[象形字真奇妙教案设计]象形字真奇妙

13、象形字真奇妙

教学目标：

1、认识本课生字10个，初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。

2、正确朗读课文并背诵。积累词语11个，句子不少于2句。

3、能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。

教学重点：

1、认识本课生字10个，初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一

些象形字。

2、正确朗读课文并背诵。积累词语11个，句子不少于2句。

教学难点：

1、认识本课生字10个，初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一

些象形字。

2、发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。

教学时间：1课时

教学准备：媒体 录音 生字卡片

教学过程：

一、游戏引入，揭示课题。

1、师板书象形字“山、水、木、土”，你们认识这些字吗？你是怎么知道的？

2、师：是啊，在古时候，古人就是根据事物的形状来造字，这样的字我们把它们称为象形字。

3、揭题：今天我们就来学习15课象形字真奇妙。

4、齐读课题。学习生字：象（橡，像）

5、出示句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。

6、学生字： 形 状

（1）、仿：理解模仿就是照着样子的意思。

（2）、形状：你知道哪些形状？

（3）、辨析：形—型

选字填空：今天妈妈给我买了一个航船模（ ）。上面有许多方（ ）的船舱，有一面三角（ ）的旗帜。我喜欢极了。

7、小朋友，调皮上午生字宝宝回到句子中，你还认识吗？（指导读句）

二、整体感知，初读课文。

1、过渡：师：小朋友，古人可聪明呢！他们造的象形字可多啦！让我们一起来听听课文录音，说说你听到了哪些象形字？

2、听录音。

3、生自由回答。 4、师：课文里和你们介绍的一样吗？打开书，读读课文。注意读准字音，读通句子。

5、指名读课文，正音。

三、学习生字，再读课文。

1、出示书中的象形字：木、禾、舟、车、网、勺、川、泉、鱼、燕

让学生猜字，并随机出示课文2、3、4、5、6小节，学习课文。

象形文字教案

标题：探索象形文字的神奇世界

教案目标：

1. 了解象形文字的定义、起源和发展历程；

2. 探索象形文字的功能和应用领域；

3. 学习一些常见的象形文字，并能够正确识别和运用它们；

4. 培养学生对于语言和文化多样性的尊重和欣赏。

教案步骤：

引入活动：

1. 制作一个包含多种不同象形文字的图片或海报，并展示给学生，引发学生对于象形文字的兴趣和好奇心。

2. 启发学生思考：什么是象形文字？我们为什么要学习和了解它们？

知识探究：

3. 讲解象形文字的定义和起源：象形文字是一种用图画和符号来表示语言的文字系统。它最早出现在古代的埃及和中国。

4. 介绍象形文字的发展历程：从最早的原始象形文字逐渐演化为现代的表意文字，并重点强调中国古代象形文字的发展情况。 5. 探讨象形文字的功能和应用领域：象形文字不仅可以用来记录语言，还可以作为艺术形式、文化遗产和交流工具。

实践应用：

6. 学习一些常见的象形文字：选择适合学生年龄段的象形文字集合，如汉字、埃及象形文字等，并通过图片和实物展示进行讲解。

7. 指导学生正确识别和运用象形文字：通过游戏或练习，让学生尝试辨认并写出一些简单的象形文字。

8. 组织学生的小组活动：让学生自主选择一个国家或地区的象形文字，并用图画和文字的形式创建一个小册子，介绍该文化的象形文字的特点和应用。

总结反思：

9. 回顾并总结今天的学习内容：让学生分享他们学到的关于象形文字的知识和体验。

10. 引导学生思考：通过学习象形文字，我们学到了什么？我们如何体验到语言和文化多样性的魅力？

教学资源：

- 象形文字的图片或海报

- 带有象形文字的练习册或练习纸

- 学生小组的国家或地区象形文字的材料和参考书籍 评估方法：

- 观察学生在识别和运用象形文字时的参与程度和准确度；

- 评估学生创建的小册子的质量和内容是否符合预期。

拓展活动：

- 邀请一个专家或者文化使者来班级进行讲座或展示，进一步推广与象形文字相关的知识和文化。

第 1 页 《象形字真奇妙》教学设计

教学目标：

1．能借助拼音读准“象、形、状、造、苗、网、勺、波、川”9个生字。认识“同字框”，在老师的指导下描写“网、苗、波、川”。

2．朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。尝试背诵课文。

3．初步了解象形字的造字特点，初步了解用事物的图像识记一些象形字。

教学重点难点：

1．能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。

2．能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。

3、能根据课文的写法，说话练习。

教学准备：生字卡片、多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、复习旧知、揭示课题，

1、小朋友，还记得上学期我们学过的这些字吗？

（出示上学期《入学准备：汉字多奇妙》的象形字：日、月、山、石，让学生说出）

2、瞧，这些画和字长得多像啊！这些像图画一样的字，我们就叫它“象形字”，板书：象形字。

学习生字： 第 2 页 1）做小老师领读词语

2）学生字象、形出示象、形

生带领同学读这两个字

出示形

组词

3）理解形状

出示：形状

说说这是什么形状（形状就是物体的外形和样子）

读词语

3、师：你们知道吗?在很早很早的时候,我们的古人他们没有发明文字.那他们怎么办呢?他们就用简单的几笔画出物体的形状来表达他们的意思.这就是我们现在称为的“象形字”。今天我们就来学习第十三课补充课题，读题

二、学习第一节

过度：多奇妙的象形字啊！我们一起去夸夸他。

出示第一小节（象形字，真奇妙，模仿形状把字造）

1、学习生字

师：要夸好象形字，我们必须先要认识这里面的另一个生字宝宝。

（2）造：正音

2、指导朗读

1）自由读：读准字音

2）个别读

3）引读 第 3 页 二、初步通读课文

1、自由读，读准字音

2、交流

1）有几节

2）开火车读

三、学习课文（二-----六节），认识象形字

过渡：

（一）出示第四、五节

1、自由读，读准字音，不加字不漏字。

13、象形字真奇妙

【教学目标】：

1、 初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。

2、 正确朗读课文，感悟象形字的奇妙并背诵课文。

3、 发挥想象，进行象形字的牵引并了解纳西象形文。

【教学重点】

1、 用好办法学习课文中的生字，并在语境中正确识记。

2.正确朗读课文，做到不加字，不漏字，在熟读基础上背诵。

【教学过程】：

一．导入新课，学习“象形字”

1、动画引入，激发兴趣。

师：古时候，当文字还没有出现，人们就模仿事物的形状造字来记录事情。现在，黄老师请同学们看一段有趣的动画(点)，边看边来猜一猜，这些事物模仿的是什么字。

播放动画

画外音：*（媒体出现树木）师：瞧，一棵树就是——木；两棵树在一起就是——林；一片树木聚在一起是——森。

*看，此时天上飞来了2只——鸟，地上走来了一头——象。

总结：我们从这段动画中认识了——日、鸟、山、川和象。

2、学习“象形字”。 师：这些就是中国最早出现的字，称为——象形字。PPT:出示词语

1) 指名读 “形”的后鼻音。

2）齐读。

3）书空词语。板书：象形字

（1）象，在田字格中书写。说笔画。一起说笔画，书空

（2）形，字形结构。

3、介绍象形字来源，读好词语。

师:小朋友们，你们猜猜看，在象形字出现之前，人们是怎么记录事情的？想不想知道？（想）老师来告诉大家，起初人们用绳子打结的方式来记录事情，一个结就代表一件事，3个结就代表——三件事，对啊，可是时间久了，他们就发现结不够打了，于是聪明的祖先便想到模仿事物的形状造字来记录事情，逐渐形成了象形字。要知道现在还有地方在使用古老的象形字，厉害吧！

3）齐读。 （自豪感）

3、过渡。师：现在，我们就一起走进象形字。（指屏幕）

二．初读课文，揭示课题

1、自读课文，了解内容大意。

师：先请小朋友借助拼音读一读第13课，注意啦，读书时做到读准——字音，读通——句子，不加字——不漏字，按标点——停顿。边读边想，你觉得象形字怎么样？