说课比赛反思

中班说课和风儿赛跑教案反思教案标题：中班说课和风儿赛跑教案反思一、教学目标：1. 能够听懂并理解故事《和风儿赛跑》的内容。

2. 能够用简单的语言表达故事的主要情节。

3. 能够运用创意和想象力，设计自己的风儿形象。

二、教学重点：1. 理解故事《和风儿赛跑》的主要情节。

2. 运用创意和想象力设计自己的风儿形象。

三、教学准备：1. 故事《和风儿赛跑》的图片或绘本。

2. 风儿形象设计的素材，如纸张、颜色笔等。

3. PPT或黑板、白板等教学工具。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 通过问答的方式，复习上一堂课学过的内容，引起学生对风的注意。

- 引入今天的故事《和风儿赛跑》，激发学生的兴趣。

2. 故事阅读（10分钟）：- 以适合学生理解的语言，朗读故事《和风儿赛跑》。

- 通过图片或绘本展示故事情节，帮助学生更好地理解。

3. 情节理解（10分钟）：- 提问学生关于故事情节的问题，引导他们回忆并表达自己的理解。

- 鼓励学生用简单的语言描述故事的开始、中间和结尾。

4. 风儿形象设计（15分钟）：- 引导学生运用创意和想象力，设计自己心目中的风儿形象。

- 提供纸张、颜色笔等素材，让学生进行绘画或剪纸等活动。

5. 分享和展示（10分钟）：- 鼓励学生展示自己设计的风儿形象，并用简单的语言介绍自己的设计理念。

- 为学生提供展示的机会，让他们相互欣赏和交流。

6. 反思（5分钟）：- 与学生一起回顾教学过程，询问他们对教学内容的理解和喜好。

- 收集学生的反馈意见，以便今后改进教学方法和内容。

五、教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续绘制风儿形象，并与家人分享自己的设计。

2. 引导学生观察自然界中的风的表现形式，并与故事中的风儿形象进行对比。

六、教学反思：在教案撰写中，应注重教学目标的明确与具体化，以便更好地引导学生的学习。

在故事阅读环节，可以通过图片或绘本的展示，帮助学生更好地理解故事情节。

在风儿形象设计环节，可以提供多种素材和创作方式，以满足不同学生的需求和兴趣。

说课比赛活动总结及心得范文说课比赛活动总结及心得范文（篇1）教师基本功竞赛已经圆满的结束了。

通过参加这次活动，我的各项基本功都有了很大幅度的提高，整体素质又上了一个新台阶。

虽然比赛的过程是艰辛的，但结果是令人欣慰的。

当接到参加基本功竞赛这个通知时，我既兴奋又无措。

兴奋的是又有一次展现自我提升自我的机会。

无措的是这次基本功竞赛包括美术、弹唱、舞蹈、讲故事。

我的弹唱、讲故事是我的强项，但是美术、舞蹈是弱项。

我该如何在短时间内提高这两方面的能力呢？尤其是舞蹈，自己年龄偏大，身体素质又不是很好，常常做几个简单的动作都会累的气喘吁吁。

为了增加自己体质，把舞蹈跳的更灵活，我每天坚持运动1小时，并自己跟电视学习。

认真揣摩每一个动作。

包括表情、眼神。

初赛时，我选择的舞动曲目不符合要求，我又更换了一个难度更大的舞蹈“妞妞上学”。

这对我来说是一个挑战。

如何表现一个6岁儿童舞蹈的乖巧、灵活呢？我加大动作幅度、使自己表情更加丰富。

这样的训练几乎是残酷的。

我每次完成一遍这短短的三分钟舞蹈，都会感觉心脏要从嗓子眼里跳出来。

在训练的过程中，我想过要放弃。

但是我觉得一个成熟的教师不但要在顺境时充满热情，也要在逆境中不丧失希望。

这样才能更好地磨练自己的意志。

通过自己的不懈努力，我终于能很好地完成这个舞蹈，并在决赛中表现得很出色。

在美术这方面中，我平时绘画水平就不是很突出，我怎么能更好突破自我呢？我想了很多绘画方式，也画了很多作品，但自己看了这些画都不满意，正当我踌躇满志的时候，我们的教学王主任帮助了我，她帮我选择了剪贴画，这样能掩饰自己绘画、涂色能力的薄弱。

而且纸贴画颜色鲜艳，更富儿童特色。

这样，我开始练习，有时练习到忘记了下班，忘记了吃饭。

通过这次纸贴画练习，使我的绘画水平和审美水平都有了很大的提高，真正做到了突破自己。

看着自己的作品，觉得很满意，也觉得我的辛苦没有白费。

在比赛结束后，所有的选手的美术作品都参展在墙上，我看到了其他老师的不同形式的美术作品，让我大开眼界，她们能充分利用各种废旧物品如树皮、环保袋、泡沫垫等，形式极为新颖，使我感到我与他们的差距还很大。

说课稿反思稿一、前言说课是教师在教学准备阶段，对所要上的课进行全面系统的展示和分析的过程。

说课稿是说课的重要组成部分，它能够帮助教师更好地把握教学重点，提升教学质量。

对于每一次说课，我都认真准备，力求做到全面深入的阐述课堂内容、教学目标和教学策略等方面的问题。

然而，在过去的教学实践中，我发现自己还存在一些不足之处，因此在这里对之前的说课稿进行反思，以期不断提高自己的说课水平。

二、对于教学目标的反思在之前的说课稿中，我对教学目标进行了明确的设定，但在具体的描述上还存在一定的问题。

我意识到教学目标的设定应该更具体和详细，以帮助学生更好地理解和掌握课堂所要学习的内容。

在今后的说课中，我会更加注重教学目标的设计，尽可能地让学生在完成这些目标的过程中得到实际的提高。

三、对于教学内容的反思在之前的说课稿中，我对教学内容进行了清晰的分析和梳理，但在一些关键点的解读上还存在一些模糊和不足之处。

我反思了这一点，并深感课堂内容的解读是学生理解与掌握知识的关键环节。

因此，我会进一步加强对教材内容的研究，确保对于每一个知识点都有准确深入的理解，从而能够更好地进行教学。

四、对于教学策略的反思教学策略是说课的重要内容之一，它能够直接影响到教学效果。

在之前的说课稿中，我对教学策略进行了详细的描述，但在实践中发现，我还需要进一步总结与整理不同教学策略的应用案例，以便更好地指导学生的学习。

我意识到只有灵活运用教学策略，才能够适应不同学生的学习需求，提高教学效果。

五、对于教学评价的反思教学评价是说课中不可或缺的一环，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

在之前的说课稿中，我对教学评价进行了简要的描述，但没有给出具体的评价方法和准则。

因此，我认识到在今后的说课中，我需要更加具体地描述教学评价的方法和准则，以帮助教师更好地进行教学反思和调整。

六、总结与展望通过对之前的说课稿进行反思，我认识到自己在教学目标、教学内容、教学策略和教学评价等方面还存在一定的不足之处。

说课教学反思说课教学反思15篇说课教学反思1一、按照“思维递进理念”说教材初中语文第一册编者在第四、第五两个单元“观察、反映生活——人和事，景和物”之后，安排第六单元“现实和想像——神话、民间故事”，这是颇具匠心的。

由观察反映现实生活中的人事景物，到了解立足于现实而又富有幻想的神话和民间故事的特点，借以开发、拓展学生的想像能力，它体现了思维递进理念。

《渔夫的故事》是本单元第二篇课文，它通过丰富的想像，塑造了两个来自于现实而又超越现实的典型形象——渔夫和魔鬼。

通过渔夫机智地制服魔鬼的记述，形象地告诉我们：正义力量一定能战胜邪恶势力；对付魔鬼那样凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。

《渔夫的故事》为什么能如此吸引孩子，甚至感化国王?因为它是神奇的想像。

如果没有想像，那就没有渔夫和魔鬼这两个艺术形象，也就没有了《渔夫的故事》，甚至没有了文学。

反过来，要让初一学生领悟渔夫战胜魔鬼的过程，反映了劳动人民的觉醒，是劳动人民的智慧、力量和勇于斗争、善于斗争的胜利，也必须借助想像，否则就只能靠老师“填鸭式”的灌输了。

由此可见，思维从现实向想像递进，是何等的重要。

二、围绕“现实和想像”要求说目标《语文教学指导纲要》规定，选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。

《渔夫的故事》选自《一千零一夜》。

《一千零一夜》又名《天方夜谭》，它是一部著名的*民间故事集。

丰富多彩的故事内容，充分显示了古代*人民高度的智慧和丰富的想像力，它不仅是*人民的宝贵文学遗产，也是世界人民的文学瑰宝。

高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。

因此，了解《一千零一夜》，了解课文情节生动，形象鲜明的特点应是本文教学的认知目标。

《渔夫的故事》是本单元继《牛郎织女》之后的第二篇民间故事，学生通过《牛郎织女》的学习，已了解了民间故事的一般特点。

因此。

初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对话宜为本文教学的技能目标。

说课说教学反思教学反思是教师专业发展的重要组成部分。

它不仅帮助教师回顾和分析自己的教学实践，而且促进教师对教学内容、方法和效果的深入思考，从而不断提高教学质量。

以下是我对一次说课活动的反思。

说课准备在说课之前，我首先对教学内容进行了深入的分析，包括课程标准、教学目标、学生特点等。

我选择了一个适合学生认知水平和兴趣点的主题，确保教学内容既有挑战性，又能够激发学生的学习热情。

教学设计在教学设计阶段，我注重了教学方法的多样性和互动性。

我设计了一系列的教学活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以满足不同学生的学习需求。

同时，我也考虑到了教学媒体的使用，如多媒体课件、视频资料等，以增强教学的直观性和趣味性。

教学实施在实际教学过程中，我发现学生对于某些概念的理解存在困难，这促使我在课堂上进行了即时的调整。

例如，我通过提问和引导，帮助学生逐步构建起对概念的理解。

此外，我也注意到了学生参与度的差异，因此在教学中我尽量给予每个学生发言的机会，以提高他们的参与感和成就感。

教学效果通过课后的反馈和自我评估，我认为本次说课在教学目标的达成上取得了较好的效果。

学生能够理解并掌握课程的核心内容，同时也表现出了较高的学习兴趣和积极性。

然而，我也意识到在某些教学环节上还存在不足，比如在时间分配上，部分内容讲解过于冗长，导致课堂节奏略显拖沓。

教学反思1. 教学内容的深度与广度：在教学中，我需要更加精准地把握教学内容的深度和广度，确保学生能够在有限的时间内获得最有价值的知识。

2. 学生参与度：虽然我已经注意到了学生参与度的问题，但在实际操作中，我还需要进一步优化教学策略，确保每个学生都能充分参与到课堂活动中。

3. 教学方法的创新：在今后的教学中，我将尝试更多的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格。

4. 课堂管理：我需要进一步提高课堂管理能力，确保课堂秩序，同时也要灵活应对课堂上出现的突发情况。

5. 教学评价：我将更加重视教学评价的多元化，不仅关注学生的知识掌握情况，也要关注他们的思维能力、创新能力和情感态度。

一、说课背景本次说课设计反思是在本次说课比赛结束后，根据新课标的要求和学生的实际情况，结合说课过程中的亮点和不足，对本次说课设计的反思和总结。

二、说课设计亮点1. 明确教学目标：本次说课设计围绕新课标要求，紧密结合学生实际，明确了教学目标，确保教学活动有的放矢。

2. 注重教学方法：在设计教学活动时，充分运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 优化教学过程：在说课过程中，注重教学环节的衔接，使教学过程流畅自然，有利于学生掌握知识。

4. 突出重点、难点：针对教学目标，明确了本节课的重点和难点，并通过多种方式引导学生突破难点。

5. 关注学生情感、态度与价值观：在教学过程中，注重培养学生的情感、态度与价值观，使学生在学习知识的同时，提高自身素质。

三、说课设计不足1. 教学内容过多：在说课过程中，教学内容较为丰富，但部分内容过于繁杂，导致学生难以消化吸收。

2. 教学环节不够紧凑：部分教学环节之间衔接不够紧密，影响了教学效果。

3. 教学评价方式单一：在说课过程中，教学评价方式较为单一，未能全面、客观地评价学生的学习成果。

4. 教学资源利用不足：在说课过程中，未能充分利用多媒体、网络等教学资源，导致教学效果受到影响。

四、改进措施1. 优化教学内容：在今后的教学中，应适当精简教学内容，确保学生在有限的时间内掌握重点知识。

2. 紧凑教学环节：加强教学环节之间的衔接，使教学过程更加流畅，提高教学效果。

3. 丰富教学评价方式：采用多种评价方式，如形成性评价、总结性评价等，全面、客观地评价学生的学习成果。

4. 充分利用教学资源：在教学中，充分利用多媒体、网络等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

五、总结本次说课设计反思，使我认识到在教学过程中，既要关注学生的知识掌握，又要关注学生的情感、态度与价值观的培养。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

说课讲课比赛心得体会7篇说课讲课比赛心得体会篇1在上周，为提高校青年教师的业务水平，我校举行了青年教师说课比赛，我参加了数学组的竞赛，我说课的课题是人教版三年级数学下册的《24时计时法》，并取得了不错的成绩。

从听到比赛消息时对说课这一教学形式的一无所知，到慢慢通过查阅资料、请教同事、看教学视频对说课有了一定的了解。

而在数学组的说课竞赛中，看了同事们精彩纷呈的说课后更是收获良多，下面，就谈谈我这次参赛的心得体会。

说课虽然不是真正意义上的上课，但绝对是上课的一种预演。

说课的关键就是要“说”，说教材，说教学目标，说教学重点、难点，说教法和学法，说教学准备，说教学过程，特别是要说理论依据，即为什么这样教。

这不单单是嘴皮子上的功夫，更是一个人教学理论的基础，教学思路的阐述，说当然要力求精炼、到位，但并不是要简单的一语带过，而是要有理有据。

尽管时间非常紧，但我还是当成上课来准备，我认为只有这样才能真正体会比赛的目的。

通过这次活动，我对说课有了更深的理解。

明确了说课都说些什么?即对教学的设计和分析，其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价。

“说课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究活动，是探讨教学方法，实践教学手段，提高教育教学业务水平的一种有效方式，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平，增强教学基本功的必修内容。

说课有别于上课和备课，说课在说理，应按照教什么?怎么教?为什么教?”的思路说课。

说课和上课不一样，它对老师的要求更高，要讲的不是知识不是方法，你要讲的是怎样让学生掌握知识、掌握方法，即不是“what”而是“how”、“why”的问题。

而且你的教学设计和以前的教学设计相比又有哪些创新，有什么独到之处。

所以我很感谢类似于此的比赛活动，给了我们年轻教师尽情展示、学习、反思、认识和提升自我的一个良好平台，给了我们向成就理想迈进的机会。

说课教学反思优秀7篇说课稿篇一一、说教材1、教材的地位及作用本课是语文版初中《语文》教材七年级（上）第三单元第九课。

本单元是继前两个单元的叙事、写人的记叙文之后的一个写景散文单元。

本课是本单元的开篇，正如俗话说的好：“一年之计在于春”。

有了《春》的优美开篇，才有接下来《济南的冬天》的温情叙述，竹乡的美丽富饶、树林和草原独特的夏日风光。

四季的景色千姿百态，美不胜收。

此课设计为两课时，第一课时主要是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词。

还有感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知。

下面是我对第二课时的设计详细说明。

2、教学目标本单元的目标就是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。

而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。

《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。

据此，我设计的教学目标如下。

○1知识目标A、掌握课文写景方法：①抓住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面。

B、理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。

C、准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。

○2能力目标引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。

○3情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。

[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力，过程与方法，情感与态度”并重的教学理念。

3、重点、难点：根据初一学生的学情分析，他们虽已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。

因此要引导学生懂得写景散文的写法要求。

所以知识目标1、2设为重点，引导学生自主合作来探究文章的语言特色是文章教学中的难点。

要解决好难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会。

立卧撑说课反思
体育教学《立卧撑》说课反思
 这是我第一次参加说课比赛。

在比赛之前，我对说课可以说是一无所知。

通过查资料，请教前辈，我了解了说课的程序，并积极作好准备。

 我抽中的题目是一年级下期体育教学的《立卧撑》。

我是分成八个部分来展开我的说课的。

具体如下：一、指导思想；二、教材分析；三、学情分析；
四、教学目标及教学重、难点；五、教学过程；这部分我把教学方法融入其中、并结合本课教学内容、教学过程相结合的思路来设计本环节的；六、恢复身心阶段；七、本课器材、场地；八；课后反思。

其中我把重点放在了第五部分“教学过程”上，因为这部分能体现了我这节课“专业知识”和“理论与实践相结合”的思想，体现了教学课堂以学生为主，教师为辅的思想；而“教学过程”这一部分有对这些思想的全面渗透和体现。

短短的15分钟说下来，要说好、说透，更要让听的人能听懂，确实挺不容易的。

总的说来，有可取之处，更有不足。

 可取之处是：
 从头至尾充分体现了“专业知识与体育教学相结合”的教学理念，倡导体育课堂上学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生自尊自信、坚韧顽强、进取向上的品质和相互尊重关心、相互鼓励合作精神、同时也培养了学生创新意识的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

这种学生学习体育的方式，不仅有利于提高学生的身体素质，而且有利于促进学生整体学习方式的转变。

 不足之处是：
 首先由于缺乏经验的关系，我没能在规定的时间内把握好时间。

说课时面。

暮江吟评课说课稿一等奖教学反思暮江吟评课说课稿一等奖教学反思是非常优秀的内容，希望能让找寻教案教学设计一等奖的您有所帮助。

1、暮江吟评课说课稿教学反思暮江吟评课说课稿教学反思教学反思一：不求甚解一词是源于晋代诗人陶渊明《五柳先生传》，意思是指只领会全文大意不在字句上过分追究。

而我们对于小学古诗词教学是不是要颠过来倒过去在一些字词上过度深挖，还是让学生对古诗中关键字句进行准确理解，有着自己的感悟。

于是在准备教案《暮江吟》时，我就从我自己所理解的方面追求小学古诗教学的正解：诗中有画，画中有诗低年级学生的语言积累还不丰富，语言感悟能力也没有这么强，他们学古诗时在理解词义、诗句方面会有较大困难，该让学生理解的就要想办法让他们理解古诗里到底有什么。

低年级学生的思维以形象思维为主，于是我让孩子预习时就让孩子借助图画帮助他们去理解古诗。

我在课堂导入时也给孩子出示了我所画的《暮江吟》的诗画，当我拿出画时，学生立马就知道诗词里蕴含着什么内容，诗中有画，画中有诗，不就是如此。

老师引导，学生自主在教学设计中，一定要设计让孩子先用自己的方法去理解他所理解的古诗词，这时候就少不了小组合作环节，在这个环节里，我看到孩子们可以通过合作把任务都完成，并绘声绘色的说着自己的理解。

其实老师只需要引导学生，放手让他们自己畅游在诗词世界，有时学生的理解可能更深刻。

我们不能成为诗人本人，谁也无法真正的站在诗人的角度去理解诗词，而我们老师要做的就是引导着学生可以站在诗人身边，进一步的切身体会。

作为学生学习的引导者、支持者，教师应该有所作为。

走进诗人，感悟诗情从阅读心理学的角度来说，学习古诗必然是一个由言到意的过程。

学生要进一步的理解诗词，就必然要了解诗人的写作背景，通过了解背景来感悟诗词才能更准确的站在诗人身边。

在教学中我让孩子把自己当做诗人白居易的朋友，和他一起漫步江边，配上背景音乐，面对此情此景来朗读、背诵。

让学生身历其境一次，把诗词诵出来，美丽的景象也将不请自来。

说课教学反思（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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说课教学反思参考5篇说课教学反思篇1新教材的更加贴近实际，让物理走出课堂，在习题中参加了对天体运动、时针转动、皮带传动、自行车、磁盘转动等相关的描述、对学生的实际应用力量有了更高的要求，内容上参加了极限思想等。

这对教师提出了更高的要求，既要具有渊博的科学文化学问，扎实的专业根底学问，较强的课堂组织力量和教学机灵，也要具有高尚的人格魅力。

课堂教学中，教师语言要精确、生动、形象、富有幽默感和感染力，让学生在一个轻松开心的环境中去猎取学问，进展思维。

新课程强调，师生都是课程的制造者和主体，都课程的有机组成局部，教师要因地制宜、因材施教、敏捷引导，使教学成为动态的生长性的过程。

以前说，要给每个学生一杯水，教师要有一桶水，现在是要给每个学生一杯水，教师要成源源不断的清亮的小溪。

1、以趣引入新课，由于本节课的重点是线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，把握它们之间的联系。

难点是理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。

充分应用多媒体和水流星节目，以激发学生的学习兴趣。

2、鼓舞学生大胆对常见现象及熟知事物提出个人意见。

3、由于学生的先天条件和后天的兴趣、爱好的差异，课堂教学中教师们应尽量避开统一的要求，实行分层次、多方位的教育理念。

4、依据新课标准的要求，教师在课堂教学中要着眼于学生的进展，注意培育学生良好的学习兴趣和学习习惯。

通过让学生观看身边熟识的现象，探究其内在的本质的物理规律，培育学生的探究精神和实践力量。

所以本节课我突破难点是以自行车为模型而绽开探究难点，教学方法采纳探究、讲授、争论、练习相结合的形式。

5、通过课堂小结，给出必需记忆的核心学问并加以稳固，为以后天体运动的学习打下扎实的根底。

说课教学反思篇2台阶》是人教版八年级上册其次单元的一篇略读课文，文章以极其自然的口语化语言，展现了一个农夫家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到敬重的农夫形象，常见的事物、简洁的表达、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。

说课与教学反思总结8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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说课比赛心得体会五篇二，教师的基本素质普遍较强，在此次说课竞赛过程中，参赛教师展现了其较强的基本素质，教态自然、得体、亲切，语言准确精炼、正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。

三、从教学方法和手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率，在新课导入上能够创设各种情境，激发学生兴趣，四、在教学内容安排，教学环节设计，重难点的处理，知识的拓展和巩固上，多数教师都有创新，别具一格。

新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解，多数教师在处理教材中重难点知识时，多采用先给学生播放视频或补充一些历史资料，然后根据资料层层设问，引导学生去探讨、分析、合作、探究，弄清问题的来龙去脉，加深对知识的理解，突破了重点和难点。

五、在学以致用方面，多数教师注重知识与现实的联系。

参加本次说课比赛我的最大感受是：说课赛场真可谓龙争虎斗，虽说这说课表面上看来仿佛是一种个体行为，但单打独斗的背后却隐藏着一个学校、一个区域集体教研活动的动态，前台展示的显然是后台的集体素质，无不凸显着各地教研的最新成果和教师所掌握的最新理念。

古人说，窥其一斑，可见全豹。

一场不大的语文说课精英大赛，透视出黑龙江省初中教育的一派烂漫。

说课赛场上有的选手在课件中把学生学习语文，探究语文的活动过程实录到课件中，既丰富了说课把握要求，应该是说课的基点，因为说课不同于一般的发言和教学，它要求说者比较系统地介绍自己的教学设计及其理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。

说课还必须立足于“课”，它也不同于教学基本功比赛，不同于教学技能表演，没有“课”，无论是说还是演都是徒劳。

说课同样要关注重点，只有紧紧抓住那些教师较为关心、渴望了解的重点问题，才能充分发挥“说课”的交流作用。

说课更需要激情，有声有色，连贯紧凑，过渡流畅自然，激情飞扬。

《小英雄雨来》说课稿及反思《小英雄雨来》说课稿及反思（通用7篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《小英雄雨来》说课稿及反思，欢迎大家分享。

《小英雄雨来》说课稿及反思篇1一、说教材（一）教学要求：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

3、练习给每一部分课文加小标题。

（二）教学重点、难点：用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

（三）教学时间：1课时。

二、说学情在教学本课之前，学生在前面已学习了一篇和战争有关的课文。

对于已经有所了解，这是顺利完成本课教学的有利条件。

但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。

三、说教法1、朗读教学法学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。

本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。

在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

2、情境教学法阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。

四、说学法阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。

因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

五、说教学过程本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。

幼儿园说课活动总结与反思推荐5篇在活动总结中一定要将此次活动的不足做到深入阐述，要想从活动中收获更多经验，活动总结的写作必不可少，大学生内容网作者今天就为您带来了幼儿园说课活动总结与反思推荐5篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园说课活动总结与反思篇1为弘扬优秀传统文化，推进社会主义核心价值体系建设，唱响“我们的节日·中秋”这一主题，按照区文明办发出的《关于组织和开展“我们的节日·中秋”主题活动的》要求，我校于中秋节前，在全校广泛开展了以“我们的节日·中秋”为主题的中秋节主题感活动。

活动突出思想教育内涵，大力弘扬社会主义主旋律，把爱国主义教育贯穿“我们的节日·中秋”主题活动始终，现将活动总结如下：1、组织开展节日民俗文化活动。

学校充分利用国旗下讲话宣传栏、红领巾广播站晨(班)会等宣传教育形式，介绍中秋节的节日民俗，挖掘中秋节的文化内涵，普及中秋节知识。

使学生知道中秋的来历和纪念的意义，深切地感受到中华优秀传统文化的博大精深。

2、开展中华经典诵读活动。

1-2年级主题：传唱优秀童谣;3-6年级主题：中秋诗文朗诵会。

低年级由班主任或家长搜集关于中秋的童谣，中高年级搜集与中秋有关的诗文。

语文老师指导学生唱童谣，吟诗咏句，通过诗文赏析，感受大自然的美景。

同时让学生阅读赏析、积累诵读与中秋有关的诗文，这样不仅让学生记住名篇佳作，更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，感受传统文化魅力，增强爱国主义情感。

3、认真开展“我们的节日·中秋”主题班队会活动。

我校德育工作始终以加强爱国主义教育、民族精神教育为主线，利用好少先队两级组织和班级活动两个平台，抓住重大纪念日活动，采用少年儿童喜闻乐见的活动形式广泛开展德育教育。

中秋节前后，学校组织开展了一系列与中秋有关的主题活动。

各中队利用星期一的班队活动，组织开展了以“庆中秋”为主题的班队活动。

通过一系列活动的开展，使同学们不仅了解到了更多有关中秋节的知识和故事传说，让学生对中国这一传统佳节及传统文化有更深层次的了解和热爱;而且也使同学们懂得感恩回报，对全体学生进行了很好“感恩”教育，从而激发同学们去努力学习，用以报答父母恩情。