九年级物理全册电流与电压和电阻的关系教案新人教版

电流与电压和电阻的关系

课题 电流与电压和电阻的关系 课型

教材分析 本节内容由“探究电流跟电压的关系”和“探究电流跟电阻的关系”两部分内容构成。从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的要领 从技能上讲，采用到电流表、电压表和滑动变阻器等。本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，让学生经历科学的探究，学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析谁、感悟科学方法。因此，这节课无论在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用。所以教学中，在注重学生的理论联系实际能力的同时，更要关注学生的科学探究能力的提高。从而更进一步体验科学探究过程，学生运用“控制变量”的实验方法来设计和完成实验既是重点为也是难点。在利用图象进行线性数据分析方面也是一个难点，所以实验的评估和交流环节也较重要。

学情分析 学生在初步掌握了电压、电流、电阻的知识和会使用电压表和电流表测电压和电流之后，具备了对电流与电压和电阻关系进行一个完整科学探究的能力。也就是从知识上技能上也都具备了相应的条件。只是一节课完成，必须得让学生做好充分的预习和准备工作才能在一节课内完成。

教学

目标 （一）知识与技能

1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。（二）过程和方法 1．通过实验探究得出电流与电压的关系。

2．学习用图象的方法来表示和研究物理规律。

3．使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。（三）情感态度与价值观

重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

教学

重点 教学重点：电路中电流与电压的关系、电流与电阻的关系。

教学

难点 教学难点：运用控制变量的方法进行实验，特别是电压一定电流与电阻的关系实验中如何控制电压一定，并进行数据分析得出具体的定量关系及结论。

教法学法 实验、归纳、对比。 学生分组实验。 教学准备 学生：不同阻值的定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω）两节干电池组电源、开关、导线若干。 教师：两块实验电路板，两个小灯泡，两上电池组，两个开关，一个定值电阻，若干导线。

实验教学、电流表、电压表、滑动变阻器

教

学

过 教学环节及内容 学生活动 教师活动 设计意图

1 程 一、复习引入 知识回顾 、电压是形成_______的原1因。

电阻表示导体对________2、的阻碍作用。 完成导学案的空 提出“那么通过某一导体的电流与导体两端的电压、导体的电阻之间是不是存 在着某种关系呢？”

引入 通过观察实验，学生思考并引入新

现象：用两节电池供电时， 课 ____ ；分析：电 灯泡发光更 路中的电流随电压的____而

______ 。 观察下面的两个小

实验，并回答问题：

生观察现象并思考回 答填空 从以上实验我们看

到： 电路中的电流与

电压和电阻有关系。

电路中的电流随电

电流与电阻有关。电路中电 随压的增大而增大， 阻增大，电路中的电流反而 电阻的增大而减小。

_____。 那么， 它们之间 究竟有着怎样的 定 量二、新课教学 关系呢？ 电流同时受电压、电阻两个

因素的影响，我们该用什么 本节课我们通过实 方法来研究每一个因素是怎验来探究这个关系。 样影响的呢？

研究方法：

引导：具体怎样实 现：应该控制什么，

改变什么？

（一） 、探究电阻一定时，电生回答：控制变量法 流与电压的关系引导：控制电阻一定，改1.要探究当电阻你可以这样考虑 一定时， 变电压，探究电流与电流与电压： 电压的关系。 、要测量哪些物理量？1应如何设计的关系， 和导体两 I 导体中的电流2. 控制电压一定，改实验方案？ U 端的电压变电阻，探究电流与 2 2、需要什么测量工具？ ；电压 电流 I——电流表U——电压表 3、如何改变电压？

4、怎样设计实验电路？ 电阻的两端的电压是 A如图，的，它就等于 的电压，此时电压表示数是不变的，但我们知道串联电路两，端的总电压等于 加一再如果在电路上电

个 ，与固定阻 ，就能改变它的相 电压了。 电阻的关系。

生回答并填写导学案

生讨论： 回答，改变电池节数， 你将如何改抽生问，变定值电阻两端的 电压， 有没有其它办法？ 让学生积极主动参与实验方案的设计， 让学生动起来。

让学生讨论生成实 引导学生画出实验

并告之这个电路图，验设计方案 生画实验电路图 电学最基本的电路

图。

连 师用粘子笔示范，让学生有榜样可学，接实物电路。

同时为后面的实验生连接实物电路

并使其更 5、具体实验： 节约时间，

师：一、三、五排向 ）（1、按电路图连接电路； 规范 后转，先把各元件按（注意：连接电路前先断开 开关，并将滑动变阻 电路图的位置 ,器滑片移到最大值处电流 摆好，再依次连接， 表和电压表要选择合适的量 各小组成员分工合 程和正确的接线柱。今天都作，组长连线，副组让学生学会分工与长检查是否出错，然 选小量程）

体验实验的过1后组员 ）（2、闭合开关，移动滑动操作，合作，组员 变阻器的滑片，使电压表的读数，2其余的记录，程 示数成整数倍增加（如分别并在图像上描点，

，依次3V2V、1V0.5V为、、）

记下电流表的示数，把数据师巡视指导，发现问 记录在表格中。 题并解决问题

）生具体实验，记录。、生具体操作，长记录 3（ 数据在表格中

接下来我们对实验表一

加减数据进行分析，

乘除，分别用三种方

让学生体验完整的法分析，一是倍数展示图像

数据分析方法法，二是比值法，三

本实验中滑动变阻器的作、6是描点用图像法

3 用是什么？改变导体两端的电压 7、多次测量的目的是什么？寻找电阻一定时，电流与电压之间的普遍规律（使得出的结论具有普遍性） 让学生在后面的空格里根据相关规律，填空。

让学生参与讨论过 回忆滑动变阻器的（二）、控制电压一定，探究程和实验的设计过电流与电阻的关系 学生读记结论：当电作用，同时思考，如 果更换电阻后电压如何改变电阻？ 阻一定时，通过导体程。1. 发生了变化，能直接 的电流跟它两端的电 读取电流值吗？压成正比。2.如何控制电阻两端电压保

下来持不变？ 么做该怎接 3.实验步骤 呢？

讨论如何改变电阻并

（如 5Ω），如何控制电压不变 记下电阻值（1） 闭合开关，移动滑动变阻器

的滑片，使电压表的示数为 ， ）或某一值（如1V1.5V或2V 记下电流表的示数，把数据

师巡视指导，发现问 记录在表格中； 题并解决问题）更换一个新的电阻，记2 （ 移动 ，10 下其阻值（如Ω ）学生亲历探究实验滑动变阻器的滑片，使电压

表的示数保持不变（如仍为及过程 记下电流）或或1V1.5V2V，

表的示数，把数据记录在表 生操作实验，分工合 格中； （ 作并记录数据在表格、再更换一个新的电43） Ω15 记下其阻值阻，（如 中 或 ，重复上次实验。）Ω20 接下来我们对实验 加减 数据进行分析， 表二 分别用三种方乘除， 法分析，一是倍数

法，二是比值法，三

是描点用图像法

再次体验数据的分

、分析数据，得出结论4 析方法 当电压一定时，通过导体的

4 电流跟它的电阻成反比。本实验中滑动变阻器的作、5用是： 控制导体两端的电压保持不变。 例题：三、 R 有一段电阻=10?，电R2V，求通过的电源电压为当电源电压为流为0.2A，4VR 的电流又是

时，通过电阻 A.。一个电压恒定的电源， 当接入5 ?的电阻时，通过1A的电流为，则当接入25? 的电阻时，通过的电流又是 A。

四、小结，抽生答学到了什么

五、课堂练习 电1. 一段导体接在电路中，数电表压和流表的示如下表，但有缺漏，请将缺漏的空格补上。 生在图像上描点寻找规律

生回忆并回答 审题时注意关键字：一段导体是电阻一定；一个电压恒定的电源是是压一定。

导：通过今天的 让学生体例题分析，会解答的全思维过 程 小让学生自主回忆， 结更人性化 反馈学生学习的情 况

在探究“电阻上的电流跟2. 师巡视检查两端电压的关系”时，应保

持＿＿＿＿＿ 某同学, 不变 生练习，做在导学案 根据得到的数据画出了如图 上所示的图像，你对这个图像

，后的得出结论 析分行进 是 。

某实验小组的同学在探3.

究欧姆定律时，采用了如图 所示的电路图实验中他们选 用的定值电阻分别是Ω5、10 Ω，电源电压是Ω20、，3V根据时间及学生完动滑的器阻变范阻值围是 5 ～15Ω。O1）他们在探究某一因素变（化对电流的影 响时，采用控制变量法实验分两步进行： 保持电阻不变，探究电① 流与 的关系； 保持电压不变，探究电②的关系流与 在研究电阻对电流的影）（2Ω换成5响时，把定值电阻由，闭合开关后，下一步10Ω的操作是：调节滑动变阻器

的滑片，保持不变 可调整为课成情况，

后练习。

、结论：3 探究电流与电压和电阻的关系 板书

4 设计 一电流与电压的关系、滑动变阻器的作用： 二、电流与电阻的关系1、条件：电阻一定

（调节没变使电压保持不变）2、实验电路图 、条件：电压一定，1

表二