四年级科学下册第一单元3。4课教案 - 副本

《小车的运动》的教学设计教材分析：《小车的运动》是江苏版科学四年级下册第三单元的第4课时的教学内容。

是学生在学习了《运动的方式》的知识基础上，对小车的运动展开具体的探究活动。

在教学中，以学生喜爱的小车为话题，按照“问题——假设——实验——结论”的科学认知程序，对小车在平面上的运动过程产生并提出问题“一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关”进行探究，然后针对问题，做出各种假设，在假设的基础上采用“控制变量”的方法来搜集证据，得出结论。

在学生亲身经历科学探究的过程中提高学生的科学素养。

教学目标：1、能根据经验提出做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。

2、能根据假设设计实验进行验证。

3、能根据实验数据得出结论。

教学重点：按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程进行探究。

教学难点：根据假设设计实验。

教学准备：小车、计时器、尺子、钩码、沙子、斜面（带定滑轮的）（每组一套）教学过程：一、欣赏片断，谈话导入1、欣赏一段运动中的汽车片断2、谈话导入：在生活中我们经常会看到各种各样的汽车行驶在马路上，来来往往，络绎不绝，时而快，时而慢，在他们身上好象蕴藏着许许多多的秘密，你们想不想了解一些它们的小秘密？3、揭示课题：小车的运动二、引出问题，提出假设1、小车运动的快慢与什么因素有关？（与拉力、与质量、与摩擦力）2、过渡：有什么办法可以让小车开得快一点呢？（加大动力，加砝码；减少货物，减钩码；路面光滑；轮胎气足）3、提出问题：如果我们现在就来研究拉力的大小对小车运动的速度有没有影响，我们该怎么样来研究呢？4、我们的假设究竟成立不成立？需要设计一个实验来验证这个假设。

小组讨论：（1）在实验中，需要改变的条件是什么？（2）保持不变的条件是什么？（3）你们小组准备怎样进行实验，小组讨论实验操作的计划？5、其他的同学还有什么要补充的吗？三、实验验证、得出结论1、学生分组实验，并完成各自记录，教师走到学生中去。

2、开始实验、边记录、汇报结果、及时点评3、小结结论：从刚才的探究活动来看，大家都具备了很强的科学探究能力，已经学会了科学探究的方法，体验成功的喜悦。

《生的食物和熟的食物》教学设计与反思【教学目标】1、观察比较生熟食物的不同，经历食物由生到熟的变化过程，在实验中遇到的困难时，能思考好解决的对策。

2、培养学生小组自主、合作、探究精神，树立正确的卫生观。

3、细致认真地完成食物生与熟的比较活动，培养学生的动手操作能力。

【教学重点】观察比较生、熟马铃薯，经历食物由生到熟的变化过程，了解生与熟的不同。

【教学难点】能描述生、熟食物的变化。

【教学准备】马铃薯、牙签、培养皿、酒精灯、三角架、石棉网、水、烧杯、镊子、火柴、记录表格、多媒体课件演示实物：果盘、生鸡肉、马铃薯等【课前谈话】师：听说在座的同学们特别爱动脑筋！发言又积极！今天就是你们大显身手的时候，大家有信心吗？（生：有）师：你们自信，老师就更有信心！相信我们今天一定会合作得非常愉快！【教学过程】一、激趣引入。

1、师：同学们知道合理的食物搭配可以保证我们获得均衡的营养，而食物的不同食用方法会影响我们对营养的吸收，食用方法可以生吃也可以熟吃。

请看课件齐读问题（学生适时回答）教师板书：食物生熟2、师小结：从看图和结合生活实际我们发现，食物中有的适合生吃，有的适合熟吃，只要选择合理的食用方法，都有利于我们的身体健康。

我们这节课要探究的是（看课件）出示课题3、师：请看课件：这是什么食物？（马铃薯）二、探究活动活动一：生、熟马铃薯的观察、比较。

1、学生交流区别生熟马铃薯的方法。

[出示马铃薯]师：看看这是什么？（生齐说：马铃薯）适合生吃，还是熟吃？（生齐说：熟吃）师：现在我手中有一半切开的生的马铃薯和一半熟的马铃薯，你们能用哪些方法把它们区别出来呢？（引导学生说出不同方法，教师适时评价。

）学生举手回答预设①：（生说尝）师：你怎么尝？（学生演示）有不同意见吗？（学生补充）大家注意，在不能确保物品是否安全的情况下尽量不选用尝这种方式，今天我们研究的是食物，可以用牙签取少许进行尝试。

预设②：（生说闻）师：你怎么闻的? （学生演示）有不同意见吗？（学生补充）闻的方法有讲究，把食物放在面前，用手来回的轻轻扇动，一起来试一试。

新教科版四年级科学下册3.4《制作岩石和矿物标本》教学设计一. 教材分析《制作岩石和矿物标本》是新教科版四年级科学下册第三单元“地球的面貌”中的一个主题活动。

本课内容是在学生已经掌握了岩石和矿物的基本特征的基础上进行的，旨在让学生通过实践活动，进一步认识岩石和矿物，培养学生的实践能力和科学探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于岩石和矿物的特征也有了一定的了解。

但是，对于如何正确地识别岩石和矿物，以及如何制作岩石和矿物标本还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和实践，掌握正确的识别和制作方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确识别岩石和矿物，掌握制作岩石和矿物标本的方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养科学探究精神。

3.情感态度价值观：学生增强对自然科学的兴趣，提高保护自然资源的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确识别岩石和矿物，掌握制作岩石和矿物标本的方法。

2.教学难点：学生能够独立完成岩石和矿物标本的制作。

五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.实践教学法：教师引导学生通过观察、操作和实践，掌握正确的识别和制作方法。

3.小组合作学习法：学生通过小组合作，共同完成岩石和矿物标本的制作。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好岩石和矿物标本，以及制作标本的工具和材料。

2.学生准备：学生需要准备好笔记本、放大镜等观察工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示岩石和矿物标本，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍岩石和矿物的特征，以及制作岩石和矿物标本的方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，教师巡回指导，帮助学生掌握正确的制作方法。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，教师评价，学生互相交流，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何保护岩石和矿物资源，提高学生的环保意识。

5、做小车
教学目标
过程与方法
能利用教师准备的器材或自己准备材料，设计制作小车。

能在实践的基础上，不断改进自己的小车质量，使小车跑得更远。

知识与技能
初步认识生活中常见的力，如摩擦力、反冲力、阻力。

学会简单的小车的安装。

了解小车运动快慢与什么因素有关。

情感态度与价值观
学会合作、交流与分享。

能反复尝试与探索，体验探究的快乐。

教学准备
教师准备：制作好的简易小车、瓶子塑料盖（在圆心已打好合适小孔）、装青霉素药瓶子的橡胶盖子、大铁钉、20厘米长的细竹棍（烤肉串的竹签）两根，吸管（不能太粗，质地要硬一些）
学生准备：气球、剪刀、双面胶、卡纸若干张，玩具小车
教学难点
小车的制作。

教学时间
2——3课时
教学过程。

3.4§《巴音郭楞蒙古自治州——华夏第一州》教学目的：通过本节课的学习，使学生了解巴州行政区概况和丰富的物产，及自然景观、文化遗迹特点。

教学重点：巴州概况、物产特点。

教学准备：师：资料、图片、版图。

生：查找有关资料。

教学过程：一、引入：师：你去过巴州吗？请你谈一谈对巴州的感受如何？小结：为了进一步了解巴州的状况，今天，我们继续学习“巴州——华夏第一州”这一课，来加深我们对它的了解。

二、新课：1、巴州的地理概况：师：巴州位于新疆的哪个部位？巴州是哪年哪月成立的？面积多少平方千米？人口多少？下辖几市几县？巴州的面积如何？占新疆总面积的多少？（学生一一回答）2、巴州的矿产、旅游资源：师：巴州的矿产资源怎样呢？巴州的旅游资源如何呢？巴州有哪些农副产品吗？（学生简要回答）3、观看：巴州图片。

4、汇报：资料。

三、总结：师：通过本节课的学习，你了解了巴州的哪些知识？生：我了解了巴州的地理概况，物产资源等知识。

小结：希望同学们下去多查找有关巴州资料，进一步加深对巴州的了解。

课后反思：3.5§《克孜勒苏柯尔克孜自治州——高原明珠》教学目的：使学生了解克州行政区划概况和民族风俗、服饰、文化、及丰富的矿产资源。

教学重点：克州概况、风俗、资源。

教学准备：师：资料、图片、版图。

生：查找有关资料。

教学过程：一、引入：师：你们去过克孜勒苏柯尔克孜自治州吗？请你说一说对那里的感受如何？小结：同学们，你们谈到只是现在的面貌，但对过去的面貌并不十分了解，今天，我们就来进一步了解“克孜勒苏柯尔克孜自治州——高原明珠”。

二、新课：1、克州的概况：师：克孜勒苏柯尔克孜自治州位于新疆哪个部位？克孜勒苏柯尔克孜自治州是哪年哪月成立？面积约多少平方千米？人口多少？下辖几市几县？阿图什市是谁的所在地？全州平均海拔约多少米？小结：所以，人们称它为是名副其实的“高原明珠”。

2、克州资源：师：克州的矿产资源怎样呢？生：山地面积约占90%。

新版四年级下册教科版3.4《制作岩石和矿物标本》说课稿一. 教材分析《制作岩石和矿物标本》这一课是四年级下册教科版科学教材中的一课。

在这一课中，学生将通过实践活动，了解岩石和矿物的特征，学会制作岩石和矿物标本的方法，培养学生的实践能力和科学探究精神。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了有关岩石和矿物的知识，对岩石和矿物的概念、分类有了基本的了解。

但是，学生对于岩石和矿物的特征还不够深入，对于制作岩石和矿物标本的方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解岩石和矿物的特征，学会制作岩石和矿物标本的方法。

2.过程与方法：学生通过实践活动，培养实践能力和科学探究精神。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和探索精神，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解岩石和矿物的特征，学会制作岩石和矿物标本的方法。

2.教学难点：学生对于岩石和矿物的特征的理解和掌握，以及制作岩石和矿物标本的方法的运用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、演示法、实践法等教学方法，结合多媒体教学手段，帮助学生更好地学习这一课。

六. 说教学过程1.导入：通过展示岩石和矿物的标本，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

2.讲解：讲解岩石和矿物的特征，讲解制作岩石和矿物标本的方法。

3.实践：学生分组进行实践活动，制作岩石和矿物标本。

4.总结：总结本课所学内容，强调岩石和矿物的特征和制作标本的方法。

5.拓展：布置课后作业，要求学生收集更多的岩石和矿物标本，进行观察和研究。

七. 说板书设计板书设计如下：岩石和矿物特征 | 制作标本方法1.坚硬 | 1. 采集标本2.固体 | 2. 清洗标本3.自然形成 | 3. 观察标本4.有一定结构 | 4. 记录标本八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

过程性评价主要评价学生在实践活动中的表现，包括实践操作的正确性、实践过程的完整性、实践成果的展示等。

《生的食物和熟的食物》教学设计教材分析:《生的食物和熟的食物》是教科版《科学》第三单元第四课时的内容。

这是一堂由静态观察转为动态观察的转折课,在本单元中起到了承上启下的作用。

教材共分3个部分。

一是区分生食和熟食,从学生的生活经验入手,让学生明白有些食物可以生吃,有些食物必须煮熟了吃。

二是观察比较生、熟马铃薯,对生食与熟食进行静态观察,让学生加深对生、熟食物表象特征的理解;三是观察比较生鸡肉到熟鸡肉的变化过程,让学生在观察中用自己的语言尽量描述出由生到熟的动态变化细节。

各活动之间有着一定的递进逻辑关系。

学情分析:关于食物，学生在以前的生活与学习中有着较多的体验，而且在前三课的学习当中，他们已经学会对食物进行分类，了解了食物中的主要营养成分有哪些，知道了饮食要营养均衡。

对于饮食健康问题，可能也有学生能够进行一些解释，但是他们对于这些方面的关注常常是零散的，得到的解释也是不全面的，更不知道为什么会这样。

正是因为学生处在这种“知其然而不知其所以然”的情况，我们要引导学生进入本节课的学习，让学生站在健康生活的角度，关注食物的不同变化与健康的关系。

教学目标:1.科学概念:为了保证对营养的吸收,有的食物适宜生吃,有的食物适宜熟吃。

食物由生到熟会发生多方面的变化,其中有的变化是有利于人体对食物的消化和吸收的。

2.过程与方法在加热的过程中,观察食物由生到熟的变化。

通过细致的观察,比较生的食物和熟的食物,并用文字或语言进行描述。

3.情感态度价值观细致认真地完成食物生与熟的比较活动。

教学重点难点:教学重点:观察比较并描述生、熟马铃薯的不同点和瘦肉从生到熟的变化过程。

教学难点:观察比较和描述猪肉、虾从生到熟的变化过程。

教学准备:生土豆、熟土豆、镊子、牙签、蜡烛、猪肉、虾、易拉罐锅、培养皿等。

教学过程：一、创设情境，引入新课1.师：今天老师带来了一些诱人的食物,(课件)有你们喜欢吃的吗?你喜欢吃什么?怎么吃? 做熟(生)了吃?生：……2.师：屏幕中还有哪些食物适合熟(生)吃?生：……3.师:那其他食物呢？生：……4.师：有其他不同意见吗？生：……5.师：你们知道的可真多,不同的民族,不同的地域,有些食物的吃法是不同的,但老师建议同学们应该多吃熟食。

第三单元时间的测量4.我的水钟教学目标：1．在实践中经历思考方案——制定计划——实施方案——检验成果——寻找原因——改进实验的探究过程。

2．能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟方案，并能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。

3．在探究中提高能与人合作、乐与人合作、会与人合作的能力。

教学重点：能对水钟的制作有一个较完善的计划。

教学难点：引导学生探讨在制作中怎样标出时间的刻度、控制水流的速度。

教学准备：剪刀、大可乐（塑料）瓶、时钟、记号笔、尺子。

教学过程：一、导入：上一节课我们已研究了古代的水钟，它们主要有哪些类型？又是怎样来计量时间的？学生回答。

二、设计一只水钟1．师：古人能根据自己的本领来设计水钟，那么我们自己能不能也来设计并制作一个水钟？2．观察桌上的材料：剪刀、大可乐瓶、一个时钟、一支记号笔和一把尺子。

用这些材料来做一个水钟，有什么问题值得我们提前把它解决？3．学生分小组讨论（提醒学生探讨）你们小组准备做一个什么类型的水钟？怎样控制漏水的速度？如何制作一个可以控制滴水速度快慢的滴漏？如何划分10 分钟的时间刻度？4．交流探讨（ 1 ）根据自己的设想来制定一个方案。

指导学生用图文结合的方式来制定研究方案。

（ 2 ）交流汇报。

三、制作水钟（ 1 ）根据设计图制作水钟。

（ 2 ）滴水速度过快或过慢，你们有什么办法可以调整？（ 3 ）为水钟标 1 ～10 分钟的时间刻度。

（ 4 ）小组合作：给水钟标上时间刻度。

四、用水钟来计时（ 1 ）全班进行一个计时比赛，比一比哪个小组的水钟比较准确。

（ 2 ）根据比赛的情况商讨：影响水钟计时准确的因素有哪些？（ 3 ）针对各自的不同情况来改进水钟。

四年级科学下册教案（教科版）第一章：新的发现1.1 教学目标了解科学的定义和特点培养对科学的兴趣和好奇心1.2 教学内容科学的定义和特点科学实验的基本步骤1.3 教学方法讲授法实验法1.4 教学步骤1.4.1 导入：引入科学的定义和特点1.4.2 主体：讲解科学实验的基本步骤1.4.3 实践：进行简单的科学实验1.5 作业与评估学生完成实验报告教师对实验报告进行评估第二章：探究物质2.1 教学目标了解物质的基本性质培养对物质探究的兴趣2.2 教学内容物质的基本性质：固体、液体、气体物质的组成：分子、原子、离子2.3 教学方法讲授法实验法2.4 教学步骤2.4.1 导入：引入物质的基本性质和组成2.4.2 主体：讲解物质的基本性质和组成2.4.3 实践：进行物质的观察和实验2.5 作业与评估学生完成物质观察报告教师对观察报告进行评估第三章：力的作用3.1 教学目标了解力的定义和作用培养对力作用的认识和理解3.2 教学内容力的定义和作用力的表现形式：拉力、压力、摩擦力3.3 教学方法讲授法实验法3.4 教学步骤3.4.1 导入：引入力的定义和作用3.4.2 主体：讲解力的表现形式3.4.3 实践：进行力的实验3.5 作业与评估学生完成力的实验报告教师对实验报告进行评估第四章：声音的世界4.1 教学目标了解声音的产生和传播培养对声音现象的兴趣和认识4.2 教学内容声音的产生和传播原理声音的特性：音调、响度、音色4.3 教学方法讲授法实验法4.4 教学步骤4.4.1 导入：引入声音的产生和传播4.4.2 主体：讲解声音的特性4.4.3 实践：进行声音的实验4.5 作业与评估学生完成声音实验报告教师对实验报告进行评估第五章：生物与非生物5.1 教学目标了解生物和非生物的特征培养对生物和非生物的分类能力5.2 教学内容生物的特征：生命活动、生长、繁殖非生物的特征：无生命活动、无生长、无繁殖5.3 教学方法讲授法观察法5.4 教学步骤5.4.1 导入：引入生物和非生物的概念5.4.2 主体：讲解生物和非生物的特征5.4.3 实践：进行生物和非生物的观察和分类5.5 作业与评估学生完成生物和非生物观察报告教师对观察报告进行评估第六章：地球上的水6.1 教学目标了解水在地球上的分布和作用培养对水资源的认识和保护意识6.2 教学内容地球上的水资源：海洋、湖泊、河流、地下水水的循环过程：蒸发、降水、径流6.3 教学方法讲授法观察法6.4 教学步骤6.4.1 导入：引入地球上的水资源6.4.2 主体：讲解水的循环过程6.4.3 实践：进行水的循环实验6.5 作业与评估学生完成水资源观察报告教师对观察报告进行评估第七章：天气与气候7.1 教学目标了解天气和气候的区别培养对天气和气候现象的兴趣和认识7.2 教学内容天气：短期内的气象现象气候：长期的气象现象7.3 教学方法讲授法观察法7.4 教学步骤7.4.1 导入：引入天气和气候的概念7.4.2 主体：讲解天气和气候的区别7.4.3 实践：进行天气和气候的观察实验7.5 作业与评估学生完成天气和气候观察报告教师对观察报告进行评估第八章：植物的生长与变化8.1 教学目标了解植物的生长过程培养对植物生长变化的观察能力8.2 教学内容植物的生长过程：种子发芽、植株生长、开花结果植物的生长需要：光照、水分、养分8.3 教学方法讲授法观察法8.4 教学步骤8.4.1 导入：引入植物的生长过程8.4.2 主体：讲解植物的生长过程和需要8.4.3 实践：进行植物生长的观察实验8.5 作业与评估学生完成植物生长观察报告教师对观察报告进行评估第九章：动物的生存与适应9.1 教学目标了解动物的生存方式和生活习性培养对动物适应环境的观察能力9.2 教学内容动物的生存方式：捕食、寄生、共生动物的适应方式：形态、行为、生理9.3 教学方法讲授法观察法9.4 教学步骤9.4.1 导入：引入动物的生存方式9.4.2 主体：讲解动物的适应方式9.4.3 实践：进行动物适应环境的观察实验9.5 作业与评估学生完成动物适应环境观察报告教师对观察报告进行评估第十章：简单机械10.1 教学目标了解简单机械的原理和作用培养对简单机械操作的实践能力10.2 教学内容简单机械：杠杆、滑轮、斜面简单机械的作用：力的传递、力的转换10.3 教学方法讲授法实验法10.4 教学步骤10.4.1 导入：引入简单机械的概念10.4.2 主体：讲解简单机械的原理和作用10.4.3 实践：进行简单机械的操作实验10.5 作业与评估学生完成简单机械操作报告教师对操作报告进行评估第十一章：光的传播与反射11.1 教学目标了解光的传播方式和反射原理培养对光学现象的兴趣和认识11.2 教学内容光的传播：直线传播、折射、衍射光的反射：反射定律、反射类型11.3 教学方法讲授法实验法11.4 教学步骤11.4.1 导入：引入光的传播和反射概念11.4.2 主体：讲解光的传播方式和反射原理11.4.3 实践：进行光的传播和反射实验11.5 作业与评估学生完成光学现象观察报告教师对观察报告进行评估第十二章：能源与环境保护12.1 教学目标了解能源的种类和作用培养对环境保护的认识和责任感12.2 教学内容能源的种类：化石能源、可再生能源、核能能源的使用与环境保护：节能减排、可持续发展12.3 教学方法讲授法讨论法12.4 教学步骤12.4.1 导入：引入能源和环境保护的概念12.4.2 主体：讲解能源的种类和作用12.4.3 实践：进行能源使用与环境保护的讨论12.5 作业与评估学生完成能源与环境保护讨论报告教师对讨论报告进行评估第十三章：健康与生活13.1 教学目标了解健康的重要性培养健康生活习惯和自我保健意识13.2 教学内容健康的生活方式：合理饮食、适量运动、充足睡眠健康与生活质量：心理健康、社交能力、学习效率13.3 教学方法讲授法互动法13.4 教学步骤13.4.1 导入：引入健康和生活质量的概念13.4.2 主体：讲解健康的生活方式和质量13.4.3 实践：进行健康与生活的互动活动13.5 作业与评估学生完成健康与生活互动报告教师对互动报告进行评估第十四章：科学实验技能14.1 教学目标掌握基本的科学实验技能培养实验操作的规范性和科学性14.2 教学内容实验操作技能：测量、观察、记录、分析实验安全：实验室规则、化学品安全、应急处理14.3 教学方法讲授法实践法14.4 教学步骤14.4.1 导入：引入科学实验技能的重要性14.4.2 主体：讲解实验操作技能和安全知识14.4.3 实践：进行实验操作技能的训练14.5 作业与评估学生完成实验技能训练报告教师对训练报告进行评估第十五章：探索宇宙15.1 教学目标了解宇宙的构成和形成培养对宇宙探索的兴趣和好奇心15.2 教学内容宇宙的构成：恒星、行星、星系宇宙的形成：大爆炸理论、宇宙演化15.3 教学方法讲授法观察法15.4 教学步骤15.4.1 导入：引入宇宙的概念15.4.2 主体：讲解宇宙的构成和形成15.4.3 实践：进行宇宙探索的观察活动15.5 作业与评估学生完成宇宙探索观察报告教师对观察报告进行评估重点和难点解析教案《四年级科学下册教案（教科版）》涵盖了十五个章节，内容丰富，既有理论知识的讲解，也有实践操作的训练。