部编版语文七年级上册《女娲造人》教学设计(精品课教案)

部编版语文七年级上册第二十一课《女娲造人》教学设计一. 教材分析《女娲造人》是部编版语文七年级上册第二十一课的课文，本课主要讲述了我国古代神话传说中女娲创造人类的故事。

课文内容丰富，情节生动有趣，充满了丰富的想象力和浓厚的神话色彩。

通过学习本课，学生可以了解我国古代神话传说，提高对传统文化的认识和理解。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对一些神话传说有了初步的了解，但可能对女娲造人的故事并不熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握课文内容，激发他们对神话传说的兴趣。

此外，学生可能对课文中的某些词语和句子结构有一定的困难，需要在教学中给予适当的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对神话传说的兴趣，增强对传统文化的认同感。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：分析课文内容，理解女娲造人的神话传说背景，体会课文中的想象力。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高自学能力。

2.合作探究法：分组讨论，共同解决问题，培养合作意识。

3.讲授法：教师对课文内容进行讲解，引导学生理解和学习。

六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供正确的朗读示范。

2.生字词卡片：方便学生学习和巩固生字词。

3.PPT课件：展示课文内容，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示女娲造人的插图，引导学生思考：你们听说过女娲造人的故事吗？接下来，请同学们朗读课文，感受女娲造人的神奇。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。

对生字词进行讲解，确保学生掌握。

在此过程中，引导学生关注课文中的细节，如女娲造人的过程、人类的特点等。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

《女娲造人》教案一、教学目标1.引导学生体会本文联想与想象手法的运用，培养学生的想象力。

2.帮助学生了解神话的特点，体会神话的魅力，激发学生对传统文化的兴趣。

3.通过对女娲形象的分析，让学生感受女娲身上所体现的人性光辉和母性伟大，培养学生正确的价值观和情感态度。

二、教学重点1.分析女娲造人的过程，体会联想与想象手法在文中的运用。

2.探究女娲形象的神性、人性和母性，理解作者塑造这一形象的意图。

3.引导学生理解神话是远古时代人们对自然和社会现象的一种解释方式，体会神话所蕴含的文化内涵。

三、教学难点1.如何引导学生在理解神话故事的基础上，深入体会联想与想象手法对塑造人物和构建情节的重要作用，并能在自己的写作中运用这种手法。

2.让学生理解女娲形象所体现的人性和神性的融合，以及这种融合所传达的文化意义和价值观。

3.激发学生对神话文化的深入探究兴趣，使学生能够从神话中汲取积极向上的精神力量，培养学生的文化自信。

四、教学过程第一课时（一）情境导入投影出示一些与神话相关的图片，如盘古开天辟地、后羿射日、女娲补天等，引导学生回忆自己所知道的神话故事，并请学生简要讲述这些故事的主要内容。

然后提问学生是否知道女娲还有什么其他故事，从而引出本节课要学习的《女娲造人》。

（二）预习检测1.走近作者介绍作者袁珂，投影出示相关信息：袁珂，生于 1916 年，四川新都人，神话学家。

著有《中国古代神话》《山海经校注》等，其中《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。

2.字词积累女娲（wā）、开辟（pì）、荒凉（huānɡ）、寂寞（mò）、神通广大（tōnɡ）、莽莽榛榛（zhēn）、蓬勃（pénɡ）、澄澈（chéng chè）、灵机一动（línɡ）、掘起（jué）、掺和（chān）、揉（róu）眉开眼笑（méi）、非凡（fán）、气概（gài）、幽光（yōu）、灵敏（mǐn）、疲倦不堪（kān）、泥潭（tán）、搅混（jiǎo）、溅落（jiàn）、踪迹（zōnɡ）、绵延（yán）（三）课文教学学习任务一：整体感知课文内容1.提问：请同学们快速阅读全文，用简洁的语言概括一下这个神话故事的主要内容。

【统编版】七年级上册语文21《女娲造人》优质课堂教学设计一. 教材分析《女娲造人》是统编版七年级上册语文的一篇课文，通过讲述女娲创造人类的故事，展现了中华民族古代神话传说中的创世精神。

课文语言优美，富有想象力，旨在引导学生感受神话传说的魅力，理解其中所蕴含的价值观。

二. 学情分析七年级的学生对神话传说有一定的了解，但可能对课文中的细节和文化背景把握不足。

在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，帮助他们深入理解课文，提高语文素养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握神话传说的基本特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力，培养审美情趣。

3.情感态度与价值观：感受神话传说的魅力，传承中华民族优秀的传统文化。

四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，神话传说的特点。

2.难点：课文中所蕴含的价值观，对神话传说的深入分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受神话传说的魅力。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.课前准备：熟读课文，了解课文内容，准备相关的教学资源。

2.教学工具：多媒体设备，投影仪，教学PPT等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示女娲造人的神话传说图片，引导学生回顾神话传说，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主朗读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。

之后，教师简要介绍课文背景，呈现课文内容。

3.操练（15分钟）学生分小组讨论，探讨课文中的细节，如女娲造人的过程、神话传说的特点等。

教师设置问题，引导学生深入思考。

4.巩固（10分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生联系生活，思考神话传说对现实生活的启示，如创新精神、敬畏自然等。

《女娲造人》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的生字词。

- 了解神话的特点，掌握女娲造人的过程和方法。

- 学习文中运用的想象和联想的写作手法，培养学生的想象力和创造力。

2.过程与方法目标- 通过朗读、讨论、分析等活动，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生对文本进行深入探究，培养学生的探究精神和合作意识。

3.情感态度与价值观目标- 感受女娲的伟大形象，体会人类诞生的喜悦，激发学生对生命的敬畏之情。

- 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

二、教学重点1.理解女娲造人的过程和方法，体会女娲的形象特点。

2.学习文中的想象和联想的写作手法，培养学生的想象力。

三、教学难点1.理解神话中蕴含的文化内涵和人类对自身起源的探索精神。

2.引导学生运用想象和联想进行写作，拓展学生的思维空间。

四、教学过程（一）导入1.创设情景- 同学们，我们生活在一个丰富多彩的世界里，每天都能看到各种各样的人。

你们有没有想过，人是从哪里来的呢？（学生自由回答）- 在古代，人们也对这个问题充满了好奇，他们没有现代科学知识，于是就创造了很多神话故事来解释人类的起源。

今天，我们就来学习一篇中国古代的神话故事——《女娲造人》。

2.提出要求- 在学习课文之前，请同学们先预习课文，圈出生字词，查阅字典，了解它们的读音和意思。

- 朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受课文的内容。

（二）作者简介1.教师介绍- 《女娲造人》是根据古代神话传说改编的，作者不详。

女娲是中国古代神话中的创世女神，被称为“人文初祖”。

她的故事在很多古籍中都有记载，比如《山海经》《楚辞》《淮南子》等。

2.学生补充- 鼓励学生分享自己所知道的关于女娲的其他信息，如女娲补天的故事等。

（三）文本解读1.朗读课文- 学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正读音和语调。

- 请几位同学站起来朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读效果。

部编版语文七年级上册《女娲造人》教学设计一. 教材分析《女娲造人》是一篇神话故事，选自部编版语文七年级上册。

这篇课文主要讲述了女娲创造人类的过程，以及人类起源的传说。

通过对这篇课文的学习，学生可以了解中国古代神话故事的特点，理解人类起源的传说，并培养对文学作品的阅读兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但对于古代神话故事的理解可能还不够深入。

学生在学习这篇课文时，可能对女娲造人的神话情节感到好奇，但同时也可能对其中的一些文化内涵难以理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解神话故事，激发他们对文学作品的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确阅读课文，理解课文内容，了解女娲造人的神话故事。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力，提高他们的批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣，引导他们正确理解神话故事，培养他们的审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：正确阅读课文，理解课文内容，了解女娲造人的神话故事。

2.难点：对课文中的文化内涵进行深入理解，培养学生的批判性思维能力。

五. 教学方法1.讲授法：教师对课文内容进行讲解，引导学生正确理解神话故事。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的批判性思维能力。

3.案例分析法：通过分析课文中的具体情节，引导学生深入理解课文。

六. 教学准备1.课文文本：准备课文《女娲造人》的文本，以便学生阅读。

2.相关资料：收集与女娲造人相关的神话故事和文献资料，以便进行讲解和拓展。

3.多媒体设备：准备多媒体设备，以便进行教学演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入女娲造人的神话故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文《女娲造人》的文本，让学生自主阅读，理解课文内容。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。

例如：女娲造人的过程是怎样的？这个神话故事有什么意义？学生分组讨论，培养他们的批判性思维能力。

部编版语文七年级上册女娲造人教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册女娲造人教案与反思第【1】篇〗教学目标1、知识与本事熟悉课文，生动复述故事；了解神话的特点；理解本文联想和想象手法的运用。

2、过程与方法发挥自我联想、想象力来感受神话传说的魅力；运用联想、想象创编神话故事；进一步培养自主、合作、探究的学习方式。

3、情感、态度、价值观引导学生感受我们祖先大胆奇特的想象力，激发学生探求未知领域的欲望，养成课外搜索、整理资料，勤于思考的习惯。

教学流程一、导入先让学生讲讲自我曾看过或听过哪些神话故事，然后，以“人，是从哪里来的？”这个趣味话题，引出我们祖先对此问题是怎样理解和想象的？二、自主阅读以讲故事比赛的形式，(既可个人准备也可小组合作共同打造推举一人)，让学生进取自主阅读、整体感知文章并训练学生口头表达本事。

以全体学生掌声大小来对主讲者进行评价，然后再让个别学生以点评形式进行具体评价。

这样让学生人人参与，共同激发阅读热情。

最终教师小结讲故事应注意的事项：情节要完整，表情动作要丰富，语气语调要有变化等。

三、合作交流1、将本文与《风俗通》上短文进行比较阅读从女娲造人动机，造人过程及人类诞生等方应对文本进行赏析，在此基础上训练学生联想和想象力了解神话特点。

2、对文章存有的疑惑进行组内质疑探究、交流，认识到想象力也是我们现代人所迫切需要的，因为“想象是人类最美的花朵”，（雨果语）。

3、全班交流对小组内无法解答的疑惑提出来，经过组与组之间探讨，进行全班交流。

四、拓展延伸学生以个人或小组形式创编神话故事。

给出材料。

《嫦娥奔月》：后羿从西王母那求到了不死之药，他的妻子偷吃升入月宫，之后变成了月精白蛤蟆。

五、小结《女祸造人》反映了我们中国人早期对人类起源的探索，但它毕竟是神话传说，那“人，到底是从哪来的？”请同学们下去收集这方面资料，从科学角度进行解释。

在“追寻人类起源”综合性活动课上再交流。

课后反思：按照新课标要到达的三个维度目标，语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的语文素养，丰富学生的联想、想象力，发挥学生的语感和思维，发展个性，健全人格。

部编版语文七年级上册第二十一课《女娲造人》教学设计一. 教材分析《女娲造人》是部编版语文七年级上册的一篇神话故事，讲述了女娲用黄土捏造人类，赋予他们生命和智慧的过程。

本文语言简练，情节生动，充满了丰富的想象力和浓厚的神话色彩。

通过学习本文，学生可以了解我国古代的神话传说，培养对传统文化的热爱，同时提高阅读理解和写作能力。

二. 学情分析七年级的学生具有一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但对于古代神话传说可能了解不多。

在学习本文的过程中，学生可能对女娲造人的神话情节产生好奇心，同时对于文中的想象力和社会意义有一定的认知难度。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解神话的特点，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和领悟文中的寓意。

三. 教学目标1.知识与技能：了解女娲造人的神话故事，掌握故事的主要情节和人物形象；提高阅读理解和写作能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析神话故事的特点和表现手法；培养文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受神话故事的想象力和社会意义，培养对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：女娲造人的神话故事情节和人物形象。

2.难点：理解神话故事的特点和表现手法，领悟故事的社会意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读和思考，培养学生的阅读理解能力和独立思考能力。

3.合作探讨法：分组讨论，引导学生分享观点，培养学生的合作精神和表达能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

六. 教学准备1.课件：制作与本文相关的课件，包括图片、音乐等素材。

2.教材：准备部编版语文七年级上册教材。

3.黑板：用于板书重点内容和课堂总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲造人的插图，引导学生关注神话故事的特点，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍神话故事的意义和本文的作者。

部编版七年级上册语文第21课《女娲造人》课文原文及教案（精选7篇）当阅读完一本名著后，你心中有什么感想呢？这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么如何写读后感才能更有感染力呢？它山之石可以攻玉，如下是帮家人们收集整理的部编版七年级上册语文第21课《女娲造人》课文原文及教案（精选7篇），欢迎参考阅读。

女娲造人教案篇一教学目标知识与能力：1、了解神话的特点。

2、了解有关人类起源的神话故事。

3、体会想像联想在神话创作中的作用。

过程与方法：1、积累探究关于人类起源、进化的知识，区别神话与科学。

2、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，尝试改写神话故事。

情感态度与价值观：1、感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。

2、体会自己的母亲怀胎育子的艰辛与不易。

教学重点：激发和训练学生的想像力。

教学难点：体会课文的思想感情。

教学方法：复述法、讨论法、想象法课时安排：1课时一、导入同学们，你们能说出哪些神话故事呢？比如，后羿射日、大禹治水、盘古开天、女娲补天等等。

我们人类最初是从哪里来的，你们思考过吗？关于这个问题，自古人们就开始作不停地探索，今天，我们就来学习一则由神话改编的故事——《女娲造人》。

二、整体感知1、正音正字2、关于神话神话是远古人民表现对自然文化现象的理解和想象的故事。

它并非现实生活的科学反应，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助想象和幻想把自然和客观世界拟化人的结果。

本文是根据古代神话改写的，体裁是神话，详细叙述了女娲造人的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

3、生自由朗读课文，熟悉本文情节。

三、探究文本1、投影出示《风俗通》里的两则短文（书P148 研讨与练习一）2、复述故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影短文中所没有的内容。

3、说说课文中丰富了哪些内容？哪里最见作者的想象力？生：课文在原来的基础上增加了：①女娲造人的具体过程；②人造出来之后欢欣喜悦的场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述。

部编版语文七年级上册女娲造人教学设计（推荐３篇）部编版语文七年级上册女娲造人教学设计【第1篇】【教学目标】１、通过熟悉神话故事情节，了解想象的特点。

２、通过认识神话人物，感受女娲朴实、勤劳的母亲形象及人类诞生的喜悦感。

３、培养学生的想象力，激发他们探求未知领域的欲望。

【教学重点】激发、训练学生的想象力。

【教学难点】体会文中处处所洋溢的人类诞生的喜悦感情。

【教学时间】１课时。

一、动画导入放两段无声动画，要求学生说出其名称：《盘古开天辟地》、《女娲补天》。

并提问：还知道与女娲有关的什么神话故事？从而引出课题：《女娲造人》二、初读解疑１、看到课题，你想知道一些什么内容？为什么造人：孤独寂寞揉泥造人怎样造人挥藤造人怎样让人生生不息：男女婚配２、带着疑问，阅读课文。

３、分组解答：以女娲的身份口气解答刚才的疑问。

三、细读探究认识焦点人物女娲，品读语言，感受人类诞生的喜悦。

１、小组讨论：⑴你喜欢女娲吗？为什么？请用我喜欢（不喜欢）女娲，因为________说话。

⑵找出人类诞生时的欢呼场面及女娲此时的心理活动，加以品读体会，谈谈你的感受。

⑶根据文章内容说说你对女娲的认识。

２、教师评价整理：女娲是一个神通广的神，但是她也有人的孤独，喜悦之情，她创造了人类，她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一样勤劳智慧。

从她的身上，我们看到神话的情节是想象的，想象大胆奇特而又合情合理，这是神话的两大亮点。

四、阅读比较走近袁珂──看看作者怎样丰富想象。

１、分小组讨论交流，比较课文与《风俗通》译文，看看作者丰富了哪些内容，哪里最见作者的想象力。

２、小组代表整理解答：想象的内容：⑴造人动机的产生。

⑵造人的具体过程。

⑶女娲的心理情绪。

⑷人造出后的欢快场面。

⑸作者的评述。

其中③④两点最见作者的想象力。

３、师点评小结：这些情节都是想象的，在科学水平不发达的远古时代，人们无法对人类的起源作出科学的解说而大胆创造出来的。

它体现了远古时代人们那种可贵的创造力和强烈的探求精神。