初中语文试卷讲评课

语文试卷讲评教学教案

作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的语文试卷讲评教学教案7篇，让我们一起来看看！

语文试卷讲评教学教案篇1

一、整体情形分析

本次语文期中测试试卷印刷清楚，卷面整洁，内容覆盖面较广。从整体看凸显了课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中显现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题爱好，充满了吸引力。题型结构公道，难易恰当，既能检查学生对字词掌控的情形，又能拉开分数。

二、基础知识部分

这次三年级语文期中试卷题型有“看拼音，写词语”“把词语补充完全”“词语连线”“的、得、地的用法”“反问句改陈说句”“连词成句”“展现台”等。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考核了学生对字、词、句的积存、知道、运用的情形，又检测了学生浏览和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

三、浏览部分

这次的浏览知道内容是课外的选段《牛顿的故事》，所以相对，课内的浏览学生感觉难一些。特别是第三个小题短文被分成三部分，第二部分写了什么，本题相当于是把短文分段，然后写出段意。这种分析短文的方法在平时的课文学习中我们没有触及到。大部分学生没有做对。由此可以看出学生知道词意的能力有待提高。在教学当中应当教给学生感悟、知道词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文知道词语的意思。

四、习作部分 本次习作是写春天的花，半年来我们教科书上没有触及到本类型文体，在平时的习作练习中练习的较少，所以学生在作文的时候感觉比较困难，找不到入手点。习作题有很大部分同学失分较多。

语文试卷讲评教学教案篇2

一、试卷分析

（一）试卷结构

历史考试时间60分钟，分为第Ⅰ卷（挑选题）和第Ⅱ卷（非挑选题）两部分，其中挑选题25个，50分，非挑选题四个，50分，总分100分。

精品文档

语文试卷讲评课教案（一）

一、教学目标

1、分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。

2、矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。

3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。

二、讲评方法：学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论

三、讲评重点： 出现错误较多部分。

四、讲评过程

1、教师对试卷进行总评：本次测试学生的得分情况，试题特点是注重基础知识的考查，题型分选择题和非选择题两部分，与期中期末和中考题型相符，选择题1-25个，非选择题3个。题目难度适中。

2、学生自主改错：

学生对试卷中出现的错误自行改错，可以看课本，不会的向小组内其他同学请教，仍然不会的在试卷上作出标记。

3、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。

4、教师针对问题较多的题目进行讲解，分析错误原因。

5、以后应注意的问题 ：

（1）关键是平时养成认认真真的学习态度。

（2）认真审题。以后要注意认真阅读每一个题目，选择题要看清题干，材料分析题要反复阅读，弄清题意，看清要求。

（3）学会比较问题的异同。

（4）平时多进行对历史材料的分析，提高分析问题解决问题的能力。

（5）注意书写 。以后要加强易混易错字的书写练习，注意书写工整。

五、学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺并进行巩固。

六、进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。

语文试卷讲评课教案（二）

教学目标：

知识目标：

1、字词正音 2、文学常识的巩固

能力目标：

1、仿写句子

2、掌握材料探究题的做题方法

3、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻)

4、提高课外文言文阅读水平 5、提高现代文阅读水平

6、在写作过程中注意审题和组材

情感态度目标：

培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯

教学重点：

精品文档．

精品文档

目标1、2、3、4

难点：

如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题如何出彩。

２０１２年４月　第６７８卷第４期　语文教学通讯　Ｂｕｌｌｅｔｉｎ　ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ａｐｒ．，２０１２　Ｖｏ１．６７８　Ｎｏ．４　◆教艺频道　练就一双采玫瑰的巧手　——初中语文试卷讲评课的做法与追求　孙晓光　（江苏南京第三高级中学，江苏南京２１０００１）　摘要：试卷讲评课是初中语文学科教学的有机组成部分和重要环节，它是综合因素互动的特殊教学　现象。试卷讲评课教学，应充分发挥试卷讲评的激励、诊断、强化、示范功能，做到五个“到位”。立足于学生　实际和考试实际，突破“教学盲区”，有意识地激发学生学习的自主性、积极性，进行针对性的教学互动，提　高教学的实际功效，促进学生有针对性地进行自我评价与提高，从而提高语文学习的效率和质量。　关键词：试卷讲评分析　中图分类号：Ｇ６３３．３文献标识码：Ａ文章编号：１００４—６０９７（２０１２）０４—００７７—０２　作者简介：孙晓光（１９７１一），江苏南京人，本科学历，中学语文高级教师，现任教于南京第三高级中学。　研究方向：初中语文教学。　玫瑰芬芳迷人，但却有刺，若不小心就会被刺　到，但园艺家剪修采摘玫瑰时却巧手如飞。原因只有　一点，他做花工时，被刺得多了、疼了，形成了避让压　扬的技巧，能有效地避开针刺。这一点恰如考试，不　可能有人永远得满分，只有错得次数多了，避开或改　正的机会才会大。若想发挥考试的最大效益，就要让　学生练成一双慧眼和一双巧手，避开针刺，采到最美　丽的玫瑰——这也正是试卷讲评课的目的所在。　切实提高试卷讲评课的效益，应该做到“五到　位”，即“分析到位、目标到位、奖评到位、方法到位、　补偿到位”。　一、分析到位　试卷讲评课前，首先要对整份测试题学生答题　的得失进行准确分析，也就是要让学生明确自己的　失误之处，并为学生指明努力的方向。分析的前提是　进行数据统计，统计原则上应以全班学生为样本，分　四步进行。　首先要分析试卷，做到对语文试卷的整体把握，　重点有四点：　１．找出学生失误较集中或丢分较多的题目。详　细分析丢分多的原因，如可能是此题为试卷考查的　重难点，也可能是题目迷惑性大，学生不易分辨；或　是复习中存在盲区，或是学生粗心大意，知识掌握得　不牢固。　２．确定试卷考查的重点、难点。讲评时应突出重　点、难点，重锤敲打，切实使学生明确重点和难点之　所在。　３．分析解题的方法与规范。通过分析找出学生　没有掌握哪些答题方法，在解题技巧策略上还有哪　些缺陷，有没有不符合语文规范的答题。　４．标准答案与评分标准。备课时，教师要仔细分　析标准答案，对照学生的答卷，找出学生思维上的障　碍，以便在讲评时打开学生的思维通道。　其次分析成绩，从全班的及格率、平均分、优秀　率三个方面对学生的总分进行统计。这样跟上一次　测试纵向比较，能够发现成绩下降的学生，督促其弥　补差距；也便于发现学生的进步，特别是对别具一格　的解题方法应予以肯定，加以鼓励，树立其信心。　再次是逐题分析得分情况。做好小题得分率统　计，能够发现学生对哪部分知识掌握较好，哪部分失　分较严重，讲评时才能心中有学生，做到有的放矢、　对症下药。这样便于掌握隋况，效果也好。　最后是重点分析作文情况，把作文作为考试的　制高点对待，重点有三点：　教学ｌ

七年级语文期中试卷分析教案

七年级语文期中考试试卷分析

一、总体概说

考试范围是七年级上册1、2、3、单元的内容。本试卷以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课理念，具有很强的灵活性，同时注重学生综合能力的考查。

二、主要成绩

（一）进步方面

通过半个学期的学习，学生在文言古诗的背诵、仿句能力、换位思考等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要继续坚持。

（二）不足之处

1.名篇背诵默写，学生眼高手低。 4小题依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。

2.学生审题意识及其领悟力不够。这一点体现在5小题上，题目很简单但学生领会不了题意。

3.作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，整个七年级学生的作文能上30分的屈指可数，让人心里真不是滋味。

三、具体分析 1、难易程度

本套试题基础知识难易程度一般，没有较难的题型，主要是每单元的重识。

2、答题技巧

学生在应对题型方面不够认真，高估自己的能力水平，结合生活实际能力较弱，写作能力依然缺乏训练。忽视各题的细节问题。读题理解能力欠佳。

四、努力方向

1、对文言古诗的默写有待细化、强化。

2、继续进行仿句题型的强化训练。

3、通过强化训练不断提高学生审题水平。

4、继续推荐文学名著，拓展学生的阅读视野。

5、加大练笔力度，培养学生写作能力，提高学生运用语言文字的水平。

五、今后的教改措施具体可归纳为以下几点：

1．注重积累，夯实基础

要把握课标要求，夯实基础知识，注重语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

2．加强阅读，提高阅读能力

在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握