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韦氏儿童智力量表汇总

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一、测验简介：

1．是国际公认通用的智力测验,许多国家都有修订本,在我国林传鼎和张厚粲于己于1986年作了修订,称为WISC-RC; 龚耀先和蔡太生于1993年作了修订,称为C-WISC.

2．由Ｄ．Ｗechsler所编

3．1949年出版，1947年重修，1991年第三版

4．适用于6-16岁儿童

5．用于一般智力的测量

6．分言语、操作二部分

7．采取分测验形式

二、WISC-RC的基本内容

以美国1974年的WISC-R为蓝本而修订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上仍遵循Wechsler的言语、操作智力两分法。采用分测验形式,只对分测验内容作了个别的修改。

具体包括下面一些测验内容。

言语分量表 操作分量表

1．常识30’ 7．填图26’

2．类同34’ 8．排列

3．算术19’ 9．积木62’

4．词汇64’ 10．拼图33’

5．理解 34’ 11．译码53’-93’ 6．背数16’-14’ 12．迷津

三、WISC-CR实施和记分原则

• 为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，言语分测验和操作分测验交替进行。

• 背数, (但非被选)和迷津(成人无)是被选分测验，一般情况下不做，只当同类测验中某项失效时才使用。

• 城市、农村儿童共用一个版本

四、常模形式及测验分数的转换

（一）分数转换

常模形式及测验分数的转换

粗分----量表分----智商

1 .量表分换算公式：量表分=10+（X-M）/SD×3

2. 智商换算公式： 智商（IQ）=100+（X-M）/SD ×15

（二）常模形式

1.量表分

①均数为10，标准差为3。

②按年龄。

③分数范围：0—19。

2. 智 商

① 均数为100，标准差为15。

②相对有效范围：55—145

超出此范围，存在高分低估，低分高估现象。 五、 WISC-CR分数统计和转换

(1) 将每个分测验的项目得分相加得到该分测的粗分。

(2) 根据粗分和年龄查年龄等值量表分换算表，得各分测验的量表分。(成人量表分不分年龄)

(3) 5个言语分测验的量表分相加得言语量表分，5个操作分测验的量表分相加得操作量表分，将言语量表分和操作量表相加得总量表分。(查智商不分年龄)

(4) 查量表分等值智商转换表（各年龄组共用），可得VIQ、PIQ和FIQ。

(5) 缺做一个分测验可用备选分测验代替或作加权处理，缺两个以按简式处理。

(6)实足年龄的计算：准确到几岁、几月、及天

(7)填图、排列、积木、拼图、译码、算术、已及备用测验迷津有时间限制，以反应速度及正确性作为评分依据；常识、类同、词汇、理解 没有明显时间限制．

六、与C-WISC的比较

（一）C-WISC的特点

1．中国化程度较高

除沿用韦氏测验的基本构架外，在测验内容上作了很大的改变：跟WISC-R相比，沿用项目仅占%，新编项目占%，修改原版项目占%，使之更为适合中国经济、文化背景，符合中国儿童心理发展特点。

2．制订了城乡两套常模：更适合我国经济、文化背景。

3．手册内容详尽

① 大量的信、效度资料。② 因子智商换算法。 ③ 简式用法。④ 有关统计学资料。 ⑤ 详细的评分标准。

4．工具设计新颖、做工精美、城市与农村版合二为一。 测验结果比较：① 两者所测查到的智力功能相一致。② 两者测得的分数具有一定的差异，

七、人群的智商分布

智力测验在换算智商时，有这样一个基本假设：人群的智力水平呈正态分布，同时假定人群的平均智力水平为100，标准差为15（或16）

智力等级,智商范围及百分位

智力等级 IQ范围 分布比率

极超常 >=130 ２.2

超常 120-129

高于平常 110-119

平常 90-109

低于平常 80-89

边界 70-79

智力低下 ＜70

八、智力发育迟滞

1．诊断标准：年龄＜１８岁，ＩＱ＜７０，适应行为受损（年龄大于18岁，属痴呆）

２．智力低下分等,智商范围及百分位

智力等级 IQ范围 分布比率

轻度 ５０～６９ ８０

中度 ３５～４９ １２ 重度 ２０～３４ ７

极重度 0～１９ 2

3、智力发育迟滞的特点

（１）轻度：能教育者．０－５岁难与正常儿童区分；能读完六年级；成年后能达到低水平的生活自理．

（２）中度：能训练者．０－５岁对社会习俗认识很差，生活自理可因训练而获益；学习到二年级以后难以升级；成年后可从事一些非技术性简单劳动，缺乏完全独立生活能力．

（３）重度：往往具有某种躯体崎形及神经障碍，以癫痫多见。即使经过训练也很难达到自理，经过长期训练可学会基本的卫生习惯．

（４）极重度：具明显躯体崎形

九、测验中的行为观察及回答质量分

智力结构理论

1. 斯皮尔曼“二因素”理论：G—普通因素:普遍而概括，参与所有智力活动，智测的目的。S—特殊因素（口头能力、算数能力、机械能力、注意力、想象力）

2、瑟斯顿的群因素论：提出七种基本心理能力．

语词理解能力（V）、言语流畅性（W）、数字计算能力（N）、推理能力（R）、机械记忆能力（M）、空间知觉能力（S）、知觉速度（P）

3、吉尔福特的三维结构理论(P150)

（1）内容（引起心智活动刺激如测验题目）： 图形F、符号S、语义M、行为B；

（2）操作（解决问题的心智过程）：认知C、记忆M、发散思维D、聚敛思维N、评价E； （3）产品（心智活动之产物）：单元U、类别C、关系C、系统S、转换T、蕴涵I。

如:词汇测验 属于认知-语义-单元，数字符号测验属于记忆-符号-单元.

4、卡特尔的流体智力与晶体智力

（1）流体智力：与先天神经结构和生理功能有关,很少受社会教育影响,是通过遗传而获得的，如:短时记忆、反应速度、思维敏捷性等。

（2）晶体智力：后天获得，受文化教育背景影响，与知识经验累积有关。如：知识、词汇、计算等。

韦氏成人智力测验（WAIS-RC）

韦氏智力量表是指韦氏(David Wechsler, 1896-1986)所编制的一系列智力量表，其中包括韦斯勒-贝鲁费(W-B，Wechsler, 1939)和以后在此基础上发展的韦氏成人智力量表(WAIS, 1955)，儿童智力量表(WISC, 1947)和幼儿智力量表(WPPSI,

1967)三套智力量表，中国及许多其它国家都有这三套量表的修订本

韦氏智力量表主要包括：

韦氏成人智力量表(WAIS-R)，16岁以上成人。

韦氏儿童智力量表(WISC-R)，6—16岁儿童。

韦氏幼儿智力量表(WPPSI)，岁幼儿。

国际上最为常用的智测：列50种常见测验中2、3位，许多国家或地区都有译本或修订本。

中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC)城市与农村版测验项目相同，但各分测验项目的难易排列顺序和计算量表分与智商的标准不同。

（一）测验的实施：

1、测验材料：韦氏成人智力测验首先由韦克斯勒1955年编制，1981年、1997年两次修订。

2、适用范围：16岁以上成人；分城市和农村版本

3、施测步骤：填写一般项目；先言语，后操作

WAIS-RC的结构 ：言语测验6个：常识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇

操作测验5个：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑

（二）测验的记分

1、原始分的获得

按测验指导手册中的评分标准进行评分

2、原始分换算量表分

（1）将每个分测验的项目得分相加得到该分测的原始分（粗分）。

（2）根据粗分查粗分换算表（各年龄组共用一张表），得各分测验的量表分（平均数为10，标准差为3）。

（3）6个言语分测验的量表分相加得言语量表分，5个操作分测验的量表分相加得操作量表分，将言语量表分和操作量表相加得全量表分。

（4）查各年龄组的量表分等值智商转换表，可得言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和总智商（FIQ）。

（5）缺一个分测验可作加权处理，缺两个以上按简式处理。

（6）年龄等值量表分转换量表，不用于智商的计算，临床诊断和研究时可以用。

（7）注意城市和农村的区别，不能用错表

（三）结果的解释 （四）对韦氏智力量表的评价

优点

1、具有复杂的结构，能较好地反映一个人智力的全貌和测量各种智力因素；三套量表互相衔接，适用范围可从幼儿直到成年，是一套比较完整的智力量表。

2、用离差智商代替比率智商；

3、临床应用广泛：用作测量智力、作为神经心理研究工具。如：脑功能退化商数：退化指数=（数字广度+数字符号+木块图）/（词汇+知识+图片排列）

缺点

1. 三个量表衔接欠佳：同一被试智商水平在WAIS的系统性高于WISC；

2. 测验的起点偏难（如相似性测验），不便测量低智力者；

3. 分测验项目不一，有的项目过多增加测验时间，有的项目过少（如拼图）难以调整项目难度，且不便作分半相关。

为了克服测验程序复杂费时的缺点，可选用简式版本：

二合一（例如：词汇、木块图）；三合一；四合一（例如：词汇、算术、图片排列、木块图）

五合一；六合一（例如：知识、相似性、词汇、填图、木块图、图片排列 ）。

使用简式要慎重，因其效度和信度比全量表低

（五）注意事项

1. 一定按照量表的标准程序进行；

2. 主试者必须接受训练，掌握量表的测量技术；

3. 测验时，材料摆放有序；

4. 测验时间恰当，建立良好协调关系； 5. 努力取得被试者的合作与激发对测验的兴趣；

6. 有些项目虽无时间限制，但不是让被试者任意延长；

7. 主试者必须经常阅读指导语；

8. 对被试者的回答均按原话记录

联合型瑞文测验（CRT）

关于瑞文测验

瑞文测验，又称为瑞文渐进测验，由英国心理学家瑞文设计。心理学、教育学、医学使用广泛，作智力筛查用。瑞文测验包括标准型、彩色型和高级渐进方阵三套测验

1、标准型（SPM）：编制于1938年，适用于6岁到成人，有5个黑白系列，共60个项目组成。

2、彩色型（CPM）：编制于1947年，适用于岁到岁的儿童及智力落后的成人，分三个系列，共计36个项目组成。

3、高级型（APM）：包括渐进矩阵Ⅰ型（12题）和Ⅱ型（36题），类似于标准型，但难度更大，可对标准型得分高于55分被试进行更精确的区分评价。

瑞文测验的理论基础

以智力的二因素理论为基础，主要测量一般因素（G因素）中的推断性能力。Reven(1927)认为存在两种既对立又有内在联系的行为，即再生性能力和推断性能力。再生性能力：与学校教育内容有关。——词语测验。（晶体）推断性能力：较少受到本人知识水平或受教育程度的影响，对于个体适应社会生活具有重要意义。——瑞文测验（流体）。

（一）测验的实施

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韦氏儿童智力量表对照表

韦氏儿童智力量表对照表

- 1 - 韦氏儿童智力量表对照表

韦氏儿童智力量表（WechslerIntelligenceScaleforChildren）是美国心理测量家DavidWechsler于1939年发明的，专为616岁儿童设计的智力量表。韦氏儿童智力量表是美国心理测量界最具影响力的测验，可以准确地诊断儿童的智力水平，并帮助教师和学校理解学生的学习表现，有助于学生的学习规划。

韦氏儿童智力量表的目标是测量儿童的智力水平，其内容可以按照不同的年龄分类，如6-7岁、8-9岁等。韦氏儿童智力量表一般包括测试知觉智力、认知活动、认知技能以及形式结构特征等内容。测试知觉智力时，主要检测测试者对单词、数字、图形和形状等知觉刺激的反应能力；认知活动测试表明测试者在发展阶段的生活中，如何应用受到的信息；认知技能测试测量孩子们语言活动的能力，而形式结构特征则是对一些非语言的学习能力的检验。

韦氏儿童智力量表的对照表是特殊教育和心理测量领域的重要参考，专为儿童智力测验制定，旨在通过检测儿童的智力水平，帮助家长、教师和心理测量专家诊断学习障碍和个性特征，以制定针对性的教育和训练计划，更好地引导儿童发展。

韦氏儿童智力量表对照表主要参考儿童的标准分配表，即智商分布图。此图表明在任何一段时间内，受测儿童的智力水平普遍为普通水平，而且年龄越大，分布图越集中，平均水平也就越高。根据韦氏儿童智力量表对照表，儿童们可以将智力分为5种水平：超常发育（120－141），优秀发育（110－119），一般发育（90－109），中等发 - 2 - 育（80－89），发育迟缓（70－79）。

韦氏儿童智力量表对照表为每位测试者提供了详细的智力评估报告，此报告可以帮助诊断师、教师和家长了解孩子的智力水平、弱项，并能够根据孩子的智力水平，制定针对性的指导方案来帮助孩子取得最佳的学习成绩。另外，结合韦氏儿童智力量表的对照表，家长和教师还可以依据孩子的智力水平，在调整孩子的学习计划的同时，更有针对性地激励孩子，培养孩子的自信心，帮助他们获得更好的发展。

(完整版)韦氏儿童智力测试试题

(完整版)韦氏儿童智力测试试题

韦氏智力测试量表（儿童）

指导语：

1. 在开始回答前，请先在上表填写好被试的昵称（淘宝昵称或匿名都可）；性别；出生年月日，教育程度；答题的年月日。

昵称 性别 男（ ） 女（ ）

出生年月日 学校年级 小学1-3年级（ ） 小学4-6年级（ ）

答题年月日 学前班（ ） 初中（ ） 高中（ ）

父亲的教育程度 大专（ ） 大学（ ） 研究生（ ） 留学（ ）

母亲的教育程度 大专（ ） 大学（ ） 研究生（ ） 留学（ ）

2. 为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，测验题目可以交替进行。

3. 在儿童准备回答前不要催促他回答。

4. 在测查前，儿童的身体必须是舒适的。

5. 施测速度必须适合被测儿童的个性。

6. 检查的语言语调必须是轻柔的温和的。

7. 必须为儿童测试每一种类的测试，但不必测试完所有题目。

8. 为儿童在答案上做记录尽量不让他知道，或者采用实时录音或录像，测试结束之后再整理记录。

9. 给以适当的奖励。

10. 测试过程中要观察儿童的厌烦、疲劳、身体不适、或情绪上的不开心，可以调整儿童的心情，若调整失败则停止测试。

11. 施测者必须是幽默的和友好的，但又经常要控制其情境。

题号 题目 答案

一 常识题目（智力稍弱的儿童从第1项开始，6-11岁儿童从第3项开始，12-16岁的儿童从第6项开始，连续5项失败即终止）

1 （指着自己的鼻子）问：这个叫什么名称?

2 狗有几条腿？

3 衣服用什么做成？

4 一周有几天？

5 一元有几角？

6 盐从何而来？

7 车子上最主要的东西是什么？

8 是谁发明了电灯？

9 鸟在飞行时靠什么改变方向？

10 中秋节是哪一天？

11 “文房四宝”是指哪四件东西？

12 已知的最小的鸟叫什么鸟？

13 酒是用什么做成的？

C-WISC韦氏儿童智力测试

C-WISC韦氏儿童智力测试

1 C-WISC中国修订韦氏儿童智力测验系统

C-WISC中国修订韦氏儿童智力测验（Chinese Wechsler Intelligence Scale for Children)，英文简称C-WISC，是韦氏智力量表中的一部分。分城市式和农村式。两式项目数相同，记分标准也相同。1.较长时间生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，适用城市式。2.长期生活、学习或工作在农村的人口采用农村式。

适用范围

C-WISC适用范围：6岁0月0天至16岁11月30天。

C-WISC的特点

1．中国化程度较高

除沿用韦氏测验的基本构架外，在测验内容上作了很大的改变：跟WISC-R相比，沿用项目仅占9.4%，新编项目占77.7%，修改原版项目占12.9%，使之更为适合中国经济、文化背景，符合中国儿童心理发展特点。

2. 制订了城乡两套常模 更适合我国经济、文化背景。

3. 手册内容详尽

① 大量的信、效度资料。

2 ② 因子智商换算法。

③ 简式用法。

④ 有关统计学资料。

⑤ 详细的评分标准。

4. 工具设计新颖、做工精美 、城市与农村版合二为一。

C-WISC的基本内容

以美国1974年的WISC-R为兰本而修订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上仍遵循Wechsler的言语、操作智力两分法。分测验内容作了很大的修改。 具体包括下面一些测验内容。

言语分量表 操作分量表

1．知识 7．填图

2．分类（WISC-R为相似性） 8．图片排列

3．算术 9．积木图

4．词汇 10．图形拼凑

5．领悟 11．编码

6．背数 值得提出的二个问题

1．测验建构方面

言语测验中的背数测验为备用测验：

①在计算智商时一般不用，只计算前5个测验。

② 背数测验作为备用测验，如在常规的5个言语测验中有一个因故不能做可代之。

③ 有其自己的功能：测短时记忆与注意。

④ 因子智商中要用到。

2．测验形式上用分类测验代替原先的相似性测验,其优点在于：

韦氏-儿童情绪智力测验量表(全面)

韦氏-儿童情绪智力测验量表(全面)

韦氏-儿童情绪智力测验量表(全面)

简介

韦氏-儿童情绪智力测验量表(全面)是一种用于评估儿童情绪智力水平的测验工具。它帮助评估者了解儿童的情绪认知、表达和调节能力，以及解决问题的能力。该测验旨在提供有关儿童情绪发展和智力水平的综合评估。

测验内容

韦氏-儿童情绪智力测验量表(全面)包括多个子测验，用于评估儿童在不同情绪智力领域的表现。

1. 情绪识别：通过观察图片、录音等方式，要求儿童识别和理解不同情绪表达，例如喜悦、悲伤、生气等。

2. 情绪表达：评估儿童通过言语、脸部表情、身体语言等方式来表达自己的情绪状态。

3. 情绪调节：了解儿童在不同情境下如何有效地调节自己的情绪，例如适当的情绪表达和自我控制能力。

4. 问题解决：评估儿童在面对问题时的分析、推理和解决能力，包括情绪智力相关的问题解决能力。

使用方法

韦氏-儿童情绪智力测验量表(全面)的使用方法相对简单。评估者可以根据儿童的年龄和能力选择相应的子测验进行测评。测验可以通过观察、记录儿童的反应和回答问题等方式进行。评估者需遵守标准的评分规则，根据儿童的表现对每个领域进行评分。

结果解读

测验结果将提供有关儿童情绪智力水平的综合评估。评估者可以根据测验结果了解儿童在情绪识别、表达、调节和问题解决方面的强项和改进空间。这些结果可以帮助评估者制定个性化的教育和发展计划，以促进儿童在情绪智力方面的全面发展。

注意事项

使用韦氏-儿童情绪智力测验量表(全面)时，请确保评估者具备相应的专业背景和训练。在进行测验前，评估者应向儿童和相关监护人解释测验的目的和过程，以获得他们的知情同意。同时，尊重儿童的意愿和感受，在评估过程中给予适当的支持和指导。

参考文献 - 儿童情绪智力发展研究协会. (2019). 《儿童情绪智力测验手册》. 韦氏出版社.

以上是对韦氏-儿童情绪智力测验量表(全面)的简要介绍。该测验可以为评估者提供关于儿童情绪智力水平的综合性评估，有助于个性化教育和发展计划的制定。在使用测验时请注意相关的操作方法和注意事项。