15.2电流和电路

2. 小灯泡 没有小灯泡行吗? 您知道灯丝是怎样连接在灯 壳上的吗？ 小灯泡的作用是什么？ 如果我们把小灯泡换成电铃， 电铃的作用是什么？
他们的共同点是什么?
小灯泡、电铃等设备叫用电器。 用电器的作用是消耗电能。
3.开关： 没有开关行吗? 请说出各自的理由。 开关的作用是什么？
开关的作用是控制用电器工作或不工作 。
•飞机在空中飞行有规定的航线，轮船在水中航行有 规定的航线，火车行驶有铁轨，汽车行驶有公路， 用电器在工作时，“电的流动”也应当有自己的 “路”。本节课我们开始研究电路。
试一试： 如何让小灯泡、电动机等工作
温馨提示：如何绕线
顺时针弯成半圆形
开关一定要断开
将露出的铜芯绞成一股
刚才的实验线路是不是最简单的？
必须防止电源短路！
３、几种常见电路元件的符号
负极 正极Leabharlann 电池或电池组 电灯开关
干电池 蓄电池
收集并观察各种不同种类和型号的电池， 了解更多关于电池的学问。 拆开一个手电筒，看一看它的内部结构， 试试画出手电筒的电路图。
电路图
+
我们用逐个减少元件的方法来研究。
1.电池 ： 没有电池小灯泡还会亮吗？请大家马上试一试。
电池中哪部分是正极， 哪部分是负极？
锌筒是干电池的负极， 带有铜帽的碳棒是正极。
各种各样的电池
您家里的灯泡是不是用电池来点亮的?
电池和发电机有什么共同作用？
我们把电池和发电机叫电源。 电源的作用是为电路提供电能。
判断下列电路有何缺点
活动二
画一画，比一比，评一评
请用铅笔线代替导线把刚才实验的实物连接 情况用电路图画出来。比一比谁画的快，谁画的 美观。

15.2 电流和电路课后培优练第一阶——基础过关练1．图中的电路图正确的是（）A ．B ．C ．D ．【答案】D【解析】【详解】一个完整的电路有电源、用电器、开关、导线组成；A．图中缺少开关，故A错误；B．图中开关S闭合后，电源短路，故B错误；C．图中缺少电源，故C错误；D．图中有电源、用电器、开关、导线，是完整的电路，故D正确。

故选D。

2．随着生活水平的提高，人们外出旅游住宿宾馆司空见惯．如图为某宾馆房间取电装置，房卡插入槽中后，房间内的电灯、电视、空调等用电器才能工作，房卡的作用相当于房间电路的（）A．总开关B．电源C．用电器D．电能表【答案】A【解析】【详解】房卡可以控制用电器的工作，不插入插槽中，所有房间内的用电器都不工作，所以房卡相当家庭电路的总开关，故A正确．3．如图所示将几个水果与发光二极管连接起来，二极管便发出了光．其中的水果相当于电路中的A．导线B．开关C．电源D．用电器【答案】C【解析】【分析】电路的组成：电路是由提供电能的电源、消耗电能的用电器、控制电路通断的开关和输送电能的导线四部分组成．【详解】要使用电器工作，电路中必须要有电源，水果能使二极管发光，说明在这个的电路中水果能提供电压，所以水果相当于电源．故选C．4．短路和断路是电路中常见的故障，闭合开关后，下列四幅图有短路现象的是()A．B．C．D．【答案】B【解析】【详解】A. 图中开关闭合后，电流有两条路径，组成并联电路，没有短路现象；B. 图中开关闭合后，右面的那个灯中没有电流通过，该灯发生短路；C. 图中开关闭合后，电流有一条路径，电路为串联，没有短路现象；D. 图中开关闭合后，电流有两条路径，组成并联电路，没有短路现象．故选B.点睛：（1）短路有两种形式：电源短路和用电器短路，①电源短路是电源两极不经过用电器直接连接在一起了，电路中电流过大，会烧坏电源；②用电器短路是用电器的两端直接用导线连接在了一起，电器中没有电流通过，不会损坏用电器．（2）断路指的是电路中有某处接触不良或者断开，导致电流不能从正极流向负极，此时电路中电流为零，用电器不能工作．5．下列关于电源和电流说法中不正确的是（）A．从能的转化角度说，电池是把化学能转化成电能的装置B．电源外部，电流从正极经过用电器流向负极C．电荷运动就能形成电流D．金属导电时，自由电子移动方向和电流方向相反【答案】C【解析】【详解】A．从能的转化角度说，电池是把化学能转化为电能，故A正确，不符合题意；B．人们规定电流的方向为：正电荷定向移动的方向，所以在电源外部，电流从正极出发，经过用电器流向负极，故B正确，不符合题意；C．电荷的定向移动才就能形成电流，故C错误，符合题意；D．自由电子带负电，所以金属导电时，自由电子定向移动的方向和电流方向是相反的，故D正确，不符合题意。

流的方向。
13、如图甲所示，将废灯泡的灯芯接入电路中时，常温下玻璃时绝
缘体，灯泡不亮。当用酒精灯对灯芯的玻璃柱加热一段时间后，
如图乙所示会发现灯泡 亮 ，这表明绝缘体在一定条件下会变 成 导体 。
变亮
导体
14、小名手中有一张“手电筒”的说明书，在 这张说明书上画着手电筒实物的剖面图，如图所示。请你和小名 一起来看一看这个图，了解电池、
3.短路：
直接用导线把电源正负极连接起 来中间不经过用电器的电路。 （出现短路会损坏电源，是不允许的）
×
什么叫局部短路？（用电器短接） 在串联电路中，某一个用电器两端用导线连接。
现象： 被局部短路的用电路不工作、
根据实物图画出电路图
实物图
1 ，下面图甲画的是某人连接的电路。小电动机能转吗？在图乙 中连接正确的电路并画出电路图和电流方向。
有能 自由移动 的离子，所以也是导体；在你的学习用
品中， 铅笔芯 是导体， 塑料尺子 是绝缘体。
（4）电路中电流的方向是沿着“ 正极
负极 ”方向流动的。
→ 用电器 →
11、如图所示电路，开关闭合后，灯丝中的自由电子移 动的方向是从 A到B 。（填“A到B”或“B到A”）
12、请根据下图的实物连接图画出电路图，并标明电
④导线：
提供电荷的流动路径
绝缘体 导体
4.电路图：
用规定的元件符号来表示电路连接情况的图。
+ -
实物图
电路图
1，画成矩形，横竖要直， 2，元件符号不能画在角落， 3，连接之间不能断开。
画电路图的要求
5.电路的三种状态
1.通路：
指处处连通的电路。
2.断路（开路）： 指某处断开没有电流通过的电路。

（五）作业布置
课后作业的布置目的是让学生进一步巩固所学知识，提高实际应用能力。我会布置以下作业：首先，要求学生复习课堂笔记，加深对电流和电路知识的理解。其次，让学生完成课后练习题，检测他们对知识的掌握程度。最后，布置一个实践性作业，如设计一个简单的电路、探究电流表的使用等，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高应用能力。同时，我会提醒学生在完成作业时注意安全，遵守实验操作规程。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所教授的九年级学生，正处于青少年时期，具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满探索的兴趣。在认知水平方面，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和实验操作能力，能够理解和掌握一些基本的物理概念。然而，由于个体差异，部分学生在学习习惯和兴趣方面存在一定的问题，如缺乏学习动力、注意力不集中等。
（三）互动方式
在教学过程中，我将设计一系列师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作。例如，在实验操作环节，我会引导学生提出问题、分析问题，并与他们一起探讨解决问题的方法。在小组合作学习中，我会组织学生进行讨论、交流，鼓励他们分享自己的想法和经验。此外，我还会在课堂上适时提出一些思考题，引导学生进行思考和探究，以提高他们的思维能力和创新能力。通过这些互动方式，我相信能够充分调动学生的积极性和主动性，促进他们的全面发展。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活中的实例引入电流和电路的概念，让学生感受到物理与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。
2.设计有趣的实验，如制作小电路、探究电流的奥秘等，让学生在动手操作中体验学习的乐趣，增强他们的学习动机。
3.组织小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力，激发他们的学习热情。