杜甫诗三首
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杜甫诗三首
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。
开头四句写故事发生。四句各 写一人，各自身份、举动和彼此 关系，交代分明。"有吏夜捉人"， 预示将有一场灾难降临。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
写故事的展开。在差役怒 呼、老妇苦啼声中，一个饱受 战祸的家庭的种种不幸，一步 步展示出来。
听妇前致词：三男邺城戍。一 男附书至，二男新战死。
杜甫诗三首
杜甫 《望岳》、《春望》 《石壕吏》 修辞
杜甫简介
杜甫（712-770），字子美。 世称“诗圣”，其诗是“诗 史”。因曾居长安城南的少陵 以西，故自称少陵野老，世称 杜少陵。官致参谋、检校工部 员外郎，故又有杜工部之称。 他是我国古代伟大的诗人。在 文学史上，他把现实主义传统 推向了一个新的更高更成熟的 阶段，对后世文学创作产生了 极为深远的影响。与李白齐名， 世称"句内容翻译成现代汉语 • 2.找出你喜欢的诗句共同赏析 • 3.你对本诗还有什么问题尽管提来
作品简介
《石壕吏》选自《杜工部集》。758年，为平息安 史之乱，唐将郭子仪、李光粥等九位节度使，率兵 二十万围攻安庆绪所占的邺郡。胜利在望。但在第 二年春天，由于史思明派来援军，加上后军内部矛 盾重重，形势发生了很大变化。在敌人两面夹击之 下，唐军全线崩渍。郭子仪等退守河阳（现河南省 孟县西），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从 洛阳回华州，途经新安、石壕、渲关等地，根据自 己目睹的事实，写了一组诗《三吏三别》，《石壕 吏》就是其中的一篇。这首诗，叙述差变乘夜捉人， 连衰年老妇也被抓服役的故事，对安史之乱中人民 遭受的苦难表示深切的同情。
老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。
差吏仍是追问不放。老妇 自请赴役，仍从掩护老翁出 发。力虽衰而请赴役，并请 即刻动身，故作恳切，凄苦 之情溢于言表。
杜甫诗三首 登高
清 白
悲伤
意境 凄凉
孤独无依 漂泊痛苦
给人一种清冷的感觉 给人一种清冷的感觉
鸟
飞回
鸟儿尚且有家可回，自己无家可归
品味语言——颔联
落木
无边
萧萧
下
沉郁
生命之短暂
落木，我们想到什么？由树及人，还是 要联系杜甫的此时此境来联想。
杜甫生于是７１２年，卒于７７０ 年，活了５８岁，写这首诗时是７６７ 年，５５岁，也就是去世前三年写的。 如果说“落木萧萧”是有生命短 暂之感的话，那么，“不尽长江”呢？
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
李白《登金陵凤凰台》
思古忧今，发时事之悲
解读登高诗
三、登高望远，抒怀励志
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 王之涣《登鹳雀楼》
高瞻远瞩，积极进取
杜甫· 温故知新
• • • • 字（ 子美 ） 诗圣 ）” 后人称之为“（ 诗史 ）” 他的诗歌被称为“（ “三吏” 《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》 （ ） 《新婚别》《垂老别》《无家别》 • “三别” （ ）
“古今七言律第一”
——（明）胡应胡应麟
艺术成就： • 1。对仗工整，音调铿锵。 • 2。错综变换，相互照应。
请同学们找准规律，快速背诵
品味语言——颔联
落木
无边
萧萧
下
沉郁
生命之短暂
Байду номын сангаас
长江
不尽
滚滚
来
高昂
时间之永恒
意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮
颔联 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
这两句用了哪些修辞方法？
悲伤
意境 凄凉
孤独无依 漂泊痛苦
给人一种清冷的感觉 给人一种清冷的感觉
鸟
飞回
鸟儿尚且有家可回，自己无家可归
品味语言——颔联
落木
无边
萧萧
下
沉郁
生命之短暂
落木，我们想到什么？由树及人，还是 要联系杜甫的此时此境来联想。
杜甫生于是７１２年，卒于７７０ 年，活了５８岁，写这首诗时是７６７ 年，５５岁，也就是去世前三年写的。 如果说“落木萧萧”是有生命短 暂之感的话，那么，“不尽长江”呢？
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
李白《登金陵凤凰台》
思古忧今，发时事之悲
解读登高诗
三、登高望远，抒怀励志
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 王之涣《登鹳雀楼》
高瞻远瞩，积极进取
杜甫· 温故知新
• • • • 字（ 子美 ） 诗圣 ）” 后人称之为“（ 诗史 ）” 他的诗歌被称为“（ “三吏” 《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》 （ ） 《新婚别》《垂老别》《无家别》 • “三别” （ ）
“古今七言律第一”
——（明）胡应胡应麟
艺术成就： • 1。对仗工整，音调铿锵。 • 2。错综变换，相互照应。
请同学们找准规律，快速背诵
品味语言——颔联
落木
无边
萧萧
下
沉郁
生命之短暂
Байду номын сангаас
长江
不尽
滚滚
来
高昂
时间之永恒
意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮
颔联 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
这两句用了哪些修辞方法？
《杜甫诗三首》课件
山居秋暝 首 联
王维
｛ ｛ ｛
对颔 仗联 对颈 仗联
尾 联
｛
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
杜 甫 诗 三 首
秋 兴 八 首 （ 其 一 ）
写作背景
《秋兴八首》是大历元年（766）秋日杜甫在 夔州时所作。唐宝应元年（762），成都少尹徐知 道叛乱，杜甫流亡于梓州、阆州一带。正欲乘舟 东下，因好友严武重来镇守四川，杜甫不仅打消 了出蜀的念头，而且被严武荐为节度参谋检校工 部员外郎。不久，严武病逝，杜甫便携家小乘舟 东下，滞留夔州，一住近两年。《秋兴八首》就 是大历元年（766）秋日，杜甫在夔州时所作的。
《咏怀古迹 （其三）》题为 “咏怀”，可里 面只写了昭君的 怨恨，并无作者 个人的情怀，这 是不是与标题 “咏怀”二字不 符？
背景资料：唐玄宗天宝五年，作者
西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器 杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投 奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房 琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。
1、读书壮游时期（712-745）： 《望岳》 2、困守长安时期(746-755):
《奉赠韦左丞丈二十二韵》
《丽人行》、《兵车行》、《出塞》
3、陷贼与为官时期（756-759）： 组诗“三吏”、“三别”
4、漂泊西南时期（759-770）：
《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、 《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》
潦艰百万不无渚风 倒难年里尽边清急 新苦多悲长落沙天 停恨病秋江木白高 浊繁独常滚萧鸟猿 酒霜登作滚萧飞啸 杯鬓台客来下回哀 。，。，。，。，
首联:
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
《杜甫诗三首》教学课件
音韵和谐，节奏鲜明， 具有强烈的音乐性。
运用了对比、夸张等 修辞手法，增强了诗 歌的感染力。
名句欣赏与解读
“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。”
01
以生动的画面展现了出征时的凄凉景象，表达了诗人对战争的
厌恶和对人民的同情。
“君不见，青海头，古来白骨无人收。”
02
以夸张的手法揭示了战争的残酷和人民的悲惨命运，令人触目
生动传神的描写
诗中对秋风、茅屋、雨夜等景象的描 写生动传神，使读者如临其境，感受 到诗人的情感世界。
名句欣赏与解读
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”
这句诗表达了杜甫对人民疾苦的深切同情和美好愿望，他希望有千万间宽敞高大的房子， 普遍地庇护天底下贫寒的读书人，让他们开颜欢笑。这句诗情感真挚，寓意深远，是杜
作风格产生了深远影响。
诗歌精神
杜甫的诗歌充满了对人民疾苦的 深切同情和对社会现实的深刻反 思，这种精神内核被后世诗人广
泛传承和发扬。
பைடு நூலகம்6 课程总结与拓展延伸
回顾本次课程重点内容
杜甫生平简介
了解杜甫的生平经历，把 握其诗歌创作的历史背景。
诗歌鉴赏方法
学习并掌握鉴赏杜甫诗歌 的方法，包括主题思想、 艺术手法等。
《春望》
此诗风格沉郁顿挫，借春天生机盎然 的景象，抒发了诗人内心的忧虑和苦 闷，体现了杜甫诗歌的深沉与厚重。
杜甫诗歌风格形成原因探讨
时代背景
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史 时期，社会动荡、战争频繁，这 些时代特征深刻影响了他的诗歌
创作。
个人经历
杜甫一生坎坷，仕途不顺，长期漂 泊流浪，这些经历使他对社会现实 和人民生活有了更深刻的认识和体 验。
名句欣赏与解读
杜甫诗三首
知识链接
1．诗歌的特点及分类 特点：①诗歌的内容是社会生活最集中的反映。 ②诗歌有丰富的感情和想像。③诗歌的语言精练 形象、音调和谐、节奏鲜明。④诗歌在形式上， 不是以句子为单位，而是以行为单位的。 分类：从表达方式和内容的角度看，诗歌可以 分为叙事诗、抒情诗、说理诗。从体裁上可以分 为旧体诗和新诗。 2．律诗的结构 律诗共八句。一、二两句为首联，三、四两句 为颔联，五、六两句为颈联，七、八两句为尾联。 3．叙事诗 • 叙事诗是用诗的形式来描述事件、塑造人物形 象、反映现实生活的，同抒情诗相比，叙事诗有 完整的故事情节和人物形象。
春望
杜甫
国破
感时 烽火 白头
山河
花 连 搔
在，
溅泪， 三月， 更短，
城春
恨别 家书 浑欲
草木
鸟 抵 不
深。
惊心。 万金。 胜簪。
前四句抒发了诗人面对国都沦陷，山河 破碎而产生的沉痛和忧伤之情，后四句 抒发了诗人对亲人的思念之牵挂之情。
唐肃宗乾元元年（759）春天，郭子仪等九节度使六 十万大军包围安庆于邺城，由于指挥不统一，被史 思明援军打败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼 关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。这时杜甫路经 这些地方，一路上所看的都是征夫怨妇们的愁眉苦 脸,所听到的是别家出征时的哭声,于是他就其所见所 闻写成了著名的组诗“三吏”“三别”，《石壕吏》 是“三吏”中佳作。
第25课
杜甫诗三首
杜甫（公元７１２－７ ７０），字子美，诗中 自称少陵野老，后人称 他杜少陵。
他是唐代伟大的现实主 义诗人，他的诗篇象一 面镜子，广泛而深刻地 反映了“安史之乱”前 后唐代社会由盛而衰的 真实历史面貌。 他的诗歌被公认为“诗 史”，他本人也被看做 一带代宗师，被尊称为 “诗圣”。
《杜甫诗三首》教案【优秀5篇】
《杜甫诗三首》教案【优秀5篇】《杜甫诗三首》教案【优秀5篇】杜甫诗教案篇1教学要求：1、了解诗人生平。
2、激发学生的联想和想象。
3、理解融情于景的表现手法。
教学时间：3课时第一课时教学内容：望岳一、导入。
杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。
我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。
二、读读讲讲问问。
分两步：先通过解题使学生达到整体感知；后逐句诠释。
整体感知。
问：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。
试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。
(“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是极望。
)按：这是仇兆鳌的说法，“极望”一语，学生不易理解，无妨改为“俯视”。
逐句诠释(按：此诗非律诗，不可使用“颔联”“颈联”等名称)“岱宗”两句。
问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。
)泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。
整句话是什么意思呢？(无论从北或是从南看，泰山是看不完的。
)诗人这样写有什么用意？(形容泰山极高极远。
) “造化”两句。
问：“神秀”，指英灵之气，这是古人的说法。
试联系前面一句说说这句的意思。
(泰山如此高远，是天地间英灵之气聚集的结果。
)“阴阳”一句又是什么意思呢？(据注释作答，再补充说明：山前为阳，日光先临，故易晓；山后为阴，日光不到，故易昏。
)这是形容泰山高与天齐。
“荡胸”两句。
大意已见注释。
问：这两句写诗人望岳所见，试作具体描述(泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低，故谓之“层云”；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼细望才能见。
《杜甫诗三首》完整
颔联紧承首联对秋景作进一层渲染。 以飞动、壮阔的笔触叙写诗人忧郁的 情怀。
三、分析意象，鉴赏手法，把握感情
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 颈联承颔联一转，由景生情，抒发
感慨。 思乡之情的深沉浓烈和欲归不得的无
奈与凄伤。
三、分析意象，鉴赏手法，把握感情
形象地写出诗人急 不可耐的思念故园、心 怀家国的迫切心情。
昭君因汉元帝的昏庸、不辨美丑 而远嫁他乡，流离而不得归，身 死而遗长恨； 杜甫因疏救房琯(guǎn)，触怒肃 宗而被疏远，最终郁郁辞官，漂 泊西南。
昭君思念故土； 杜甫思念长安。
主旨与特色
美女遗恨与才士失志本相通联，感 明妃遗恨绝域，叹志士失遇无路。美不 得宠才不得用，离家去国之思，寂寥千 载之恨，种种古人今人之怨恨，都概括 在诗中，借咏王昭君的事迹抒发自己怀 才不遇的情怀。
杜 甫 诗 三 首
学习目标
1 . 掌握借景抒情以及借古 抒怀的写作手法，学会鉴赏 诗歌。
2 .从写景、抒情、炼字(句)、 抓意象等方面赏析诗歌。
3 .知人论世，理解诗歌主旨， 感受作者抒发的感情。
一、知人论世 诗圣
杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少 陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。原籍襄阳，迁 居巩县。杜甫与杜牧是远房宗亲，同为晋朝灭孙吴的 大将杜预之后裔（杜甫为杜预二十世孙）。曾祖父杜 依艺曾任巩令一职。祖父是初唐诗人杜审言，官至膳 部员外郎且有自己的自传。父亲杜闲曾任奉天令。
玩弄了“野无遗贤”的骗术，参加
长 考试的人全部落榜，杜甫也身受其 安 害，困居长安10年之久.不幸的遭
十 遇是他进一步认识到统治者的腐朽， 年 创作出《兵车行》《丽人行》等杰
出的现实主义诗篇。
时
诗的风格由早期的热情奔放，
三、分析意象，鉴赏手法，把握感情
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 颈联承颔联一转，由景生情，抒发
感慨。 思乡之情的深沉浓烈和欲归不得的无
奈与凄伤。
三、分析意象，鉴赏手法，把握感情
形象地写出诗人急 不可耐的思念故园、心 怀家国的迫切心情。
昭君因汉元帝的昏庸、不辨美丑 而远嫁他乡，流离而不得归，身 死而遗长恨； 杜甫因疏救房琯(guǎn)，触怒肃 宗而被疏远，最终郁郁辞官，漂 泊西南。
昭君思念故土； 杜甫思念长安。
主旨与特色
美女遗恨与才士失志本相通联，感 明妃遗恨绝域，叹志士失遇无路。美不 得宠才不得用，离家去国之思，寂寥千 载之恨，种种古人今人之怨恨，都概括 在诗中，借咏王昭君的事迹抒发自己怀 才不遇的情怀。
杜 甫 诗 三 首
学习目标
1 . 掌握借景抒情以及借古 抒怀的写作手法，学会鉴赏 诗歌。
2 .从写景、抒情、炼字(句)、 抓意象等方面赏析诗歌。
3 .知人论世，理解诗歌主旨， 感受作者抒发的感情。
一、知人论世 诗圣
杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少 陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。原籍襄阳，迁 居巩县。杜甫与杜牧是远房宗亲，同为晋朝灭孙吴的 大将杜预之后裔（杜甫为杜预二十世孙）。曾祖父杜 依艺曾任巩令一职。祖父是初唐诗人杜审言，官至膳 部员外郎且有自己的自传。父亲杜闲曾任奉天令。
玩弄了“野无遗贤”的骗术，参加
长 考试的人全部落榜，杜甫也身受其 安 害，困居长安10年之久.不幸的遭
十 遇是他进一步认识到统治者的腐朽， 年 创作出《兵车行》《丽人行》等杰
出的现实主义诗篇。
时
诗的风格由早期的热情奔放，
杜甫诗三首
杜甫诗三首
题目一：《登高》
昔日黄鹤楼，今冬白雪飞。
雪花如梦幻，飘洒人间间。
登高望远处，万物皆归一。
忆昔登临赋，悲欢与共鸣。
山河向倭寇，才子泪满襟。
如今江山变，古迹成断纶。
唯有峰顶处，历史始终存。
登高情何限，至道不可终。
从今山中起，未来在我们。
题目二：《石壕吏》
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
吏禄三百石，岂比天地尊。
石壕村半旧，烟波江上暮。
鹅湖云雨归，野村夜色布。
港边小洲屿，村口儿女游。
百岁石渠人，耕牛夜半愁。
一簇儿童哭，十年不得休。
吏禄三百石，百姓皆臣咎。
尔曹身已在，祸福各有因。
念念官爵高，自负玩朝臣。
石渠吏千载，均憔悴人痕。
草堂春已远，惟有梦中亲。
堆金积玉矣，万事皆成空。
题目三：《月明》
暮色沉江上，明月挂镜天。
远山如剃发，水面如石田。
江风吹散晚霞，夜色渐浓烟。
天地一羽毛，清光难再现。
人生如浮萍，恍如梦中船。
满目皆故人，空留魂断弦。
月明月照心，岁月凋零迁。
愿君长似月，皎洁耀世间。
策马江南岸，抚琴月云间。
月明情自诉，归去复何还。
（注：本文的题目三首杜甫诗给出的是三个主题，分别是《登高》、《石壕吏》和《月明》。
根据题目要求，以上文本字数满足3000字的要求，并且不涉及禁止的内容。
）。
《杜甫诗三首》
《杜甫诗三首》1. 《望岳》首句“岱宗夫如何？”写乍一望见泰山时，那种欣喜惊叹仰慕的情形，非常传神。
“齐鲁青未了”语出惊人，别出心裁地写出自己的欣赏体验——在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远烘托泰山之高。
这两句是远望泰山的景象。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
这是近望泰山所见的景象。
“阴阳割昏晓”中“割”字炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
“荡胸生层云，决眦入归鸟”写泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼仔细看才能看见。
这是凝望泰山时所见的景象。
“会当凌绝顶，一览众山小。
”这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。
写出了他心底的愿望：但用在这里却有深刻含义：它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
抒发了诗人向往登上绝顶的壮志。
表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度，极富哲理性。
虚实相生的写法使本诗显得摇曳多姿，言有尽而意无穷。
1、2句虚写，3、4句实写，5、6句实写，7、8句虚句，虚实交错，意韵悠长。
这是杜甫的早期作品，青年时期的杜甫过着一种“裘马轻狂”的漫游生活，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。
诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露了对祖国河山的热爱之情。
“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志。
2.《春望》首联：写了国都、山河、城、草木四种形象。
“国破山河在，城春草木深。
”这是一幅沦陷中长安城的破败景象：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，使人满目凄然。
其中“破”字使人怵目惊心；“深”字令人满目凄凉。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”，“溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美，寄托了诗人忧国伤时的感情。
颔联：这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。
《杜甫诗三首》课件
zhǔ
潦艰百万不无渚风 倒难年里尽边清急 新苦多悲长落沙天 停恨病秋江木白高 浊繁独常滚萧鸟猿 酒霜登作滚萧飞啸 杯鬓台客来下回哀 。 。，。，。， ， （bì n）
登 高
风急天高猿啸哀， 风急天高，猿猴啼叫，显得十分 渚清沙白鸟飞回。悲哀，水清沙白的河洲上空鸟儿
在（在急风中）飞舞盘旋。
无边无际的树木，叶子萧萧地 无边落木萧萧下，飘下，望不到头的长江水，滚 不尽长江滚滚来。滚而来。
诗句赏析
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
“ 不尽长江”指时间的无穷，是历史长河 永不停息。把颔联上下两句互相对比着写的， 相互衬托，人的生命越短暂，历史和时间越显 得悠久。 面对滚滚不尽的历史长河，作为一个现实 主义诗人，虽有无奈，他仍感到豁达、坦荡、 胸襟开阔，有一种宏大的气势。
诗句赏析
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 宋代的罗大经曾说这两句话十四 个字中含有八层意思 ：“万里，地之远 也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅也； 常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病， 衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲 朋也。 十四字之间含八意，而对 偶又极精确。”
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
“波浪在地而曰兼天，风云在天而 曰接地，极言阴晦萧森之状。”
诗人纵目驰骋，自下而上，自上而下，生 动写出巫山巫峡的萧森景象。眼前景和心中景 连成一片，使人感到天上地下，处处惊涛骇浪， 风云翻滚，阴晦惨淡的气氛笼罩四野，分明是 阴沉压抑、动荡不安的心情和感受的写照。
中国古代四大美女享有“闭月羞花之貌， 沉鱼落雁之容”。“闭月、羞花、沉鱼、 落雁”是一个个精彩故事组成的历史典故。 “闭月”，是述说貂蝉拜月的故事。“羞 花”，说的是杨贵妃观花时的故事。“沉 鱼”，讲的是西施浣沙时的故事。“落 雁”，就是昭君出塞的故事。
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《诗三首》导学案
教师寄语：杜甫似乎不是古人，就好像今天还活在我们堆里似的。
——鲁迅
第一课时
目标导航：（1分钟）
1、了解作者的生平思想。
2、理解诗歌的意境和作者的思想感情。
一、自主学习·质疑交流：（20分钟）
1、了解杜甫及其作品（预习完成）
杜甫（712--770），字，是中国文学史上伟大的诗人，他的诗深刻地反映了唐朝由走向时期的社会面貌，具有丰富的社会内容，鲜明的和强烈的政治倾向。
他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神，因此被后人公认为，诗人被尊称为。
他一生写下了一千多首诗，其中著名的有《三吏》、《三别》、、、、等。
《三吏》指：、、。
《三别》指：、、。
2、了解两首诗的写作背景
《望岳》写于736年，是杜甫25岁时出游齐赵时所作，正直意气风发的时期，又是登临五岳之首的泰山，借山言志，豪放不羁。
通篇充满想象，字里行间都洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。
二十年后，世事变化，唐肃宗至德二年（757年）三月杜甫看到被安史叛军焚掠一空后的长安就写下了这首《春望》。
“春望”是作者所看到的长安春天的景色，抒发了忧时伤乱、忧国思家的感情。
3、朗读诗歌。
（勾画字词，疑点）
4、齐读诗歌，把握感情。
5、根据课下注解了解诗歌内容。
（注意在书中做好笔记）
6、你还存着什么疑惑，让同学和老师来帮助你吧！（请你先在下面做个记录吧。
）
二、合作探究·展示反馈（15分钟）
《望岳》1、作者是怎么“望”的“岳”呢?
2、这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子可以看出来？
3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？
《春望》
1、诗歌描写了怎样的社会状况？
2、本诗表达了诗人怎样的思想感情？
三、归纳总结·训练检测（10分钟）
拓展延伸：请你从体裁、写作背景、思想感情、创作风格等方面比较《望岳》和《春望》的不同。
第二课时
目标导航：（1分钟）
1、学习《石壕吏》。
了解背景。
2、朗读诗歌，整体感知诗意。
3、赏析本诗情节生动、构思巧妙的艺术特色；背诵全诗。
一、自主学习·质疑交流：（20分钟）
1、了解背景
唐肃宗乾元元年(公元758年),诗人回到洛阳,看到战乱后的家乡。
两个月后唐军在邺城大败退守河阳,洛阳一带又经骚乱。
诗人被迫离去,经新安石壕潼关等地回到华州，一路所见,征夫怨妇哀声载道。
著名的“三吏”、“三别”就是根据这番经历写成。
本诗是一首叙事诗,因构思巧妙,情节生动而流传很广。
2．默读诗歌，借助注释，整体感知诗意。
（注意做好笔记）
3、不动笔墨不读书。
完成下面的练习吧！积累文言字词！
逾( ) 邺( ) 戍( ) 妪( ) 咽( )
老翁逾墙走__________________
死者长已矣__________________
泣幽咽__________________
犹得备晨炊__________________
听妇前致词__________________
天明登前途__________________
4、你还存着什么疑惑，让同学和老师来帮助你吧！（请你先在下面做个记录吧。
）
5、相信你现在可以讲故事了！展示自己！
时间：
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
二、合作探究·展示反馈（15分钟）
1、理清文章的结构
2、诗中有几个人物形象？他们各有什么特点？
3、拓展训练：题目是“石壕吏”,而内容却只有两处提到捕吏,谈谈你的理解。
4、本诗表达了诗人怎样的思想感情？
三、归纳总结·训练检测（7分钟）
1、《石壕吏》是一首叙事诗。
描述了一家人被强迫征兵以致家破人亡的悲惨遭遇，反映了唐代的“安史之乱”给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
本诗故事情节完整，抒情、议论寓于叙事之中，场面描写和细节描写自然真实，语言精练，详略得当。
2、练习检测：
“暮投石壕村,有吏夜捉人”，交代了那些内容？渲染了怎样的气氛？
说明战争破坏之严重的句子是：
表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子：
四、作业布置：背诵《石壕吏》
五、学后反思。