《一个接一个》教案11篇

一个接一个一、师生交谈，引入新课1. 师生交谈你每天都做过哪些事？这些事情当中，哪些是你喜欢做的？2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。

二、初读课文，整体感知1．复习本课生字词2. 再读诗歌，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？三、研读课文重点探究1.学习第一小节。

（1）齐读第一小节。

（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。

在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。

2.学习第二小节。

（1）自己读第二小节。

（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学板书：不上学起床上学3．小组合作学习第三、四小节。

（1）小组内自由读第三、四小节。

PPT导学：A.到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。

B.读了第四小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？（2）教师指导朗读。

四、深化理解拓展阅读（1）自由读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？你有没有相似的经历，说说诗歌有意思的地方，让孩子发现结构上的特点。

（2）体会诗歌的韵律美导入《小猫走路没有声音》（3）自由读《小猫走路没有声音》（4）说说你的发现（5）再读两首诗歌，体会韵律美。

一个接一个（一）优点：《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。

在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。

识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。

另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。

由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。

不足之处：因为一年级小学生对诗歌的理解还只是停留在表面，朗读时不能有感情地朗读。

所以在教学中，应该重视指导学生朗读，让学生了解诗歌朗读的基本技巧，掌握这首诗歌的语气语调、轻重缓急、停顿重音、节奏情感等等，让学生在读中感悟诗歌的主要内容以及所表达的情感。

（二）《一个接一个》是小学语文一年级下册第二单元的一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。

她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。

本课配有两幅插图。

第一幅图对应第一节诗。

淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。

另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。

一、教学效果：《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。

在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。

识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。

另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。

由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。

最新部编人教版小学一年级语文下册教案板书反思课时训练设计课文3.《一个接一个》设计依据与构思本课是一首儿童诗。

作者是日本童谣诗人金子美铃。

这篇课文采用诗歌的体裁，从儿童生活实际出发，用儿童最自然的语言，以小见大，表现了孩子乐观、向上的生活态度。

教学分两课时完成。

第一课时主要教学任务是多种方式认读生字，教师根据结构分类指导会写字，整体感知课文。

第二课时重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。

课时安排：2课时。

教材分析在诗歌中，以时间为序，采用儿童自然的语言描写了一个小朋友在不同时间应该做的事以及他心里的想法。

诗歌共有四个小节，前三小节格式相同，运用反复的手法表达，第一行描写的都是自己快乐的事情；第二行写出了自己无奈的事；第三行表达了自己的心愿；第四、五行，笔锋一转写出自己转变心态之后快乐的良好心态。

这三节诗的内容虽然不同，但是表达的方式一致，情感起伏一致，语言童趣质朴，是学生体味儿童诗的很好的范例，对学生初步感受作品中生动的形象和优美的语言很有帮助。

课文配有两幅插图。

第一幅图对应第一小节，淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个女孩正在玩“踩影子”的游子，脸上洋溢着快乐的笑容。

第二幅图对应文中第三小节的诗，描写的是在教室里，老师正在绘声绘色地讲课，学生听得很入迷。

教学目标1.认识“接、觉、再、做”等13个生字和“卩”旁，一个新笔画“横折折撇”，正确美观书写“过、各、种”等7个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

图文结合，体会“我”生活中的高兴和不高兴。

3.结合生活体验，想一想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。

教学重、难点1.识字、写字。

2.在诗歌中感受快乐，乐于与同学们分享自己的经历。

课前准备学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文。

一年级下册语文教案3 一个接一个人教［教学目的］知识与技艺1.会认〝接、觉、再〞等生字，会写〝过、各、种〞等生字。

看法部首〝卩〞。

2.能正确、流利地朗诵课文。

情感态度与价值观了解课文内容，能结合生活实践，感受生活的美妙。

［教学重难点］重点：识字、写字，朗诵课文。

难点：了解课文内容，感受生活的美妙。

［教学课时］1课时教学进程达标检测一、说话导入1.同窗们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏玩得正快乐的时分，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？〔先生自在回答〕2.原来你们都不喜欢被他人打断啊。

可是，有一团体却和你们的感受不一样哦。

她是怎样想的呢？接上去我们学习新课文«一个接一个»。

二、初读课文，学习生字1.自读课文，学习生字。

〔1〕先生自在读课文，圈画出课文中的生字。

〔2〕同桌互读生字，协助纠正读错的字音。

〔3〕出示多媒体课件，玩〝摘桃子〞游戏，指名先生读生字，读正确了就能协助小猴子摘到一个桃子。

2.读通读顺课文。

〔1〕先生自在读课文，大声朗诵课文。

〔2〕教员巡视，指点正音，范读课文。

〔3〕开战车读课文，将课文读迟滞。

1.给加点字选择正确的读音画〝√〞。

睡觉〔jiàojué〕各种〔zhǒngzhòng〕幽默〔qùqǜ〕好梦〔mènmèng〕做梦〔zùozuò〕三、再读课文，了解课文内容1.学习第一小节。

〔1〕指名读第一小节。

〔2〕出示课文图片，结合第一节内容，了解课文内容。

①图中的小冤家，正在玩什么游戏？〔踩影子〕②当她玩游戏的时分，大人说了什么？让先生画出文中大人说的话。

〔〝快回家睡觉！〞〕③这时分，小冤家是怎样想的？〔唉，我好想再多玩一会儿啊。

〕这句话要怎样读呢？〔指名先生朗诵，指点读出无法的感情〕〔3〕出示最后一句，指名先生朗诵。

让先生结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后，会做哪些梦呢？〔4〕全班齐读第一小节。

3、一个接一个教学目标：1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学目标：1.知识目标：认识“接、觉”等13个生字和单耳旁“卩”1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过”和横折折撇1个笔画。

2.能力目标：借助插图和朗读，读懂诗歌第1节。

3.情感目标：感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、游戏导入，引出课题1、师：同学们喜欢玩游戏吗，我们一起来玩击鼓传花的游戏吧。

（出示游戏图片后进行游戏，鼓声大些，至少传一列）我们在玩游戏的时候，大家是怎么传花的呀？（一个接一个) 师：是的，一个接一个。

今天我们学的儿童诗也叫《一个接一个》，请你们跟老师读课题。

2、板书课题：同学们，伸出你们的小手和老师一起板书课题，边写边说。

3、师手指着“接”，这是我们要认识的生字宝宝，谁知道它读什么呀？（jie）(教师板书“接”的拼音)。

（读的太棒啦！请你当小老师教一遍）4、师：我们一起再读读课题吧。

二、初读课文，读准生字词1．播放课文朗读音频师：我们这首儿童诗讲得又是什么一个接一个呢？我们一起走进诗歌去看看吧！师：现在老师播放诗歌朗读录音，请同学们用手指到朗读的地方，要注意认真听每一个字的读音。

（播放朗读音频）2、初读课文师：老师看到同学们听得很认真，会听得孩子是会学习的孩子。

现在轮到我们来读了，在读之前我们一起快速的找找看诗歌共有几个小节？用笔标出来。

师：跟他一样的小朋友请举手，恭喜你们都答对了。

（把掌声送给自己）师：出示电子课文标好小节的PPT.(看看大屏幕，你标的和老师一样吗？不一样的请改一改）师：我们要想读好这四个小节，首先就要读准字音，同学们用你喜欢的方式自由读一读，注意要读准字音，不会读的字借助拼音多读几遍，同学们开始读吧。

小班社会优秀教案《排好队、一个接一个》教学目标：1.能够正确简单地模仿和表演排队和一个接一个的动作。

2.学会基本的团队协作和沟通技巧，增强社交能力和合作意识。

3.激发幼儿对身体节奏感的探索和发展动力，促进身体协调与控制能力。

教学重点：1.学习和表演排队和一个接一个的动作。

2. 培养团队协作和沟通技巧。

教学难点：1.通过动作表演提升幼儿身体节奏感的理解和掌握。

2.关注团队协作和沟通技巧培养。

教学准备：音乐、图画、小圆环等相关道具。

教学过程：1.活动启动（5min）教师和孩子们打招呼和交流，老师告诉孩子们今天我们要玩一个好玩的活动，叫做“排好队，一个接一个”。

让孩子们先猜猜这个活动是做什么的。

2.导入主题（10min）播放音乐，选择适合的节奏和旋律，引导孩子们抓住音乐节奏，用身体简单地描述和表演排队和一个接一个的动作。

老师在音乐节拍指导下，为孩子们示范，"在音乐里，我们可以跳着，走着，转身等等，我们来模仿”。

引导孩子们模仿老师的动作，试着从单独动作到多个组合动作，把排队和一个接一个的基本要素体验到位。

3.游戏操作（30min）教师为孩子们准备环形道具，让孩子们排成一个圆圈，老师带着孩子们一起进行“排队和一个接一个”的游戏。

教师指导孩子们规范站队，让他们自行体验从轮流接圆环的过程中，感受到团队合作，沟通协调和身体节奏感。

老师可以逐渐提高游戏难度，引导孩子们挑战新的多样化动作，以激发他们的兴趣和求知欲望。

4.活动总结（5min）在游戏后，老师可以询问孩子们从游戏中学到了什么，让孩子们描述他们在游戏中遇到的问题，怎么样去解决，并归纳总结排队和一个接一个的玩法和技巧，以加深他们对活动的记忆和理解。

教师提醒孩子们今后要注意自己和队友之间的配合和协调，习惯于团队合作，学会互帮互助。

教学反思：整个教学活动中，教师采用了多种教学手段，如音乐、图画、游戏等，通过让孩子们亲身体验，并逐渐提高游戏难度的方式，达到了培养他们体育协调、团队协作和沟通技巧等多方面的教育目标。

3.一个接一个教学目标1．认识“接、觉”等13个生字。

2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点：认识“接、觉”等13个生字。

教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

教学过程一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。

比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。

听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。

让生活贴近课文，把课文拉近生活。

】二、初读课文认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。

（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。

让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。

】三、研读课文重点探究1.学习第一小节。

（1）齐读第一小节。

（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。

在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。

3.一个接一个一、教学内容本课是一首儿童诗。

作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。

这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。

在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。

二、教学目标1.正确认读十三个生字，会写田字格里的七个生字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.体会孩子做事积极、乐观的心态。

三、课前准备1.教学辅助课件。

(教师)2.了解踩影子、跳房子游戏。

(学生)四、课时安排：2课时。

五、教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。

3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。

)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。

(板书课题)4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。

二、识记生字，初读课文1.自由读课文。

(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。

看读几遍能把这个故事读下来。

(生自由读课文，教师巡视。

)(2)用自己喜欢的方法识记生字。

2.检查生字。

出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。

(2)指名当小老师，带领同学读。

(3)开火车读。

(4)指名读。

3.趣味识字。

(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。

第 1 页共3 页①旧字加偏旁游戏读生字：林＋( )＝梦羊＋( )＝样中＋( )＝种取＋( )＝趣②结合“却”认识新部首“卩”。

③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。