考研心理学专业基础综合(单项选择题)高频考点模拟试卷47(题后含

考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷47 (题后含答案及解析)

题型有：1.

1． 网状结构除存在于丘脑，主要位于

A．脊髓

B．脑干

C．小脑

D．边缘系统

正确答案：B

解析：在脑干各段的广大区域，有一种由白质与灰质交织混杂的结构，叫网状结构或网状系统(reticularsystem)，主要包括延髓的中央部位、桥脑的被盖和中脑部分。网状结构按功能可分成上行系统和下行系统两部分。上行网状结构也叫上行激活系统，它控制着机体的觉醒或意识状态，对保持大脑皮层的兴奋性、维持注意状态有密切的关系。如果上行网状结构受到破坏，动物将陷入持续的昏迷状态，不能对刺激作出反应。下行网状结构也叫下行激活系统，它对肌肉紧张有异化和抑制两种作用，即加强或减弱肌肉的活动状态。另外，网络结构并不完全存在于脑干，问脑的丘脑也是网状结构的一部分。因此本题选B。 知识模块：普通心理学

2． 刚刚能引起感觉的最小刺激量称为( )。

A．差别感受性

B．绝对感受性

C．绝对感觉阈限

D．差别感觉阈限

正确答案：C

解析：刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉。刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限；而人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性。刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量叫差别阈限(最小可觉差)，对这一最小差异量有感觉能力，叫差别感受性。 知识模块：感觉

3． 采取脑毁损技术用白鼠进行了一系列走迷宫实验的是( )

A．鲁利

B．拉什利

C．波伊劳德

D．弗罗伦斯

正确答案：B 涉及知识点：心理和行为的生物学基础

4． 熟悉的人容易从人群中被识别出来，这反映了知觉的( )规律。

A．选择性

B．理解性

C．恒常性

D．整体性

正确答案：A

解析：知觉的选择性是指人在进行知觉时从复杂的环境中把某些事物或现象当做知觉对象，而把另一些事物，或现象当做知觉的背景。本题中就是将熟悉的人选择为知觉对象，而其他人成为背景。 知识模块：知觉

5． 随着时间的推移我们会相信那些我们不信任的人所提供的信息，这种现象称之为

A．态度接种

B．近因效应

C．过度理由效应

D．态度改变的睡眠者效应

正确答案：D

解析：低可信性传递者所造成的态度的改变量随着时间的推移而明显增加的效应被称之为睡眠者效应。因此本题选D。 知识模块：普通心理学

6． 一个基因对遵循显性一隐性遗传规则。当这个基因对中含有一个显性基因和一个隐性基因时，决定个体显现出的特征的是

A．显性基因

B．隐性基因

C．显性基因和隐性基因各占一半

D．主要是隐性基因，显性基因也起作用

正确答案：A

解析：基因在染色体上是成对排列的，称为等位基因，一个来自父亲，一个来自母亲。如果等位基因是相似的，孩子就是同型的，如果等位基因是不同的，孩子就是异型的。当孩子是异型时，大多遵循显性一隐性遗传规则，即显性基因影响孩子的特征，隐性基因不影响孩子的特征。因此，本题选A。 知识模块：发展心理学

7． 婴儿对多次呈现的同一刺激的反应会逐渐减弱，这种现象是

A．习惯化

B．去习惯化

C．偏爱

D．优先注视

正确答案：A

解析：习惯化是指由于重复刺激所造成的反应强度的逐渐降低的现象。去习惯化是指新的刺激导致反应性增加的现象。偏爱是婴儿对某个刺激物感兴趣，注视时间长。优先注视是指在众多的刺激物中，婴儿都率先注视某个刺激的现象。这些现象被用来对婴儿的认知能力、学习能力进行研究。本题选A。 知识模块：发展心理学

8． 一个坐公交汽车的大学生看到别人给老人让座受到他人的赞许，自己也立即起来给身边的老人让座。这体现了通过榜样示范学习的

A．环境加强效应

B．情绪唤醒效应

C．抑制效应

D．反应促进效应

正确答案：D

解析：班杜拉认为通过榜样示范可能会产生五种效应，分别是习得效应或称观察学习效应、环境加强效应、情绪唤醒效应、抑制效应和去抑制效应以及反应促进效应。本题涉及的是反应促进效应。它是指学习者由于受到榜样的影响而去做那些他们本来会做的事情。 知识模块：教育心理学

9． 技能形成的基本途径是

A．讲解

B．观察

C．示范

D．练习

正确答案：D

解析：技能形成需要讲解、观察、示范等教学方法，但练习是其基本途径。其他条件可以缺失，但练习这一条件是必要条件。 知识模块：教育心理学

10． 卡特尔用因素分析方法提出的人格特质理论将人格分成几层，不包括( )

A．表面特质和根源特质

B．体质特质和环境特质

C．首要特质、中心特质和次要特质

D．动力特质、能力特质和气质特质

正确答案：C

解析：本题考查考生对卡特尔人格特质理论的理解和掌握。卡特尔提出了基于人格特质的一个理论模型。模型分成四层，即个别特质和共同特质，表面特质和根源特质，体质特质和环境特质，动力特质、能力特质和气质特质。首要特质、中心特质和次要特质的概念来自奥尔波特的人格特质理论。 知识模块：人格

11． 做“水下击靶”实验的心理学家是( )

A．桑代克

B．贾德

C．苛勒

D．伍德沃斯

正确答案：B

解析：贾德在1908年所做的著名的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验。桑代克和伍德沃斯于1901年进行的形状知觉方面迁移训练的研究对形式训练说提出了挑战，提出了相同要素说。苛勒做的黑猩猩的顿悟实验，提出了关系转换说。 知识模块：知识的学习

12． 班杜拉认为，学习者不一定亲自产生行为或接受强化，而只是看到他人的成功或受到赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向，班杜拉称之为( )

A．直接强化

B．替代强化

C．自我强化

D．观察强化

正确答案：B

解析：本题考查考生对替代强化的概念的理解和掌握。替代强化指学习者不一定亲自产生行为或接受强化，而只是看到他人的成功或受到赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向；相反，如果看到了他人的失败或受惩罚的行为，就会削弱或抑制产生同样行为的倾向。没有观察强化这一概念。 知识模块：心理发展的基本理论

13． 在探讨情绪(积极情绪、中性情绪、消极情绪)、活动性质(丰富、单调)、估计方式(对正在发生的事件的评估、事后回忆)对时间估计的影响的一项研究中，其实验设计应是

A．二因素设计

B．三因素设计

C．四因素设计

D．三水平设计

正确答案：B

解析：实验设计名称中的因素就是自变量。该研究中有三个自变量，因此是三因素实验设计。故本题选B。 知识模块：实验心理学

14． 下面心理学研究中属于实验研究的是

A．大学生学习动机与学习成绩的关系研究

B．不同诱导条件下学习动机对大学生学习成绩的影响研究

C．大学生学习动机水平研究

D．家庭经济地位与大学生学习动机关系的研究

正确答案：B

解析：心理学实验是根据研究目的，有计划地控制或操纵某些变量，创设一定的情境，以探求某种心理现象的原因、发展规律的研究方法。本题中，只有B选项操纵了自变量，因此属于实验研究。因此本题选B。 知识模块：实验心理学

15． 某测验的信度是0．8，现欲通过增加测验项目的长度的方法将信度提高到0．9，原测验的有20个题目，新测验需增加的题目数是

A．25

B．35

C．45

D．55

正确答案：A

解析：增加测验项目的数量是提高测验信度的～种方法，可以使用斯皮尔曼一布朗预测公式估计提高信度的效果： 其中ρxx’为原测验的信度，ρzz’是新测验的信度，K为新测验的长度是原来测验长度的倍数。将本题中的数据代入公式，可知K=2．25。那么新测验的长度是45。因此新测验需增加25题。故本题选A。 知识模块：心理统计与测量

16． 问卷调查中，首先问“您是否结婚?”，如果回答是未婚，将跳过以下问题不问。如果回答是已婚，则进一步问“您是否有孩子?”设未婚概率为0．4，已婚中有孩子的概率为0．8，则访问中回答有孩子的概率是

A．0．6

B．0．8

C．0．48

D．条件不足，无法判断

正确答案：C

解析：此题考查概率的乘法法则。根据概率定理，两个独立事件同时出现的概率等于两事件概率之积。在本题中，访问中回答有孩子的概率应为已婚和有孩子两个独立事件之积，已婚的概率为1-0．4=0．6，已婚中有孩子的概率为0．8，则已婚且有孩子的概率为0．6×0．8=0．48。 知识模块：心理统计与测量

17． 主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识”属于( )

A．社会建构主义观

B．信息加工理论

C．激进建构主义观

D．奥苏伯尔的理论

正确答案：C

解析：激进建构主义有两个原则：一是知识不是通过感觉而被个体被动地接受的，而是由认知主体主动地建构起来的。二是认识的技能是适应自己的经验世界，帮助组织自己的世界。激进建构主义认为世界的本来面目是我们无法知道的，而且也没有必要去推测它。我们所知道的只是我们的经验。激进建构主义主要关

注个体与其物理环境的相互作用，对学习的社会性的一面重视不够。 知识模块：学习理论

18． 下列持有个体心理发展的外烁论的心理学家是( )。

A．霍尔

B．华生

C．皮亚杰

D．维果茨基

正确答案：B 涉及知识点：教育心理学

19． 善于对材料进行分析和组织的人属于( )的人。

A．场依存性

B．场独立性

C．沉思型

D．冲动型

正确答案：B 涉及知识点：教育心理学

20． 确定内容效度的主要方法是( )

A．统计分析

B．专家判断

C．经验判断

D．复本信度

正确答案：B

解析：专家判断法：为了确定一个测验是否有内容效度，最常用的方法是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性作出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目代表了所测内容，测验就是有内容效度。由于这种估计效度的方法是一个逻辑分析的过程，所以内容效度有时也可称为“逻辑效度”。 知识模块：心理测量的基本理论

21． 韦氏测验中离差智商为130的个体的测验成绩高于平均值( )个标准差

A．1

B．2

C．3

D．0

正确答案：B

解析：韦氏测验离差智商的常模平均分是100，标准差为15。因而可以计算出130比平均分高出2个标准差。要注意的是，同样是离差智商，中国比纳测验的平均分为100，标准差则是16。 知识模块：心理测验及其应用