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第8课《〈世说新语〉二则》分层作业一、基础巩固1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A.陈寔．（shí）太傅．（fù）何所似．（sì）B.柳絮．（xù）无奕．（yì）谢道韫．（yùn）C.雪骤．（zhòu）俄．而（é）差可拟．（nǐ）D.期行．（xínɡ）王凝．之（nínɡ）尊君在不．（bù）【答案】D【解析】本题考查辨析重点字音的能力。
D项，“不”在此处是通假字，同“否”，应读fǒu。
2.下列语句朗读停顿不正确的一项是( )A.待君/久不至B.元方/入门/不顾C.左将军王凝/之妻也D.过中/不至，太丘/舍去【答案】C【解析】本题考查划分文言语句朗读停顿的能力。
C项，正确的停顿应为“左将军王凝之/妻也”。
“王凝之”是人名，中间不能停顿。
3.下列对两篇文章中字词的解说不正确的一项是( )A.根据语境,用组词的方式解释文言字词是理解文言文的一种常用方法。
《咏雪》一文中“撒盐空中差可拟”的“差”字,可以组词为“差不多”。
B.文言文中“之”字作代词是一种常见现象,要根据上文语境去推断其具体指代的内容。
《陈太丘与友期行》一文中“下车引之”的“之”指代的是元方。
C.“即”字的甲骨文字形为“”,本义是“人面对食器靠近去吃东西”,后来引申出“靠近”“立即”等意思。
《咏雪》一文中“即公大兄无奕女”的“即”是“靠近”之意。
【答案】C【解析】《咏雪》一文中“即公大兄无奕女”的“即”是“就是”的意思。
4.下列“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是( )A.张三有问题向朋友讨教，说：“愚不才，有一事请教。
”B.朋友的父亲过七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！”C.朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰：“家母身体已无恙。
”D.朋友询问张三弟弟的去处，张三说：“舍弟刚往泰州城。
”【答案】B【解析】本题考查把握敬辞与谦辞的能力。
《世说新语》二则原文和译文谢太傅寒雪日内集谢太傅在一个寒冷的雪天，举行家庭聚会与儿女讲论文义跟子侄辈的人讲解诗文俄而雪骤不久，雪下得紧了公欣然曰太傅高兴地说白雪纷纷何所似白雪纷纷扬扬的像什么呢兄子胡儿曰他哥哥的长子胡儿说撒盐空中差可拟把盐撒在空中差不多可以相比兄女曰：他哥哥的女儿道韫说未若柳絮因风起不如比作柳絮被风吹得满天飞舞公大笑乐太傅高兴得大笑了起来即公大兄无奕女（道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿左将军王凝之妻也左将军王凝之的妻子陈太丘与友期行陈太丘和朋友相约同行期日中约定的时间是中午过中不至过了中午朋友没有到太丘舍去陈太丘不再等候友人离开了去后乃至他离开以后，他的朋友才来到元方时年七岁陈元方那年七岁门外戏在家门外嬉戏客问元方客人问他尊君在不你的父亲在吗答曰：陈元方回答说待君久不至父亲等待您很长时间而您没有到已去已经离开了友人便怒曰客人便发怒说道非人哉不是人啊！与人期行和人家相约同行相委而去丢下我走了元方曰陈元方说君与家君期日中您与我父亲约定的时间是中午日中不至中午了您却没有到则是无信就是没有信用对子骂父对着人家儿子骂他的父亲则是无礼就是没有礼貌友人惭客人很惭愧下车引之下了车拉元方（表示好感）元方入门不顾元方走入家门，（根本）不回头看【解释】相委：丢下别人。
委：丢下，舍弃舍去：不再等候就走了乃至：（友人）才到元方：陈纪，字元方尊君：对别人父亲的一种尊称不：通“否”家君：谦词，对人称自己的父亲引：拉。
（这里表示友好）顾：回头看。
新课预习：七年级上册语文8课《世说新语二则》知识点新课预习：七年级上册语文8课《二则》知识点作者简介刘义庆（403—444），南朝宋文学家。
宋宗室，袭封临川王。
他“性简素，寡嗜欲”，爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。
文学常识《世说新语》是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
其语言以精炼含蓄、隽永传神见长，善于以小见大，通过生活细节的描写来表现人物个性。
主题概述《咏雪》：借咏雪赋诗的故事，赞美了谢道韫的才情和聪慧，同时也透露出一种生活的雅趣。
《陈太丘与友期行》：讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现了他小小年纪就聪慧过人、明白事理，同时，从另一个侧面告诫我们做人做事要讲诚信、懂礼貌。
文言知识积累（一）通假字尊君在不（“不”同“否”）（二）古今异义1.与儿女讲论文义古义：泛指小辈，包括侄子侄女；今义：专指子女。
2.未若柳絮因风起。
古义：趁，乘；今义：因为。
3.太丘舍去古义：离开；今义：从所在地到别的地方。
4.与人期行古义：约定；今义：预定的时间。
5.相委而去古义：舍弃；今义：把事情交给别人去做，委任。
6.下车引之古义：拉，牵拉；今义：引导。
（三）词类活用1.门外戏（名词作状语，在门外）2.友人惭（意动用法，对……感到羞愧）（四）重要虚词1.乃去后乃至（副词，才）2.而相委而去（连词，表承接，不译）3.之下车引之（代词，指陈元方）（五）特殊句式1.判断句左将军王凝之妻也。
（“……也”表示判断）2.省略句①撒盐空中差可拟。
（完整句子应为“以撒盐于空中差可拟”）②过中不至。
（完整句子应为“过中友不至”）③待君久不至，已去。
（完整句子应为“家君待君久不至，已去”）3.倒装句①白雪纷纷何所似？（宾语前置，正常语序应为“白雪纷纷所似何？”）②撒盐空中差可拟。
（状语后置，正常语序应为“空中撒盐差可拟。
”）课文解析1.《咏雪》中哪些地方体现出了古人的家庭生活情趣？从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋外天寒雪骤，室内谈笑风生。
《世说新语》二则教学设计李凤翔一、课题《世说新语》二则，七年级语文上册二、教材分析《世说新语》二则由文言文《咏雪》、《陈太丘与友期》两篇构成，是七年级语文上册第2单元中的一篇文言文。
《咏雪》是关于谢道韫巧答谢太傅，而《陈太丘与友期行》则是关于陈元方巧辩陈太丘朋友的故事。
本课是以文言文的形式呈现，课文中对重点字词都进行了注释。
本课为学生以后学习的文言文打下思维模式的基础，也让学生积累一定的文言文知识和句式。
由于句式简单，学生多阅读，结合注释，可以很快掌握文章大意。
三、学情分析1.整体文言文知识积累匮乏，语文基本知识较为零碎，不系统。
2.文言文接触较少，所以文言文思维单一，思维不够灵活，不够深刻。
难以融入到课文中与课文中人物共情。
3.学生学习能力强，在文章注释的帮助下，能够大致掌握文章主要内容。
目标预设1.让学生通过诵读课文，通过注释来把握文章的主旨，逐步形成文言文的语感。
同时让学生大致了解两则故事及其主旨。
2.通过学习《世说新语》二则，进而培养学生们对文言文的思维能力和理解能力。
3.了解作者及其作品，反复阅读，学习课文中语言描写和动作描写的方法。
4.了解“俄而、欣然、拟、未若”等文言文字词的意思，注重积累和运用，增强文言文文化底蕴。
5.让同学们认识到古代的青年才智，缩短他们和古人的距离。
进一步感受古代的文化底蕴，古人生活乐趣和文化修养。
四、重点、难点1.讲述相关文言文基本知识和文言文句式，帮助学生理解文章大意。
2.掌握文章大意，引导学生品析佳句，积累文言文词语和基本句式。
3.咏雪两个佳句的品析。
4.融入课文中，读懂古人的智慧故事，体会古人的诚信、智慧、尊重别人的美德。
五、设计思路和理念在《语文课程标准》的指导背景下，语文课本教学应该是学生、教师和课文共同探讨的过程，让学生走进课文中的人物，融入角色，体味课程中人物的情感，从而拉近学生和文章中人物之间的心理距离。
寓教于学。
先引导学生阅读借助注释尝试理解文章大意。
《世说新语》两则知识点整理《咏雪》一、重点字词1、内集：家庭聚会。
2、儿女：子侄辈，泛指家中的年轻一代。
3、讲论文义：讲解诗文。
4、俄而：不久，一会儿。
5、欣然：高兴的样子。
6、差可拟：差不多可以相比。
7、白雪纷纷何所似：这纷纷扬扬的白雪像什么？8、撒盐空中差可拟：跟把盐撒在空中差不多可以相比。
9、未若柳絮因风起：不如比作风吹柳絮漫天飞舞。
二、语句停顿：1、谢太傅 / 寒雪日内集。
(主语后面)2、即 / 公大兄 / 无奕女。
3、左将军王凝之 / 妻也。
三、内容理解1、你更喜欢文中哪个写雪的比喻，说说理由？明确：我更喜欢谢道韫的比喻。
因为“撒盐”一喻，只是抓住了雪和盐在颜色和形状上的相似之处，只写出了形似而已。
而谢道韫将“雪花”比作“柳絮”，写出了雪花轻柔、美丽的特点，比喻生动、形象，给人以春天即将到来的感觉，更有诗意美和意境美。
2、请写出一句写雪的名句。
（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
.（2）白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
陈太丘与友期行一、重点字词整理1、期：约定。
2、日中：正午时分。
3、舍去：不再等候就走了。
4、去：离开。
5、乃至：才到。
6、尊君：对别人父亲的一种尊称。
7、不：通“否”，相当于“吗”。
8、委：丢下，舍弃。
9、家君：谦词，对人称自己的父亲。
10、引：拉。
11、顾：回头看一、重点语句翻译：1、与人期行，相委而去。
明确：与人相约通行，却扔下（我）自己离开了。
2、日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
明确：正午不到，就是不讲信用；当着人家儿子的面骂父亲，就是不讲礼貌。
4、友人惭，下车引之，元方入门不顾。
5、明确：友人感到惭愧，下车想拉元方，元方头也不回，直接进了自家的大门。
二、省略句：1、（太丘与友）期日中，（友）过中不至。
2、太丘舍去，（太丘）去后，（友人）乃至。
3、（家君）待君久不至，（家君）已去。
四、人物性格分析：元方：能言善辩、聪明冷静、心直口快、有傲气。
友人：无信无礼，但知错能改。
《世说新语二则》习题及答案【部编版七上第8课】班级：姓名：《咏雪》、《陈太丘与友期》题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【理解性默写】【课内简答题】一、重点课下注释默写：一）、《咏雪》1、【内集】把家里人聚集在一起。
2、【儿女】子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
3、【文义】文章的义理。
4、【俄而】不久，一会儿。
5、【骤】急。
6、【何所似】像什么。
7、【差可拟】大体可以相比。
【差】，大体。
【拟】，相比。
8、【未若】不如，不及。
9、【因风】乘风。
【因】，趁、乘。
10、【公大兄无奕女】指东晋诗人谢道韫，谢无奕之女，聪慧有才辩。
【无奕】，谢安长兄谢奕，字无奕。
二）、《陈太丘与友期》1、【期行】相约同行。
【期】，约定。
2、【日中】正午时分。
3、【舍去】丢下（他）而离开。
【舍】，舍弃。
【去】，离开。
4、【乃】才。
5、【尊君在不】令尊在不在? 【尊君】，对别人父亲的尊称。
【不】，同“否”。
6、【相委而去】丢下我走了。
【相】，表示动作偏指一方。
【委】，舍弃。
7、【家君】对人谦称自己的父亲。
8、【引】拉，牵拉。
9、【顾】回头看。
二、重点句子翻译：1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
翻译：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解文。
2、白雪纷纷何所似？翻译：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？3、撒盐空中差可拟。
翻译：在空中撒盐差不多可以相比。
4、未若柳絮因风起。
翻译：不如比作柳絮凭借着风飞舞。
5、陈太丘与友期行，期日中。
翻译：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。
6、过中不至，太丘舍去，去后乃至。
翻译：过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
7、待君久不至，已去。
翻译：我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。
8、对子骂父，则是无礼。
翻译：对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
9、友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
翻译：朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
三、理解性默写：1、你认为《咏雪》中对雪的比喻最恰当的一句是：未若柳絮因风起。
课文朗读音频8《世说新语》二则夯实基础巩固知识预习自测1.给下列加点字注音。
谢太傅．(fù) 雪骤．(zhòu)差．可拟(chā) 柳絮．(xù)尊君在不．(fǒu) 友人惭．(cán)2.解释下列加点词在文中的意思,注意古义和今义的区别。
(1)与儿女．．讲论文义儿女:子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女(2)未若柳絮因．风起因:趁、乘(3)陈太丘与友期．行期:约定(4)相委．而去委:舍弃(5)下车引．之引:拉,牵拉(6)入门不顾．顾:回头看3.辨别下列句子的句式。
(1)谢太傅寒雪日内集(省略句)(2)白雪纷纷何所似(倒装句)(3)撒盐空中差可拟(倒装句、省略句)(4)左将军王凝之妻也(判断句)(5)去后乃至(省略句) 【解析】(1)句,“寒雪日内集”前省略介词“于”。
(2)句,宾语前置,应为“白雪纷纷所似何”。
(3)句,状语后置,应为“(于)空中撒盐差可拟”。
(4)句,“也”表判断。
(5)句,“乃至”前省略主语“友”。
4.下列句子中,朗读节奏划分不正确的一项是(A)A.与儿女/讲/论文义B.左将军/王凝之/妻也C.待君/久不至D.元方/入门/不顾【解析】A项,正确划分应为“与/儿女/讲论/文义”。
5.下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是(B)A.“期日中”“过中不至”这两句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。
B.“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。
C.“未若柳絮因风起”这句话的意思是:还不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
D.“尊君”是敬辞,是对别人父亲的一种尊称;“家君”是谦辞,是对人称自己的父亲。
【解析】B项中的“儿女”泛指小辈,包括侄儿、侄女。
基础运用6.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
语言是人们思想、情操和文化修养的一面镜子。
古人所谓“修辞立其诚,所以居业也”。
将诚垦地修饰言辞看作立业的根基,有一定的道理,并且要“言必信,行必果”。
巧言令色的人,是不可能取信于人的。
其次是慎言。
古人说,上天生人,于舌头上下两排牙齿紧密围裹,又在外面包一层厚厚的嘴唇,就是要人们说话一定要谨慎。
当然古人并不是要求人们少言语,而是说话要视具体情况,当说则说,当默则默。
孔子说:“可与言而不与之言,失人;不可与言而与之言,失言。
知者不失人,亦不失言。
”说的就是这个道理。
(1)“裹”读音是guǒ,部首是衣,笔画数是14。
(2)文中有错别字的一个词语是“诚垦”,这个词语的正确写法是“诚恳”。
(3)“言必信,行必果”在文中的意思是说了就一定要守信用,做事一定要办到,不拖拉。
(4)文段主要运用了引用的修辞手法。
7.中国是礼仪之邦,礼仪文化历史悠久,博大精深。
为弘扬中国的礼仪文化,学校准备举行以“礼仪文化”为主题的综合性学习活动,请你参加。
(1)【礼仪板报我设计】为营造浓厚的礼仪文化氛围,你班准备出一期以“礼仪”为主题的黑板报,请身为宣传委员的你设计三个版块名称。
①礼貌用语大串联②礼节规矩我传承③知书达理赢天下(2)【礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线上。
你被评为校“礼仪之星”,学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校演讲。
见面时,你会说:“梁教授,①(久违、久仰)大名!”呈邀请函时,你会说:“梁教授,敬请②(莅临、光临)指导!”临别时,梁教授赠书一本,你会说:“您的大作我一定认真③(阅读、拜读)!”①久仰②莅临③拜读(3)【礼节习俗我评说】聪聪家来客人时,妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。
这种待客礼节你赞成吗?说说你的看法。
示例一:赞成。
中国是礼仪之邦,热情待客是中国人的传统礼仪,客人来了,主人帮其夹菜,正显示出主人的热情好客,能让客人感觉亲切、温暖。
示例二:我不赞成。
主人不知道客人的喜好,如果客人不喜欢吃,又不好拒绝,会觉得尴尬。
阅读探究拓展延伸课内精读(一)阅读《咏雪》,回答下面的问题。
8.解释下列加点词在文中的意思。
(1)寒雪日内集．．内集:把家里人聚集在一起(2)与儿女讲论文义．．文义:文章的义理(3)俄而雪骤．骤:急(4)公欣然．．曰欣然:高兴的样子(5)未若．．柳絮因风起未若:不如,不及9.翻译下列句子。
(1)白雪纷纷何所似?这纷纷扬扬的大雪像什么呢?(2)撒盐空中差可拟。
在空中撒盐或许可以比拟这种美景。
10.在整篇文章中,作者为我们营造了一种怎样的家庭氛围?融洽、欢乐、轻松、文化气息浓厚的家庭氛围。
11.除“柳絮”一喻外,你还能写出形容飞雪的比喻词以及与其相关的咏雪的诗句吗?示例:(1)比喻词:飞花、鹅毛、鸭绒、梨花等。
(2)诗句:①白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
(韩愈《春雪》)②忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)(二)阅读《陈太丘与友期行》,回答下面的问题。
12.解释下列加点词在文中的意思。
(1)太丘舍．去舍:舍弃(2)去后乃．至乃:才(3)门外戏．戏:游戏(4)君与家君．．期日中家君:对人谦称自己的父亲(5)友人惭．惭:惭愧13.翻译下列句子。
(1)非人哉!与人期行,相委而去。
不是人啊!和我约好一起出行,(却)丢下我走了。
(2)日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
到了中午(您)没有到,这就是没有信用;当着小孩的面骂他的父亲,这便是没有礼貌。
14.有人认为客人既已认错,陈元方就应当原谅他,而陈元方居然“入门不顾”,弄得客人尴尬至极,这是否也应算作“无礼”?说说你的看法。
示例一:不算无礼。
一个失信于人、不知自责且当众骂人、语言粗鲁的人,其品行恶劣可见一斑,对这样的人就应该断然拒之于千里之外;并且这是一个七岁的孩子,他不可能思考周全,只是表示他强烈的义愤,这符合儿童的心理。
我们不能用后世的眼光去看待当时的问题,对七岁的小孩不应求全责备。
示例二:也算无礼。
天下人谁无过?知错能改,不失为有识之士,应该给人改错的机会,不应用同样不礼貌的方法待人。
15.读了这篇文章,你获得了哪些为人处世的启示?请写出两点。
为人处世要讲礼貌,讲诚信;要知错就改。
(其他答案言之有理亦可)拓展阅读阅读下面的文言文,完成后面的问题。
咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
(选自《世说新语·言语》)黄琬巧对黄琬幼而慧。
祖父琼,为魏郡太守。
建和①元年正月日食,京师不见②而琼以状闻。
太后诏问所食多少。
琼思其对而未知所况。
琬年七岁,在旁,曰:“何不言日食之余如月之初?”琼大惊,即以其言应诏,而深奇爱之。
(节选自《后汉书·黄琬传》) [注]①建和:汉桓帝年号。
建和元年为公元147年。
②京师不见:京城里看不到那次日食的情况。
16.解释下列加点词在文中的意思。
(1)俄而．．雪骤俄而:不久,一会儿(2)公大笑乐．乐:高兴(3)即公大兄．．无奕女大兄:长兄(4)太后诏．问所食多少诏:召见(5)深奇．爱之奇:认为……与众不同17.翻译下列句子。
(1)谢太傅寒雪日内集。
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起。
(2)何不言日食之余如月之初?为什么不说日食剩下的像刚升起的月亮?18.“黄琬巧对”究竟“巧”在何处?将日食剩下的形状比作刚升起的月亮,没有局限于固定的思维,而是放开思维、开动脑筋,在考虑问题时换了个全新的角度。
19.对谢道韫和黄琬两位,你更欣赏谁?谈谈你的理由。
示例一:我更欣赏谢道韫,才思泉涌。
她以柳絮比喻雪,形神兼备,给人以春天即将来临的感觉,有深刻的意蕴。
示例二:我更欣赏黄琬,聪明伶俐。
他把日食剩下的形状比作初升的弯月,既贴切自然,又为祖父解围。
【参考译文】黄琬小时候就聪明。
祖父黄琼是魏郡太守。
建和元年正月发生日食,京城里看不到那次日食的情况,黄琼把他听到的情况报告给皇上。
(后来)皇太后(又)召见询问他日食的情况。
黄琼并不知道当时的情况,他思考该如何回答太后的询问。
黄琬当时7岁,在旁边,说:“为什么不说日食剩下的像刚升起的月亮呢?”黄琼一听,十分惊异,就按照黄琬说的回答(皇太后),觉得黄琬与众不同并十分喜爱他。
写法借鉴提升能力语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。
这两篇文章都是通过人物对话来叙述故事,《咏雪》中虽只有一问一答,但谢道韫聪慧机智的才女形象已跃然纸上。
《陈太丘与友期行》主要通过元方与客人的一段对话来表现元方的懂礼识义、聪颖机智、正直不阿。
20.请你仿照课文的写作手法,运用语言描写来写一篇小故事,注意刻画人物性格,突出人物形象。
【片段示例】妈妈最大的特点就是善良,从小她就教育我要做一个善良、懂事的孩子。
记得有一次,我和妈妈去逛街,在市场门口遇到一个乞讨者。
妈妈给了我一些零用钱,让我给那个乞讨者。
我觉得很害羞,随手把钱朝乞讨者面前的盒子一扔,就立刻跑回妈妈身边。
本以为妈妈会表扬我,谁知她严厉地批评了我,还严肃地对我说:“每个人都会有遇到困难的时候,也都会有需要帮助的时候,今天你帮助了别人,当你遇到困难时,别人也会来帮助你。
‘贫者不食嗟来之食’,即便是乞讨者,他也有他的尊严,你刚才扔钱的动作会让别人认为这是一种施舍,帮助别人时要发自内心,一定要诚心实意。
”。
