六年级语文错题案例分析

六年级问题及失分点分析一、试卷基本概括：这次考试六年级语文分为基础知识、阅读和习作。

阅读又分为：课内阅读和课外阅读。

课内阅读考查的是人教版六年级的课文《山中访友》，在答卷中，学生能够认真审题，及时作答，但是错误也会百出。

平时的语文课堂学生根本不会做笔记，不动笔墨不读书是空话，没有落到实处。

二．存在的问题与分析：1、平日的教学中，在引导学生进行语言积累的时候，只顾教材上的词语，辐射面不广，学生没有接触大量的语言材料，拓宽视野，学生只应付考试了。

2、学生的阅读分析存在问题。

因此，在教学中，因注重引导学生静心读文，细心答题，仔细检查。

而且指导学生读懂所给的文本，体悟文本想要告诉读者什么，自然而然，短文内容、中心很快能领悟。

3、古诗积累不到位，导致这次某些题目失分很严重，由于不强制要求默写，学生的错别字特别严重。

4、知识点的教法指导不到位。

5、作文审题不清、中心把握不准、缺乏细节描写，差生错别字多，标点不能正确使用。

三．原因分析：1、阅读分析能力偏低，雾里看花、不求甚解。

长期以来，一方面由于我们的语文课堂仍处于以教师为中心的讲析代替了学生的阅读感悟或面片地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解。

从而导致了不少学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。

对文章内容如雾里看花，从而答题不着边际。

2、古诗积累还是停留在死记硬背上，而且出现一个怪现象，学生能熟练的背诵必背古诗，但字不会写。

因此，我们的教学中，一方面要改变学生的观念，要学会读、背、默、吟。

另一方面要在古诗教学中要求学生在理解诗意的基础上进行背诵，并指导学生一些记忆的方法。

3、知识点的教法指导要到位，训练力度要加大，对学生平时的答题要严格批改，平时的严格是为了保证考试不出不该错的差错，力争出成效。

4、习作指导不实。

一是习作的指导不到位。

简单地将习作要求作一分析，然后就让学生自己去组织材料动笔写作，缺少指导的过程，或指导如蜻蜓点水，达不到实效。

第12课 用心去倾听 一.错题： 1.照样子用“像……又像……”写句子。 学生多数写成“有的像……有的又像……” 错误原因分析： 受以往作业题型影响 纠错策略及改进措施： 明确用“像……又像……”写句子，是把一种事物想象成其它两种事物；学生订正。 2.加点词解释正确的是（C） A.他一闲下来，便感觉到无聊。 无聊：言谈，行动等没有意义而使人讨厌。 B.杜甫的诗深受后人的推崇。 推崇：崇敬。 C.商店里琳琅满目的商品摆放得错落有致。 错落有致：交错纷杂，很有秩序。 D.民主战士闻一多先生面对敌人的枪口大声疾呼：民主，自由。 大声疾呼：大声呼喊，提醒人们注意。 错因分析： 选C主要是不知道“错落有致”的意思是“交错纷杂，很有情趣”，选A是因为他们没了解“无聊”一词在这句话中的意思是“由于清闲而烦闷”。 纠错措施： 让学生掌握根据语言情景准确、得体的使用常用词语。 正确答案：D 3.溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动。（改成比喻句） 溪的两边，柳枝像春姑娘随风摆动。 错因分析： （1）句子意思有些改变。 （2）比喻不确切。 （3）比喻与拟人句式掺杂。 纠错措施： （1）句子意思不能改变，只改变其中需要比喻的部分。 （2）比喻确切，要能找出把什么比作什么。 正确答案：溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝像春姑娘的长发，随风摆动。 4.“为是其智弗若与”中“为”的意思是“为什么”。（√） 错因分析： “为是其智弗若与”中“为”的意思是“因为”，许多同学误认为是“为什么”。故本题错误。 正确答案：× 二.同步练习： 1.读音完全正确的一组是( )。 A. 倾(qīnɡ)听 问讯(xún) 温柔(róu) B. 倾(qīn)听 问讯(xún) 温柔(yóu) C. 倾(qīnɡ)听 问讯(xùn) 温柔(róu) 答案： C 2.在括号里写出加点词语的反义词。 一个人坚强．．还是( )，诚实．．还是( )，文明．．还是( )，( )还是粗俗．．，( )还是自私．．，是任何法制都难以规定的。 答案： 软弱 虚伪 粗野 文雅 慷慨 3.选择正确的意思填入括号里。 （1）特．殊( ) A. 超出一般 B. 特地 C. 但；只 （2）拆．除( ) A. 拆毁 B. 把合在一起的东西打开 答案：（1）A （2）A

语文试卷错题分析一、基本情况：（一）、第一页的2、3、5、6、7、8、9、10大题的答题情况较好，说明学生对语文基础知识和基本技能的掌握还是很牢固和到位的。

如2、3、5、6、9题属于对基础知识考察。

这几个题的全年级失分都较低。

第二题看拼音写词语，年级总失分9.5分，总失分率是0.17%；第三题选择读音或书写完全正确的一组词语，年级总失分16分，总失分率是5.63%；第五题解释带点的字，年级总失分14分，总失分率是4.93%；第六题将成语补充完整，并任选一词造句，年级总失分13分，总失分率是2.29%；第七题根据提示写出诗句，年级总失分17.5分，总失分率是4.11%；第八题认识比喻句和排比句，并进行仿写，年级总失分9分，总失分率是2.11%；第九题按原文填空，年级总失分15分，总失分率是3.52%；第十题判断语言表达的对错，年级总失分24分，总失分率是5.63%。

其中第7、8、10题也是属于考察学生基本能力的题目，从卷面失分情况来看，学生做的还不错。

第七题可见平时学生的知识积累涉及的范围比较广，并灵活应用在学习考试之中；第八题是对语言文字、修辞手法的考察，学生不但能够做出准确判断，并且能够依据要求写出精彩的比喻句和排比句。

例如：“一次真诚地帮助是一朵花”；“一句发自内心的鼓励是一朵花”；“一个会心的微笑是一朵花”；“一个信任的眼神是一朵花”；“一双保护环境的手是一朵花”；“一句关心的问候是一朵花”；“一次无偿的给予是一朵花”等等。

基础知识、基本技能方面取得的成绩与学生平时的学习和教师的教学大有关系。

1、对于基础知识和基本技能的训练非常重视，并且能落实到每一课之中，落实到每一个知识点当中。

例如我们有这样的做法，组织学生成立互助学习小组，相互间承担不同的任务并在老师的指导下针对知识的重点难点，结合自己及小组其他成员掌握知识的情况，进行自主出题检测，及成员间的互测，这样大大提高了学生练习基础知识的积极性，并利于学生更牢固地掌握基础知识。

小学六年级上册语文期中检测试卷质量分析一、对试题的认识本次测试由学校自行组织，年级教师流水阅卷.试题共设102个考察点，其中卷面书写整洁、认真、规范奖励2个点。

本次试题分积累和阅读两大版块，。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量虽大，但难易适中，覆盖面较广，题型灵活多变，很适合当前素质教育的倒向。

二、基本概况三、典型错例及原因分析（一）、积累部分本次测试积累部分同学们回答较好，说明同学们对于基础知识掌握扎实，老师在平时的教学中也训练扎实，巩固及时，能做到反复强调、反复巩固、反复训练，但百密一疏，在积累部分也有个别题相对出错较多。

错例1、刚劲（jnjng）原因教师在课堂上作为重点强调过的内容，但个别同学记忆发生偏差，造成失误。

错例2、庞然（大物）原因同学们在解释词语的过程中不动脑筋，想当然地自己作解释，将庞然大物理解为非常大的物体，庞然即为非常、很的意思，导致错误。

（二）阅读部分整个阅读题的得分率偏低，造成的原因主要是1、理解问题不到位。

2、宏观把握内容的能力不强，只是片面的思考。

3、对文章中的价值取向，心中模糊，对文中的思想不理解。

阅读（一）第９小题联系上下文解释下列词的意思。

错例１娇嗔开始认真起来。

错例２娇嗔撒娇地哭。

错例３娇嗔溪水开始和石头争执。

原因分析“娇嗔”是一个难点，对“嗔”的理解没有生活积累和阅读积累就无从下手，只有有良好阅读习惯的同学，才可理解到位。

好多同学只注重了“娇”，导致失分。

阅读(一)第11小题注重加点词语，说说从中体会到了什么。

错例1水很急。

错例2水很想过那边去。

错例3水与石头争执得厉害。

原因分析1、学生在做题时只注意到文字的表象，就事物来说事物。

2、在阅读时应注意事物联想到生活中的态度，对阅读理解进行深化。

3、加点词语对学生产生了误导，这道题其实抓住关键词“拼命、冲突”即可体会出溪水的顽强勇敢。

阅读（二）第13小题“心存感激”的意思是（*）。

错例1回报别人错例2别人帮助了你，在心中一直抱着对自已的帮助。

六年级语文复习中常见易错题解析在六年级的语文学习中，我们会遇到一些常见的易错题，这些题目往往会让同学们感到困惑。

在本文中，我们将对一些六年级语文复习中常见的易错题进行解析，希望通过这些解析能帮助同学们更好地理解和掌握相关知识。

一、辨析词义1. 下列词语中，意义不同的一组是：A. 鸡皮疙瘩、恶心、出汗B. 森林、山岗、丛林C. 哲学、数学、物理D. 腰椎、胸椎、肋椎解析：正确选项为C。

哲学、数学、物理属于具体学科的名称；而鸡皮疙瘩、恶心、出汗是描述身体反应的词语；森林、山岗、丛林是地理上的名词；腰椎、胸椎、肋椎是解剖学上的词语。

二、词语搭配2. 下列词语搭配不正确的一项是：A. 逐渐增多B. 错综复杂C. 安详祥和D. 冒险前进解析：正确选项为D。

冒险是一个主动行为，与前进搭配使用不准确，应该是冒险前行。

三、短文填空请阅读下面的短文，然后根据短文内容选择答案。

茹梅是一个十分乐于助人的女孩。

一天，她在回家的路上看到一个老大爷摔倒在地，她立刻上前询问情况，并帮助老大爷擦拭伤口，最终送他回家。

3. 茹梅在回家的路上看到了什么？A. 一个老奶奶B. 一个老大爷C. 一个小孩子D. 一个摔倒的中年男子解析：正确答案是B。

短文中提到了一个"老大爷"摔倒在地，所以茹梅看到的是一个老大爷。

四、辨析排比句4. 下列句子中，排比句使用不正确的一项是：A. 蓝天、白云、小鸟，构成了美丽的自然景色。

B. 读书、写字、做题，都需要用到小学所学的知识。

C. 跑步、游泳、打篮球，是我最喜欢的运动项目。

D. 秋天里，树叶变黄、变红，然后掉落在地面上。

解析：正确选项是D。

排比句要求句子结构一致，D选项中的"然后掉落在地面上"破坏了平行结构，与前面的"树叶变黄、变红"不一致。

五、修辞手法5. 下列句子中，使用了相同修辞手法的一组是：A. 轻轻地，风儿吹过了大地。

B. 高高的，群山耸立在远方。

六年级阅读错误总结及方法技巧指导我们常常看到一些孩子阅读速度快，阅读能力强，读过的文章很快就能捕捉到文章的中心，领悟力很强，而有一些孩子同样是读文章，为什么总是不容易找到文章的关键，理解上有偏差呢？或者是理解不到位甚至不能理解呢？这和孩子们的阅读习惯及其阅读能力、阅读数量有很大的关系。

由此，我根据平时教学中对六年级孩子的阅读习惯和能力的观察，对六年级孩子阅读中存在的错误及方法技巧做以总结。

●阅读错误总结1.未读通文章先做题据了解，好多学生做阅读题时为了节省时间，都是不读文章先读题，再从文章中跳着找答案，导致做题时不理解文章，抓不住中心，自然出现理解偏差。

2. 题目所问的意思没弄明白有些学生文章读懂了，但在做题时没弄明白出题者的意图，也就是不知道题目所问的意思，还有些学生连题目提了几个问题有时也搞不清。

比如说，题目问文章的某一句话或某一段话用了什么描写手法，有些学生不知道什么是描写手法，以为描写手法就是修辞手法或者表现手法，导致答非所问。

再比如说题目问“你喜欢文中的哪个人？为什么？”有些学生只回答喜欢谁，却不答原因。

3.答题抓不住重点孩子们经常听老师评价他们做的阅读题没答到点子上，这实际上反映的是学生的概括归纳的能力。

很多孩子在做阅读题时会说“我明白是这个意思，但是我就是不知道怎么表达。

”在做题时要么概括的过于简练漏掉某些重点意思，要么就是大段大段地抄原文，忽略了关键的概述句。

由上面分析可看出，阅读理解的失分，其实就是阅读习惯、理解分析能力、概括归纳能力的失分。

所以，要提高孩子的阅读理解能力，就要从阅读习惯的培养、理解分析能力和概括归纳能力的提升上下功夫。

●阅读方法技巧指导1.先读懂文章再做题看到一篇文章，不要急于做题，要先把文章读通读懂，这样在做题时才不会偏离中心。

大家要明白：磨刀不误砍柴工。

看似在读文章的时候花费了时间，但等你读通读懂了文章，答题时会事半功倍并且正确率高。

2.弄清出题者的意图要想提高阅读理解能力，首先要弄清出题者的意图，也就是弄清题目的意思。

六年级语文知识点易错题解析一、主题句与段落大意主题句是段落的核心句子，它能概括出段落的大意。

在阅读理解题中，理解主题句是非常重要的，因为它能帮助我们更好地理解文章内容。

下面是一道常见的主题句理解题的解析。

题目：下列句子中，哪个是段落的主题句？A. 《红楼梦》是一部经典的中国古代小说。

B. 故事发生在一个美丽的小湖边。

C. 玛丽是一个善良勇敢的女孩。

D. 作者通过描述人物形象展现了人性的复杂性。

解析：主题句通常出现在段落的开头或结尾，用来概括一个段落的中心内容。

在这道题中，选项A能够概括整个段落的大意，指出这是一部经典的中国古代小说，因此正确答案是A。

二、词语辨析词语辨析题是以词语的选择和理解为主要考察点的题型。

在学习语文时，我们经常碰到一些同义词、近义词或者是词义相近但用法不同的词语，容易造成混淆。

下面是一道常见的词语辨析题的解析。

题目：下列对“古时候”的理解，哪个是正确的？A. 古今相比，古时候的生活更艰苦。

B. 古时候是指50年前的时期。

C. 古时候的人们喜欢用纸和笔写字。

D. 在古时候，人们还没有发明火车和飞机。

解析：根据题意，“古时候”指的是较为远古的时期，相对于现在而言，生活条件更加艰苦，没有现代化的交通工具等。

因此，选项A正确地理解了“古时候”的含义。

三、语法问题语法问题是指在句子结构、词法或者是句法上出现的错误。

在解析语法问题的时候，需要对常见的语法规则进行掌握和运用。

下面是一道常见的语法问题解析题。

题目：下列句子中，哪个出现了语法错误？A. 我们昨天参观了博物馆。

B. 小明在图书馆里一本书也没借。

C. 她的父母是医生，所以她对医学很有兴趣。

D. 今天的天气太热了，大家都在树下乘凉。

解析：选项B中出现了语法错误，应该改为“小明在图书馆里没有借一本书。

”句子中的“一本书也没借”使用了双重否定，违反了语法规则。

四、阅读理解阅读理解是考查学生对文章内容的理解和推理能力。

在解决阅读理解的题目时，我们需要认真阅读文章，并根据文章提供的信息进行推断。

六年级语文期末试卷分析在社会的各个领域，我们都经常看到试卷的身影，作为学生，想要成绩提升得快，那么平时就一定要进行写练习，写试卷，一份好的试卷都具备什么特点呢？下面是小编为大家整理的六年级语文期末试卷分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级语文期末试卷分析篇1第一题看拼音写汉字孩子们错误比较多，主要集中在逝世咳嗽，朦胧朦丢一个横第二题改正错别字和读音孩子们的错误比较多，主要集中在竭泽而渔的鱼，孩子们没注意到三点水的鱼，氛围 fen孩子们不知道这个声调，应该是一声。

第三个是正确的，最后一个把拆和折混淆了。

第三题日积月累孩子们的错误主要集中在查字典这个题目上，很多孩子不能分清部首的意义，眷的部首本来是目，孩子们都觉得是上半部分。

二三两小题考查的是日积月累的知识，孩子们的错误主要集中在作者刘方平，有的学生写错了字，如纤毫必偿，第四题课文回顾个别孩子们没能写出季羡林，有的学生写的是季慕林，混淆了羡慕两个字，伯牙绝弦中，终身不复鼓的原因，孩子们没能写出来，他们写出了最能表现他们是知己的句子，看来孩子们对课文的掌控还不够，以后文言文要多写记忆一些内容。

《少年闰土》中，背诵填空比较好，孩子们在理解内容的时候出现了错误，主要集中在这样一个问题，作者为什么把看瓜刺猹这一事件写的最为详细，是因为什么，孩子们没能写出因为感兴趣。

《老人与海鸥》孩子们错误比较集中在褪色一词能感受到什么，突出人物的节俭特点。

在《月光曲》中，让我们感受到月光曲的美妙，感受到贝多芬卓越的才华，孩子们没能写出来贝多芬的卓越才华。

考查的是作者，对于《一面》的作者，我只是在上课强调一次，没有强调。

考试中没有复习。

臧克家是复习过，但是个别学生没有写出臧，错误比较多。

按照课文填空，孩子们错误不多，基本上都能按照内容填空。

阅读理解与感悟《穷人》节选按照课文内容填空，个别学生没能写出自作自受，，对内容的.理解，问到孩子们，桑娜是一个勤劳的人，给出的段落不能表现桑娜勤劳。

六年级语文经典错题
一、听力部分：
1. 【篇章阅读】下列句子中，哪一句话最能概括短文的主题？
（A）班上的同学都喜欢课外阅读。

（B）这次放假，我决定把自己的书架整理一下。

（C）读书让我受益匪浅，我也鼓励大家多读书。

答案：C
解析：短文的主旨是“读书”，而且强调了“读书让我受益匪浅，我也鼓励大家多读书”。

2. 【篇章阅读】短信中最有可能要选购什么？
（A）零食
（B）美发产品
（C）衣服
答案：B
解析：短信内容是“明天有一场美发产品专场打折”，最有可能是要选购美发产品。

二、笔试部分：
1. 【词语理解】“珂朵莉”一词最初的涵义是什么？
（A）一种花卉
（B）一种器物
（C）一种美食
答案：B
解析：珂朵莉是一种古代器物，由佛教文化传进大唐，是一种通常用于放置经书或储物的独具匠心的器物。

2. 【语法理解】句子“他一个人站在街角。

”的谓语是？
（A）一个人
（B）站在
（C）街角
答案：B
解析：句子的主语为“他”，谓语为“站在”，因此答案为B。

3. 【完型填空】故事中的“大力士”最有可能是指？
（A）一个身材高大的人
（B）一个力气很大的人
（C）一个长得很像士兵的人
答案：B
解析：根据故事中的语境“大力士让自己鼓起了肌肉”等可以推断出，大力士指的是一个力气很大的人。