一年级数学认识元角分

苏教版一年级下册数学《认识元角分》教案及课后反思一. 教材分析苏教版一年级下册数学《认识元角分》这一单元主要让学生了解人民币的基本单位——元、角、分，并能够进行简单的加减运算。

通过这一单元的学习，学生能够掌握元角分的概念，理解它们之间的换算关系，提高学生的生活实践能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，但是对元角分的概念和换算关系还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握元角分。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系，能够进行简单的加减运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系。

2.教学难点：学生能够进行元角分的加减运算，并能够灵活运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受和理解元角分。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中学习元角分，提高学生的学习兴趣。

3.操作教学法：通过实际操作，让学生亲手体验元角分的加减运算，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.教具准备：人民币模型、计算器、纸币、硬币等。

2.学具准备：学生每人一份人民币模型、计算器、练习纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种面额的人民币，引导学生说出它们的名字，如“一角”、“五角”、“一元”等。

然后提问：“你们知道一角是多少分吗？一元是多少角呢？”通过这个问题，激发学生的思考，引出本节课的主题——元角分。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍元角分的基本概念和换算关系。

例如，一角等于十分，一元等于十角。

同时，教师可以出示一些例子，如“5角是多少分？2元是多少角？”让学生进行思考和回答。

2024年小学一年级数学《认识元角分》教案一、教学目标知识与技能学生能够理解人民币的基本单位：元、角、分，并知道它们之间的换算关系。

学生能够识别不同面值的人民币纸币和硬币，并能进行简单的换算。

过程与方法通过观察、比较和实际操作，学生能够独立进行元角分的换算。

培养学生观察生活、解决实际问题的能力，以及在购物中正确使用人民币的能力。

情感、态度与价值观激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

培养学生正确的金钱观念，懂得珍惜和合理使用人民币。

二、教学重点和难点教学重点元、角、分之间的关系及换算。

人民币纸币和硬币的识别。

教学难点学生对元角分换算的理解和应用。

在实际购物情境中灵活运用人民币的能力。

三、教学过程导入新课通过故事或现实生活中的购物场景，引入人民币的概念，激发学生兴趣。

展示不同面值的人民币纸币和硬币，让学生初步认识。

新课讲解讲解元、角、分的基本概念，以及它们之间的换算关系。

通过实例演示，让学生理解元角分换算的过程。

学生互动分组讨论，让学生互相交流对元角分换算的理解。

开展“小小商店”角色扮演游戏，让学生在模拟购物中体验人民币的使用。

实践操作发放练习题，让学生独立进行元角分的换算。

引导学生完成人民币纸币和硬币的识别练习。

课堂小结总结本节课的学习内容，强调元角分换算的重要性和实用性。

表扬积极参与和表现出色的学生，激励全体学生继续努力。

四、教学方法和手段教学方法采用启发式、讨论式、游戏式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

注重知识的系统性和连贯性，通过由浅入深、由易到难的教学过程，帮助学生逐步掌握元角分的换算。

教学手段利用多媒体课件展示人民币纸币和硬币的图片，帮助学生建立直观认识。

通过实物展示和操作，让学生亲身感受人民币的面值和换算关系。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习设计多种类型的练习题，包括填空题、选择题、换算题等，以检验学生对元角分换算的掌握情况。

通过小组讨论和互动问答，加强学生对人民币纸币和硬币的识别能力。

小学一年级数学《认识元角分》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级数学《认识元角分》知识点1元＝10角＝100分1角＝10分1元＝（2张）5角＝（10）张1角＝（5张）2角5元＝（5）张1元10元＝（10张）1元＝（5张）2元＝（2张）5元20元＝（2张）10元＝（20）张1元50元＝（5张）10元＝（50张）1元＝（）张20元+（）张10元100元＝（10张）10元＝（100）张1元付出的钱数-用去的钱数＝找回的钱数（剩下的钱数）用去的钱数+找回的钱数＝付出的钱数付出的钱数-找回的钱数＝用去的钱数（商品的价钱）【篇二】小学一年级数学《认识元角分》教案教学要求：1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

重点难点：教学重点：知道人民币单位间的进率。

教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。

教学过程：一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。

2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3、揭示课题，齐读课题。

二、自主探究1、认识不同面值的人民币你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。

分组活动。

组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

認识人民币单位间的进率。

让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。

提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

学生汇报分类情况，并说说分类的依据。

总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。

2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。

认识元、角、分教学目标：1.学生在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。

2.学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值；通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度思考问题的初步能力。

3.学生积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活中的作用，形成爱护人民币的意识。

教学重点：认识人民币的单位及相邻单位间的进率。

教学难点：认识人民币的单位及相邻单位间的进率。

教学准备：每人一个自黏袋，剪下书本103页的小面值人民币装入袋子中。

教学过程：一、创设情境，引入新知谈话引入：小朋友们，这些是什么？你们认识吗？（钱）钱在不同的国家有不同的名称，在日本叫——日元，在美国叫——美元，在中国，我们把钱叫做人民币。

今天这节课我们一起来认识人民币。

（揭示课题）请大家一起读一读——认识人民币。

二、观察操作，探究新知1.认一认（1）认识1元提问：人民币上有什么？谁来分享自己的发现。

发现：有数字“1”；“1”下面有“壹圆”。

师指出：“壹圆”我们一般写成“1元”，这张人民币就是“1元”。

元是人民币的单位。

（板书）还有什么发现？预设：有毛主席头像；有字“中国人民银行”；有国徽；一串编码。

谈话：小朋友们观察得真仔细。

这张1元是纸做的，纸做的人民币叫纸币。

1元还有硬币，（出示1元硬币）怎样看出这是1元？谁来指一指。

指出：有数字“1”，还有一个元，所以是1元。

（2）认识1角出示1角纸币，询问：这是1元吗？怎样看？请学生指一指。

说明：角也是人民币的单位。

看这张人民币多少钱，也就是它的面值（板书：面值），不仅要看数字，还要看单位名称。

（板书：数字单位）引导：这是1角纸币，角也有硬币，（出示）怎样看出是1角？请学生指。

（3）认识1分老师这里还有个硬币，是多少？怎样看出是1分？请学生指。

一年级数学认识元角分知识点1. 什么是数学2. 数学的分类3. 数的基本认识4. 四则运算与口算练习5. 什么是元角分6. 元角分的认识和表示方法7. 元角分的换算8. 元角分在日常生活中的应用9. 练习题目与习题解析10. 数学学习的重要性1. 什么是数学数学是一门研究数量、结构、变化等概念和符号规则的科学。

通过数学的学习，我们可以更好的理解和掌握自然界的规律，同时也能够帮助我们解决实际生活中的问题。

2. 数学的分类数学可以分为纯数学和应用数学两大类。

纯数学注重数学理论的研究和探究，应用数学则是将数学理论应用到实际生活中去解决问题。

3. 数的基本认识数是用来表示数量的一种符号。

数的分类有自然数、负数、分数和小数等。

4. 四则运算与口算练习四则运算包括加减乘除四个基本运算，掌握四则运算能够帮助我们进行简单的口算练习，提高计算能力。

5. 什么是元角分元角分也是一种表示数量的符号。

元是指人民币单位，角是元的十分之一，分是元的百分之一。

6. 元角分的认识和表示方法元角分可以用数学符号表示，以“元”为整数部分，以“.”为分隔符，以“角”和“分”为小数部分进行表示，例如3元5角8分可以表示为3.58。

7. 元角分的换算元角分之间可以进行换算，例如将2元3角7分转换为分，则应该将2元乘以100再加上3角乘以10再加上7分，即(2 ×100) + (3 × 10) + 7 = 237分。

8. 元角分在日常生活中的应用元角分在日常生活中被广泛应用，例如购物时需要用到元角分进行结算，计算日常的开销以及理财等都需要掌握元角分的相关知识。

9. 练习题目与习题解析练习题目可以帮助我们更好地掌握元角分的相关知识和应用，习题解析则可以帮助我们理解和掌握解题思路。

10. 数学学习的重要性数学是一门具有普遍性和重要性的学科，它涉及到方方面面的生活和工作，掌握数学知识可以帮助我们更好地面对现实生活中的各种挑战和问题。

【导语】让学⽣体会到数学源于⽣活、⽤于⽣活的同时，更应该让学⽣体会到数学⾼于⽣活，体会到数学可以带动社会的发展，带动⽣活质量的提⾼，这样更能激发学⽣学好数学。

以下是整理的⼩学⼀年级数学《元⾓分的认识》教案及练习题，希望帮助到您。

⼩学⼀年级数学《元⾓分的认识》教案 ⼀、分析任务： 六年制⼩学数学教材第⼆册"元、⾓、分的认识"。

⽤⼈民币购买商品是⼈们⽇常⽣活中经常遇到的事情。

学⽣常常会遇到买门票、⾷品、玩具、学习⽤具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有⼗分重要的现实意义。

本课时的主要任务是让让学⽣认识⼈民币的种类，知道爱惜⼈民币。

了解元、⾓、分的关系，知道1元=10⾓，1⾓=10分，知道在⽇常购物中要注意⽂明礼貌，让学⽣知道要节约零⽤钱。

⼆、课前调研： ⼀年级的学⽣都有花钱的经历，但是对⼈民币到底认识多少呢？我对15名学⽣做了访谈式调研。

调研是以聊天的形式进⾏的，主要涉及的问题是： （1）你知道世界上都有哪些钱吗？ （2）你知道我们国家的钱叫什么吗？ （3）你知道⼈民币都分哪些种吗？ （4）你⾃⼰买过东西吗？能说说你是怎么买的吗？ （5）你知道1元等于⼏⾓吗？ （6）⼀个转笔⼑5元7⾓，你要拿哪些张钱去吗？还可以怎么办？（⽼师提供样币） 通过这些问题我发现：学⽣对⼈民币有⼀定的认识，但对其他国家的币种知道得很少；学⽣的⽣活经验不够丰富，有部分学⽣没有独⽴买过东西；对元、⾓、分之间的关系不是很清晰，在所调查的15个学⽣⾥，有10个学⽣能清楚地说出1元等于10⾓，1⾓等于10分，只有7个学⽣能说出1元5⾓是15⾓，5元7⾓我可以拿⼀张5元和7张⼀⾓和其它⽅法的。

根据这些问题，我在教学设计中加⼊了对外币的⼀些介绍，让学⽣有⼀个初步的了解，重点放在了元⾓分之间的转换和解决⽣活中的实际问题，如：我⽤1元钱买了⼀⽀笔，我可能拿哪些钱去买？让学⽣把学到的知识最后还原到⽣活当中去。

一年级下册数学学习笔记之认识元角分教案在小学数学的学习中，元、角、分是非常基础的概念，也是后续学习的重要基础。

学生们应该对这些概念进行了解和掌握。

下面是认识元角分的教学笔记。

一、教学内容1.认识元、角、分；2.认识货币元、角、分；3.利用元角分的知识进行简单的加减运算二、教学目标1.了解元、角、分是什么，如何读写和表示；2.能够认识货币元、角、分，并且能够判断和换算；3.能够利用元角分进行简单的加减运算。

三、教学过程1.了解元、角、分在日常生活中，元、角、分，我们经常会接触到。

元是最大的单位，表示一元钱，用阿拉伯数字“1”表示；角是次大的单位，表示一角钱，用阿拉伯数字“0.1”表示；分是最小的单位，表示一分钱，用阿拉伯数字“0.01”表示。

可以让学生们举一些家庭生活中的例子，如买东西用多少钱等。

2.认识货币元、角、分在日常生活中，我们经常用钱购买物品。

学生们也应该了解货币元、角、分的概念。

可以让学生们看一些图表，比如货币的图像和数值，再告诉他们如何读写和表示。

基本上，一元钱就是1元，一角钱就是10分，一分钱就是1分。

可以利用图表等方式进行理解和掌握。

3.利用元角分的知识进行简单的加减运算在认识元角分的过程中，学生们还可以进行一些加减运算，以便更好地理解。

可以让学生们先学习加法，例如，一元钱加上八角钱应该等于多少钱，这样有助于学生们更好地掌握货币元、角、分的换算和运算方法。

同样的，也可以进行简单的减法运算，例如，一元钱减去三角钱等，以便学生们更好地掌握货币元、角、分的知识。

四、教学方法1.讲解法：让学生们先了解元、角、分的概念和计算方法，让他们做一些例题，以便更好地理解和掌握。

2.讨论法：可以让学生们以小组为单位进行讨论，以便加深他们的认识和印象。

3.图表法：可以通过图表等方式来帮助学生们更好地理解和掌握元角分的知识。

五、教学体会在认识元角分的教学中，学生们需要认真学习和掌握。

因为这是日常生活中非常基础的知识，将在以后的学习中发挥重要作用。

小学一年级元角分口诀在小学一年级，学习数学的同时，孩子们将会接触到一些基础的货币概念，例如元、角和分。

为了帮助孩子们记住这些概念和它们之间的转换关系，口诀是一种非常有效的方法。

下面是一个小学一年级元角分口诀。

口诀一：化零为角，化角为分，一元就是一块钱。

在这个口诀中，我们可以看到“零”、“角”和“分”的概念，以及把元换算成一块钱的概念。

这个口诀简单明了，孩子们容易理解并记住。

口诀二：一元等于十角，一角等于十分。

这个口诀强调了元和角之间的换算关系，即一元等于十角。

同样地，角和分之间的换算关系则是一角等于十分。

口诀三：百元有角有分，角有十，分有百。

这个口诀更进一步地介绍了百元的概念。

它告诉孩子们百元中含有角和分，以及每个角等于十分。

通过这些简单的口诀，小学一年级的孩子们可以快速理解并记住元、角和分之间的换算关系。

这些口诀不仅可以帮助孩子们学习数学，还可以培养他们对货币概念的认识和理解。

同时，这些口诀也可以激发孩子们对数学的兴趣，让他们在学习过程中保持积极的心态。

在教孩子们这些口诀时，家长和老师可以通过一些互动的方式来增强孩子们的学习效果。

例如，可以用实际的货币来给孩子们展示元、角和分的关系，让他们亲自进行换算的实践。

此外，也可以通过小游戏或竞赛的形式来巩固孩子们对口诀的记忆和理解。

当孩子们掌握了元、角和分之间的换算关系后，家长和老师可以继续引导他们在日常生活中应用这些概念。

例如，可以让孩子们参与购物活动，让他们计算所需物品的总价格，并进行找零。

这样的实践可以帮助孩子们将抽象的概念转化为具体的应用，提高他们的数学能力和日常生活技能。

小学一年级元角分口诀不仅是帮助孩子们学习数学的工具，还可以培养他们的观察力、逻辑思维和注意力。

口诀的使用可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对知识的兴趣和学习的动力，为未来的学习打下坚实的基础。

家长和老师的指导和鼓励是非常重要的，他们可以与孩子们一起探索和学习，为他们提供更丰富的学习资源和机会。

一年级下册数学重难点元角分换算在一年级下册数学学习中，元、角、分的换算是一个重要且常见的知识点。

学生们需要掌握元、角、分之间的关系，能够准确地进行相互转换。

本文将详细介绍元、角、分的定义和相互换算方法，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

一、元、角、分的定义1. 元的定义：元是人民币的基本货币单位，通常用符号“￥”表示。

1元等于100分。

2. 角的定义：角是人民币的辅助货币单位，通常用“角”、“分”表示。

1元等于10角，1角等于10分。

3. 分的定义：分是人民币的最小货币单位，通常用“分”表示。

100分等于1元，10分等于1角。

以上就是元、角、分的基本定义，学生们需要牢记它们之间的换算关系。

二、元、角、分的换算方法1. 元换算成角和分：当要将元转换成角和分时，可以用以下方法进行计算：- 1元 = 10角 = 100分- 1角 = 10分例如，如果有3元5角7分，首先把3元换算成角，即3元=3×10=30角；然后再加上5角，即30角+5角=35角；最后再加上7分，即35角+7分=35角7分。

2. 角换算成元和分：当要将角转换成元和分时，可以使用如下方法：- 1元 = 10角 = 100分- 1角 = 10分例如，如果有45角6分，首先把45角换算成元，即45角÷10=4元5角；然后再加上6分，即4元5角+6分=4元5角6分。

3. 分换算成元和角：当要将分转换成元和角时，可以按照以下方式进行计算：- 1元 = 10角 = 100分- 1角 = 10分例如，如果有247分，首先把247分换算成元，即247分÷100=2元4角7分；然后再将其拆分为元、角和分。

通过以上方法，学生们可以灵活地进行元、角、分之间的换算，掌握这一技巧对于日常生活和学习都非常重要。

总结：元、角、分的换算是一年级下册数学学习的重难点之一，但只要掌握了它们之间的换算关系和计算方法，就能够轻松地完成相关题目。

人教版一年级数学下册第5单元《认识元角分》（P52-53）图文讲解
2020-04-10原文
电子课本
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微课讲解
知识点
1. 人民币的单位有元、角、分。

2. 1 元 =10 角，1 角 =10 分，
相邻两个单位间的进率都是 10。

参考答案教材第53页做一做
图文解读
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同步练习1
同步练习2
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一. 学习首先是先认识各种币值的人民币：100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分。

找来这些钱的真币让孩子认识。

二. 重点和难点是让孩子掌握三个等量关系式：一元=10角，一角=10分，元=100分。

用直观的操作方法让孩子明白他们的关系。

一般很多孩子在平时生活中多少有接触钱，一元等于10角比较容易掌握。

只要拿出一元，放在左边，然后哪出10角，放在右边，先让孩子认清，左边是一张一元，右边是十张的一角。

告诉孩子，如果，你用一张一元去买一元钱的雪糕，那么如果是拿10张一角(也就是十角)也是可以的。

所以一元等于十角。

相同道理，告诉孩子一角等于十分。

那对于一元等于100分就比较有一些难度。

左边放十张的一角也就是一元，在右边，相对应左边的一角放着十个的一分。

下面的也是如此。

放完后，让孩子自己数，右边有几个1分。

就可以得出，一元等于100分。

在掌握了三个等量关系后，要进一步巩固，一元等于10角，那两元等于几角，三元等于几角，那孩子用你教他的方法自己去操作得到答案，自己操作多了。

得到的结果也就会记住了。

其他的等量关系也是同样要操作练习。

还有，让孩子练习30角等于几元，60分等于几角，把原来的等量关系的左边和右边互换，让孩子练习。

三. 利用孩子和父母去超市或是店铺买东西时，家长有意识让孩子把学到的知识用上。

认识商品上的价格。

价格的写法可以在这个环节中让孩子学会看价格然后会写出来。

如38元5角=38.5元。

要买什么东西，要多少钱，付出多少钱，要找回多少钱。

孩子当场可能没有这么快算出来，家长也不要急，可以留下购物的小票，回家和孩子慢慢练习;给孩子机会让他自己去购物，如给他10元，怎么花，刚好把这10 元花完;孩子和家长还可以在家里玩购物游戏，把家里的东西摆出来，在商品上标上价钱，谁当售货员，谁当购买者，模拟购物场景和情节。

四. 一些发散性思维的题型：如，不受限制拿出4元5角，100元8角等，怎么哪法人民币的张数最少;如，有5角，2角，1角的纸币各5张，要拿出8角钱，可以有几种不同的拿法，用算式表示。

小学一年级下数学《认识元角分》教案——课后作业评分标准教案课后作业评分标准教案一、教材背景在小学一年级下册数学教材中，有一部分是关于认识元角分的内容。

对于一年级的学生而言，这个概念可能是比较新的，所以在上课的时候需要进行认真的讲解和练习，以确保学生能够掌握这个概念。

二、课程目标1、能够正确阅读和书写元角分的符号和名字，并能够正确地念出来。

2、能够用适当的元、角、分表示日常生活中的一些物品的价值。

3、能够理解元角分之间的换算关系。

4、能够进行简单的元角分的加减运算。

三、授课方法1、讲授老师会利用一些图片或实物，向学生展示日常生活中的一些物品，比如苹果、饼干、玩具等。

老师会问学生这些物品的价值大概是多少钱，学生可以根据自己的认知和经验作出回答。

接着，老师会应用元角分的概念，告诉学生如何用适当的计量单位来表示这些物品的价值，并带领学生做练习。

2、游戏老师可以利用一些元角分的游戏来加深学生对这个概念的认识和掌握程度。

比如，老师可以准备一些纸币和硬币，让学生自由选择它们，然后让学生分别用元角分的形式写下它们的价值。

3、练习在讲授和游戏环节结束之后，老师需要提供一些练习题给学生做，以检测他们是否已经掌握了元角分的相关知识。

四、课后作业评分准为了确保学生在掌握了元角分的相关知识之后，能够独立完成课后作业，老师需要设定一些评分标准，来检测学生的学习成果。

1、能够正确书写元角分的符号和名称，并能够念出来。

2、能够根据要求正确运用元角分的知识，填空或解决加减法问题。

3、能够理解元角分之间的换算关系，并能够应用这些关系进行计算。

4、能够正确理解题目，并且给出正确的计算过程和答案。

五、教学反思在这堂课中，教师在讲解和练习的时候都要适当考虑到学生的年龄和认知水平，要让学生从实际中学习，让他们通过练习掌握基本概念和运用。

同时，在课后作业的评分标准中，要考虑到学生的个体差异，鼓励他们在不断练习中提高自己的水平。

在教学过程中，老师要做到耐心细致，尊重学生的个体差异，在尽可能让学生参与课程的同时，让他们做到独立思考自主学习。

一年级下数学第五单元第1课时《认识人民币及元角分》教案◎教学笔记教学内容教科书P52～53例1、例2，完成P53“做一做”，P55“练习十二”第1～4题。

教学目标1.知道人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的换算。

2.经历认识人民币的过程，初步培养学生观察、比较、分析、推理等能力。

3.体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

教学重点认识1元及1元以下面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

教学难点理解1元=10角，1角=10分的道理。

教学准备课件，模拟人民币。

教学过程一、情境呈现，引入人民币1.课件出示三幅图。

师：观察这三幅图，从图中你知道了什么？【学情预设】第一幅图中的小朋友在买文具，第二幅图中的小朋友在买票，第三幅图中的小朋友在买报纸。

师：谁来说说买东西都要用到什么？【学情预设】买东西时都要用到钱。

2.课件出示图。

师：这是在做什么？【学情预设】数存钱罐里的钱、清点零钱等。

【设计意图】通过主题情境图唤醒学生的生活经验，让学生体会到人民币的功能和在生◎教学笔记活中的重要作用，同时对学生进行爱护人民币的教育。

3.揭示课题。

师：买东西要用到钱，我们国家现在使用的钱叫“人民币”，人民币是国家的法定货币，◎教学笔记我们要像图中的小朋友一样， 爱护人民币。

今天我们就一起来认识人民币，首先认识小面值的人民币。

（板书课题：认识人民币及元、角、分）二、分类探究，认识小面值人民币1.认识不同面值的人民币。

(1)课件出示1元及1元以下面值的硬币和纸币。

师：这些钱你们认识吗？你是怎么辨认出它们的？【学情预设】学生认出这些面值的人民币不难，但是辨认的方法和角度会不同，引导学生根据数和单位这两个关键信息进行辨认。

(2)同桌之间相互认一认。

师：请同学们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识。

学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，和同桌合作认一认不同面值的人民币。

小学一年级数学《认识元角分》教案5篇小学一年级数学《认识元角分》教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编给大家整理的小学一年级数学《认识元角分》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级数学《认识元角分》教案1教学要求：1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

重点难点：教学重点：知道人民币单位间的进率。

教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。

教学过程：一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。

2、提问：你们从图中看到些什么你们买过东西吗买东西要用什么各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么3、揭示课题，齐读课题。

二、自主探究1、认识不同面值的人民币你们认识人民币吗请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。

分组活动。

组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

認识人民币单位间的进率。

让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。

提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

学生汇报分类情况，并说说分类的依据。

总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币;人民币的单位有：元、角、分。

2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。

提问：图中的小朋友想买什么(手表)买手表该付多少钱(1元)请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。

学生汇报拿1元钱的不同方法。

当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元=10角提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢(1角=10分)完成填空：1元=()角1角=()分3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的几张2角的可以换1张1元的同桌互换。

一年级下册人民币知识点元角分的换算一年级下册人民币知识点元角分的换算是数学教育中关于货币单位换算的基础知识。

以下是关于元、角、分换算的基础知识点：1. 单位定义及换算关系：元：人民币的基本单位，1元 = 10角。

角：元的下一级单位，1角 = 10分。

分：角的下一级单位，1分 = 10厘（但在日常交易中，分通常是人民币的最低单位）。

2. 换算方法：换算角时，使用“元数× 10”的公式即可。

例如，2元等于20角。

换算分时，使用“角数× 10”的公式即可。

例如，1角等于10分。

3. 书写和读法：元的书写是“元”，角的书写是“角”，分的书写是“分”。

元的读法是“yuan”，角的读法是“jiao”，分的读法是“fen”。

4. 实例练习：例如，5元等于多少角？使用换算关系，5元= 5 × 10 = 50角。

又如，8角等于多少分？使用换算关系，8角= 8 × 10 = 80分。

5. 应用题练习：可以设置一些简单的应用题，如“小明有5元钱，他买了个2角的本子，他应该找回多少钱？”通过计算找回的钱数，帮助孩子理解和掌握元、角、分的换算关系。

6. 使用道具或实物模拟交易场景：通过使用真实的货币或道具货币进行模拟交易，可以帮助孩子更好地理解元、角、分的概念和换算关系。

例如，可以设置购物情境，让孩子扮演售货员或顾客，进行货币的找零和计算。

7. 注意事项：在学习过程中，应确保孩子理解每个货币单位的含义和用途。

在进行换算时，应确保孩子掌握正确的换算方法和公式。

通过反复练习和应用，帮助孩子巩固对元、角、分换算的理解和记忆。

小学一年级数学基础知识点总结一年级数学《认识元角分》知识点1元= 10角= 100分1角= 10分1元= (2张)5角= (10)张1角= (5张)2角5元= (5)张1元10元= (10张)1元= (5张)2元= (2张)5元20元= (2张)10元= (20)张1元50元= (5张)10元= (50张)1元= ()张20元+()张10元100元= (10张)10元= (100)张1元付出的钱数-用去的钱数= 找回的钱数(剩下的钱数)用去的钱数+找回的钱数= 付出的钱数付出的钱数-找回的钱数= 用去的钱数(商品的价钱)完成填空：1元= ()角1角= ()分3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的?几张2角的可以换1张1元的?同桌互换。

请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。

一年级数学《观察与测量》知识点观察与测量1、观察物体——(两个方向观察单一物体的形状)2、桌子有多长——(厘米的认识)3、去游乐园——(认识米)4、估一估，量一量——(简单的估测和测量)观察物体(两个方向观察单一物体的形状)1、通过观察实物，体会到从两个方向(前〈后〉面或侧面)观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、会辨认从两个方向观察到的单一物体的形状。

桌子有多长(厘米的认识)1、经历用不同测量工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

2、认识厘米，找一找自己身边哪些物体的长度是1厘米，体会1厘米的实际意义。

3、能估计较小物体的长度，会正确使用刻度尺测量物体的长度。

4、会通过刻度尺观察物体的长度。

(起点不是0刻度)5、能根据物体的长度，选择合适的刻度尺测量。

去游乐园(认识米)1、初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米= 100厘米，初步学会估测物体的长度。

2、掌握米和厘米间的关系，能恰当的选择单位表示物的长度。

3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

估一估、量一量(简单的估测和测量)1、能选用适当的单位表示长度。