巩固练习
为了有效利用课堂时间,针对本课的重难点我设计几道练 习题,帮助学生巩固知识,加深理解。
课后思考
为了让学生更好地掌握本课知识,我给大家留了一道课 后思考题:经济重心南移的历史启示?活学活用,请你为 本市的发展献计献策!
谢谢指导!
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
课区域经济和重心的南移
目录
1
一、说教材
二、说学情 三、说教法 四、说教学程序
2
3
4
一、说教材
1、教材 地位与作 用
2、课 标要求
3、教 学目标
4、教 学重难 点
1、教材地位与作用
本课出自岳麓版高中历史必修 二第一单元第三课,在本单元中起 着承上启下的作用。本课主要是从 古代区域经济和重心的南移的角度, 对中国农业经济的基本特点进行叙 述和分析。贯穿于本课的线索是“经 济重心"。
情感态度与 价值观
①.通过对古代四大经济区域的学习,认识我国古代经 济文明发展的多样性。 ②.认识到南方经济的发展是北方南迁人民和南方人民 共同开发的结果。
4、教学重难点 :
重点:经济重心南移的基本过程 难点:经济重心南移的原因和影响
二、说学情
• 了解学生、研究学生是施教的出发点。依据新 课改的要求和学生的心理特征分析,高一学生开 始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识, 有探究的渴望和信心,但学习方法和习惯还有待 养成。因此,我认为应该引导他们自主、探究、 合作地学习,掌握学习方法,形成良好的学习习 惯。
问题法导入: 展示电影《逐鹿中原》的图片 设置思考问题:请问大家知道中原在哪里吗?又为 什么古代会有那么多人来竞相争夺这一地区呢?