大班科学活动：你能把它们分开吗？

大班科学活动：分豆豆福州市蓓蕾幼儿园齐凌【活动目标】1．尝试使用多种工具分离米和豆，能用比较的方法筛选合适的工具。

2．能描述使用工具分豆豆的经验，发现影响米豆分离的因素。

3. 对使用工具分离米豆感兴趣，乐于分享探索中的发现。

【活动准备】1．经验准备：发动幼儿一起收集用洞的工具，对工具有洞洞的特性有初步的了解。

2．物质准备：黄豆和大米；各种有洞的筛子、漏勺等工具；托盘、碗；教师记录表一份【活动过程】一.以“老鼠打翻大米和黄豆”的问题导入活动，引发幼儿探究的兴趣。

师：今天厨房遇到了一个麻烦，昨天晚上仓库里溜进一只老鼠，把米啊，豆啊全打翻了，各种的米、豆子混在了一起，谁有办法分一分?二．幼儿尝试使用多种工具分离米豆，初步感知、比较不同工具分离结果的不同。

1．幼儿设想使用工具分离豆子的方法师：今天，我们准备了一些工具，看一看，是什么?(出示工具)这些工具能帮助我们分混在一起的豆子吗？可以怎么做？2．幼儿尝试用不同的工具分离豆子，能比较的方法筛选合适的工具3．引导幼儿分享与交流分豆子的经验，教师用记录表呈现不同工具的分离结果。

师：你们试了几种工具？可以把米和豆分开吗？在分的时候发现了什么？遇到了什么难题？你是怎么解决的呢？（有的米会从洞洞漏下去，豆子留在上面；有的豆子和米一下子全漏下去了；还有的豆子和米全留在了上面当米和豆比较多的时候，洞洞会被堵住，不过没关系，用手轻轻摇一摇，或者抠一抠，洞洞就通了）三．幼儿再次使用工具分离米豆，用比较探究的方法发现米豆成功分离的因素。

1.提出问题，引发幼儿关注与思考师：工具上同样都有洞洞，可是有的能成功把米和豆分开，有的不行，这是为什么？谁知道其中的秘密？你观察到了工具虽然都有洞洞，但是大小不一样，真了不起。

那到底要有多大的洞洞才能把黄豆和大米分开来呢？这个秘密需要小朋友很仔细地观察，所以我们等会再去试的时候一定要慢慢地一点一点往下倒，这样，你就会发现其中的秘密了。

2.幼儿再次使用工具分离米豆，用比较探究的方法选择合适的工具。

大班科学活动教案《把它们分开》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“把它们分开”。

通过引导幼儿观察、思考、实践，探索日常生活中的分类和排序，培养幼儿的科学思维和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解分类和排序的基本概念，能够根据物体的某一特征进行分类。

2. 培养幼儿观察、比较、分析、解决问题的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，提高幼儿的动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握分类和排序的方法，能够根据物体的某一特征进行分类。

难点：引导幼儿运用所学知识解决实际问题，培养幼儿的观察、分析和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物（如水果、蔬菜、玩具等）、分类盒、排序板。

2. 学具：每组一份图片、实物、分类盒、排序板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一组杂乱无章的图片和实物，引导幼儿观察。

（2）教师提问：“大家看看这些图片和实物，它们有没有规律呢？我们能不能帮它们分分类、排排序呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以水果为例，讲解分类的方法。

（2）教师以玩具为例，讲解排序的方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一份图片、实物、分类盒、排序板。

（2）幼儿根据教师讲解的方法，进行分类和排序。

（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（1）每组派一名代表展示本组的分类和排序成果。

（2）教师点评，引导幼儿相互评价。

5. 游戏环节（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“找不同”游戏，巩固分类和排序知识。

（2）幼儿积极参与，体验游戏的乐趣。

六、板书设计1. 板书“把它们分开”2. 板书内容：（1）分类：按颜色、形状、大小等特征分类。

（2）排序：按大小、长短、高低等顺序排序。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品进行分类和排序。

（2）将分类和排序的过程拍成照片，第二天带到幼儿园分享。

大班科学活动教案《把它们分开》教案名称：《把它们分开》教学目标：1.通过观察和讨论，培养学生观察事物的能力。

2.引导学生了解物体的分类方法和原则。

3.培养学生动手实践能力和合作学习能力。

教学内容：1.物体的分类方法和原则。

2.观察和讨论物体的特征和相似性。

教学准备：1.各种不同形状和颜色的实物。

2.分类卡片。

3.黑板或白板。

教学过程：引入活动：1.通过展示几个具有明显特征的物体，引导学生观察物体的外观和特点。

例如：水果、玩具、文具等。

2.让学生讨论这些物体之间有哪些相似性和区别。

实践活动：1.将学生分为小组，每个小组给一定数量的物体。

2.要求学生观察这些物体，找出它们之间的相似性和区别。

3.每个小组根据观察结果，设计自己的分类方法，并将物体按照分类方法进行分组。

4.每个小组用分类卡片标明自己的分类方法并展示给其他小组。

讨论和总结：1.让每个小组展示他们设计的分类方法，并解释他们是如何进行分类的。

2.引导学生讨论各组设计的分类方法之间的异同。

3.总结物体分类的原则和方法，让学生找出共同点和规律。

拓展活动：1.让学生回到家中，观察厨房、书房、卧室等不同的地方，找出同一种类的物体进行分类，并记录下来。

2.让学生分析记录的物体分类，看是否有可以重新调整或发现新的分类方法。

课堂作业：要求学生回家，将家中某个房间的物体分类记录下来，并写出自己的分类方法及原则。

教学反思：通过这个活动，学生能够通过观察和思考，找到物体分类的原则和方法。

同时，培养了学生的观察能力和动手实践能力。

在分类卡片展示环节，学生也通过展示和讨论加深了对物体分类的理解。

幼儿园大班科学教案《把它们分开》含反思一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够理解混合物和纯净物的概念，并学会通过物理方法将混合物中的不同物质分开。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够通过实验方法将混合物中的不同物质分开。

难点：让幼儿理解混合物和纯净物的概念，并能够运用到实际操作中。

三、教学准备：1. 物质准备：沙子、水、杯子、过滤网等。

2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。

四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语引发幼儿对混合物和纯净物的兴趣。

"同学们，你们知道沙子和水的混合物是什么吗？"2. 实验操作：a. 向幼儿展示沙子和水的混合物，让他们观察并触摸，感受混合物的特点。

b. 引导幼儿使用过滤网将沙子和水分离，观察过滤后的沙子和水的变化。

c. 讨论实验结果，让幼儿理解混合物和纯净物的概念。

3. 总结与反思：让幼儿分享自己在实验中的发现和感受，引导他们思考如何将混合物中的不同物质分开。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。

2. 评估幼儿对混合物和纯净物概念的理解程度。

3. 收集幼儿在讨论中的观点和想法，了解他们的思考过程。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以将实验材料带回家，与家长共同指导幼儿进行家庭实验，进一步巩固混合物和纯净物的概念。

2. 主题活动：组织一次以混合物和纯净物为主题的班会，让幼儿通过游戏、故事等形式，深入了解混合物和纯净物的特点和应用。

七、教学反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿对混合物和纯净物的概念有了基本的认识，能够在实验中正确操作，将沙子和水分离。

但在讨论环节，部分幼儿对如何表达自己的观点还有一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。

八、教学建议：1. 对于操作能力较弱的幼儿，可以适当减少实验材料的数量，降低操作难度。

幼儿园大班科学教案《把它们分开》一、教学目标1.认识和理解物质的基本分类，了解常见物质的特点和用途。

2.学习能够通过简单的实验方法，把不同物质进行分离和分类。

3.发展孩子的观察力和实验动手能力。

4.增强孩子对科学的兴趣和探索精神。

二、教学内容1.物质的基本分类2.分离不同物质的实验方法3.物质的特点和用途三、教学准备1.不同的物质，如:盐巴，蓝色水墨画，砂子，糖。

2.显微镜、滤纸、试管、玻璃棒等实验器材。

3.PowerPoint课件。

四、教学活动活动1：物质分类1.教师拿出四种常见物质:盐巴，蓝色水墨画，砂子，糖，放在讲台上，让孩子们一起认识和观察这几种物质，并根据它们的特征和用途分为几类，如：固体，混合物等。

2.教师通过放映有关物质分类的PPT来进一步展开讲解，并让孩子们认真观看。

活动2：分离不同物质的实验方法1.教师将混合物中的物质放入玻璃试管中，同时用明火进行加热。

2.观察加热后的混合物，通过滤纸等方法分离其中不同的物质。

3.通过显微镜观察分离后的物质，让孩子们了解不同物质的特点和用途。

活动3：做个小实验1.教师以“只有盐巴与糖巴的混合物”为例，让孩子们自己进行分离。

2.通过滤纸和水的方式来分离，让孩子们掌握实验的基本技能。

3.通过实验，让孩子们体验自己探索和实验的过程，并检验实验结果是否正确。

五、教学总结1.教学重点：物质分类的基本概念和混合物中不同物质的分离方法。

2.教学难点：使孩子们熟悉掌握实验方法和技能。

3.教学有效性：活动设计合理，内容生动有趣，引起孩子们的浓厚兴趣，并通过实验方法让孩子们更好地理解物质分类的概念和方法。

六、拓展思考1.能否通过其他实验方法来分离混合物中的不同物质？2.除了本课讲到的物质分类，还有哪些分类方法？3.物质的分类和特点有什么应用价值？。

大班科学活动教案《把它们分开》1. 活动背景大班的孩子已经掌握了一些基础的物理和化学知识，了解物质的性质和变化。

为了让孩子们更加深入地理解物质的性质和分类，我们设计了这个名为《把它们分开》的科学活动，让孩子们通过观察和实践，学会将物质按照其性质和类别进行分类。

2. 活动目标1.能够了解物质的性质对其分类的影响；2.能够观察并描述物质的颜色、形状、硬度、柔软度等性质；3.能够将物质按照颜色、形状、硬度、柔软度等性质进行分类。

3. 活动准备1.硬质小球、软绵绵球、黏性胶水、塑料模型等不同材质的物品；2.班级黑板或白板；3.分类卡片或手工制作的标识牌。

4. 活动流程1.导入环节：引导孩子回顾之前学习的物质性质知识，介绍本次活动的主题《把它们分开》；2.观察环节：让孩子们观察和描述不同材质的物品，如颜色、形状、硬度、柔软度等性质；3.分类环节：根据性质相似的物品进行分类，可以先将不同材质的物品分开，再按照颜色、形状、硬度、柔软度等性质进行分类；4.讨论环节：让孩子们对分类结果进行讨论，探究其合理性和不足之处；5.扩展环节：引导孩子们思考其他物质的分类方式，如按照用途、温度、形态等方式分类；6.总结环节：通过小组汇报或个人演讲的方式，总结本次活动的重点和难点，巩固所学的物质分类知识。

5. 活动评估1.观察孩子们的观察和描述过程，评估他们的观察力和语言表达能力；2.评估孩子们的分类结果是否合理、有条理，并能够清晰地描述分类原则；3.评估孩子们在扩展环节中的思考和创新能力。

6. 活动延伸1.家庭活动：让孩子们在家中寻找不同颜色、形状、材质的物品进行分类；2.课外阅读：推荐有关物质性质和分类的科普读物，加深孩子们对物质分类的理解；3.DIY活动：引导孩子们使用不同材料做出自己的物品，并进行分类。

7. 总结通过本次科学活动，孩子们学会了将物质按照其性质和类别进行分类的方法，不仅加深了对物质的理解，还培养了他们的观察力和分类思维能力。

大班科学活动《混合物的分离》一、设计意图：幼儿在日常生活中，常常会不小心把几种不一样的东西混在一起。

为了能让幼儿解决生活中类似的问题，所以设计了此活动。

在活动中，幼儿通过动手、动脑、动口，自己发现方法。

从而激发了幼儿的动手能力、观察力、语言表达能力，培养了尝试意识、创新意识以及体会成功的喜悦感。

二、活动目标：1、通过探索，能根据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分离方法，并学会用标记记录。

2、能主动大胆操作与尝试，从中体会成功的喜悦与快乐。

3、发展观察力、创造力、动手能力以及用语言表达自己的发现和体会的能力。

三、活动准备：1、带分离的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黄豆、回形针和纽扣、小铁球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。

3、视频仪、记录表、记号笔。

四、活动过程：（一）以谈话活动引起幼儿的兴趣。

1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老师带来了什么？”“你们有什么办法把它们分离开来？”幼儿自由回答。

2、（出示记录表）老师用简单的标记把幼儿的分离方法记录在表。

（自评：此环节设计的问题，能让幼儿大胆想像，有效调动了幼儿探索的积极性。

用标记记录的方法，符合了“做中学”的科学原则，为下一个环节做好了铺垫。

）（二）幼儿第一次操作（分离花生肉和花生皮）1、老师介绍几种特殊的工具。

2、幼儿自由选择工具，去尝试各种分离方法。

3、师生共同小结，记录结果，从中找出最快、最好的一种分离方法，并说说原因。

（自评：幼儿能使用各种工具大胆验证方法，初步体验成功的快乐。

）（三）幼儿第二次操作。

1、出示几种待分离的物品，让幼儿逐一认识。

2、幼儿分组讨论本组混合物的分离方法，并由组长记录下来。

3、幼儿再次尝试、验证。

从中找出最快、最好的方法，并做好记录。

4、请每组的一名幼儿把方法介绍给大家听，并说出最成功方法的原因。

5、老师小结。

（自评：在操作过程中，通过幼儿自己的尝试、比较、发现了用筛子分离物品，不仅完成任务，而且速度也有了明显的提高。

幼儿园大班科学教案《把它们分开》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《把它们分开》。

通过本节课的学习，让幼儿了解物体分类的基本方法，培养幼儿观察、分析、判断和动手操作能力。

二、教学目标1. 知道分类的概念，掌握简单的分类方法。

2. 能通过观察、分析、判断，将物体进行正确分类。

3. 培养幼儿合作、探究、创新的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握分类的方法。

教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、实物等。

2. 学具：每组一套图片、卡片、实物等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有各种物品的箱子，引导幼儿观察并提问：“箱子里有什么？这些物品能不能放在一起？为什么？我们应该怎么整理？”2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解分类的概念，引导幼儿理解什么是分类。

（2）教师示范如何将箱子中的物品进行分类，讲解分类方法。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组图片，引导幼儿观察并提问：“这些图片有什么共同点？它们应该分成几类？怎么分？”4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一张图片，讨论如何将图片中的物品分类。

（2）每组派一名代表汇报分类结果，教师点评并指导。

（2）教师出示其他实物，让幼儿尝试进行分类。

六、板书设计1. 板书《把它们分开》2. 内容：（1）分类的概念（2）分类方法（3）例题讲解七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿和家长一起找出家中的物品，进行分类。

（2）将分类结果拍照，并附上简短的说明。

2. 答案：（1）按物品的用途分类：如餐具、玩具、衣物等。

（2）按物品的形状分类：如圆形、方形、长条形等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对分类的概念和方法的掌握程度。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试自己设计分类游戏，与同伴分享。

《有趣的分类》教案一、教学目标1.了解物体的分类方法，能按照物体的某一特征进行分类。

2.培养观察、比较、分析的能力，发展思维。

3.激发对科学活动的兴趣，体验合作、分享的快乐。

二、教学重难点1.教学重点：学会按照物体的某一特征进行分类。

2.教学难点：理解不同分类方法的标准，并能够灵活运用。

三、教学准备1.教具：各种物品（如：玩具、水果、文具等），分类卡片。

2.学具：每组一份分类物品，分类卡片。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一盒杂乱无序的物品，引导学生观察。

2.提问：你们觉得这些物品乱不乱？有没有什么办法让它们变得整齐有序呢？（二）探索分类方法1.教师引导学生讨论：你们觉得这些物品可以怎么分类？3.教师分别展示按形状、颜色、大小、用途等分类的实例，让学生感受不同分类方法。

（三）实践操作1.教师将学生分成若干小组，每组发放一份分类物品和分类卡片。

2.教师提出任务：请你们小组选择一种分类方法，将这些物品分好类。

3.学生小组合作，进行分类操作。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4.学生分享自己的分类成果，教师点评并给予肯定。

（四）拓展活动1.教师出示新的物品，引导学生尝试用不同的分类方法进行分类。

2.学生独立思考，尝试分类。

教师巡回指导，解答学生疑问。

2.学生分享自己的感受，教师给予鼓励。

五、作业布置1.请你们回家后，尝试用今天学到的分类方法，整理一下自己的玩具或者学习用品。

2.家长监督并签字，明天向老师汇报完成情况。

六、教学反思重难点补充：教学重点：学会按照物体的某一特征进行分类。

教学难点：理解不同分类方法的标准，并能够灵活运用。

教学过程补充：（一）导入1.教师出示一盒杂乱无序的物品，引导学生观察。

教师：“小朋友们，看看这个盒子里都有什么？乱不乱？我们一起来数数看，这里有多少种不同的东西。

”2.提问：你们觉得这些物品乱不乱？有没有什么办法让它们变得整齐有序呢？教师：“现在这个样子，我们找东西很不方便，有没有小朋友能想个办法，让这些物品变得整齐一点呢？”（二）探索分类方法1.教师引导学生讨论：你们觉得这些物品可以怎么分类？教师：“请大家开动脑筋，我们能不能按照某种特征把这些物品分成几类呢？”学生A：“我可以按照它们的大小来分。

大班科学活动《多角度分类》设计意图分类是把具有相同特征的物体进行分组。

幼儿可以学习按物体的某一个（或两个）外部特征（颜色、形状、大小）进行分类，按物体的特征进行多角度分类及按物体内在的包含关系进行层次分类。

分类可以帮我们解决很多生活上的问题，通过该活动，使孩子在解决一些生活上的问题的能力得到提高。

活动目标1.能从多个角度按物体特征进行分类。

2.积极探索，加强对数学的好奇心和求知欲。

3.提高观察、分析、合作能力。

重点难点1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。

2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。

活动准备1：教具准备：分类娃娃2、学具准备：分类娃娃人手1份；分类卡槽人手1分；纸帽、塑料玩具（形状玩具、洪恩玩具、厨房玩具）、钮扣若干，分别摆放在活动室的相应区域内。

活动过程1、游戏导入师幼问好，师：“今天老师要跟大家玩一个快快做的游戏，请大家听指令，看谁做得快！”教师发出指令，如，早上是爸爸送来的蹲下，不是爸爸送来的的小朋友举起双手；穿凉鞋的小朋友蹲下，没穿凉鞋的小朋友举起双手。

幼儿听指令快速做出相应动作。

小结：刚才老师和小朋友玩了“快快做”的游戏，所有的小朋友都按照老师的要求分成两组做了不同的动作，第一次按照早上是否爸爸送来的分了组，第二次按照是否穿凉鞋的分了组。

2、集体活动（1）创设情境：十个娃娃来做客。

师：“今天，还有一些娃娃也要跟我们做游戏，数数看有几个！（十个）他们各有特点，现在老师要求他们排成两队，把有相同特点的分在一起，谁能来帮助他们呢？”教师邀请举手的小朋友上来操作，并说说理由。

小结：原来像XX小朋友这样把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分类。

（2）请幼儿操作学具，说说自己的分类方法，是按照他们的什么特征分的，如衣服样式、性别、动作等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿的扩散性思维。

师:“请认真观察，这十个娃娃还有没有其他相同的特点呢？你们有没有跟他不一样的分法呢？现在老师为大家都准备了十个娃娃，请你们也来分一分。