民办高校开展创新创业实践教育模式的研究

民办高校创业教育路径探索

【摘要】本文针对民办高校创业教育，从创业教育的定位、课程体系以及师资力量三个角度分析了创业教育的现状，对于民办高校创业教育的制约因素进行简要分析，阐明了民办高校创业教育的有效途径。

【关键词】民办高校 创业教育 路径

创业教育（enterprise education）起始于1947年哈佛商学院的第一门创业课程《新创企业管理》。国内的创业教育起步于1998年，经过不断的努力与探索，创业教育在各大重点院校已经形成一定的教育体系，但是，对于民办高校来说，创业教育仍然处于起步阶段，任重而道远。

一、民办高校创业教育的现状

（一）创业教育定位不够准确

当前一些民办高校对于创业教育的定位不够准确，认为创业教育是针对即将毕业的学生，进行一系列的创业指导，把这种教育归类为就业指导的一部分，因此，教育形式和教育内容都受到了局限。创业教育仅仅表现在创业讲座、创业大赛以及拟写创业计划书等形式，这与专业教育教学相差甚远，使得学生的创业层次达不到科技创新的高度。要使创业教育取得良好的效果，必须以专业的创业教育为依托。

（二）创业教育课程体系尚未形成

目前，西方国家的创业教育已经形成了完善的课程体系，通过

开设创业学课程，使学生不仅能全面而透彻的了解创业，而且能学到创业知识和技能，而我国民办高校的创业教育课程体系尚未形成，创业教育局限于创业活动的开展，并没有专业课程的设立，即使有相应的创业教育，也只停留在选修课的开设，这样的创业教育课程体系，很难使学生的创业素质得到提高，也不容易激发学生的创业热情。

（三）创业教育师资力量薄弱

民办高校的教师与公办学校相比，教学理念相对陈旧，部分教师会以成绩的好坏来评价学生的优劣，仅注重学生文化教育，不提倡学生自主创业，教师的教学理念对学生的发展有指引作用，因此，先进的教学理念是创业教育的顺利实施前提。另外，要使创业教育达到良好的效果，就得充分调动学生创业的积极性，这也给教师提出了新的要求，在创业教育过程中，不仅要传授先进的创业知识，还要开展创业实践，从而激发学生的创业潜力，然而，这些对于自身缺乏创业经历和实践经验的教师来说，还需要不断的自我完善，提高教育教学水平。

2019年第7期

【摘要】2018年以来，我校创新创业教育工作，三次被海南日报、南国都市报专版报道，三次在全省相关会议上推介经验，紧紧围绕学校迎接审核评估中心工作，扎实推进全省首批创新创业示范校建设，全力做好教育部2018年50强“回头看”相关准备，同心同向、群策群力，创新创业教育再上新台阶，为推进创业型大学建设，海南省高校转型试点，硕士学位授予单位，为海南自由贸易区（港）建设添砖加瓦，把薪助火，增光添彩，以实际行动迎接学校建校45周年暨联办改制20周年。【关键词】创新创业；教育实践；创业型大学一尧基本情况

海南位于“一带一路”前沿，海口经济学院是2008年经国家教育部批准成立的海南省第一所独立设置的民办本科高校，按学校“十三五”发展规划提出的办学目标定位：区域性、应用型、创业型、国际化。学校积极加强与东盟国家教育合作和交流，服务海南自由贸易区（港）建设，朝着建成高水平民办大学和综合性海口大学不懈努力。截止2018年12月31日，我校创新创业雏鹰班学员1340人，各级各类创新创业项目1775个，参与学生5233人（次）。其中，本年度国家级大创项目50个，省级大创项目100个；互联网+省级重点培育项目40个，财政拟到账经费165万，已经到账52万。现有工作人员7人，其中专任教师3人；校内兼职教师22人，校外创业导师69人，学生创办经营实体53家，占全省在校生创办企业总数的40%，办公区域占地6600平方米。全校累计750人（次）获得省级以创新创业赛事的各类奖项。学校先后获评“全国首批创新创业50强高校”、“全国大学生创业示范园”、“全国高校毕业生创业就业工作先进集体”，海南省高校创业就业工作评估A级等荣誉。《海南日报》、《南国都市报》、南海网等先后3次专版报道我校创新创业教育情况，学校先后三次在全省创新创业相关会议上介绍经验。二尧主要工作

1、注重工作效果，落实三个重点。一是落实教学工作重点。根据教学大纲要求，一年级进行职业生涯规划理论教育，二三年级推进创新创业基础与实务教育，四年级指导创业就业指导服务。二是落实实践工作重点。通过举办模拟招聘、模拟创投路演、创新创业大赛等活动强化课堂教学效果。三是落实分类指导重点。根据学生的就业意向或创业方向，将课程细化为升学、创业、直接就业三类。不同的就业意向，分别采用不同的教学内容。使学生各类规划、多种选择都能找到相应的规划解决方案和具体操作细则。2、优化服务指导，构建三个平台。一是提供技术支持平台。提供“一站式管家服务”，协同省市创业指导服务中心、创业贷款服务中心、工商税务部门等联合开展咨询服务。二是设立创业实践平台。学校建成创新创业大厦，学生创业团队实现“拎包入驻”，进行“零成本起步”运营。学校为创业团队提供办公场地、办公设备、电话网络接入，免房租水电，免费提供咨询服务。目前入驻孵化企业20家，截止目前均正常运营，已实现赢利。三是营造环境支持平台。通过黑苹果社团、营销俱乐部、ERP协会等社团开展活动，通过两微一端加强宣传，营造创新创业良好氛围，力促创新创业理念深入学生心灵。3、加强产教融合，达到三促目标。组织创业赛事常态化，实现“以赛促学，以赛促教，以赛促创”。一是大创项目申报。2016年，我校报送的大学生创新创业训练计划项目（简称“大创项目”），国家级13个，省级立项27个。2017年，国家级立项20个，省级立项40个。今年，我们再创项目申报历史新高，拟报送国家级50，省级100项，全校征集525项，同比增加176%，力争到账经费突破165万。二是互联网+项目征集。截至6月1日，我校“互联网+”项目征集1255项，其中，参与学生数5210人，占在校生总人数的23.7%，占全省高校项目申报总和2/3强。省级重点培育项目40项，入围省赛决赛9个，在省赛决赛中，我校获得2银3铜4个优秀奖。学校还荣获优秀组织奖。也是全省高校唯一一家连续四年获此殊荣的单位。三是经营实体孵化落地。创新创业大厦不仅是一个单纯的孵化器，也是吸引人才和项目的创新创业园，承载着人才培养、创业孵化、教育展示等六大基本功能。按照“创业与学业兼顾、同类型公司择优、季度考核退出”等管理原则，首批20家大学生自主创办的公司、经营实体或工作室已正式入驻，公司涉及智能制造、3D打印，无人机、互联网+，大数据，信息技术，文化传媒，城乡规划，现代农业，现代物流，外语外事，智能制造，装修装饰等对接海南十二大产业领域。三尧存在问题

民办普通高等学校加强大学生创业教育的探析

摘 要：民办普通高等学校多以培养应用型人才为己任，而创业教育是培养应用型人才的重要途径。但是，目前多数民办普通高等学校开设创业教育的时间并不长，还存在诸多问题。分析了民办普通高等学校大学生创业难的制约因素，在借鉴国外先进的创业教育经验的基础上，提出提升创业教育质量的建议。

关键词：大学生创业；创业教育；问题；对策

中图分类号：g473 文献标志码：a 文章编号：1673-291x（2013）08-0194-02

目前，高校毕业生就业难已成为我国突出的社会问题之一。2012年全国大学生毕业人数再创新高，达到680 万人。2013 年，参加全国公务员考试的人数高达149余万人，实际考试大约117余万人，最后录取比例大约为53：1。许多欧美大学毕业生从大学校门直接走上了创业之路，大学生自主创业在发达国家中已相当普遍。据权威统计数据，我国大学毕业生参与自主创业的人数比例一直保持在0.3% —0.4%的水平。为切实解决就业难、创业难的问题，在大学就读期间提供理性、实用、针对性强的创业教育，帮助他们打下基础，最终助推大学生成功创业，成为大学的现实任务。

一、民办普通高等学校开展大学生创业教育的重要意义

（一）促进高校发展

民办普通高等学校开展创业教育，不仅能够激发大学生创业的主动性和创造性，创造更多的就业岗位，减轻社会就业压力，而且能够推动高校科技与产业结合，提高产学研的社会化效益。

（二）提升大学生就业竞争力

多数高校人才培养与市场人力资源要求之间存在着明显脱节的问题。就业难与招人难并存现象，客观要求高校要转变教育思想，创新办学理念，改革人才培养模式，改变课程结构，加大实践力度，适应市场需求；要求大学生培养创新创业意识，锻炼创业心理品质和创业技能，提高就业竞争能力和生存能力，既为自己发展搭建平台，又为他人谋生提供机会。

二、民办普通高等学校大学生创业教育的现状分析

我国民办高校创业教育中存在的问题及对策分析

摘 要：创业教育是一种新的教育理念，旨在培养高校学生创新创业精神，促进学生的全面发展。从我国民办高校的创业教育现状出发，指出目前存在创业教育认识有待提高、课程结构难以体现民办院校特色等问题，并就这些问题进行具体的分析探讨。

关键词：民办高校 创业教育 对策分析

中图分类号：g640 文献标识码：a 文章编号：1007-3973（2012）012-161-02

创业教育是一种新的教育思想，它是建立在学生的兴趣爱好和知识结构基础之上的旨在提高学生综合能力的一种素质教育，最早由埃利雅德在联合国教科文组织“面向21世纪教育国际研讨会”上提出，它和学术教育、职业教育同样重要，被看作“教育的第三本护照”。

美国是世界上最早开始创业教育的国家，20世纪80年代，美国政府为了缓解就业压力倡导在高校推行创业教育，极大地提高了美国青年的创业意识和创业精神，培养出大批的优秀创业者。“企业家的创新和创业活动极大的促进了美国的经济增长，同时极大地促进了美国整个社会的深刻变革。”①创业教育受到各国政府及高校的关注与重视。

我国创业教育起步较晚，1998年清华大学的“创业计划大赛”掀起了我国的创业热潮，之后许多高校设立创业中心、开设创业课

程，创业教育在我国取得了很大程度的发展。党的十七大明确提出以创业带动就业，加强创业教育成为我国高等教育发展的必然趋势。

民办高校是我国高等教育的重要组成部分，在扩大教育资源、促进教育改革、优化教育结构等方面起着及其重要的作用。在教育大众化阶段，面对就业压力严峻的现实情况，民办高校加强对学生的创业教育既符合我国高等教育改革的要求，又利于提升学生的创新创业能力、适应学生全面发展的需要，更有利于提高学校的竞争力。目前就我国民办高校创业教育存在以下问题：