非洲的自然环境说课稿

七年级下册优秀说课稿《第六章第二节非洲》一. 教材分析《第六章第二节非洲》是人教版七年级下册地理教材中的一节内容。

本节课主要介绍了非洲的自然环境、自然资源、人口和经济发展状况。

通过本节课的学习，学生可以了解非洲大陆的基本情况，认识到非洲在全球地理格局中的重要性。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于世界各大洲的分布和特点有一定的了解。

但他们对非洲的认识相对较为模糊，对于非洲的自然环境、自然资源、人口和经济发展状况的了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多角度、多方面去认识非洲，提高他们的地理素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解非洲的自然环境、自然资源、人口和经济发展状况，掌握非洲地理位置和气候特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对非洲的关注和同情心，增强他们保护环境和珍惜资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：非洲的自然环境、自然资源、人口和经济发展状况。

2.教学难点：非洲的地理位置和气候特点，以及其对经济发展的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示非洲的风景图片，引导学生关注非洲大陆的美丽和神秘，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解非洲的自然环境、自然资源、人口和经济发展状况。

3.合作探讨：分组讨论，分析非洲的地理位置和气候特点，以及其对经济发展的影响。

4.教师讲解：针对学生讨论的结果，进行讲解和总结，强调非洲大陆的重要性和保护环境、珍惜资源的意识。

5.案例分析：通过分析非洲的经济发展实例，让学生了解非洲面临的挑战和机遇。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

湘教版七下地理第六章第二节非洲（第2课时）说课稿一. 教材分析湘教版七下地理第六章第二节非洲（第2课时）的内容主要分为四个部分，分别是非洲的自然环境、非洲的人口与城市、非洲的经济和非洲的文化。

本节课的重点是让学生了解非洲的自然环境特点，以及非洲的人口、城市、经济和文化特点。

通过本节课的学习，使学生能够对非洲有一个全面的认识，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习过非洲的地理位置和概况，对非洲有一定的了解。

但学生对于非洲的自然环境、人口、城市、经济和文化特点的认识还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽知识面。

此外，学生对于地理学科的学习兴趣较高，但分析问题和解决问题的能力有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解非洲的自然环境特点，掌握非洲的人口、城市、经济和文化特点。

2.过程与方法：通过地图观察、数据分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对非洲地区的兴趣和好奇心，增强学生的地理素养，使学生树立人与自然和谐共处的观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：非洲的自然环境特点，非洲的人口、城市、经济和文化特点。

2.教学难点：非洲的自然环境对人口、城市、经济和文化的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等教学手段，直观展示非洲的自然环境、人口、城市、经济和文化特点，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示非洲的地理位置和概况，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.非洲的自然环境：利用多媒体课件和地图，展示非洲的自然环境特点，引导学生分析非洲的地形、气候、植被等自然环境因素。

3.非洲的人口与城市：通过数据和案例分析，让学生了解非洲的人口分布、城市分布和城市化进程，引导学生分析非洲的自然环境对人口和城市的影响。

《非洲》说课稿及反思一、教材分析（一）课标要求：1、运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置；2、运用地图及资料归纳某大洲地形、气候、水系特点，简要分析其相互关系；（二）教材简析：《非洲》是义务教育课程标准实验教科书七年级地理下册第一章第二节。

它是学生学过《亚洲与欧洲》后的又一个大洲，这节课既是对前面所学《亚洲与欧洲》等知识技能的巩固，同时也为后面学习《美洲》等知识打下一定的基础，本节课在教材中具有承上启下的作用。

本节内容主要包括5个方面的内容：地理位置与国家、高原为主的地形、炎热的气候、丰饶的物产和人口与经济。

第一课时教学内容主要为地理位置与国家、高原为主的地形两块。

（三）三维目标：1、知识与能力：①、运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）；②、了解非洲人种分布；政治地图的演变；明确非洲是世界上国家最多的大洲;；③、运用地图分析说明非洲地形特征，海陆轮廓特征以及特有地形的分布④、充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因;2、过程与方法：通过对非洲地理位置、国家、地形的学习，进一步巩固掌握学习区域地理的常规分析方法，一般从地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置）、自然环境（地形、气候、水文）、国家、人口、经济等基本点分析；通过对非洲政区图和地形图的分析，进一步培养学生学会分析描述某区域的地理位置，归纳某区域的地形特征；通过查找非洲相关资料，培养学生搜集整理资料的能力；3、情感、态度与价值观通过对非洲的教学，让学生了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲，通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。

（四）教学重难点：运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。

三、学情分析：学生在前面已经学习过亚洲和欧洲，初步掌握了区域地理的学习方法和技能，因此本节教学中重在引导学生在面对新知识、探究新问题的过程中，进一步运用已有知识和方法来自主学习、分析归纳，从而提升学生认识和解决地理问题的多种能力。

人教版七年级地理下册《撒哈拉以南非洲》说课稿4一. 教材分析《撒哈拉以南非洲》是人教版七年级地理下册的一章内容。

本章主要介绍了非洲大陆的自然环境、人文地理、经济发展以及生态环境等方面的情况。

本节说课稿的重点是撒哈拉以南非洲的自然环境和人文地理特征。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对非洲大陆有一定的了解。

但是，对于撒哈拉以南非洲的自然环境和人文地理特征，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入观察和分析非洲大陆的特点，从而更好地理解本节课的内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解撒哈拉以南非洲的自然环境和人文地理特征，提高学生对非洲大陆的认识。

2.过程与方法：通过观察地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到非洲大陆的独特之处，增强对非洲文化的了解和尊重，培养学生的全球观念。

四. 说教学重难点1.重点：撒哈拉以南非洲的自然环境和人文地理特征。

2.难点：学生对非洲大陆生态环境的了解和分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解非洲大陆的特点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示非洲大陆的地图，引导学生回顾已学的非洲地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解撒哈拉以南非洲的自然环境和人文地理特征。

3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解撒哈拉以南非洲的自然环境和人文地理特征，引导学生通过地图、图片等资料，分析非洲大陆的特点。

4.案例分析：通过分析非洲大陆的生态环境案例，使学生更好地了解非洲大陆的生态环境问题。

5.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作能力。

湘教版七下地理第六章第二节非洲的气候说课稿一. 教材分析湘教版七下地理第六章第二节非洲的气候，主要介绍了非洲的地理位置、非洲的气候特点、非洲的气候类型及其对生产和生活产生的影响。

本节内容是学生对非洲地理环境认识的重要组成部分，通过本节的学习，使学生了解非洲的气候特点，提高学生对地理知识的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经学习了世界地理、亚洲地理、欧洲地理等章节，对地理知识有了一定的认识。

但非洲作为一个遥远的大陆，学生对其地理环境、气候特点的了解相对较少。

因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生深入探究非洲的气候特点及其影响。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节的学习，使学生了解非洲的地理位置、气候特点、气候类型，提高学生对非洲地理环境的认识。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、归纳地理信息的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对非洲地理环境的兴趣，增强学生对地理知识的热爱，提高学生的人类命运共同体意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：非洲的地理位置、气候特点、气候类型。

2.教学难点：非洲气候特点的成因及其对生产和生活产生的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示非洲的地理环境，帮助学生更好地理解非洲的气候特点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示非洲的地图和相关图片，引导学生关注非洲的地理位置，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：分别介绍非洲的气候特点、气候类型，分析非洲气候特点的成因，引导学生理解非洲气候对生产和生活产生的影响。

3.案例分析：选取典型的非洲气候案例，让学生分析案例中气候特点及其影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.小组讨论：让学生分组讨论非洲气候特点及其对生产和生活产生的影响，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

第一节《非洲》说课稿课程内容本节课将介绍非洲这个大陆的基本情况和特点。

学生将了解非洲的地理位置、人口、语言、民族、文化等方面的信息，并对非洲的发展现状和面临的挑战有一定的了解。

课程目标通过本节课的研究，学生将能够：- 熟悉非洲的地理位置和边界- 了解非洲的人口分布和主要民族- 了解非洲的主要语言和宗教- 了解非洲的自然资源和经济发展状况- 了解非洲的文化特点和重要节日- 了解非洲面临的环境问题和发展挑战教学策略本节课将采用多种教学策略，包括演示、讨论和小组活动。

通过图片、地图、视频等多媒体资源来展示非洲的地理位置、风景和文化。

通过课堂讨论和小组活动来让学生积极参与，分享他们对非洲的了解和想法。

主要教学步骤1. 导入：通过展示一幅非洲地图引起学生的兴趣，了解学生对非洲的了解程度。

2. 介绍非洲：使用图片和视频展示非洲的地理位置和风景，引导学生了解非洲的大致形状、周边海洋和主要山脉、河流等地理特征。

3. 人口和民族：通过图表和图片展示非洲的人口分布和主要民族，引导学生了解非洲的多样性和多民族存在的情况。

4. 语言和宗教：介绍非洲的主要语言和宗教，通过例子让学生理解非洲的语言和宗教多样性。

5. 经济和文化：介绍非洲的自然资源和经济发展状况，通过图片和视频展示非洲的文化特点和重要节日。

6. 环境问题和发展挑战：讨论非洲面临的环境问题和发展挑战，引导学生思考如何保护非洲的环境和促进其可持续发展。

7. 小结：对本节课的内容进行总结，检查学生对非洲的了解程度，并鼓励学生积极参与未来的研究和探索。

教学评估本节课可以通过以下方式进行评估：- 学生口头回答问题：通过提问学生关于非洲的问题，检查学生对非洲的了解程度。

- 小组活动报告：要求学生以小组为单位进行研究和报告，分享有关非洲的特定主题的信息。

- 课堂讨论参与度：评估学生在课堂讨论中的积极参与程度和对非洲的理解。

参考资源- 图片：非洲地图、非洲风景图片等- 视频：非洲文化、自然风光等相关视频- 图表：非洲人口分布、民族图表等相关数据其他注意事项- 确保展示资源的准确性和可靠性，不引用无法确认的内容。

人教版地理七年级下册第三节《撒哈拉以南的非洲》说课稿2一. 教材分析撒哈拉以南的非洲是地理七年级下册的重要内容，通过学习本节内容，学生可以了解撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。

教材从地形、气候、资源、人口、农业、城市和经济发展等多个方面进行了详细的介绍，旨在让学生掌握撒哈拉以南非洲的基本情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地形、气候、资源等概念有一定的了解。

但撒哈拉以南非洲的地形复杂，气候多样，资源丰富，人口分布不均，经济发展不平衡，需要学生通过本节课程的学习，对这部分内容进行深入的了解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握撒哈拉以南非洲的地形、气候、资源、人口、农业、城市和经济发展状况，了解非洲面临的主要问题。

2.过程与方法：通过地图阅读、数据分析、小组讨论等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对撒哈拉以南非洲的关注，增强学生对非洲发展的责任感。

四. 说教学重难点1.重点：撒哈拉以南非洲的地形、气候、资源、人口、农业、城市和经济发展状况。

2.难点：地形、气候、资源等对非洲人口、农业、城市和经济发展的影响。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究撒哈拉以南非洲的地形、气候、资源、人口、农业、城市和经济发展状况。

2.利用地图、图片、数据等教学资源，帮助学生直观地了解非洲的地形、气候、资源等情况。

3.小组讨论，培养学生合作学习的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示非洲的地图，引导学生关注撒哈拉以南非洲的区域特点。

2.地形、气候、资源：教师讲解，学生阅读教材，了解非洲的地形、气候、资源等情况。

3.人口、农业、城市：教师提问，学生回答，分析地形、气候、资源对非洲人口、农业、城市的影响。

4.经济发展：教师讲解，学生阅读教材，了解非洲的经济发展状况。

5.小组讨论：学生分组讨论，分析非洲面临的主要问题，并提出解决方案。

《非洲的自然环境》教学设计一、教材分析本课为粤教版地理七年级下册第十章第一节《非洲概述》中的第一部分内容。

《非洲概述》属于分区地理，而分区地理的学习一般分为两部分，一部分是自然地理，一部分是人文地理。

本课主讲自然地理，为第1课时，主要了解非洲的自然环境，包括非洲的地理位置、地形特征、大陆的轮廓、东非大裂谷简介、热带大陆及其气候植被的对称性、热带野生动物等自然环境方面的简介。

内容看似较多较杂，但归纳起来无非就是四点：位置、地形、气候、河流。

而这四点又是环环相扣，互相影响的，所以只要把这几个知识点捋顺了，用主线串连起来，学生就能融会贯通，闻一知十了。

二、学情分析通过前面亚洲、欧洲、美洲的学习，学生已了解了区域地理的学习方法，同时也具备一定的读图分析能力，因此，本课知识是对区域地理学习方法的进一步强化，并突出非洲独特的地理位置、地形、河流与气候要素。

三、教学目标（一）学会运用地图说明非洲的地理位置和范围。

（二）通过对地形图及气候图的判读，说出非洲的地形特征、气候特点及其分布特征。

（三）学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

四、教学重难点重点：非洲的位置、地形、气候、河流等自然环境特点。

五、教学难点气候类型的分布特点。

六、教学思路由于地理学的教学特点是以图释文、以文释图，因此本课知识主要是在基本文字的基础上，通过让学生读“非洲地形图”、“欧洲地形图”、“非洲气候类型分布图”和多幅景观图，强化学生的读图、用图能力和综合分析能力。

本课中心是非洲的位置、地形、气候、河流四个点，而地理位置影响气候，地形气候又影响河流，所以这四个点是相互依存而不可分割的，最主要是让学生能把几个点之间的因果关系捋顺，就能水到渠成。

七、教学过程（一）导入播放《狮子王》主题曲MV，让学生直观感受非洲的自然景观，引导学生说出本课学习的主要区域，导入并板书课题。

（二）新授主题一：地理位置我来找过程1：多媒体展示“非洲地形图”，要求学生完成任务1：读课文第75页，结合非洲地形图，找出非洲的地理位置，包括半球位置、纬度位置、海陆位置。

《撒哈拉以南非洲的自然环境》教学设计
一．教学目标
【知识与技能】
1.能够在世界地图上准确指出撒哈拉以南非洲的位置，知道其周围濒临的大洲和大洋。

2.能够熟练掌握撒哈拉以南非洲的自然环境特征。

主要包括：地形、河流、气候、矿产资源、生物资源。

3.能够分析撒哈拉以南非洲的气候特点。

【过程与方法】
1.通过阅读世界地图，学会在地图上找出一个国家的地理位置，提高学生的读图能力。

2.通过列出的撒哈拉以南非洲的自然环境特征的相关资料，分析其自然环境的特点，尤其是气候特点。

从而提高学生归纳概括信息的能力。

【情感态度价值观】
引导学生树立热爱自然，尊重自然的人地和谐观。

二．教学重、难点
【重点】结合图文资料，分析撒哈拉以南非洲自然环境的各项特征。

【难点】分析撒哈拉以南非洲的气候特点。

三．教学方法
地图分析、多媒体
四．课型
微课
五．课时
20分钟
七．板书设计
八．教学反思
本堂微课以撒哈拉以南非洲为例，教同学们学会分析某地区的自然环境特征。

在教学过程中详细讲解了撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、河流、气候特点，在这样的自然环境条件下，其矿产资源丰富，生物资源也极具特色。

本堂微课给同学们展示了一个多姿多彩的非洲，有利于学生形成正确的人地和谐观。