小学六年级英语句型教学方法范文

小学英语句子教学一、语境教学法语境教学是教师创设一个比较真实生动的语言环境或具体情景引出新句子的方法。

如教句子It’s a secret. 教师先让学生猜自己的年龄，在学生猜的过程中，教师始终没有给学生明确的回答，只说Maybe. 或用Am I old/young? 反问学生，最后，教师说：How old am I? I don’t want to tell you. It’s a secret. It’s a secret. 边说边把食指放在嘴边，教师满脸神秘的表情使学生一下子就领会了句子It’s a secret. 的意思和用场。

有时候，教师找不到合适的情景引出新句子，也可以利用课本中的对话。

真实生动的语言情景能营造和谐自然的学习气氛，激发学生的学习兴趣和教师的教学热情。

二、重点教学法英语中有不计其数的句子，小学教材每课出现的句子有时多达十几句，如果不分重点，不分主次，平均使用力量，不但时间不允许，而且也是不科学的做法。

学生会因为太多、太杂而不堪重负，逐渐对英语学习感到厌倦，所以教师应该根据大纲要求和学生的实际知识水平，对所有句子进行仔细认真的筛选，抓住重难点句进行相应的教学。

如在Book3,Lesson1中，学生要学习的句子有(1)Who’s she? (2)She’s so happy, isn’t she? (3)Why not?(4)Today is Teacher’s Day. (5)Let’s go and say “Happy Teacher’s Day”to her! 其中，需要学生听说读写全面掌握并会应用的只有Who’s she? 其他的句子只要求学生会认读，知道意思就可以。

三、总结联系法精讲多练，讲练结合。

这里的“讲”就是教师总结概括句子的用法、结构这一环节。

句子教学中教师适时适当地归纳，能帮助学生梳理知识，为后面知识的应用起到枢纽作用。

教Book3,Lesson3时，在学生能正确流利地认读重点句后，教师小结：提问某人用疑问词Who开头。

六年级英语教学经验交流发言稿范文尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！我是某某学校的六年级英语教师，今天非常荣幸能够在这里与大家交流我在六年级英语教学方面的经验。

首先，我想分享的是关于词汇教学的经验。

在六年级英语教学中，学生的词汇量是一个重要的考查指标。

为了帮助学生有效地掌握词汇，我采用了多种教学方法。

首先，我会通过与学生一起制作词汇卡片的方式，让学生在制作过程中不断重复、回顾单词。

其次，我会设计各种词汇游戏，如词汇拼图、单词比赛等，以激发学生的学习兴趣，并通过游戏的方式帮助他们巩固词汇记忆。

最后，我还会鼓励学生使用词汇日记，每天记录新学习的单词，并在课堂上进行分享和复习。

通过这些教学方法，学生的词汇量得到了显著提升。

其次，我想分享的是关于口语表达的经验。

在六年级英语教学中，培养学生的口语表达能力是一个重要的目标。

为了提高学生的口语表达能力，我采用了多种实践性教学方法。

首先，我会组织学生进行英语角活动，让他们有机会运用所学知识与他人交流。

其次，我会通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在真实的语境中进行口语训练。

最后，我鼓励学生多听、多说、多读、多写，并及时给予鼓励和反馈。

通过这些实践性教学方法，学生的口语表达能力得到了显著提高。

最后，我想分享的是关于阅读理解的经验。

在六年级英语教学中，培养学生的阅读理解能力是一个重要的任务。

为了提高学生的阅读理解能力，我采用了多种教学策略。

首先，我会在课堂上进行实际对话阅读，通过听、说、读、写的综合方式帮助学生更好地理解文章。

其次，我会进行精读和泛读的训练，让学生在不同的阅读模式中灵活运用各种阅读策略。

最后，我鼓励学生多阅读英语原版的故事书籍，通过大量阅读培养学生的阅读兴趣和阅读速度。

通过这些教学策略，学生的阅读理解能力得到了显著提高。

以上就是我在六年级英语教学方面的一些经验和做法，希望能够对大家有所帮助。

谢谢大家！。

部编版六年级英语下册教学总结范文（精选17篇）

1. 单元教学总结范文 英语下册第一单元教学总结 该单元主要以介绍学校生活为主题，通过对学校设施、课程、活动等内容的研究，培养学生的口语表达和书面表达能力。教学内容设计生动有趣，能够引发学生积极参与，并且提高学生的英语实际运用能力。

英语下册第二单元教学总结 本单元的主要内容是介绍食物和饮料，通过研究不同的食物和饮料名称及其制作过程，培养学生的口语交流能力。教学中使用了多媒体资料和实物展示，让学生更加直观地了解食物和饮料，提高了学生的研究兴趣和记忆效果。

英语下册第三单元教学总结 在本单元中，学生主要研究了购物和数钱的知识，通过对购物场景的模拟和数钱游戏的设置，培养了学生实际应用英语的能力。教学方法灵活多样，包括课堂教学、小组合作和角色扮演等，使学生在实际情境中进行语言交际训练，提高了学生的英语口语和听力能力。

... 2. 教学方法总结范文 游戏教学法 游戏教学法是一种非常有效的教学方法，特别适合六年级英语下册的教学。通过设计各种有趣的英语游戏，可以激发学生的兴趣和积极性，培养他们的英语口语表达能力。游戏教学法能够不断激发学生的研究动力，使他们在轻松愉快的氛围中研究英语。

多媒体教学法 多媒体教学法能够很好地辅助六年级英语下册的教学，通过使用图片、音频和视频等多媒体资源，让学生更直观地了解课堂内容。多媒体教学法可以提高学生的研究兴趣，激发他们的思维，同时也可以加深他们对英语知识的记忆。

小组合作研究法 小组合作研究法是一种鼓励学生合作研究的教学方法，在六年级英语下册的教学中，可以借助小组合作研究法促进学生的互动交流和合作精神。通过小组合作研究，学生可以相互协助，共同解决问题，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。

... 3. 教学总结 本学期的教学工作主要围绕六年级英语下册的教学展开，通过多种教学方法的运用，提高了学生的英语口语表达能力、听力理解能力和写作能力。教学内容灵活多样，生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，注重与学生进行互动交流，培养了学生的团队合作意识和解决问题的能力。希望在今后的教学工作中能够继续探索新的教学方法，不断提高教学效果。

外研版小学六年级英语教案优秀小学六年级英语教案范文一教材分析：教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般现在时的各种句式。

本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让学生会用简单的句式介绍和描述动物的习性。

学情分析：小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新奇的事物非常感兴趣。

同时，六年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。

教学目标：《小学英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，重视学生的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

”根据以上要求及对学生实际情况的分析，我制定了如下教学目标。

(一)知识与技能：引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性。

(二)过程与方法：学生通过小组合作，组内讨论，组间交流，培养学生自主学习和运用语言的能力。

(三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。

教学策略：(一)教学方式与学习方式[教学方式：“任务型”教学方式学习方式：自主探究、合作交流]本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。

学生将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作交流中学习和运用语言。

(二)评价方式[评价方式：多元性评价]心理学家指出：学生在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应该是多元性的。

所以，在教学中我着眼于学生语言运用的培养，采用激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。

六年级英语上册教案(优秀7篇)小学六年级英语上册教案篇一单元教学目标：1、能力目标。

(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。

(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ?? Turn left at the ?, then go straight. It’s on the left.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left，go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。

2、知识目标。

(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。

(2)能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。

(3)能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。

(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形，并能正确读出例词。

(5)了解Story time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标。

（1）情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。

（2）学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。

（3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

教学重点：问路以及指点方向。

教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。

第一课时一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk二、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2、能够听、说、认读短语science museum。

小学六年级英语教学方法(最新完整版)小学六年级英语教学方法小学六年级英语是小学生学习英语的较后一个阶段，也是非常重要的阶段。

下面是一些适合小学六年级英语的教学方法：1.创造良好的语言环境：在课堂教学中，教师应该尽量使用英语，让学生习惯于听和说英语。

同时，教师还可以利用多媒体、图片等辅助工具，让学生更好地理解英语。

2.注重听说训练：英语是一种语言，听说训练是非常重要的。

教师可以让学生多听英语录音、看英语电影等，提高他们的听力水平。

同时，教师也应该多让学生说英语，比如在课堂上进行口语练习等。

3.注重语法和词汇教学：语法和词汇是英语学习的基础，教师应该注重这方面的讲解和练习。

教师可以采用多种方式进行教学，比如讲解、练习、游戏等。

4.注重实践应用：英语学习不仅仅是学习知识，更重要的是能够应用所学知识。

教师可以让学生多参加英语角、英语比赛等活动，提高他们的英语应用能力。

5.注重个性差异：每个学生都有自己的学习特点和方式，教师应该根据学生的个性差异，采用不同的教学方法和策略，促进学生的个性化发展。

总之，小学六年级英语教学应该注重学生的实际需求，采用多种教学方式和策略，让学生在学习中感受到乐趣，提高他们的英语综合素养。

小学生背英语课文教学方法小学生背英语课文的方法有以下几种：1.理解性背诵：在背诵之前，要理解英语课文的含义，这样更有利于背诵。

2.寻找线索背诵：为了提高记忆效果，可以根据作者的写作线索进行记忆，从而降低难度。

3.反复强化背诵：多次接触英语课文后，反复强化记忆，有利于背诵。

4.树立目标进行背诵：为帮助小学生克服困难，应树立目标进行背诵。

小学生的英语课堂教学方法小学生的英语课堂教学方法有很多，以下是一些常用的方法：1.游戏教学法：游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将教学内容融入游戏中，可以吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣和参与度。

比如，单词接龙、绕口令、唱英文歌曲等。

2.情景教学法：情景教学法是指通过模拟真实场景或创造虚拟场景来帮助孩子们理解和掌握知识。

六年级英语教学措施和方法在六年级英语教学中，采用合适的措施和方法是至关重要的，将直接影响学生的学习效果和兴趣。

本文将介绍一些有效的六年级英语教学措施和方法，以提高学习质量。

一、创设情境在六年级英语教学中，创设逼真的情境是一种行之有效的教学方法。

教师可以通过角色扮演、实地考察等方式，让学生亲身体验英语在实际生活中的运用。

例如，设计情景对话，让学生能够模拟购物、旅行等真实场景，提高他们在实际交际中的语言运用能力。

二、强化口语交流口语交流是英语学习的重要组成部分，也是六年级英语教学中需要重点关注的方面。

为了提高学生的口语表达能力，教师可以设计各种口语练习活动，如小组讨论、角色扮演等。

此外，教师还可以鼓励学生参加英语演讲比赛等活动，激发他们的兴趣和自信心。

三、注重听力训练听力能力对于学习英语至关重要，而在六年级阶段，学生需要更多的听力训练，以应对考试中的听力理解题目。

教师可以利用多媒体设备播放英语听力材料，并设计相关问题，引导学生进行听力训练。

同时，可以利用分类、填空等形式的听力活动，培养学生快速获取信息的能力。

四、多媒体辅助教学在现代技术的支持下，教师可以利用多媒体设备进行教学。

通过播放英语歌曲、动画、视频等，可以生动地展示课文内容，激发学生的学习兴趣。

此外，还可以借助网络资源，分享富有趣味性和互动性的教学材料，增强学生的学习效果。

五、灵活运用游戏教学游戏教学是六年级英语教学中常用的方法之一，它能够提高学生的积极性和主动性。

教师可以结合教材内容设计各种英语游戏，如卡片游戏、抢答游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

通过游戏，可以培养学生的团队合作能力和竞争意识。

六、循序渐进的阅读训练阅读是英语学习的基础，六年级英语教学需要注重培养学生的阅读能力。

教师可以根据学生的实际情况，选择适当的阅读材料，并逐渐提高难度。

同时，教师可以引导学生进行读后讨论、写作练习等活动，巩固他们的阅读理解和表达能力。

总结起来，六年级英语教学应该创设逼真的情境，强化口语交流，注重听力训练，灵活运用多媒体辅助教学，灵活运用游戏教学，以及循序渐进地进行阅读训练。

小学英语句型教学方法(详情)小学英语句型教学方法以下是小学英语句型的教学方法：1.实物教学：教师展示实物，教学生单词和句型，让学生有直观的认识，更容易理解和学习。

2.图片教学：教师展示图片，教学生单词和句型，让学生有直观的认识，更容易理解和学习。

3.动作教学：教师通过肢体语言，教学生单词和句型，让学生有直观的认识，更容易理解和学习。

4.情景教学：教师设置情景，让学生在实际场景中学习单词和句型，更容易理解和学习。

5.游戏教学：教师设计游戏，让学生在游戏中学习单词和句型，更容易理解和学习。

6.唱歌教学：教师教学生唱英文歌曲，让学生在学习中感到乐趣，更容易理解和学习。

7.顺口溜教学：教师教学生读顺口溜，让学生在学习中感到乐趣，更容易理解和学习。

8.交互式教学：教师和学生互动，让学生在学习中感到乐趣，更容易理解和学习。

9.故事教学：教师讲英文故事，让学生在学习中感到乐趣，更容易理解和学习。

10.多媒体教学：教师利用多媒体设备，让学生在学习中感到乐趣，更容易理解和学习。

以上是小学英语句型的教学方法，教师可以根据实际情况选择合适的方法进行教学。

英语小学生音标教学方法英语小学生音标教学方法有很多种，以下列举几种：1.对比教学：英语中的音标与汉语拼音有很多相同之处，可以利用两者的相似之处进行对比教学。

2.典型单词音标学习：利用含有典型单词的音标进行学习，能够更好地掌握音标。

3.教师示范：教师正确、规范的发音对小学生学习音标有重要的影响，教师在教授音标时，应该尽量做到准确、规范。

4.注重语音教学：教师在教授音标时，应该注重语音的教学，让学生充分掌握音标和字母之间的关系。

5.注重口型教学：正确的口型对于学习音标非常重要，教师应该注重口型的教学，让学生掌握正确的口型。

6.注重发音技巧：教师在教授音标时，应该注重发音技巧的教学，让学生掌握正确的发音技巧。

小学英语教学方法实例以下是小学英语教学方法的一些实例：1.游戏教学：根据小学生活泼好动、好奇心强、爱玩游戏的特点，教师可以把教学内容与游戏结合起来，让学生在游戏中学习英语。

小学五六年级英语教案小学五六年级英语教案篇1一、教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes/….”。

二、教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。

教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。

教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

教师准备本课时所需课件。

四、教学过程：1、Warm up (热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。

可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。

如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.2、Review (复习)活动二：师生交流教学参考时间：2—3 分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。

教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。

随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。

最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。

教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。

六年级英语上册教案【优秀8篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了8篇《六年级英语上册教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

小学六年级上册英语教案篇一教学过程：一、复习上一模块所学知识：(1)让学生说出：长江、黄河、长城的英语名称。

(2)复习句型：How long is the Changjiang River?(6300km)Great Wall?(6700km)Yellow River?(5464km)引导学生用It’s ……来回答。

(3)让学生猜一猜下列城市的人口数。

(上海：18million青岛：7million济南：6million500thousand )运用句型How big is it ? It’s got ……来回答。

二、任务呈现与课文导入：1、出示一张城市景观的图片，对学生说：This is a picture of a city. What can you see in it ?(I can see ……) Yes, in this picture , there are …….2、出示一张纽约唐人街的图片，问学生：Do you know where it is ?What can you see in this picture?请学生回答问题。

向学生介绍：Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗？他今天了解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。

三、课文教学：1、播放动画呈现SB活动一。

请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？(通过文中Do you miss China ?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出Chinatown的话题)2、教师提问：Where is Chinatown? What is it like?再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。

2021pep小学六年级英语上册教案2021范文一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。

本学期我担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。

以下是小编带来的2021pep小学六年级英语上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!2021pep小学六年级英语上册教案1people's jobs教学内容：1.词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)， writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。

(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?I want to be a/an …。

教学目标：1.知识目标(1)能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用;(2)能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语;(3)能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。

2.能力目标(1)通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答;(2)在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力;3.策略目标(1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务;(2)帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。

4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2003年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样;(2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。

英语教案范文模板5篇英语教案范文模板5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，英语教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案应该怎么写才好呢？以下小编在这给大家整理了一些英语教案范文模板，希望对大家有帮助！英语教案范文模板精选篇1材料解说我说的内容是九年义务教育小学英语六年级Book 4 Unit 4 Lesson 19本课主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法。

依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。

模板1、知识目标学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：What are you doing I’m making a model ship.Pass me an egg，please,Give me two apples.2、能力目标引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展3、情感目标把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。

4教学重难点重点:1)理解并灵活运用句型What are you doing I’m…2)两个祈使句：Pass me an egg，please。

Give me two apples。

难点：knife、scissors、minute的发音。

以及长句子：We‘ll go to thelake and try it on the water。

5、教具准备课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等设计方法基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。

英语六年级教学方法措施(完整版)英语六年级教学方法措施英语六年级教学方法措施有很多种，以下是一些建议：1.游戏教学：利用游戏无意注意的特性，既能吸引学生的注意力，还能增强学生的记忆力。

例如，单词接龙游戏、看图猜词游戏等。

2.儿歌教学：儿歌旋律欢快，歌词简单，容易上口。

例如，“Thisistheway”活动不仅使学生的口、耳、眼、手同时并用，还促使学生思考。

3.故事教学：故事教学可以提高学生的听说能力和合作意识，拓展学生的想象力。

例如，通过讲述“狼来了”的故事来教授“狼来了”和“help”这两个单词。

4.角色扮演教学：角色扮演能够增强学生的参与意识和学习兴趣，同时提高学生的口语表达能力和表现力。

例如，在学习“Canyouplayfootball?”时，让学生分别扮演足球运动员、裁判员、观众等角色进行情景对话。

5.多媒体辅助教学：多媒体辅助教学可以创设真实的语言环境，增加学生的视觉体验，激发学习兴趣。

例如，在学习“Whereareyoufrom?”时，通过播放不同国家的文化视频来帮助学生更好地理解和学习该话题。

6.组织竞赛类活动：竞赛类活动可以激发学生的竞争心理，提高学生的参与度和学习效果。

例如，单词竞赛、口语比赛等。

7.布置创造性作业：创造性作业可以激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的自主学习能力和跨文化交际能力。

例如，让学生写一篇关于自己最喜欢的运动或国家的*，或者设计一张介绍某个国家文化的海报等。

8.组织合作小组：合作小组可以促进学生在学习中互相帮助、互相学习、互相交流，从而提高学习效果。

例如，在学习“Canyouplaytheguitar?”时，将学生分成若干小组进行讨论和交流，让他们互相了解不同乐器的特点和演奏方法。

9.及时评价与反馈：评价与反馈可以让学生及时了解自己的学习情况，发现自己的优点和不足，从而调整自己的学习方法和策略。

例如，在课堂上及时表扬表现优秀的学生，同时对表现不佳的学生给予指导和帮助。

人教版小学六年级英语下册教案5篇人教版小学六年级英语下册教案5篇英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。

下面小编给大家带来关于人教版小学六年级英语下册教案，方便大家学习人教版小学六年级英语下册教案1教学重点能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。

能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …It’s ….”，并能在一定情景中正确运用。

教学难点熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。

课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

2.教师准备录音机及录音带。

教学过程Warm—up(热身)(1)唱一唱① 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍，学生小声跟唱。

② 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。

Presentation(新课呈现)⑴ 学一学① 教师出示图中“in”的图，问学生：“Where is the ball”，领读“in”。

② 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。

学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk.It’s in my hand.等等。

③ 用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。

④ 教师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。

教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。

⑤ 教师提问学生：“Where is the pencil”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。