新课标、新教材、新教学、新高考

新课程新教材新高考心得体会范文〔通用5篇〕新课程新教材新高考心得体会120某某年8月1日至3日，我校思想政治学科全体教师集中参加了高中统编思想政治教材的培训，听取了高中统编思想政治教材各位专家的介绍与分析，专家们给我们介绍了高中统编思想政治教材的编写理念及思路。

介绍了高中统编思想政治教材的内容与特色、重难点及框架和体系设计说明，还分别对必修一和必修二的综合探究和教研活动设计思路进行了分析和说明。

本次新教材培训收获颇多，下面谈谈我的几点心得体会。

一、这次培训使我感受到新教材对学科理念进行了新的调整，注重学生核心素养的提高，注重运用活动课程，调动学生参与学习的积极性和主动性。

专家们通过精准准备和深入挖掘新课程标准，使我认识到要想教好新教材必须认真体会和把握新课程标准，认真揣摩和研究新课程标准，准确把握新课程标准对教师的要求，进行认真精心备课，完成课程标准的要求。

在教学过程中，要注重学生的主动参与意识培养，通过教学，用认真研读新课程标准，落实立德树人的目标，培育学生的核心价值观，帮助学生确立正确的政治方向，提高学生思想政治学科的核心素养。

二、本次培训感受深刻的就是专家们既有高屋建瓴的理论传授，也有操作性实用性强的案例讲解，尤其是针对新教材必修一《中国特色社会主义》教材结构安排，编写思路，教材重点难点分析，以及综合探究等的讲述，使我对必修一模块四课及两个综合探究有一个更深刻的了解，使我能清晰名白新课程的编写意图、编写体例和特点、体系脉络以及教材使用建议，同时认识到作为教师，不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储藏上为改革作好充分的准备。

对于新教材内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。

知识的更新与深化也是为了更好地效劳于社会。

一成不变的教材与教法是不能适应于社会的开展与需求的。

还有高老师《新教材使用中的行与思——以为例的精彩讲座。

高老师首先厘清新教材必修一教学中的困惑和思考：如何防止“方向偏差〞、必修一如何教、怎样讲的深入人心，提醒老师们要把必修一上出政治味道，做到“论从史出、史论结合〞。

近期，我有幸参加了学校组织的语文“三新”（新课程、新教材、新高考）培训，这次培训不仅让我对语文教学有了更深入的理解，更让我感受到了教育改革的脉动。

以下是我对此次培训的心得体会。

首先，此次培训让我对“新课程”有了更为全面的认识。

在讲座中，专家们详细解读了新课标的理念，强调了学生核心素养的培养。

我意识到，作为语文教师，我们要转变教学观念，从单纯的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。

新课标提倡“以学生为本”，注重学生的个性化发展和终身学习能力的培养。

这要求我们在教学过程中，关注每个学生的需求，尊重他们的个性，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。

其次，新教材的培训让我对教材有了全新的认识。

新教材在内容上更加丰富，更加贴近学生的生活实际，注重培养学生的语文素养。

专家们通过具体案例，展示了如何运用新教材进行教学，让我对教材的使用有了更清晰的认识。

例如，在阅读教学中，我们要引导学生关注文本的内涵，培养学生的审美情趣；在写作教学中，我们要鼓励学生自由表达，培养学生的创造力。

此外，新教材还注重跨学科融合，要求我们拓宽视野，将语文与其他学科相结合，培养学生的综合素质。

再次，新高考的培训让我对高考改革有了更深刻的理解。

专家们详细分析了高考改革的方向和趋势，让我对高考语文试题的特点有了更清晰的认识。

例如，高考语文试题更加注重考查学生的语文素养和综合能力，对学生的阅读理解、语言表达、写作能力等方面提出了更高的要求。

这要求我们在教学过程中，要注重培养学生的语文素养，提高他们的综合素质，以应对高考改革的新形势。

在此次培训中，我还收获了许多实用的教学方法和策略。

例如，如何运用多媒体技术辅助教学，如何设计有效的教学活动，如何进行课堂评价等。

这些方法不仅让我受益匪浅，也为我今后的教学工作提供了有益的借鉴。

总之，此次语文“三新”培训让我对语文教学有了全新的认识，让我对教育改革有了更深刻的理解。

在今后的工作中，我将以此次培训为契机，不断学习，努力提升自己的专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

大单元教学设计的五个要点“新时代教学变革，新课标、新教材、新高考、新评价“四新”背景下的“新教学”，其中很重要的一点就是素养本位的大单元教学。

”大单元教学，简单来说，是以大任务、大情境、大活动开展相关的学习活动，依照大单元整体的目标，依据课标，将教材单元转化为大单元，围绕大单元主题，促进学生学习方式的改变，让学生迁移运用，由浅层走向深度学习，发展学生的核心素养。

据此，大单元教学设计有以下五个要点。

一、整合性大单元视域下的教学设计，要有整合性思维。

单元内的几篇课文本来各自独立，编者按照一定的标准编排在一起，但是它们是单篇存在的，如果不把它们整合起来，就会相互孤立，缺少关联。

大单元教学设计就是要让这些单篇的、孤立的、零散的文章形成合力，通过有效整合、合理编排、运用迁移，产生“整体大于部分之和”的功效。

比如七下第三单元的几篇文章《阿长与山海经》《老王》《台阶》《卖油翁》，本单元的名著导读是《骆驼祥子》，写作训练是《抓住细节》。

我们知晓这个单元的整体目标，也要通晓每篇文章的教学目标，找到一个“整合点”，横向、纵向贯穿整个单元，使原本零碎的知识、看似孤立的单篇整合在一起。

这种整合性最简单可行的方法就是确定一个主题，主题整合式是大单元教学设计的有效策略。

二、主题性如何确定大单元教学主题？单元的主题不是随意确定的，这个对教师的视野、能力提出了更高的要求。

教师要在研读课标、整合教材、学情分析的基础上，确定单元的大主题。

这个是从关注学科的碎片、零散知识，走向结构化、能力性、功能性、拓展力的素养指导。

有的教材已经给出了单元主题，可以直接使用。

但是，有些内容是需要教师创造性地提炼主题内容的。

我们仍以上面提到的七下第三单元为例，在对单元整体性研究和单篇文本研读的基础上，我们可以抓住“一个点”，统领单元，确定单元教学主题。

中山纪念中学张洁老师的主题设计“小人物的真、善、美”。

这个单元的导读中提到：本单元的课文都是关于“小人物”的故事。

新⽅案、新课标、新课堂、新⾼考”教研培训⽅案新⽅案、新课标、新课堂、新⾼考”学校培训⽅案⼀、指点思想以⼗九⼤“全⽅位贯彻党的教育⽅针，落实⽴德树⼈根本任务”、“培养⾼素质教师队伍”精神为指点，以省市县相关教育教学⼯作要求及本次“新⽅案、新课标、新课堂、新⾼考”为依据，密切结合我们学校新学期整体⼯作部署，积极展开学习型教研⼯作，继续营造学习型、研究型、实践型为主要特⾊的教研氛围，助推我们学校教育教学⼯作持续发展。

⼆、研讨⽬的1.坚持“科研兴校，教研兴教”发展战略，坚持新课程“以学⽣发展为本”的核⼼理念；正视近年来我们学校⾼中招⽣⼈数减少、学⽣质量下滑、来⾃周边竞争⼒明显增强、我们学校可持续发展⾯临更多挑战等形势，进⼀步研究新时期我们学校校情、学情和教情，全⽅位动员⼀线教师以⾼度主⼈翁责任感，为我们学校提升课堂教学质量建务实之⾔，谋发展之策。

2.紧紧围绕研讨主题，凸显学科特⾊，整合教学资源，分享教育智慧，挖掘提升潜⼒，培植新的教育教学增长点，进⼀步推动我们学校课堂教学改⾰进程。

3.为每⼀位教师总结教学经验、反思教学⼯作、交流教学⼼得、探索教学实践、提升专业⽔平搭建平台，有助于提升教师职业素养，促动教师专业发展。

三、研讨主题与课题注重教师专业素养，提升课堂教学效益。

四、研讨形式1、优秀论⽂评选。

要求每个教研组围绕本次研讨会主题，结合学科教学特⾊，在积极参与《2019年平凉市普通⾼中学科教师“新⽅案、新课标、新课堂、新⾼考”》培训的基础上，充分体现新课改理念，组织教师紧扣提升课堂教学效益积极撰写论⽂、教学反思，每位教师能够参加其中1项或2项评选。

参选论⽂的稿件，语数外教研组很多于5篇，其他教研组很多于2篇，多交不限。

2、课题成果交流。

教研组长（或参与教师）在紧扣研讨主题，结合本学科在教学中存有的突出问题，在多⽅调研的基础上，认真撰写理念新质量⾼，富有针对性、建设性和可操作性的教学研讨材料，在⼤会上做交流发⾔。

2024新课标新教材新高考教师培训心得体会作为一名教师，参加了2024年新课标新教材新高考的培训，我深有体会。

新课标新教材新高考给教师带来了新的任务和挑战，同时也带来了新的可能性和机遇。

在培训的过程中，我收获了很多宝贵的经验和心得体会。

首先，新课标新教材新高考注重培养学生的实践能力和综合素质。

在培训中，我们学习了如何通过多种教学方法和手段，培养学生的实践能力和创新思维。

以前的教学中，我们更注重传授知识和概念，而现在，我们需要更注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过一些实践案例的分析和解决，我深刻认识到学生通过实践学习的重要性。

在实践活动中，学生不仅能够更好地理解和掌握知识，还能够培养他们的创新思维和团队合作能力。

因此，在教学中，我会更加注重设计一些实践性的任务和活动，以培养学生的实践能力和综合素质。

其次，新课标新教材新高考注重培养学生的自主学习和合作学习能力。

在培训中，我们学习了一些自主学习和合作学习的策略和方法。

在过去的教学中，我们更多地是以教师为中心，通过讲解和要求来传授知识。

而现在，我们需要更多地引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

通过培训，我意识到学生的自主学习和合作学习能力对他们未来的发展至关重要。

只有让学生主动参与学习，才能提高他们的学习兴趣和学习动力。

因此，在教学中，我会更多地采用一些启发性的问题和任务，鼓励学生自主思考和自主探究，同时也更注重培养学生的合作学习能力。

最后，新课标新教材新高考注重培养学生的综合能力和应试能力。

在培训中，我们学习了一些提高学生综合能力和应试能力的方法和技巧。

在以往的教学中，我们更注重学生的理论知识和应试技巧的训练，而现在，我们需要更多地培养学生的综合能力和应对新高考的能力。

通过一些考试模拟和解题技巧的训练，我意识到提高学生的综合能力和应试能力对他们未来的发展非常重要。

因此，在教学中，我会更加注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，同时也更注重对学生的应试技巧的训练。

新课改新教材新理念新教法应对新高考-------新课程标准下高考历史教学与复习河北省唐山市迁西县第一中学齐俊友新课程历史高考在考查学生运用知识和能力的要求方面同过去相比有了明显提高，而且高考试卷的灵活度越来越强，这给高中历史教学与复习提出了更高的要求。

作为中学历史教师应如何回应新课标引领下的新高考呢？毋庸置疑，这是每一位中学历史教师不得不面对的一大课题。

首先，教师务必做好如下两大转变：其一，由“知识型”教师向“学术型”教师转变。

伴随新课标和新高考大量地引用学术界前沿研究成果，中学历史教师在掌握丰富的基础知识之余还应及时了解学术动态并适当地开展教研活动，使自己由“知识型”教师向“学术型”教师转变。

具体方法途径有：适当地订阅相关中学历史教学刊物、广泛阅读学术性较强的相关专著、登陆学术性较强的相关网站、聆听名家讲座，领略史家风范等等其二，由单一的旧革命史观向多元的新史观转变。

与传统不同：在新课标引领下的新高考彰显了时下学界比较认可的四种史观：现代化史观、文明史观、全球史观、社会史观。

通过广泛阅读一些史学经典理论著作，使自己对新史学观念有相当程度地了解和认知，以便更好地适应新课改所引发的史学观念的巨大变化，适应新高考。

其次，教师务必做好三方面具体工作：（一）、根据课标要求利用好教材、考纲首先必须用好新课程历史教材，这里所说的用好教材就是要根据每年的《考试说明》所确定的每一个纲目，在依据新课程历史教材进行教学与复习时，不能象旧课程一样逐个展开，一一覆盖。

所谓用好历史新课程教材，就是把握好新教材当中哪些是主要的，哪些是较为重要的；哪些是属于一般过程，哪些又是属于辅助性的。

对于这些问题，教师必须做到心中有数；对于不同档次的内容，采用不同的教学方法。

凡是符合新课程课标中的内容，就是教学的重点，而许多新课程的小字部分，如果是对课标要求的解析或用材料的形式来加以说明的内容，同样要进行重点分析和讲解，如必修三第《战国时期的百家争鸣》，其课标要求有“了解孔子、荀子等思想家及儒家思想的形成。

2024新教材新课程新高考培训心得体会____新教材新课程新高考培训心得体会随着时代的不断发展和教育改革的不断推进，____年将会迎来新教材、新课程和新高考的培训。

作为教育从业者，我有幸参与了这次培训，并在这个过程中积累了一些心得体会，现在我将这些心得与大家分享。

首先，新教材的推出对我们教育工作者来说是一个新的挑战。

新教材的内容更加贴合时代的发展，更加注重培养学生的创新思维和实践能力。

在新教材的培训中，我们需要注重培养学生的自主学习能力，培养他们主动探究问题的能力。

通过引导学生进行自主学习，可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。

其次，新课程的推行也给我们带来了一些新的挑战。

新课程更加注重学科的融合和跨学科的学习，要求教师在教学中进行跨学科的融合和创新。

这对我们教师来说是一次很好的机会，我们可以通过与其他学科的老师进行合作，提高教学质量，培养学生的多元思维和实践能力。

同时，新课程还要求我们注重学生的全面发展，关注学生的身心健康。

在教学中，我们要注重学生的情感体验，培养他们的情感认知和自我管理能力。

最后，新高考的改革也给我们提出了新的要求。

新高考取消了文理分科，采用了学科综合评价的方式。

这就要求我们教师要注重学生的素质培养，关注学生的综合能力。

在培训中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，通过开展各种实践活动，提高学生的综合能力，为学生的高考做好准备。

同时，新高考还要求我们教师要注重学生的评价与反馈，及时发现学生的问题并进行指导，帮助学生不断提高。

通过参与新教材、新课程和新高考的培训，我深刻认识到了教育改革对我们教师的挑战和机遇。

作为教育工作者，我们要不断学习和研究，提高自身的能力和素质，适应时代的需求，为学生的发展做出更大的贡献。

同时，我们也要注重学生的发展，关注他们的身心健康，培养他们的综合能力和创新精神。

综上所述，新教材、新课程和新高考的培训给我们教育工作者带来了新的挑战和机遇。

在这个过程中，我们要注重培养学生的自主学习能力和创新精神，关注学生的综合能力和身心健康。