下载文档原格式
维特根斯坦的语言游戏近现代哲学中的语言哲学探索维特根斯坦是20世纪著名的哲学家，他在语言哲学领域做出了重要贡献。
他提出了“语言游戏”概念，探索了语言和现实之间的关系。
本文将探讨维特根斯坦的语言游戏理论以及其在近现代哲学中的意义。
一、维特根斯坦的语言游戏理论维特根斯坦的语言游戏概念是他在《哲学研究》中提出的。
他认为语言是人类交流和理解世界的工具，而语言游戏则是语言使用的具体情境。
维特根斯坦强调语言的使用是基于规则的，不同游戏有不同的规则，而这些规则是在特定社会和文化环境下演化而来的。
维特根斯坦举了许多语言游戏的例子，如问答游戏、命令游戏、故事游戏等。
他强调语言游戏是一个集体活动，参与者通过遵循规则来进行交流和理解。
维特根斯坦认为理解语言是通过参与游戏而获得的，语言的意义是通过使用而建立的。
二、语言游戏与语言哲学维特根斯坦的语言游戏理论对于语言哲学产生了深远的影响。
它挑战了传统观念中关于语言和真理之间的关系，强调语言的使用是以实际情境为基础的。
传统的语言哲学认为语言是一个描述世界的工具，而真理是语言和现实之间的对应关系。
但维特根斯坦指出，语言并非仅仅是描述现实的工具，它更多地是用来解释和理解现实。
语言游戏的观念使我们重新审视语言的功能和本质，超越了传统的真理观念。
三、语言游戏的意义维特根斯坦的语言游戏理论在近现代哲学中具有重要的意义。
首先，它深刻地影响了语言哲学的发展。
维特根斯坦的理论让人们重新思考语言的功能和意义，拓宽了语言哲学的研究领域。
其次，语言游戏的概念对理解语言的多样性和变化性有着重要意义。
不同的语言游戏有不同的规则和语境，它们展示了语言的多样性和灵活性。
维特根斯坦的理论提醒我们要从多个角度去理解语言的意义，避免陷入单一的解释框架中。
此外，语言游戏的概念也对跨学科研究有所启发。
语言游戏理论对语言学、人类学、社会学等学科的研究提供了新的视角，帮助我们更好地理解语言学习、语言变化以及语言的社会功能等问题。
根据索绪尔的语言理论，语言是一种结构。
我们的汉语也不例外，它是一种多层次的结构，这种结构具有自己的特殊性，比西方语言的结构复杂得多。
汉语是语词的各个单元的集合物，每个单元都有其独立的意义，这些独立的单元构成了语言。
与语言相关的是汉字，汉字是由偏旁和笔划构成的。
汉字，语词，语句，意义形成一个网络，成为一个语言的体系，这就是汉语的结构。
汉语结构的特殊性决定了它的能指与所指的特殊性。
语言是能指与所指关系构成的符号系统，这一理论是索绪尔提出来的。
他认为，语言属于符号系统，它是符号系统中最微小的部分。
一切符号都可以分为“能指者”与“所指者”，就是说，一切符号都毫无例外的包含着“能指”与“所指”的关系。
语言也不例外。
比如说，作为语音的“桌子”就是能指者，作为词的意义的桌子就是所指者。
能指与所指之间的结构关系就构成一个语言符号。
因此说，语言是表达概念的符号系统。
能指和所指的关系模式基本上是序列性的，它同时在两个系列展开。
索绪尔认为，语言体系就是一系列语音上的差别与另一列意义上的差别的平列相统一的系统。
我国古代也有人研究汉字这种符号系统，他就是著名文字学家和语言学家许慎。
许慎的时代，还没有系统和结构以及符号这些概念，然而他的一部《说文解字》巨著却成功的解释了所有汉字的结构，呈现在我们面前的是一个内容极为丰富，形式极为壮观的汉字系统。
根据索绪尔的理论，我们可以认为，许慎研究的重点是文字的“能指”方面，即结构形式与读音方面。
他的语言理论为研究语言能指与所指的微观结构提供了基础。
与许慎的研究方向相反，魏晋著名玄学家王弼强调语言的“所指”（意义）方面，他提出了重要理论：“得意忘象忘言”。
在他看来，“忘象”就是“得意”，“忘言”就是“得象”，象不能包罗万象，言也不是一切内涵。
他认为，“得意”在于“忘象”，“得像”在于“忘言”；“忘言”与“忘象”的根本目的是为了“得意”；要做到“得意”必须“忘象忘言”。
得意是根本的，“象”与“言”都是达到得意的条件。
维特根斯坦与语言哲学近现代语言与意义的探讨维特根斯坦（Ludwig Wittgenstein）是20世纪初期最具影响力的哲学家之一，他的思想对于语言哲学以及现代语言与意义的探讨产生了深远的影响。
本文将以维特根斯坦为中心，探讨他对语言的看法以及对近现代语言与意义的贡献。
1. 维特根斯坦对语言的观点维特根斯坦认为语言是人类思维的表达工具，他关注语言的使用而非其内在结构。
维特根斯坦在他的著作《逻辑哲学论》中提出了“语言游戏”（language game）的概念，他认为语言的意义是通过参与者之间的规则和规范来建立的。
他指出语言的意义不是静态的，而是与社会活动和上下文有关的。
2. 维特根斯坦对意义的理解维特根斯坦对意义的理解与传统语言哲学有所不同。
他主张意义不是由单词或者句子本身所决定的，而是由其在语言游戏中的使用所产生的效果所决定的。
他提出的“私语言”（private language）论述也引起了广泛的争议。
他认为个体心理活动中的意义只是为了个体自己所理解，从而对外界是不可理解的。
3. 近现代语言与意义的探讨维特根斯坦的思想对于近现代语言与意义的探讨产生了深远的影响。
他的观点挑战了传统的语言哲学观念，强调语言的实际使用和上下文的作用。
在维特根斯坦之后，许多学者对语言与意义展开了进一步的研究，提出了不同的理论和观点。
4. 语用学和语言哲学的结合近现代语言哲学中的一项重要发展是语用学与语言哲学的结合。
语用学研究语言的使用及其在交际中的效果，强调语言的行为方面。
维特根斯坦的思想为语用学的发展提供了重要的理论基础。
5. 社会语言学的兴起维特根斯坦的观点对于社会语言学的发展也起到了积极的推动作用。
社会语言学关注语言与社会文化背景之间的关系，研究语言使用者的社会身份、地位以及社会交际中的语言变化。
维特根斯坦的“语言游戏”概念为社会语言学提供了理论支持。
综上所述，维特根斯坦对语言哲学以及近现代语言与意义的探讨产生了重要影响。
语言的意义与无意义—论维特根斯坦前后期语言哲学的转变语言的意义与无意义——论维特根斯坦前后期语言哲学的转变［中图分类号］B521 ［文献标识码］A ［文章编号］1671—881X（2006）06—0716—06语言与意义之间有一种概念式的关系：一说到语言，就设定了它有意义。
但是，这并不意味着：一说语言，就说了意义，或有意义地说了。
正如赖尔所说：“哲学论证如果不是全部地，那么也是在很大程度上总是企图解决，‘当说某某事时它的含意是什么’这个问题”[1](第171页)。
而要回答这一问题，在理论上要求必须连带回答“意义是什么”。
一、意义① 作为事态要考察什么是语言的意义，我们当然要先问一问什么是语言。
在《逻辑哲学论》中，维特根斯坦认为，语言是我们为自己建造的关于事实的图像[2](2.1)。
这样一来，要追问语言的意义，就有两条路可走：一是语言本身，二是事实（Tatsache,fact）。
维特根斯坦为我们勾勒了如下框架：从事实来看，往上，事实构成了世界[2](2.04)和实在[2](2.06)；往下，事实是存在的事态（Sachverhalt,state ofaffairs），事态是可以存在可以不存在的，它又由在一定关系中的基本对象构成[2](2.0272)。
基本对象是不变的东西，可变的只是它们的配置关系[2](2.027,2.0271)。
从语言来看，语言由命题组成[2](4.001)。
命题由词语组成，但不是它们的混合[2](3.141)：这些词语是简单的不可再分解的记号，叫“名字”[2](3.202)。
名字在命题中的配置，对应于名字所命名的对象在事态中的配置[2](3.21)。
然后，维特根斯坦宣布：“只有事实才能表达意义”[2](3.142)。
命题正是这样的事实[2](3.14)。
这样就很清楚了，两条路其实只是一条路：构成命题的是一定关系中的名字，这些名字是对对象的命名，它们之间的关系代表是事态中对象的关系，那么自然地，命题的意义就是事态。
维特根斯坦的语言哲学维特根斯坦是20世纪最重要的哲学家之一，他的语言哲学对于现代哲学和语言学产生了深远的影响。
他的思想深入探讨了语言的本质、语言与现实之间的关系以及语言的限制和可能性。
本文将从几个方面来探讨维特根斯坦的语言哲学。
首先，维特根斯坦认为语言是人类思维的工具。
他认为语言是我们表达和交流思想的方式，而思想则是通过语言来表达的。
他强调了语言和思维之间的密切关系，并指出了语言的局限性。
他认为语言只能描述那些可以被言说的事物，而对于那些无法言说的事物，语言是无能为力的。
这一观点对于我们理解语言的功能和限制具有重要意义。
其次，维特根斯坦关注语言的使用方式。
他认为语言的意义是通过其在特定语境中的使用来确定的。
他提出了“语言游戏”的概念，认为语言是在特定的社会和文化环境中使用的，不同的语言游戏有不同的规则和规范。
他强调了语言的多样性和灵活性，并主张我们应该根据不同的语境来理解和解释语言的意义。
这一观点对于我们理解语言的多义性和语言的社会功能具有重要启示。
此外，维特根斯坦对于语言的逻辑结构也进行了深入研究。
他认为语言是由一系列语言游戏构成的，每个语言游戏都有自己的语法和规则。
他强调了语言的逻辑结构和语法规则对于理解语言的意义和运作方式的重要性。
他提出了“语言游戏”和“语法”之间的关系，并通过分析语言的逻辑结构来揭示语言的运作方式。
这一观点对于我们理解语言的结构和语言的运作规律具有重要意义。
最后，维特根斯坦对于语言的哲学问题也进行了深入思考。
他认为语言哲学的核心问题是语言的意义和语言的真理性。
他提出了“语言游戏”和“语言的形式”之间的关系，并通过分析语言的真理性来探讨语言的意义。
他认为语言的真理性是通过语言的使用和语言的规则来确定的，而不是通过语言的符号和符号的对应关系来确定的。
这一观点对于我们理解语言的意义和真理性具有重要启示。
总结起来，维特根斯坦的语言哲学对于我们理解语言的本质、语言的使用方式、语言的逻辑结构以及语言的哲学问题具有重要意义。
维特根斯坦语言哲学观对高校外语教学的启示【摘要】维特根斯坦是20世纪重要的语言哲学家之一，其语言哲学观对高校外语教学具有重要的启示意义。
文章分为引言、正文和结论三部分。
在正文中，介绍了维特根斯坦语言哲学观的基本思想，讨论了语言的功能与意义、语言的社会性和文化价值，以及语言教学的重点转变和多元化语言教学策略。
在强调了维特根斯坦语言哲学观在外语教学中的实践意义，对高校外语教学的启示以及未来外语教学的发展方向进行了总结和展望。
通过本文的阐述，读者可以更加深入地了解维特根斯坦语言哲学观对外语教学的影响，为提高教学质量和教学效果提供一定的参考和借鉴。
【关键词】维特根斯坦、语言哲学观、高校外语教学、启示、功能、意义、社会性、文化价值、重点转变、多元化、教学策略、实践意义、发展方向。
1. 引言1.1 维特根斯坦语言哲学观对高校外语教学的启示维特根斯坦是20世纪最重要的哲学家之一，他的语言哲学观对高校外语教学提供了深刻的启示。
在维特根斯坦看来，语言是人类沟通和思维的工具，同时也反映了社会和文化的特征。
外语教学不仅仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。
维特根斯坦的语言哲学观可以帮助我们重新审视语言教学的目标和方法，引导学生从传统的语法翻译教学模式转向更加注重实际交际能力和文化意识的教学模式。
通过多元化的教学策略，可以更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，实现更高效的教学效果。
维特根斯坦的语言哲学观在外语教学中的实践意义不仅在于提高学生的语言水平，更重要的是培养他们的跨文化意识和批判性思维能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
是我们需要认真思考和研究的重要命题，它将指引我们更好地开展外语教学工作，培养出更多具有国际竞争力的人才。
2. 正文2.1 维特根斯坦语言哲学观简介维特根斯坦（Ludwig Wittgenstein）是20世纪最重要的语言哲学家之一，他的思想对于语言哲学和语言学领域有着深远的影响。
维特根斯坦的语言哲学与近现代哲学的语义分析维特根斯坦是20世纪哲学领域中最重要的思想家之一，他对语言哲学的贡献被广泛认可。
本文将探讨维特根斯坦的语言哲学以及其对近现代哲学中语义分析的影响。
一、维特根斯坦的语言哲学维特根斯坦在其著作《逻辑哲学论》中提出了语言哲学的核心思想。
他认为语言是我们思维的表达工具，语句是语言的基本单位。
维特根斯坦通过哲学逻辑的分析方法，试图揭示语句的真值以及语句之间的关系。
维特根斯坦认为，语句的意义来源于其使用情境。
他提出的“语言游戏”概念，强调了语句的使用背景和意义的相互关联。
维特根斯坦通过具体的语言游戏场景，如“请递给我那个瓶子”等，说明了语句的含义是与具体情境紧密相关的。
维特根斯坦还提出了语言的私密性问题。
他认为个体的语言使用是基于个人经验和内心状态的，因此每个人对同一个词语所指的概念可能存在差异。
这种私密性使得语言的交流和理解变得复杂，也引发了对语句真实性的质疑。
二、近现代哲学的语义分析维特根斯坦的语言哲学对近现代哲学中的语义分析产生了重要影响。
语义分析是一种通过逻辑和语言分析来研究意义的方法。
逻辑实义主义是近现代哲学中较为重要的一种语义分析思潮。
该思潮认为语句的意义可以通过逻辑等形式方法来揭示和分析。
逻辑实义主义强调了语句的形式结构以及语句之间的逻辑关系，试图通过逻辑分析来理解语句的真值和推理过程。
语用学派是近现代语义分析的另一个重要方向。
语用学派强调了语句的使用意图以及语境对语句意义的影响。
与维特根斯坦的语言游戏思想相一致，语用学派主张关注语句的交际功能和背后的意图。
三、维特根斯坦的影响维特根斯坦的语言哲学对近现代哲学的语义分析产生了广泛而深远的影响。
他的思想为后续哲学家提供了许多思考的方向。
维特根斯坦的语言游戏思想启示了人们以实际使用为出发点来理解语句的意义。
这一思想使得语义分析更加关注具体的使用情境，不仅强调了语句的形式结构，还涉及到了社会文化等方面的因素。
论维特根斯坦语言哲学的影响力--语言哲学与日常语言
李郁
【期刊名称】《学术交流》
【年(卷),期】2006(000)005
【摘要】后期维特根斯坦的哲学观点发生了重大转变,他对哲学的重新理解可以说是哲学史上和哲学观点上的一次重大转折.其核心思想就是"语言游戏".语言在使用中才有意义,词语的意义就是它的用法.维特根斯坦对语言的分析,从语言与日常生活的关系来加以论述,对语言哲学,尤其是日常语言哲学产生了重大影响.维特根斯坦语言哲学思想不仅影响了日常语言哲学,而且对语言学也有很深的影响.他后期的语言观直接导致了日常语言学派的产生.
【总页数】5页(P5-9)
【作者】李郁
【作者单位】哈尔滨商业大学,外语学院,黑龙江,哈尔滨,150028
【正文语种】中文
【中图分类】B516.6
【相关文献】
1.言语行为理论中的个人意向性和社会现象——维特根斯坦语言哲学的日常语言分析 [J], 尚晓明
2.当代分析形而上学如何重构日常语言哲学问题——以维特根斯坦心灵哲学的当代阐释为例 [J], 阮凯
3.日常语言哲学维度下的语言与世界关系——维特根斯坦与奥斯汀语言哲学思想探
索 [J], 卢汉阳
4.日常语言哲学维度下的语言与世界关系——维特根斯坦与奥斯汀语言哲学思想探索 [J], 卢汉阳;
5.哲学、日常语言与简单性——维特根斯坦的哲学观 [J], 张盾
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
维特根斯坦语言哲学观对高校外语教学的启示维特根斯坦是20世纪著名的哲学家、逻辑学家，他对语言哲学作出了深刻的贡献。
他的语言哲学观对高校外语教学有着重要的启示作用。
本文将结合维特根斯坦的语言哲学观，探讨其对高校外语教学的启示。
维特根斯坦的语言哲学观主要体现在他的两部著作《论语言》和《逻辑哲学论》中。
在这两部著作中，维特根斯坦提出了语言的游戏理论和语言的界限论，他认为语言是一种社会实践，而语言的功能是为了交流和理解。
语言并不是一个静态的符号系统，而是随着人们的使用而不断发展和演变的。
维特根斯坦的语言游戏理论对高校外语教学提供了重要的启示。
维特根斯坦认为语言是一种规则性的活动，而语言游戏则是语言的使用方式。
在外语教学中，教师应该注重培养学生的语言运用能力，而不是仅仅注重语法知识和词汇量的积累。
学生应该通过参与不同的语言游戏来提高他们的外语交际能力，例如角色扮演、情景模拟等教学活动对于学生的语言运用能力的培养非常有益。
维特根斯坦的语言的界限论对高校外语教学也有很大的启示作用。
维特根斯坦认为语言是在特定的语境中才有意义的，而且语言只能描述现象，无法表达超越现象的事物。
在外语教学中，教师应该注重培养学生的语境意识，让他们学会在不同的语境中正确地运用外语。
教师还应该引导学生树立正确的语言观念，让他们明白语言是有其局限性的，有些概念无法通过语言来准确表达，需要通过其他方式来理解。
维特根斯坦强调语言的使用是为了交流和理解，这对于高校外语教学也提出了有益的启示。
在外语教学中，教师应该注重培养学生的交际能力，让他们在语言的使用中能够进行有效的交流和理解。
教师还应该注重培养学生的阅读和听力能力，因为这是学生获取外语信息和进行跨文化交流的重要手段。
维特根斯坦的语言哲学观对高校外语教学提出了许多有益的启示，但是在实际教学中，教师还需要结合学生的特点和实际情况来进行具体的教学设计。
维特根斯坦的语言哲学观不仅对外语教学有启示作用，对其他学科的教学也有一定的借鉴意义。
收稿日期：2018-09-05作者简介：李文倩，男，甘肃榆中人，成都文理学院文学院讲师，博士。
语言的意义在于使用———维特根斯坦语言观探析李文倩（成都文理学院文学院，成都610401）摘要：将语言比作金钱，是后期维特根斯坦的一个重要观点，旨在表明语言的意义如金钱一样在于使用而非指称某物。
这样一种对于语言的理解，认为人工语言有其自身的限度，而无法全面取代日常语言。
金钱的意义在于它在市场中的自由流通和使用，哈耶克的这一思想，与后期维特根斯坦关于语言的思想，有着内在的相通之处。
关键词：语言；金钱；意义；维特根斯坦；哈耶克中图分类号：H0-06文献标识码：A文章编号：1006-6365（2018）06-0102-05早在古希腊时代，人即被认为是一种语言/理性的动物，哪怕我们暂且不论这种说法是否有道理以及其可能面临的种种批评，仅从日常生活经验的角度看，没有语言将使我们的生存变得极为艰难，甚至在某种程度上是不可能的。
我们借由语言，在与他者的广泛合作中获取生存所必需的各种物质资源，在此之外，我们还借助语言来维系或发现亲情、友谊或爱情，并在这一过程中，通过与异性的成功交往而实现人自身的繁衍。
不要说普通人的生活离不开语言，即使像梭罗这样的特立独行之士，当其独居瓦尔登湖畔，并写下他的所思所感时，同样离不开语言。
我们在日常生活中，也离不开金钱，无论这里的“金钱”以哪种具体的形式呈现———黄金、白银、纸币、数字或其它。
不仅如此，金钱的跨地域流通，还促成了广泛的人类合作。
我们今天所说的“全球化”，首先即是资本在全球范围内的广泛流通。
今天，人类社会中的大部分成员在大多数情况下，离开金钱是无法生存的。
但同样是“离不开”，语言与金钱对于人而言，在根本上又有所差异。
斯蒂芬·平克认为，学习语言是人的一种本能，也就是说，这是一种天赋，而非后天教养而成。
而认识到金钱的重要性并学会赚钱，则是我们在后天的社会生活中学到的东西。
语言与金钱，是我们日常生活中须臾不可离的两种东西，它们在根本上有其差异，但也有一些相似或可做类比的地方。
维特根斯坦语言哲学观对高校外语教学的启示【摘要】维特根斯坦的语言哲学观认为语言是人类思维和行动的工具，同时也受到语境和使用者的影响。
在高校外语教学中，语言的限制和作用决定了学生的表达方式和信息传递效果，需要引导学生进行语言游戏来提高语言能力。
语言的使用和沟通是外语学习的核心，重视语境的营造和理解对于学习效果至关重要。
在外语教学中应注重语言的实际运用，借鉴维特根斯坦的观点，采用多元化的教学方法，强调语言教学与实际语境的结合，可以提升教学效果，使学生更好地掌握外语技能。
要实现外语教学的最终目标，不仅要重视语言形式的传授，更要注重学生在实际情境中的运用和交流能力的培养。
【关键词】关键词：维特根斯坦，语言哲学观，高校外语教学，语言限制，语言作用，语言游戏，沟通，语境，语言教学方法，借鉴，教学效果，实际运用。
1. 引言1.1 介绍维特根斯坦语言哲学观维特根斯坦是20世纪重要的哲学家之一，他的语言哲学观对当代外语教学具有启示意义。
维特根斯坦认为语言是人类交流的工具，是理解事物和表达想法的媒介。
他强调语言的使用和实践，认为语言是与生活联系在一起的，只有通过语言的实际运用才能更好地理解和表达自己。
维特根斯坦认为语言的作用是限制和指导我们的思维。
他提出了“语言游戏”的概念，强调语言是一种活动，是在特定语境下进行的交流活动。
维特根斯坦认为语言的含义和意义是由语境决定的，不同的语境下可能会有不同的理解和表达方式。
维特根斯坦的语言哲学观强调语言的实际运用和语境的重要性，这对高校外语教学提出了挑战和启示，需要我们重新审视语言教学的目的和方法。
1.2 介绍高校外语教学高校外语教学是指在大学和学院中进行的外语学习和教育活动。
在当今社会，外语已经成为一种重要的工具，能够扩大人们的视野，促进跨文化交流，提升个人竞争力。
高校外语教学的重要性不言而喻。
高校外语教学有其独特性和复杂性，高校外语教学的学生群体通常来自不同的文化背景，语言水平和学习目的也各不相同，因此在教学过程中需要灵活运用不同的教学方法和手段。
维特根斯坦的“语言游戏论”及其语用价值“语言游戏论”(Sparachspiel)是路德维希·维特根斯坦后期哲学中最为重要的概念之一。
这一理论注重“自然描述”，关注人们在日常生活经验中实际使用的语言，因而成为他后期哲学思想的灵魂。
“语言游戏论”与维特根斯坦后期哲学思想中的重要概念“生活形式”、“遵守规则”、“家族相似性”等密切相关。
研究语言游戏论，不仅对于深刻把握维特根斯坦哲学的真实内涵与实践价值有重要意义，而且可以为应用语言学提供新的发展空间。
路德维希·维特根斯坦(1889—1951)是20世纪著名的哲学家。
这位传奇式哲学家的哲学思想大致可分为前后两个时期，前期的基本学说是语言图像论，在语言的表述功能层面上研究语言和世界之间的关系，强调结构的封闭。
“语言游戏论”(Sparachspiel)是维特根斯坦后期的重要思想。
虽然从形式上看，“语言游戏论”只不过是把语言比作游戏，但是由于它从根本上取消了“本质是否存在”这类哲学问题，使哲学家走出长期无法摆脱的困境，因此这一理论在维特根斯坦后期哲学中的意义重大，成为维根斯坦后期哲学思想的灵魂。
我们不妨得出结论：“生活形式”这一概念的外延是非常丰富的；它既可指整个人类社会(或整个部落、整个民族) 思想行为的总体，又可指社区、社会群体的思想和行为的总体或局部。
这些或大或小的生活形式，形式多样、千差万别，但它们互相影响、互为前提，互相交织缠绕在一起。
这一论述推翻了传统的观点——游戏必然存在娱乐性、竞争性、及其技巧与运气的重要性，从根本上取消了“本质是否存在”这类问题，从此哲学家走出了长期无法摆脱的“哲学病”的困境。
尽管所有的游戏都是按照特定的规则进行的，但并不是每一个游戏处处都受到了规则的限定，都是按照固定的、精确的规则进行的。
对于语言游戏而言，情况也如此。
虽然所有语言游戏都是按照一定的规则进行的，而且很多语言游戏是按照固定、精确的规则进行的，以便人们能够写出这种游戏的规则。
维特根斯坦与语言哲学摘要：在语言哲学史上，维特根斯坦是一个绕不过的哲学家，在代表维特根斯坦前期思想的《逻辑哲学伦》中，维特根斯坦借助逻辑，尝试建立一个完善的语言系统，将使语言系统准确、复合逻辑。
但维特根斯坦的后期哲学思想与前期有着巨大的差别，基本否定了前期的工作，后期思想更加注重日常语言并建立了“语言游戏”理论。
维特根斯坦的研究开创了语言哲学研究的先河，奠定了语言哲学研究的基础，对语言学的研究产生了深远的影响。
维特根斯坦，20世纪最重要的哲学家之一，语言哲学的奠基人，代表作是《逻辑哲学论》与《哲学研究》。
他的思想改变了哲学争论的术语，当代西方哲学的“语言转向”深受其影响。
他的一生中前后发展了两种哲学，前期以《逻辑哲学论》为代表，讨论了弗雷格和罗素提出的一些问题，但同时也追求他自己在逻辑、语言极其哲学意义方面的独特目标，对逻辑实证主义产生过影响，后期转向日常语言的研究，以他去世后出版的《哲学研究》为代表，该书可以被看做语言哲学的开山之作（杨宝福，2005；瑞·蒙克，1990）。
维特根斯坦的前期思想追求逻辑上的明晰，行文十分简练，研究语言的本质主义，运用逻辑研究理想的语言（谢群，2009）在维特根斯坦的早期思想中，常见的主题词是语言、逻辑、思维、哲学和思想的表达式。
他借助语言逻辑研究哲学问题，直面语言和逻辑，为语言划界限，为思维划界限，同时也为世界划出界限。
正如维特根斯坦所言: “语言的界限，意味着我们世界的界限。
”（维特根斯坦，1962a）。
这一时期的维特根斯坦认为，语言与世界的关系问题，是人与世界的关系问题的一种体现。
人与世界的关系问题, 是哲学家们关注的问题。
当然维特根斯坦也不例外, 只不过他对世界的看法, 有他自己独到的见解。
维特根斯坦认为:“世界是事实的总和, 而不是物的总和。
那发生的东西, 即事实, 就是原子事实的存在”。
语言则是世界的对应物，与世界相对应，语言是由命题组成的，是所有命题的总和；而命题又可分解为基本命题，是基本命题的真值函数；而基本命题则是由简单的语词组成的（维特根斯坦，1962a）。
浅析维特根斯坦哲学思想维特根斯坦是20世纪哲学家中的重要人物，他的哲学思想对现代哲学和语言学产生了深远的影响。
他的哲学思想包括逻辑分析哲学、语言哲学、行动哲学等多个方面。
本文将从语言哲学、逻辑分析哲学和行动哲学三个方面的角度来浅析维特根斯坦的哲学思想。
一、语言哲学维特根斯坦的语言哲学主要体现在他的著作《论语言游戏》中。
他认为语言的作用在于人类通过语言与世界之间建立联系，同时认为语言是社会现象之一，是文化的载体和人类社会合作的媒介。
他认为语言的意义取决于它在特定的语言游戏中的使用方式。
语言游戏定义为一种特定的语言使用环境，其形式和规则是由人类社会和文化背景所决定的。
每个语言游戏都有其自身的语言规则，人们可以通过语言游戏来与世界建立联系，通过对语言游戏规则的认知来理解语言的意义。
因此，语言是与文化、社会联系紧密的，并在使用过程中不断地发展和拓展。
例如，同一种单词在不同的语言游戏中可能有不同的含义和用法。
在维特根斯坦的哲学思想中，语言是哲学的基础，他认为哲学问题源于人们对词语、概念等语言符号的理解和使用。
他主张通过对语言符号的分析来处理哲学问题，进而得出哲学结论。
二、逻辑分析哲学维特根斯坦的逻辑分析哲学主要包括对命题逻辑和事实的分析。
他认为哲学问题源于语言的混乱和模糊，人们对一些存在于语言中的词语和概念进行思考和探究时常常会出现混淆、模糊和错误的情况。
为了解决这一问题，维特根斯坦提出了命题逻辑，将命题分解为可以互相替代的简单命题，从而减少命题中的模糊和混淆，使思考更加准确和清晰。
他还提出了“事实”的概念，认为哲学应以实际存在的“事实”为出发点，言语和思维应该遵循客观的“事实”，强调了事实的基础性和哲学的实在性。
他的这一哲学思想影响了后来的逻辑实证主义和现象学。
三、行动哲学维特根斯坦的行动哲学主要体现在他的著作《哲学研究》中。
他认为哲学研究的主要目的不是解决对于概念和语言的理论问题，而是探究人们言语和行动的本质，这些言语和行动是人们参与社会活动的进程中产生的。
收稿日期:2018-09-05作者简介:李文倩,男,甘肃榆中人,成都文理学院文学院讲师,博士。
语言的意义在于使用———维特根斯坦语言观探析李文倩(成都文理学院文学院,成都610401)摘要:将语言比作金钱,是后期维特根斯坦的一个重要观点,旨在表明语言的意义如金钱一样在于使用而非指称某物。
这样一种对于语言的理解,认为人工语言有其自身的限度,而无法全面取代日常语言。
金钱的意义在于它在市场中的自由流通和使用,哈耶克的这一思想,与后期维特根斯坦关于语言的思想,有着内在的相通之处。
关键词:语言;金钱;意义;维特根斯坦;哈耶克中图分类号:H0-06文献标识码:A文章编号:1006-6365(2018)06-0102-05早在古希腊时代,人即被认为是一种语言/理性的动物,哪怕我们暂且不论这种说法是否有道理以及其可能面临的种种批评,仅从日常生活经验的角度看,没有语言将使我们的生存变得极为艰难,甚至在某种程度上是不可能的。
我们借由语言,在与他者的广泛合作中获取生存所必需的各种物质资源,在此之外,我们还借助语言来维系或发现亲情、友谊或爱情,并在这一过程中,通过与异性的成功交往而实现人自身的繁衍。
不要说普通人的生活离不开语言,即使像梭罗这样的特立独行之士,当其独居瓦尔登湖畔,并写下他的所思所感时,同样离不开语言。
我们在日常生活中,也离不开金钱,无论这里的“金钱”以哪种具体的形式呈现———黄金、白银、纸币、数字或其它。
不仅如此,金钱的跨地域流通,还促成了广泛的人类合作。
我们今天所说的“全球化”,首先即是资本在全球范围内的广泛流通。
今天,人类社会中的大部分成员在大多数情况下,离开金钱是无法生存的。
但同样是“离不开”,语言与金钱对于人而言,在根本上又有所差异。
斯蒂芬·平克认为,学习语言是人的一种本能,也就是说,这是一种天赋,而非后天教养而成。
而认识到金钱的重要性并学会赚钱,则是我们在后天的社会生活中学到的东西。
语言与金钱,是我们日常生活中须臾不可离的两种东西,它们在根本上有其差异,但也有一些相似或可做类比的地方。
