《与朱元思书》三步一体高效课堂导学案(含答案)

与朱元思书导学案用与朱元思书导学案用[与朱元思书]导学案(用)21《与朱元思书》Auron学案（许艳波）1、借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。

2、自学本文对景物并作生动细腻描写的特点。

3、体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。

4、深入细致文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，赢得美的享用。

【教学重难点】体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。

1、《与朱元思书》的作者__________，就是__________代文学家。

他的散文以写景著称，有人效仿他的文体，表示“_________”2、给下列划线生字词注音。

缥碧（）急湍（）甚箭泠泠作响（）嘤嘤成韵（）互相轩邈（）（）鸢飞戾天者（）（）横柯上蔽（）3、表述以下划线字词。

风烟俱净（）()，天山共色（）。

从（）流飘荡，任意东西。

自（）富阳至（）桐庐一百许（）里，奇山异水，天下独绝（）。

水皆（）缥碧（），千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍（）甚（）箭，猛浪若（）奔（）。

夹岸高山，皆生寒树，负（）势竞（）上（），互相轩邈（）；争高直指（），千百成峰。

泉水激石，泠泠作（）响（）；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转（）不穷（），猿则百叫无绝（）。

鸢（）飞戾天者，望峰息（）心；经纶世务（）者，窥（）谷忘反（）。

横柯（）上蔽，在昼（）犹（）昏；疏条交映（），有时见日。

4、查询资料、利用书下注解译者全文。

（一）解析第一部分（第一节）1、自富阳至桐庐一百去里的风景，作者就是怎样归纳的？可知本节在全文的促进作用就是什么？2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？②故事情节：③抒情：3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？（二）解析第二节写水的文字1、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？2、静态描绘中水的哪些方面？动态描绘中水的哪个方面？（必须找到对应的语句）1。

21《与朱元思书》导学案（第一课时）班级_____________ 姓名__________ 学号________________【教学目标】1、借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。

2、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。

3、体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。

4、深入文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。

【教学重难点】体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。

【课前预习】1、《与朱元思书》的作者__________ ，是__________ 代文学家。

他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“____________________ ”2、给下列划线生字词注音。

缥碧（）急湍甚箭（）泠泠作响（）嘤嘤成韵（）互相轩邈（）（）鸢飞戾天者（）（）横柯上蔽（）3、解释下列划线字词。

风烟俱净（）（），天山共色。

从流飘荡（），任意东西。

自富阳至桐庐一百许里（），奇山异水，天下独绝（）。

水皆缥碧（）（），千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭（），猛浪若奔（）（）。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上（），互相轩邈（）（）；争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不—穷（）（），猿则百叫无程（）。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者（），窥谷忘込（）。

横柯上蔽（），在昼犹昏（）；疏条交映，有时见日。

4、翻译下面句子。

（1）_____________________________________________________________ 、风烟俱净，天山共色。

_____________________________________________________（2）_____________________________________________________________ 、从流飘荡，任意东西。

____________________________________________________（3）_________________________________________________________________ 、自富阳至桐庐，一百许里，__________________________________________________（4）_____________________________________________________________ 、奇山异水，天下独绝。

九年级初三中考语文复习《与朱元思书》导学案（含答案）【学习目标】1.了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式；2.了解作者和时代背景，初步感知富春江之美和作者的思想感情；3.激发热爱祖国大好河山的感情。

【学习重点】感受文中所描写的富春江独特的自然美景。

【学习难点】品读赏析，感受文章精练生动的语言特色。

知识链接：吴均（469年－520年），字叔庠。

南朝梁史学家，文学家。

《与朱元思书》是吴均融合其情后写给他的朋友朱元思的一封书信。

魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。

因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。

吴均也因动乱而生发热爱山水风光之情，《与朱元思书》是吴均融合其情后写给他的朋友朱元思的一封书信。

本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。

【课前预习】1.给下列加粗字注音。

缥碧（）急湍（）轩邈（）泠泠作响（）嘤嘤成韵（）鸢飞戾天（）窥谷忘反（）横柯（）【探究学习】任务一：初读课文，用课文原句填空：（1）正面描写江水清澈的句子是：（2）侧面描写江水清澈的句子是：（3）运用比喻修辞突出水流湍急的句子是：（4）借景抒发内心深刻认识的句子是：（5）从听觉角度写山“奇”的句子是：（6）统领全文的句子是：任务二：本文篇幅虽短，但很讲究章法。

请简述作者的写作思路。

任务三：本文分别突出了富春江水和山的什么特征？请结合相关描写，以“我读出了富春江的山(水)是________的，从一句可以体现”的句式谈谈。

任务四：本文综合运用了夸张、比喻、拟人、对偶等修辞手法，请举例并赏析其作用。

A层【归纳提升】1.归纳本文的主题。

2.总结本文的写作技法。

A层【巩固练习】（中考链接 2017年衡阳市中考题）阅读《与朱元思书》，完成9-12题。

（10分）风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。

负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

21与朱元思书导学案配答案21 与朱元思书多少文人墨客留恋于山川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数的描写山水的名篇佳句。

同学们，说出你所知道的描写山水的诗词句和古文片断，和大家分享一下。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

青山横北郭，白水绕东城。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

1.掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大意。

2. 体味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。

3.激发热爱大自然，热爱祖国文字的感情，体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。

第1课时一、新课导入“天下西湖三十六，就中最好是杭州。

”可是，你可曾知道，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。

古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。

（板书文题、作者）二、自学指导（一）——预习与交流（1）在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。

（2）从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。

（3）对语句中的意思要通过重音强调出来。

风/烟/俱净，天/山/共色。

从流/飘荡，任意/东西。

（轻快）（舒缓）自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。

（惊叹）鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。

（慨叹、平缓、轻慢）横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。

（惊叹）（轻松、欢快）2.指导学生积累字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

缥(piǎo)碧急湍(tuān) 轩邈(_uān miǎo) 泠泠(l__237;ng) ．．．．．鸢(yuān)飞戾(l__236;)天经纶(l__250;n) 横柯(kē) ．．．．（2）积累文言词汇①通假字窥谷忘反（“反”，通“返”，返回。

金銮山中学导学案九年级语文《与朱元思书》教学目标：1、了解作者、作品常识，初步感受富春江美景。

2、有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。

3、逐层解析课文，把握作者情感。

第一课时预习环节：一：回顾所学诗文，写出几句写景诗句。

二、反复诵读课文，争取能进行背诵，整体把握文意。

1、读通课文，找出难读难写的常用字：韵yùn 柯kē飘piāo荡轩xuān 邈miǎo 泠líng 嘤yīng 缥piǎo 碧横héng 柯kē 窥kui 鸢yuān 和hè 鸣戾lì天急湍tuān你还有哪些不认识的：2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。

（如“水／皆缥碧，千丈／见底”）注意重读音（如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭” “奔”二字上。

）不好断句的是：3、结合课文，发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。

提示：描写时，要抓住文中主要描写句的大体意思，但绝不可照抄翻译，语言要简洁而生动。

理解课文一、初读此文后，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体？从文章内容上看，又属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？二、理清文章结构层次，概括各部分主要内容。

第二课时逐层解析课文（一）解析第一部分（第一节）1、字词解释：①风烟：；②共色：；③俱：；④许：；⑤独绝：；⑥从流飘荡：2、语段翻译：3、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？4、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？①写景：②叙事：③抒情：5、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？（二）解析第二部分第一层（第二节）1、字词解释：①缥碧：；②急湍：；③直视无碍：④甚箭：；⑤若奔：；2、语段翻译：3、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？4、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）5、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法？6、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？7、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。

三维目标：知识目标：1、了解作者的生平与创作，简单介绍骈体文的基本特点。

2、弄清课文中出现的常用文言词语的含义，读通大意。

3、通过反复诵读，熟读成诵，体会本文的语言美。

能力目标：1、引导学生体味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光。

2、在反复诵读的基础上，把握关键句子，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。

情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。

教学重、难点：1、抓住关键词汇，把握景物特点。

2、学习本文多角度写景的方法。

作者简介：吴均（469—520），南朝梁文学家、史学家，字叔庠。

吴兴故鄣（今浙江安吉）人。

好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。

梁武帝天监初，为郡主簿。

天监六年（507）被建安王萧伟为记室，后又被任为奉朝请。

因私撰《齐春秋》，触犯梁武帝，被免职。

不久奉旨撰写《通史》，未及成书即去世。

人们把他的写作风格称为“吴均体”。

文体简介：骈文：也称“骈体文”“骈俪文”或“骈偶文”；因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。

全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。

吴均就是一位著名的骈文家。

吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》3篇，俱以写景见长，文笔清新，韵味隽永。

第一课时：（一）一、课前预习。

1、给下列加点字注音。

缥．碧（）急湍．（）轩邈．．作响（）．．（）泠泠嘤嘤．．成韵（）鸢．飞戾．天（）窥．谷忘反（）横柯．（）2、找出下列句中的通假字，并解释。

（1）蝉则千转不穷通，。

（2）窥谷忘反通，。

3、翻译下列句子。

（1）从流飘荡，任意东西。

（2）争高直指，千百成峰。

（3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

（4）急湍甚箭，猛浪若奔。

3、文学常识。

吴均，朝家、家，字。

善于写。

人们他的写作风格称为“”。

（二）朗读课文，疏通文意。

文本分析：第二课时：1、熟读课文，结合课下注释疏通文意。

2、指名学生逐段翻译，并在翻译完后进行背诵。

《与朱元思书》导学案【学习目标】1、诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词、句式；2、理解课文内容，体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣；3、学习本文景物描写的方法，感受大自然的美；4、背诵课文。

【学习重点、难点】1、诵读课文，背诵课文；2、学习本文景物描写的方法，感受大自然的美；3、体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。

【课前预习】1、朗读课文2—3遍后，勾画出生字、词，并给下列加点的字注音，再将词语在下面横线上抄写两遍。

缥（piǎo）湍（tuān）轩（xuān）邈（miǎo）泠（líng）戾天（）经纶（）鸢（yuān）窥（kuī）柯（kē）2、简介作者。

本文作者，字、朝文学家。

本文选自后人所编辑的《》。

3、解释词义。

（1）风烟俱．尽（）（2）从．流飘荡（）（3）一百许．里（）（4）水皆缥．碧（）（5）直视无碍．（）（6）急湍．．甚箭（）（7）皆．生寒树．．（）．．（）（8）负．势竞上．（）（9）互相轩邈（10）争高直指．（）（11）千转．不穷（）（12）鸢飞戾．天（）（13）望峰息．心（）（14）经纶．．事务（）（15）窥谷忘反．（）（16）横柯．上蔽（）（17）在昼．犹昏（）（18）疏条交映．．（）4、参照注释，弄懂下列句子意思。

（1）从流激荡，任意东西。

（2）奇山异水，天下独绝。

（3）负势竞上，互相轩邈。

（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

（6）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

补充不懂的字：补充不懂的句子：5、预习思考：作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。

第一段总写___ _之美，概括为“__ _，_ ”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_ __”和“__ _”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示_之美。

6、研读课文。

思考：文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?【巩固拓展】1、通假字窥谷忘反“反”通“返”，返回2、古今异义词（1）一百许里。