第七单元：单元计划 一年级数学教案 小学数学教案 小学数学

小学数学青岛版一年级上册教学过程一、基本练习：自主练习1、2题。

学生先独立做，然后交流。

第一题，先圈一圈再计算。

说说是怎样圈的，为什么这样圈？二、变式练习：1、先比一比，再用喜欢的方法算9+6 6+99+1+5 5+1+99+4 9+1+32、你的朋友在那里？10+5 9+79+4 5+913-2 2+99+6 4+97+9 6+99+2 7+93、9+（）=11 9+（）=176+9=（）8+9=（）（）+4=13 9+（）=14说一说是怎么想的？为学习十几减9做准备三、提高练习：1、2、课本82页第6题说一说图中告诉我们什么？问题是什么？怎样列式？3、独立完成第7题和第8题。

订正时先让学生说一说图意，再说是怎么解决的？四、限时作业做限时作业，规定时间学生独立完成。

集体交流，同桌交换互批。

集体矫正。

五、交流评价，总结升华1、说说本节的收获。

2、集体评价自己的表现。

二次备课教学过程一、基本练习1、口算4+9= 5+9= 2+9= 9+9=13-9= 14-9= 11-9= 18-9=通过计算，对比上下两题，你发现了什么？2、用你喜欢的方法计算14-9= 18-9= 11-9= 12-9=二、变式练习1、填一填14-9=14-4-（）=（）16-9=16-6-（）=（）13-9=13-（）-（）=（）2、看图列算式3、自主练习第3题三、解决问题练习。

1、自主练习第4题、第6题引导学生观察情境图，找出有关信息。

学生独立做，然后交流。

二次备课2、3、一共有17个贝壳还有几个没串？四、总结全课今天你有什么收获？评价一下的表现。

效果检测情况教学反思小学数学学科第七单元信息窗 4 电子备课单位年级一年级时间年月日任课教师课时信息窗4第 1 课时，共 2 课时；总第课时课题赛跑分组——十几减8、7（包括生活课题、数学课题。

）教学目标1、进一步理解减法的意义，巩固20以内退位减法的口算方法，并能正确口算。

2、在理解问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用意识。

一年级下册数学教案-第七单元第1课时数的认识与计算苏教版教学目标知识与技能- 学生能够理解数的概念，包括基数和序数的区别。

- 学生能够进行基本的加减运算。

- 学生能够通过实物和图片，进行数的认识和计算。

过程与方法- 学生通过互动游戏和实践活动，培养观察、分析、解决问题的能力。

- 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。

情感态度价值观- 学生对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。

- 学生培养细心、耐心和专注的学习态度。

教学内容教学重点- 数的概念和加减运算。

教学难点- 理解和区分基数和序数。

- 熟练进行加减运算。

教具与学具准备- 实物模型（如小石子、玩具等）- 数学教具（如计数器、加减卡片等）- 图片和图表- 小组活动道具教学过程导入- 利用实物模型或图片，引导学生观察并说出数量。

- 提问：这些物品有多少个？你是怎么知道的？新课导入- 介绍基数和序数的概念。

- 通过实例，让学生理解并区分基数和序数。

- 引导学生进行简单的加减运算。

实践活动- 分组进行数的认识和计算游戏。

- 学生通过互动游戏，加深对数的概念和加减运算的理解。

小组讨论- 学生分小组，讨论数的认识和计算的方法。

- 每组选代表分享讨论成果。

总结与归纳- 教师引导学生总结数的认识和计算的方法。

- 强调区分基数和序数的重要性。

板书设计- 数的概念：基数、序数- 加减运算：加法、减法- 实例与练习作业设计- 填空题：填入适当的数。

- 计算题：进行加减运算。

- 应用题：解决实际问题。

课后反思- 教师反思教学过程，评估学生的参与度和理解程度。

- 根据学生的表现，调整教学方法和策略。

- 为下一课时做好准备，确保学生能够顺利过渡到新的教学内容。

结语通过本课时的学习，学生能够对数的概念有更深入的理解，并能够进行基本的加减运算。

通过实践活动和小组讨论，学生不仅提高了数学技能，还培养了观察、分析和解决问题的能力。

希望学生在课后能够认真完成作业，巩固所学知识，并为下一课时的学习做好准备。

《七、认识钟表》教学设计教学目标1．使学生认识钟面的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。

2．学生结合生活经验会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3．培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

4．建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重点认识钟面及整时。

教学难点整时的两种表示方法。

教学方法引导探究法、练习法。

课时安排1课时课前准备多媒体课件、学具钟。

教学过程一、情景导入1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜。

谜语：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹。

一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。

（打一物品）2．师：同学们，你们知道这首歌中的“它”是谁吗？这节课，我们就一起来认识钟表。

(板书课题)二、合作探究1．认识钟面。

出示实物钟。

(1)请仔细观察，钟面上都有什么？(长针、短针、数字。

)(2)明确：长针是分针，短针是时针。

(3)仔细观察：都有哪些数字，是怎样排列的？(有1～12，是按从小到大顺时针转圈排列的。

)(4)可引导说出长针、短针都是按数字的排列顺序运转的。

(5)这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？(朝着同一方向走，分针快，时针慢。

)2．认识整时。

多媒体出示3个钟面：师：谁能说出钟面上表示的时间并告诉大家你是怎样看的？整时的时候，时针和分针的指向各有什么特点？(分针都指向12，8时时针就指向8，3时时针就指向3，6时时针就指向6。

) 同桌互相讨论：你准备怎样认整时？(分针指向12，时针指着几就是几时。

)请大家用自己手中的学具钟拨出7时、11时。

3．教学整时的两种写法。

(1)介绍用汉字“时”表示的方法。

(板书：8时、3时、6时)(2)介绍数字表示法。

出示8∶00电子钟，要求学生观察电子钟是怎样表示时间的。

问：这是什么？这种表示法有什么特点？(3)小结：用数字表示整时，冒号右边是个2个“0”，冒号左边是几就是几时。

(4)练习。

一年级下册数学教案-第七单元第2课时认识图形及元、角、分苏教版教学目标1. 让学生了解和识别基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 培养学生对货币的基本认识，包括元、角、分的概念和换算。

3. 通过实践活动，提高学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

教学内容1. 几何图形的认识：圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 货币的认识：元、角、分的概念和换算。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的几何图形和货币的概念。

2. 教学难点：理解和掌握元、角、分的换算关系。

教具与学具准备1. 教具：几何图形卡片、货币模型、PPT课件。

2. 学具：练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 引入：通过PPT展示各种几何图形和货币，让学生初步感知。

2. 新课导入：讲解几何图形的定义和特征，让学生识别和描述。

然后引入货币的概念，讲解元、角、分的换算关系。

3. 实践活动：让学生分组，用教具进行几何图形的组合和分解，用学具进行货币的换算。

4. 总结：通过问答形式，让学生回顾和总结今天学到的知识。

5. 作业布置：让学生完成练习册上的相关练习，巩固今天学到的知识。

板书设计1. 几何图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 货币：元、角、分的概念和换算。

作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 用彩色笔绘制不同的几何图形，并用剪刀剪下来，进行分类。

3. 用学具进行货币的换算，模拟购物场景。

课后反思1. 教师要关注学生对几何图形和货币的理解程度，及时进行解答和指导。

2. 在实践活动中，教师要引导学生积极参与，提高他们的动手操作能力。

3. 通过课后作业的完成情况，教师可以了解学生的学习效果，为下一步的教学做好准备。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

以下是详细的补充和说明：教学过程是一节课的核心，是教师引导学生学习新知识、培养能力、形成价值观的重要环节。

在本节课中，教学过程的设计应注重以下几个方面：1. 引入环节引入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的关键。

１１～２０各数地认识良朋小学康永霞课题一数数、读数、顺序和大小教学目标：１、通过教学，使学生能够正确数出数量在１１～２０之间地物体个数.２、学会读、写１１～２０各数，知道它们是由几个十和几个一组成；知道１１～２０各数地顺序排列，并会比较它们地大小. 文档来自于网络搜索３、在教学过程中鼓励学生多思考，培养他们积极动脑地学习习惯.教学重点：１１～２０各数地读、组成、顺序和大小比较教学难点：知道１１～２０各数是由几个十和几个一组成教具准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影教学过程：情境导入.师：小朋友们已经学会数数了，那就请你选择教室里地一种事物，数一数它地个数，并把数出来地数字写到黑板上.（学生活动）文档来自于网络搜索（师指黑板上地数字）问：你认识这些数字吗？请你自己读一读.（学生自由读，然后指名读）给数字分类.师：这些数字中，哪些是我们学过地？哪些还没学过？（师按学过地和没学过地进行分类，并板书）（师指没学过地数字）问：哪些数字比２０大？哪些比２０小？（师板书分类）引入：今天我们来学习比２０小地这些数字.（板书课题：１１～２０各数地认识）新课教学.认数、读数.在黑板上把１１～２０地数字补充完整，并一起读一遍.师：观察这些数字，你觉得这些数字跟你在前面学过地数字有什么不同？（指名说）教学数地组成.①请拿出１２根小棒放在桌上.要求：能很清楚地看出是１２根.（学生活动）②交流：（指名拿１捆和２根地学生上台投影演示）问：你为什么这样摆？师小结：１捆小棒看作１个十，２根小棒看作２个一.所以说１个十和２个一合起来是１２.（学生照样说一遍）③练习.用小棒摆出１１、１７、１９，并说一说组成.④提问：２０根小棒可以怎样摆？是几个十？为什么在２地后面写上一个０呢？（小组讨论汇报）文档来自于网络搜索数地顺序和大小比较.（１）、教师出示直尺，让学生按顺序数一数，感受０～２０各数地排列顺序.（２）、试一试.按顺序、按要求数数.从一数到二十.从七数倒十三.从二十数倒０.（３）、教师：你们已经知道了１１～２０各数地排列顺序，那你们会比较它们地大小吗？试一试.１１（）１４１７（）１３２０（）１９（要求学生说说是怎么比较它们地大小地）练习巩固.师：刚才听了小朋友们地发言，觉得你们学得真不错！接下去老师要出一些题目考考大家，你们愿意接受吗？（指导学生完成作业纸上作业）我给它们排排队！１９１６１８２０１０９１５你会数吗？数出９后面地连续７个数.数出２０前面地连续７个数.你知道吗？最大地一位数是（）；最小地两位数是（）.我全做对了，我是今天地数学小明星！全课小结.用一句话说说你这节课最大地收获是什么！板书设计１１～２０各数地认识（学过地数字）（没学过地数字）（比２０小地数字）（比２０大地数字）１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８、１９、２０课题二写数教学目标：１、使学生能看懂计数器上表示地数，认识“十位”、“个位”，初步了解进制.２、能够正确、快速地读、写１１～２０各数.教学重点：正确读、写１１～２０各数教学难点：初步了解进制教具准备：小棒、计数器教学过程：复习准备.拍手数数.（从１数到２０，从２０数到１）数一数下面地小棒有多少根？１１１１１１１１１１１１一根一根地数.先把１０根圈起来，再看还有几根.说说下面每组小棒中有几个十？几个一？（图略）导入：小朋友们，我们已经学会了数１１～２０各数，也知道１个十和几个一合起来就是十几.我们不仅要学会数数、读数，而且还要学会写数.今天这节课我们就来学习写数.（板书课题：写数）文档来自于网络搜索新课教学.动手操作，初步感知数位.学生拿出小棒，一根一根地放，一根一根地数.“１根、２根、｀｀｀｀｀｀９根，再放１根是几根？”教师：把１０根小棒捆成一捆，接着后面我们再放４根小棒，谁能告诉老师现在一共有多少根小棒？（板书：１４）文档来自于网络搜索讲解数位.右边地“４”表示什么？（４个一）我们把“４”所在地位置叫做“个位”.（板书：个位）左边地“１”表示什么？（１个十）我们把“１”所在地位置叫做“十位”.（板书：十位）写数.教师：那么１４该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数.出示计数器.这是计数器，请同学们仔细观察计数器，从右边起，第一位是什么？第二位是什么？（计数器右起第一位叫个位，第二位叫十位；十位上有几个珠子就表示药铺几个十，个位上有几个珠子就表示有几个一，合起来就是几十几.）文档来自于网络搜索写数方法.在写数时，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几.写数时要先写十位上地数，再写个位上地数，要从“高位“写起.文档来自于网络搜索让学生写出１４，指名板演、矫正.试一试.写出下面个各数.十二十七十九二十课堂作业.指导完成书本第８６页做一做.总结.今天这节课中，你学会了什么？课题三１０加几和相应地减法教学目标：１、通过学习，使学生学会在了解数地组成地基础上进行口算.２、通过练习，使学生能够熟练地口算１０加几及相应地减法.３、在学习活动中，培养学生动手、动脑地能力，能在学习中自我探究计算方法.教学重点：使学生学会正确计算１０加几和相应地减法教学难点：计算方法地自我探究教具准备：口算卡片小棒图计数器教学过程：复习导入.数１～２０各数.（数单数、数双数）口算卡片.４＋１５＋３７＋１２＋８６－４７－１８－２３－１（让学生说说自己地计算方法）导入.我们已经学会了１～２０各数，这节课我们来学习有关地加法和减法.新课教学.学习例５.（１）、出示小棒图.（１捆加三根）学生看图，独立写出两道加法算式和两道减法算式.（２）、反馈交流.根据学生回答，教师板书：１０＋３＝１３１３－３＝１０３＋１０＝１３１３－１０＝３讨论交流：算式中各个数字表示什么？（引导学生用数地组成来计算１０加几和相应地减法）（３）、试一试.（要求学生说出计算方法）１０＋４６＋１０１０＋７１６－６１１－１０１８－８学习例６.（１）、计数器出示１１，指名写出计数器所表示地数.（２）、教师在计数器地个位上拨上两个珠子，提问：可以列出怎样地加法算式？根据学生回答，板书：１１＋２＝１３（３）、根据“１１＋２＝１３”写出另外一道加法算式和两道减法算式.板书：２＋１１＝１３１３－２＝１１１３－１１＝２（４）、认识加、减法算式中各部分地名称.板书：加数＋加数＝和被减数－减数＝差（在算式中指出各部分地名称）巩固练习.指导完成书本第８８页地做一做.全课小结.今天这堂课我们主要学习了什么？（板书课题：１０加几和相应地减法）。

第七单元阿福的新衣——单元分析一、导学目标：1、在实践活动中，体会长度单位厘米和米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并能恰当地选择长度单位进行测量。

2、结合生活实际，经历用不同的方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一长度单位的必要性；初步建立厘米和米的长度观念；经历对物体的长度进行估计的过程，形成初步估计的意识。

3、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。

二、导学内容：1、厘米、米的认识。

2、厘米、米的关系。

3、用厘米和米进行测量。

三、教材编写的主要特点是：1、选取有趣的故事为素材，引发学生的好奇心，使学生对数学产生亲切感。

学生在实际生活中对物体的长度、测量长度的工具和方法等，有一些感性的认识和经验，但是，对什么是长度单位、常用的长度单位有哪些、它们之间有什么关系等，缺乏明确的认识。

因此，教材以有趣的故事——“阿福的新衣”为素材设计了两个信息窗，以引发学生的好奇心，使学生对数学产生亲切感，从而积极投入到探索活动中。

同时，在故事情景中体会统一测量单位的必要性。

2、设计了大量的实际测量活动，让学生在活动中建立长度观念。

3、设计了一些让学生选择测量工具和估测的练习，培养学生初步的解决问题的能力、估计意识和估测能力。

四、教材的基本结构：本单元设有两个信息窗。

第一个信息窗是“阿福做上衣”。

通过“怎么回事？”的问题引出统一测量单位的必要性及认识厘米；第二个信息窗是“阿福做长袍”，通过“到底是1米还是100厘米”的问题引出对长度单位米、及米和厘米之间的关系的认识。

五、学与教建议1、创设有趣的问题情境，密切数学知识与实际生活的联系。

教学时要充分利用教材提供的“阿福的新衣”这一素材创设有趣的问题情境，或者从讲故事入手，或者师生共同参与进行模拟表演，以缩短数学知识与实际生活的距离。

从而提出要研究的主要问题：“这是怎么回事？”、“到底是1米还是100厘米呢？”，及时引导学生针对问题进行独立思考，提出自己解决这一问题的办法，然后组织交流。

2021小学一年级数学上册全册备课教案（第七单元）,教案设计2021小学一年级数学上册全册备课教案（第七单元）第七单元：11～20各数的认识和加减（共3课时）第一课时：11～20各数的认识教学内容：教科书第84～85页，练习十四1、2两题教学目标：使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

教学重、难点：知道11～20各数的组成教具、学具准备：直尺，20根小棒课时安排：1课时教学过程：一、新授：(一)、教学数数：1、师：(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么??生：图上有老师带小朋友过马路。

?师：请同学们数一数，图上有多少人??生：……(学生报得数)。

?师：你是怎样数人数的??生：先数同学有9个，再添上1个老师，一共是10个。

师：你还看到了什么？生：……师：谁会从1数到20，从20数到1?(指名回答)?学生活动：同位互相数一数。

?小结：小朋友，我们要做一个遵守交通规则的好孩子，过马路要走人行横道线。

2、出示直尺，开火车读数。

3、P87 第2题。

下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序把点连起来。

比一比谁连得又快又好。

展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。

是什么呀？（二）、数的组成：1、教学计数单位“一”。

一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？师继续出示4.5.6……2、教学计数单位“十”。

请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。

11是由1个“十”和1个“一”组成的，师示范出示小棒。

那么13呢？请你用小棒摆一摆。

一生演示。

3、P87 第1题。

请你用小棒摆一摆。

反馈时一边摆，一边说。

4、口述各数的组成。

开火车练习。

二、应用：今天我们认识了11~20这些数，你在生活中见过这些数吗？谁来举例。

三、小结：你今天有什么收获？板书设计：第二课时：11—20各数的读、写法教学内容：教科书第86页，练习十四3、4、5教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写11～20各数。