提高学习兴趣高中生在学习英语的过程中，很大一个问题就是觉得英语太沉闷枯燥，因此没有兴趣学。

电影可以很好的解决这一个问题，电影的故事性、时代性、娱乐性等特征成功吸引了电影爱好者，尤其是广大学生观众的追捧，很多学生被电影中美丽的画面和跌宕起伏的剧情深深的吸引。

看英语电影对英语学习的影响作者：陈珊玲来源：《读写算·素质教育论坛》2015年第03期摘要：众所周知，高中英语的学习不能够光靠课堂，这样不仅仅不能在高考中获得较大的优势，也不能够保证未来与外国友人交流时表达的流畅，看英语电影是学习英语的好方法。

关键词：英语电影；学习影响中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-157-01一、背景分析随着经济的飞速发展，世界已经变成了一个“地球村”，电影成为了一个书籍、音乐之外的另一个思想的载体，如今看电影也成为了学生课余生活英语学习的环境之一。

初中与高中英语学习的巨大差异，词汇量的增大、语法难度的增加使同学在听力和阅读写作碰到了瓶颈。

因而希望能将多数人视为“娱乐活动”的看电影提升为让学生学习英语的重要渠道。

二、看英语电影对英语学习的影响结合研究性学习课题，让学生绑定英语电影进行研究和学习，希望借助英语电影这个载体，使同学们寻找到一个英语的会话环境，不再是盲目地看电影，而是进行有目的性、计划性地在看英语电影的过程中提高自身的英语水平。

下面是我班陈依澜等同学研究性学习小组的收获：1、看英语电影学到纯正的美式/英式发音电影是生活与梦想的共同产物，在欣赏优秀的欧美英语电影时，不仅可以了解到国外的文化和历史，更可以凭借大量的听，甚至模仿练习，而学到发音的自然、语音语调、发音的连续和清晰的吐字，摒弃Chinglish，从而学到纯正的美式/英式发音。

而当奥斯卡大片或金球大片的难度太大时，轻松的喜剧片（如《真爱至上》）或者优秀的动画片（如《飞屋环游记》等）的语言则会更具生活化，句法也更简易，《飞屋环游记》中主人公小罗素的经典台词便是“See there？There are my wilderness explorer badges！以他的语调读起来十分可爱，当然，十分纯正的美式英语。

2、看英语电影扩充词汇库这是理所当然的，看电影是扩充自己词汇库的好方法，甚至连片名都不放过。

浅谈英文原声电影对英语听说教学的促进作用英文原声电影可以提供真实的语言输入。

在学习英语的过程中，学生往往只能接触到教科书中的语言材料，这些语言材料往往是经过编辑的、标准化的，与真实语言使用场景有很大的差距。

而英文原声电影中的对话和情景，是真实生活中的语言使用，这些语言输入更加贴近真实语言环境，能够帮助学生更好地理解和掌握英语。

通过观看英文原声电影，学生可以接触到各种口语表达，俚语和口音，丰富了学生的语言输入，提高了他们的英语理解能力。

英文原声电影可以帮助学生提高英语口语表达能力。

通过模仿影片中的对话和情景，学生可以更加生动地学习和运用英语口语，提高自己的口语表达能力。

而且通过观看英文原声电影，学生可以接触到不同的口音和语调，可以更好地适应和理解不同地区的英语口音，提高了学生的语音和语调的感知能力，对于提高学生的口语表达能力有很大的帮助。

英文原声电影还可以帮助学生更好地理解英语文化和习惯。

英语不仅是一种语言，更是一种文化的传递。

通过观看英文原声电影，学生可以了解到西方国家的日常生活、社会习俗和文化传统，帮助学生更好地理解英语的语境和背景，从而更好地使用和运用英语。

这对于提高学生的英语听说能力和提高整体语言素养都有着重要的促进作用。

英文原声电影的学习还可以激发学生学习英语的兴趣。

相比于枯燥的教科书，英文原声电影的故事情节、视听效果更加吸引人。

通过观看英文原声电影，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学习的积极性，有助于提高学生的学习效果。

英文原声电影对于提高学生的英语听说能力具有重要的促进作用。

通过提供真实的语言输入、帮助学生提高口语表达能力、增进对英语文化和习惯的理解以及激发学生的学习兴趣，英文原声电影为英语教学提供了丰富的外语学习资源，有助于提高学生的听说能力，提高整体语言素养。

我们应该充分利用英文原声电影这一有利的学习资源，结合教学实际，为学生提供更加丰富多元的英语学习环境，不断提高学生的英语听说能力。

谈观看英语电影对中学英语教学的意义作者：王勤来源：《试题与研究·教学论坛》2016年第19期摘要：如今多媒体辅助课堂教学已经成为教学的普遍手段，对于英语教学而言，英文电影资源是很好的教学辅助工具，能够提升学生学习英语兴趣，加深对多元文化的理解，了解英美国家的思维方式，学会最地道地表达。

可以说，英文电影的介入对英语教学有着积极的促进作用。

关键词：英语学习；英语电影；语言环境著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。

”而观看英语电影有利于提高学生学习英语的兴趣和积极性，对于教学起到促进作用。

一、英语电影对英语学习的积极意义在当今的各行各业中，英语几乎已经成为每个商务人士的必备交流工具；而对于青少年来说，英语作为考试科目之一，也占有很重要的位置。

英语电影是把视、听、说结合为一体的语言和文化的载体，具有情景生动逼真、语言生动地道和语音纯正流行的特点。

英语电影对英语学习的积极作用大致可以分三类。

1.英文电影可以激发学生学习英语的热情英文电影有题材丰富、情景生动、音乐优美等众多特点。

这些特点可以牢牢地吸引学生的注意力，并且有利于激发学生学习的主动性。

目前电影种类丰富，包括科幻片、战争片、爱情片、伦理片、喜剧片等。

这些不仅满足了学生的不同喜好，还可以使学生由对电影的喜爱发展到对影片中涉及的历史、语言的喜爱。

另外，英文的热播电影可满足年轻人喜欢新颖、追求时尚的心理。

比如周围人在谈论《指环王》《越狱》或者是《阿凡达》的时候，了解这些电影的同学会觉得自己也是走在潮流的队伍里。

“兴趣是最好的老师。

”在英语课堂上利用其中的片段进行教学，或者是用英语描述其中的片段，这必然会激发学生学习英语的热情。

电影中通常会有一些画面让学生变得兴奋难忘，对生动的画面和精彩的台词留下深刻印象，甚至会学会精彩的对话。

而我们的课本只有文字没有生动的画面，让学生倍感枯燥，味同嚼蜡。

2.英语电影可以提升学生的听说能力关于任何一门语言的学习，其关键是要从听和说入手，因为听和说可以使语言学习变得生动逼真。

英语听力技巧中的听力材料来源与选择在学习英语的过程中，听力是一个至关重要的技能。

通过听力训练，我们可以提高对英语语音、语调、语速的理解，增强对不同口音和语境的适应能力。

然而，要想有效地提高听力水平，选择合适的听力材料是至关重要的。

一、听力材料的来源1. 电视和电影：电视剧和电影是非常好的听力材料来源。

它们提供了丰富多样的语言环境和真实场景，帮助我们更好地理解英语的应用场景和文化背景。

通过观看英语电影和电视剧，我们可以提高对不同口音和语速的理解，学习地道的口语表达方式。

2. 新闻和纪录片：新闻和纪录片是另外一种非常有价值的听力材料来源。

它们提供了实时的信息和真实的语言使用情境，帮助我们更好地了解世界各地的事物和事件。

通过听取新闻和纪录片，我们可以提高对不同主题和专业词汇的理解，拓宽我们的知识面。

3. 音频课程和教材：音频课程和教材是专门为英语学习者设计的听力材料。

它们通常包括各种难度级别的对话、讲座和听力练习，帮助我们逐步提高听力技能。

通过使用音频课程和教材，我们可以有针对性地训练听力，提高对不同语速和语言难度的理解能力。

4. 音乐和歌曲：音乐和歌曲是一种非常有趣的听力材料来源。

通过听英语歌曲，我们可以提高对英语的音乐性和韵律的理解，学习地道的口语表达方式。

此外，通过歌词的学习，我们还可以了解一些常用的词汇和表达方式。

二、选择合适的听力材料1. 根据自己的水平选择：在选择听力材料时，我们应该根据自己的英语水平选择适合的材料。

对于初学者来说，可以选择一些简单的对话和短篇故事，逐渐提高听力技能。

对于中级和高级学习者来说，可以选择一些更具挑战性的材料，如电影、纪录片和新闻。

2. 多样化选择：为了提高听力技能，我们应该选择各种不同类型的听力材料。

比如，除了电视剧和电影，我们还可以尝试听新闻、纪录片、音频课程和音乐等。

这样可以帮助我们更好地适应不同的语言环境和语言使用情境。

3. 注重兴趣和实用性：选择听力材料时，我们应该注重自己的兴趣和实用性。

浅论看原版电影对大学生英语学习的意义一、看原版电影对大学生英语学习的意义分析1.看英文电影能够激发学习英语的主动性。

兴趣是学习的最大动力，只有培养大学生学习英语的兴趣，才能真正提升学习效率，实现学习的事半功倍。

文字的书尤其是外语书，往往让大学生觉得枯燥无味，然而如果引入多媒体的形式，则会显得更加有趣。

电影能够集光、影、声三种媒介于一体，具备较好的现场感，内容更加逼真，特别容易激发人内心的感情，把握好收看这关注的点，帮助大学生融入到电影带给我们不一样的语境氛围。

从原版英文电影的表现手法来看，会呈现出不一样的故事情节，在高潮迭起的过程中可以为大学生学习英语提供更加轻松的语言环境，大学生把英语与故事进行紧密结合，就能够让大学生感受到英语的轻松之处，从而学习英语的兴趣被有效的激发。

在学习过程中，电影充满动感的图像和声音，电影较之磁带、光盘等听力材料，更加具备多媒体的特点，能够快速赋予大学生以更加真实的感觉，使其能够真正获得身临其境的学习体验。

毕竟英语学习是一个跨文化的学习过程，在学习的过程中不同的文化差异会对学习的效果产生最直接的影响，如果大学生不了解其中的文化差异会陷入学习的误区，对英语学习产生不利影响。

英语原声电影恰恰能够打破这种瓶颈，通过声行并茂的方式让英语学习的过程更为轻松，带给大学生不一样的学习感受。

英语原声电影本身就是一种语言文化的传递过程，对于各种层次的大学生来说都具有一定的帮助。

通常来说，有些英语电影配备了相应的字幕，这样更便于大学生兴趣的激发，使大学生感受到轻松的英语语言环境。

英语学习的关键在于兴趣的培养，通过观看英文原声电影能够把具体的故事情节与语言用法紧密的结合起来，大学生了解到一定的故事情节后，就会进一步掌握相关的词句的具体用法，从而能够加深对于英语词汇的学习与掌握。

2.看英文电影能够提高英语的口头表达能力。

鉴于英语在国际范围内巨大的影响力，英文影视作品种类较多，题材也较为广泛，一方面，大学生通过观看内容丰富、表现手法各异的英文原声电影，可以接触到不同领域人的语言特点，从而使语言与身份年龄有机的统一起来。

学习英语的七个有趣方式英语是全球通用的语言，掌握英语不仅可以帮助我们更好地与世界沟通，还能为我们的学习和工作带来更多的机会。

然而，对于很多人来说，学习英语并不是一件容易的事情。

为了帮助大家更好地学习英语，下面介绍七个有趣的方式。

1. 看英语电影和电视剧看英语电影和电视剧是学习英语的一种有趣方式。

通过观看电影和电视剧，我们可以提高自己的听力和口语能力。

可以先选择一些简单的电影和电视剧，配上中文字幕，逐渐过渡到只有英文字幕，最后尝试完全不看字幕。

通过反复观看，我们可以提高自己的听力理解能力，并学习到地道的英语表达方式。

2. 听英语音乐和广播听英语音乐和广播也是学习英语的一种有趣方式。

通过听英语音乐，我们可以提高自己的听力和语感。

可以选择一些简单的英文歌曲，跟着歌词一起唱，这样可以锻炼自己的口语能力。

同时，可以收听英语广播，如BBC，通过听新闻和访谈，我们可以了解到最新的英语表达方式和文化知识。

3. 看英语综艺节目和YouTube视频看英语综艺节目和YouTube视频也是学习英语的一种有趣方式。

通过观看综艺节目和YouTube视频，我们可以提高自己的听力和口语能力。

可以选择一些有趣的综艺节目，如《The Ellen Show》和《TheTonight Show Starring Jimmy Fallon》，通过观看这些节目，我们可以学习到地道的英语表达方式和幽默感。

4. 读英语小说和杂志读英语小说和杂志是学习英语的一种有趣方式。

通过阅读英语小说和杂志，我们可以提高自己的阅读理解能力和词汇量。

可以选择一些适合自己水平的英语小说和杂志，先从简单的开始，逐渐过渡到难度更大的。

通过阅读，我们可以学习到不同的词汇和句型，提高自己的写作能力。

5. 参加英语角和语言交流活动参加英语角和语言交流活动是学习英语的一种有趣方式。

通过参加英语角和语言交流活动，我们可以提高自己的口语能力和交流能力。

可以选择一些英语角和语言交流活动，与其他学习英语的人进行交流，分享自己的学习经验和困惑，通过与他人的交流，我们可以提高自己的口语表达能力。

观看英语电影对大学生英语学习的影响林年荣钟梦姝王智鑫邓廷娟聂鑫摘要：英语电影是集图、文、声、像于一体的信息传播媒介，可创造生动逼真的英语学习环境，激发大学生学习英语的积极性和主动性，提高学习效率。

笔者结合问卷调查及实验等方式，本文研究英语电影如何影响学习者的语言知识结构、心理素质以及介绍英语电影文化艺术特点，并总结出独特的英语电影观看学习方法。

关键词：英语电影、语言知识结构、心理素质、文化艺术赏析一、语言知识结构著名教育学家乌申斯基曾经说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。

”（杨继唐，2005：9）现在，英语电影受到越来越多当代大学生的青睐，适当地利用电影进行学习，可以促进他们学习英语的兴趣。

于是，我们利用外语学院的视听课，针对200多名英语专业的同学进行了一项电影视听说实验，时间为两个月（每月八次），结果如下：1）经过该强化训练后，大约70%的人的听力准确率确实提高了。

而且，从神经生理学的角度来看，视、听属于两个不同的感觉神经通路，在大脑皮层有着不同的兴奋点。

一般而言，一个兴奋点的兴奋会对另一个兴奋点的兴奋产生影响[1]。

因此，这一项数据也就支持了电影可以提高听力的说法。

2）在两个月的实验中，有一条数据也显示：边看边模仿对白并取得显著效果的人数约占73%；还有大约68%经常模仿各种口语表达技巧如：修辞、逻辑、模糊、委婉、幽默、机变等技巧。

经过反复练习，他们的口语表达特点也呈现了一定的地道化、多样化，摆脱了传统、呆板的中国语法教学法的影响，增强了表达能力。

同时，电影加强了学生对句子的语调、语气和节奏的敏感性，大大提高了其学习的趣味性，是英语口语模仿的有效途径，使口语表达能力得到提高。

3）1973年加拿大主教大学（Bishop’s University）的（Lionel Standing）的一项实验证明了一张图片相当于至少10个单词的价值[1]。

同时,在实验过程中，约有70%的学习者发现自己的单词量在原有基础上增加了不少。

探析英文电影对英语学习的作用在高校学生为了提高英语表达能力，在技能娱乐的前提下对于观看英文原版电影十分热衷。

但是仅仅观看英语电影是不能够很好地将英语水平有一个质的飞跃，而电影英语角则很好地弥补了这一不足，它结合了电影的乐趣和自身的专业，有效的位高校学生提供一个学习英语的机会，以提高自身听说读写译的英语能力。

1 高校电影英语角的现状1.1 电影英语角的特点电影英语角可以是作为学习英语的第二节课课堂，它很好地将课堂上老师所教的内容再次进行融会贯通，英语本身就是一种语言，它的根本用途就是用来交流的，在电影英语角中我们可以针对某部电影展开讨论，凡是对英语或者电影有兴趣的同学都可以参与到电影英语角当中共同进步。

电影英语角的参与者最少要具备两种语言的基础，不仅仅学习的是英语这种语言，通过电影这门艺术，也学习到以英语为母语的国家所具有的文化，了解他们的生活习俗、价值观念等，这使得电影英语角更具有吸引力；在电影英语角这个活动当中，我们能够很好地与同学、老师等自由的对英语文化进行交流，我们从中不仅仅学习到了英语方面的知识，也锻炼了我们的交际能力、应变能力和思维能力，从各个方面激发了参与者对于英语的兴趣，很好地将英语理论知识转化为生活的语言交流能力；在这次活动中还扩展了我们的知识面，我们针对电影中所涉及的话题展开讨论、交流，我们还可以通过其他方式了解电影中的话题，例如，网络、图书、杂志等，大大丰富了我们的知识领域。

1.2 电影英语角的组织形式电影英语角最初是外国语学院的外教老师发起的，每星期为学生放一部外语电影，组织学生就这部电影展开讨论，增进学生的英语能力和丰富学生的课外生活。

电影题材的选取是由组织方和英语老师进行交流而选取出来的，题材方面不拘于学识之类的枯燥题材，更多的可以选取一些学生感兴趣的题材，像是爱情片、生活片、励志片、科幻片、动画片等。

多种题材相交，增加活动的丰富性和娱乐性。

英语本身就是一门语言，语言存在于生活的方方面面，人和题材都可以提取出与英语有关的信息，以供我们进行讨论交流。

英语电影对大学英语教学的意义分析摘要：英语能力的培养离不开听说读写译各个方面的努力，而英语电影集视，听，说为一体，为英语学习者提供地道，纯正，生动，丰富的英语资源。

和传统的背诵课文，语法讲授相比，电影教学更具备得天独厚的优势，它不但在很大程度上提高了学习者对英语的兴趣，加强学习者的英语实践能力，并且锻炼学习者的英语思维能力，为大学英语教与学的互动提供了一个理想平台。

关键词：英语电影；大学英语教学一、英语电影教学应用于大学英语教学的背景英语在中国的各种教育中占有举足轻重的地位，所以学校普遍重视英语教学。

尽管备受学校、家长和学生重视，但是英语教学的效果却不尽如人意。

学生学了十多年的英语，结果听不懂，说不出英语者大有人在。

这个现状让我们英语教师反思，也有不少同仁开始尝试各种新的教学方法，进行各种教学改革和尝试。

笔者认为，在网络与电子媒体高速发展的今天，我们可以大胆地将英语电影引入英语课堂，从而改变传统的教学方式，也改变学生机械麻木的听课状态。

二、英语电影用于大学英语教学的优势20世纪30年代，电影教学于始于英国，1956年英国现代语言协会将电影教学首次引入到语言教学中，在20世纪80年代末Tuffs和Tudor等人将电影教学引入到以英语为第二语言的教学中，随后电影教学在第二语言和外语教学中得到了广泛应用（沈渭菊2011：106-112）。

电影教学具有五大优点：富于移动性；具有图片和画面；能看到谈话者；融合听觉和视觉；教材专注性（Vanderplank，1993：10-14）。

电影最显著的优点是能为每一种充满想象的主题提供讨论和沟通的情境，并且能给学生带来听觉和视觉的刺激，即使英语能力有限的学生，也能了解影片中发生的事。

总之，电影教学可以提供形象的语言材料，展示丰富的文化内涵，保证事半功倍的学习效率。

（一）理论优势除了英语电影所富含的语言特色和文化因素外，外语教学理论的发展也支持英语电影参与到英语教学中来，其中建构主义理论、克拉申二语习得假说理论、多元智能理论、体验哲学理论等外语教学理论都为英语电影用于英语提供了理论支撑。