健康 教育
于这类患者, 我们护理人 员不但要有 基础医学 知识, 而且还应 掌握医学心理学知识, 有精湛的护理技术同时还要掌握心理护 理的技 巧, 对患者 应该以 热情、关心 、安慰为 主的 态度 进行护 理, 消除他们紧张、恐惧、焦虑的心理状态, 避免情绪波动, 使他 们以积极乐观的心 情, 合 理安排工作 和生活, 从而 早日恢复健 康。
2 教育方式 健康教育过程 中, 尽量符合 患者的个体 化需要, 采用多 种 方式进行教育。 2.1 文字卡片 与口头讲解相结合 : 将入院介绍、住 院须 知、各种检查前的 注意事项、目的、监护室的 规章制度 、出院 指 导均写成 卡片, 分阶 段指导患者 学习, 对其中的 重要项目加 以 解释。 2.2 理解与讲解 相结合: 重视教育信息沟通 的双向性, 鼓 励患者提问题, 并对患者最关心的内容进行讨论。 3 教育内容 3.1 心理指导 帮助患者熟悉病房 环境, 通过入院介 绍 及评估, 向患者介绍病区环境, 主治医生、责任护士、护士长, 就 餐 手 续 、物 品 保 管 、作 息 时 间 等 。特别 是 对 需 住 监 护 室 的 患 者 详 细讲解监护室的环境、各种监测设备及使用方法以及监 护对心 律失常的诊断 和治疗的指 导意义, 消 除患者的 陌生感和恐 惧 感。指导患者学会调控自己的情绪, 避免精神紧张, 情绪激动, 以 免 诱 发 或 加 重心 律 失 常 。 3.2 疾病知识 指导 ①症状与体 征的教育: 让患者 了解 疾病的诊断 , 使患者 知道如何预 防和减轻疾 病, 了解出现什 么 样的症状和 体征是病情加重 的表现, 解除患 者思想顾虑 , 配 合 治疗。② 饮食教育: 讲解养成良好的饮食习惯 与疾病治疗的关 系, 以取得患者配 合, 指导 患者少量多餐 , 选 择清淡易消 化、低 脂和富于营 养的饮食, 戒烟、戒酒、不饱食、不饮 刺激性饮料 如 浓茶、咖啡等。心功能不全患者限制钠盐的摄入, 对服利尿剂的 患者, 鼓励多进食富含钾盐的食物, 如桔子、香 蕉等。③ 休息活 动教 育: 指导患 者生活 要有规 律, 避免过 度劳 累, 不做 剧烈 运 动, 病重时卧床休 息, 鼓励 良性心律 失常患者维 持正常工作 和 生活, 注意劳逸结合。 3.3 检查指导 检查前告诉患者 各项检查的目的及 注意 事项, 检查后及时将检查结果反馈给患者。 3.4 用药指导 让患者了解疾病 的治疗, 严格掌握 药物 剂量和执行 时间, 讲 解药物的作 用及副作用 , 如 出现明显的 副 作用, 及时报告医生调整用药。告知患者静脉 输液速度不可随 意调整的原因, 以取得配合。 3.5 出院教育 我们围绕防病保 健和加强自我护理 能力 为主题, 指导患者: ①掌握 测量脉搏的部 位、方法; ② 讲解有 关 心律失常的基本知识, 指导患者坚持服药, 注意饮食调护, 出现 什么情况时 要来医院就诊, 以及 复诊时间和 方法等; ③告诫 患 者尽量避免 心律失常的可能 诱发因素, 保持 乐观情绪, 合理 安 排工作生活。 4 教育效果 通过对患者实施健康教育, 使患者对自己 病情的有关知识
