五年级上册综合实践活动教案
《神奇的电》
一、教学目标
1、让学生了解电在自然和社会生活中不同的表现形式，
认识到电应用的广泛性，
增强其学习科学和探索自然地兴趣
2、了解电的生产、输送过程，增强其对生活用电的认识。
3、通过观察和实验，初步感知生物电、电能、光能的相互转化，激发探究科学的兴趣。
二、教学准备
1、准备不同形式的干电池若干个，小灯泡、发光二极管、细铁丝、橡胶
棒、铜片、锌片、西红柿。
2、搜集电的有关资料。
3、准备有关发电和电力输送的影像资料。
三、教学过程
1、活动引入
（1）指导学生看书中的四幅图片，并根据图片下方的文字提示，谈谈这些事物与电都有什么关系。
（2）结合看图，引导学生思考：收音机里的声音是从哪儿来的？是怎么传到收音机里的？
（3）说说身边电的现象，感受电的神奇。
2、活动过程
（1）找一找，说一说，从日常生活中寻找电的踪迹，与同学进行交流。
（2）观察“摩擦生电小实验”，引发学生联想和思考生活中常见的现象。（3）观察常见的电池，了解不同电池的用途、学会使用简单的电池。
（4）有条件的情况下可自制酸性电池。
（5）通过看图，
说一说现实生活中有哪些发电方式，
输送电力有哪些主要环节。
3、活动拓展
四、课堂小结
《生活离不开电》
教学目标
1、让学生了解电在人们生活中发挥着很大作用，家庭生活和社会生活都离不开电。
2、通过实地调查和亲身体验，感受电对我们生活的贡献。
3、让学生学会运用有关资料，培养学生收集和整理信息的能力。
教学准备1、调查记录卡。2、几种小型家用电器。3、有关工业用电的图片和录像资料。
活动过程一、收集活动；（收集你家或别人使用过的电器，并把电器的型号，品牌记录下来。）种类：
型号：品牌：
二、个人汇报；
三、小调查：比较不同电器的耗电情况
类别
品牌生产厂家
使用寿命
平均寿命
四、小组汇报
1、看图说说电在生产和公共服务行业中的作用。
2、体验一天不用电的生活。
五、调查活动：
分组调查家用电器的用电情况，做好资料的收集与整理。
目的：安排一次调查活动，除了使学生了解电在生产和公共服务行业中的作用，还要学会与人交往、记录调查情况、撰写调查报告。
调查对象：学生家长、商店服务员。
调查地点：你想到哪里去调查？如果是农村，是哪个村？如果是城市，是哪个小区？哪几幢楼？（范围可不要太大）
调查时间：我建议大家在双休日去调查，丰富一下自己的双休日生活。组织形式：每组５－６人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。
调查提纲：
调查小组成员组长记录员调查地点调查时间调查内容、记录
1、调查活动开始了，我们要注意什么？
2、要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象；调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，
可不要退缩；每个小组成员要团结合作、各施其职，可不要闹别扭；调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。
3、调查活动结束了，我们还要做什么？整理调查记录、撰写调查报告小报告必须真实、准确反映调查情况，不许用猜想、想象代替事实。小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找出事物的规律性。不能单纯罗列材料，也不能离开材料随便做结论。小报告的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。“前言”是小报告的开头部分，一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等，有时还用来概述全文基本内容或点明中心。“主体”是小报告的主干部分，用来叙述调查中接触到的主要事实，并对事实进行分析、归纳。
4、评评自己在调查活动中的表现：优秀良好合格调查期间，每天要写好日记，记下调查时碰到的困难，说说你是如何克服的，调查时的感受及收获。
《安全用电节约用电》
教学目标
1、让学生了解不安全用电和用电浪费的危害性，树立安全用电、节约用电意
识。
2、了解日常生活中安全用电常识，掌握常用的节约用电技巧。
3、在调查、宣传活动中培养学生的负责任的态度。
教学准备
1、实验用的电池、导线、胶带等；电表和测电笔、保险丝等电工器具。
2、有关安全用电、节约用电宣传挂图。
教学活动过程：
一、活动引入
二、先请同学看图，认识各种器具，简要介绍器具的名称、公用。
三、阅读书中资料，教师补充相关的事例，请学生交流自己的感受。认识到
改善用电环境、注意用电安全是减少火灾和其他用电事故的主要途径。
四、通过小实验，认识几种导体和绝缘体材料。
五、请学生说说生活中还有哪些违章用电的现象，讨论防触电和触电后怎么
办，树立安全用电和自我保护意识。
六、讨论节约一度电的意义；
七、学习读电表；介绍节电经验；开展节电宣传。
八、活动拓展：
1、向全校少先队员发出节约用电倡议。
2、找一找生活中浪费电的现象。
3、和家人一起找找家庭用电安全隐患。
4、写一篇“安全用电，节约用电”的广播稿。
《发明不神秘》
活动目标
1、通过对20世纪重大发明的调查了解，引导学生加入到小发明小创造的行列中，激发学生创造发明的欲望。
2、提供大量的创造发明的成果，开阔学生的视野，培养学生的创造意识。
3、通过学生对身边小发明解决生活大问题事例的剖析，引导学生破除对发明创造的神秘感和敬畏感。
4、通过开展小发明、金点子主题征集活动，在思维和想象中体验创造的快乐。
5、能够运用调查、阅读、交流、研讨等方法去搜集并整理有关发明的小故事，学会综合运用信息技术和网络资源来查找小发明、小创造信息的技能。
6、通过开展形式多样的主题创造预备活动，营造良好的小发明小创造氛围，提高学生探索、协作、创造的科学素养。
教学准备
1、收集尽可能多的少年儿童小发明的图片资料和文字资料。
2、收集有关20世纪重大发明的详细资料，包括这些发明的用途和发明者情况。
3、制作一些实用小发明，让学生进行情境模拟，学习相关的小发明知识。
4、准备一个微型“想法记录本”，让学生模仿教师的格式，把日常生活、学习、劳动中碰到的一些感到不方便、不顺手、不满意的问题记录下来，为活动做好前期素材准备。
5、根据条件自备有关小发明的录像资料。
活动过程：
（一）活动引入
看图谈话导入活动课题。“你知道下列产品是发明的成果吗？”
（二）活动流程：
1、发明改变我们的生活（1）看一看20世纪改变我们生活的发明，了解这些发明的用途和发明者；（2）引导学生学会仔细观察我们的周围，吃穿住行都
