教学课程安排表模板

活动安排表

时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五

8:20~9:00 语文 语文 语文 语文 语文

9:10~9:50 数学 数学 数学 数学 数学

9:50~10:20 体育锻炼 体育锻炼 体育锻炼 体育锻炼 体育锻炼

10:30~11:10 英语 英语 英语 英语 英语

13:40~14:30 课外阅读 课外阅读 课外阅读 课外阅读 写日记

14:40~15:10 美术 音乐 科学 美术 音乐

15:20~15:50 科学 防疫知识 特色活动 生命教育 信息技术

16:00~16:30 体育锻炼 体育锻炼 体育锻炼 体育锻炼 体育锻炼

附件1：

课程教学大纲模板

课程编号：

课程中文名称（居中，黑体四号）

课程英文名称（居中，黑体四号）

总学时：

总学分：

课程性质：（宋体五号）

开设学期及周学时分配：（宋体五号）

适用专业及层次：（宋体五号）

相关课程：（宋体五号）

教材：（《 》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年，宋体五号。）

推荐参考书：（《 》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年，宋体五号）

一、 课程目的及要求

（空两格，说明课程目的及教学基本要求，宋体五号）

二、 课程内容及学时分配

（空两格，以“章节”为单位说明本章节教学内容及学时分配，宋体五号）

三、 教学重点与难点

（空两格，以“章”为单位说明本章教学重点与难点，宋体五号）

四、 主要教学方式

（空两格，宋体五号）

五、 典型作业练习

（空两格，宋体五号）

六、课程考核方式

（空两格，宋体五号）

撰写人：

审核人：

附件2：

课程简介模板

××学院课程简介

课程中英文名称（如化工原理（Principles of Chemical Engineering））

课程编号：（宋体五号）

课程性质：（如学科基础课、专业基础课、专业课、专业选修课，宋体五号）

开设学期及学时分配：（宋体五号）

适用专业及层次：（宋体五号）

先行课程：（宋体五号）

1 《*********》课程教学大纲（宋体四号加粗）

正文格式要求：中文内容全部为宋体5号字，行间距为固定值20磅，页边距上下左右各2.5厘米。一级标题全部加粗，其余不加粗；英文内容一律为Times New

Roman字体，小四号。

一、课程基本信息

1、课程名称：*********

2、课程编码：******

3、课程类型： ******

4、课程学时：******

6、课程学分： ******

5、课程开设期限：第******学期

7、课程考核方式：考试/考查

二、课程教学要求

1、课程描述

主要说明该课程：1）课程性质，即说明是什么类型的课程；2）本课程在人才培养过程中所起的作用；3）与其他有关课程的内在联系；4）本课程主要涵盖哪些知识；5）本课程主要培养学生哪些方面的能力。

2、课程教学目标

（1）课程教学总目标：通过本课程的学习，学生应达到总体的目标或水平是什么？

（2）课程教学分项目标：包括知识方面、能力方面、方法与策略方面、情感态度方面。课程教学分项目标须从学生角度描述教学目标，以“条目式”对训练学生哪些能力、掌握/运用哪些主要知识进行具体说明。教学目标须有可操作性、可测量性，注意使用恰当的行为动词，描述教学目标与任务，具体参考如下：

（一）知识方面：

了解 — 说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等；

理解 — 解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、判断、区别、提供、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等；

应用/掌握— 应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、评价等

（二）能力方面

技能—模拟、重复、再现、例证、临摹、推展、缩写等；

独立操作—完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验等； 2 迁移—联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等

（三）过程与方法方面：经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等

课程教学计划

课程名称：结构分析与表征

教学单位： 课程代码：

一、授课对象

二、授课时间、地点

三、任课教师（职称）

主讲：_______（博士，教授），办公电话：

四、课程简介及教学目标

“结构分析与表征”是化学工程与工艺、应用化学专业的一门专业基础课程。

有机波谱分析系统地阐述了有机质谱、氢核磁共振波谱、碳核磁共振波谱、二维核磁共振波谱、紫外—可见吸收光谱、红外吸收光谱等有机波谱方法的基本原理、应用以及最新进展。

课程着重讨论波谱图与分子结构的关系以及有机波谱在分子结构鉴定中的应用，谱图综合解析一章结合实例介绍综合运用多种波谱方法解析有机化合物结构的方法，强调培养学生运用有机波谱综合分析解决实际问题的能力。

有机物化合物的结构鉴定、合成及应用。通过本课程的学习，使学生对本大纲范围内的光波谱分析内容有比较系统和比较全面的了解，认识波谱分析个手段之间的关系，熟悉各类有机物的鉴定方法；掌握光波谱的基本知识和基础理论；培养学生具有初步的分析问题和解决问题的能力。

五、学时与学分

本课程总学时为32学时，2个学分，本学期完成32学时，2学分。理论讲授32学时。

六、教材

《波谱解析法》 苏克曼主编，华东理工大学出版社，第二版 2009。

七、参考书目 参考书目：朱淮武等编，《有机分子结构波谱解析》，化学工业出版社 2005

张华等编，《现代有机波谱分析》， 化学工业出版社 2005

八、教学手段和教学方法

该课程教学的组织方式包括两大部分：基本理论课、实践课。基本理论课采用传统教学与多媒体相结合手段。实验课将通过实际的操作，使学生加深对基本原理的理解，巩固课堂教学内容，初步掌握，并在此基础上强化学生的实践意识、提高其实际动手能力和创新能力。加强平时课堂的提问、抽查、讨论，目的是通过学生的自主学习、相互学习，培养学生的自学能力、思维能力，促进个性化的能力发展。