中小学教师考绩档案整理要求

第1篇第一章总则第一条为了加强中学教师成绩管理，规范教育教学行为，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，结合本地区实际情况，制定本规定。

第二条本规定适用于本地区所有中学教师，包括公办、民办和私立学校。

第三条本规定旨在通过科学、合理、规范的成绩管理，促进教师教育教学水平的不断提高，激发教师工作积极性，提高教育教学质量。

第四条成绩管理应遵循以下原则：（一）公平公正原则：成绩评定应客观、公正，确保每一位学生都能得到公平的评价。

（二）科学合理原则：成绩评定应科学、合理，反映学生真实的学习水平。

（三）激励导向原则：成绩评定应具有激励作用，引导学生努力学习，提高自身素质。

（四）以人为本原则：成绩评定应关注学生个体差异，尊重学生个性发展。

第二章成绩评定第五条成绩评定包括平时成绩、期中考试成绩和期末考试成绩。

第六条平时成绩包括课堂表现、作业完成情况、课堂提问、实验操作等，占总成绩的30%。

第七条期中考试成绩包括笔试和口试，占总成绩的40%。

第八条期末考试成绩包括笔试和口试，占总成绩的30%。

第九条成绩评定标准：（一）平时成绩评定标准：1. 课堂表现：积极参与课堂讨论，认真听讲，按时完成作业，按时参加实验操作等。

2. 作业完成情况：按时提交作业，作业质量高，格式规范。

3. 课堂提问：积极回答问题，思维敏捷，见解独到。

4. 实验操作：操作规范，实验数据准确，分析问题能力强。

（二）期中考试成绩评定标准：1. 笔试：考察学生对本学期所学知识的掌握程度，包括基础知识、基本技能和综合运用能力。

2. 口试：考察学生口头表达能力、思维敏捷性和应变能力。

（三）期末考试成绩评定标准：1. 笔试：考察学生对本学期所学知识的掌握程度，包括基础知识、基本技能和综合运用能力。

2. 口试：考察学生口头表达能力、思维敏捷性和应变能力。

第十条成绩评定过程：（一）教师根据平时成绩评定标准，对学生进行平时成绩评定。

教师工作档案管理制度教师工作档案是学校管理的重要组成部分，它记录了教师的工作经历、教学成果、专业发展等方面的信息，对于学校评估教师工作表现、制定教师发展计划、保障教学质量具有重要意义。

为了加强教师工作档案的管理，特制定本制度。

一、档案管理原则1、真实性原则教师工作档案所记录的内容必须真实、准确、完整，不得虚假记载或遗漏重要信息。

2、保密性原则教师工作档案中的信息属于个人隐私和学校机密，应严格保密，未经授权不得随意查阅、泄露或公开。

3、动态性原则教师工作档案应随着教师工作的进展和变化及时更新和补充，确保档案信息的时效性和准确性。

4、规范性原则教师工作档案的建立、整理、归档和查阅应遵循规范的程序和要求，保证档案管理的标准化和规范化。

二、档案内容1、个人基本信息包括姓名、性别、出生年月、政治面貌、学历、学位、职称、教师资格证编号、联系方式等。

2、教学工作（1）教学计划、教学大纲、教案、教学反思等教学文件。

（2）教学任务书、授课时间表、课程表等教学安排记录。

（3）学生成绩册、考试分析报告、教学质量评估结果等教学效果记录。

（4）教学改革项目、教学研究成果、教学获奖情况等教学创新与成果记录。

3、科研工作（1）科研项目申请书、立项通知书、研究报告、结题证书等科研项目记录。

（2）学术论文、著作、教材、专利等科研成果记录。

（3）参加学术会议、学术交流活动的情况记录。

4、师德师风（1）师德表现的自我评价、学生评价、同事评价、领导评价等记录。

（2）师德师风培训、学习的记录。

（3）师德师风方面的奖惩记录。

5、培训与进修（1）参加校内培训、校外进修、继续教育的通知、证书、学习总结等记录。

（2）参加国内外学术研讨会、短期培训课程的相关资料。

6、社会工作（1）担任班主任、辅导员、社团指导教师等工作的记录。

（2）参与学校管理、社会服务、公益活动的情况记录。

7、奖惩情况（1）教学、科研、师德师风等方面的获奖证书、荣誉称号等记录。

中小学校建立教师考绩（业务）档案的探索与实践作者：何新华来源：《卷宗》2018年第04期教师考绩（业务）档案是指已经处理完毕的对教师考核、评审、聘任（任命）等具有依据作用的文件材料，具体的说就是本校教师在其教育教学、教育科研等活动中直接形成的、反映教师个人工作业绩、业务水平和能力、具有保存价值的各种载体的文件材料。

1 建立教师考绩（业务）档案的重要性（一）为教师职称评审提供真实的凭据。

随着教师职称制度的改革，教师职称的评聘已成为一项极其重要的工作，随着这项工作的不断发展、深化、规范化，教师的业务考绩档案，为教师职称评审和职务晋升提供了有用的依据。

职称评审是一种专业技术评审制度，是对教师在一段时间内的德、能、勤、绩进行总体评价。

教师考绩档案是教师个人在其教育、教学过程中形成的具有一定保存价值的材料，它真实地反映了教师的教学水平、科研能力、班级管理能力，也反映了教师对课程教材、教学内容、教学方法、教学实施以及作业批改和质量检测成绩学科分析反馈等教学环节的不断探索和研究的历程。

对于申报职称的教师来说，个人考绩档案能提供大量有用资料作为他们业绩的凭证，便于他们顺利填写评审资格表，同时教师申报职称还要提供大量的辅助材料，如科研成果，教学业绩、年度考核结果等，学校职能部门便要通过查阅教师考绩档案，以确保送审材料的真实性和准确性。

由此可见，教师考绩档案是教师评聘专业技术职务的重要依据，是一个教师教育教学业绩体现的载体，为教师提供了一个公平竞争的平台，同时也是进一步完善和坚持教师聘任制的重要保障。

（二）有利于促进教师业务能力的提升。

教师是学校的主体，在搞好教师人事档案的同时，进一步搞好教师考绩（业务）档案是加强对教师科学管理、培养和合理使用的一项基础建设。

逐步建立和完善教师考绩档案不仅有利于促进教师教育科研水平的提高，更有利于学校的整体发展，他们丰硕的学术成果涉及教学、科研和管理等方面，内容丰富、价值较高，是重要的信息资源，特别是在提倡素质教育的今天，课堂教学是教师与学生互动的双边关系，可以说如何提高学生综合素质，教师个人业务能力的提高是先决条件。

小学教务处档案管理制度一、总则为加强我校教务处档案管理工作，确保档案的完整、准确、安全，充分发挥档案的凭证和参考作用，提高教务处工作效率，根据《中华人民共和国档案法》及有关档案管理法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、档案管理范围1. 教务处档案管理范围包括：教学计划、教学大纲、课程设置、教材选用、教学进度、教学质量检查、教师培训、考试与成绩管理、学生学籍管理、招生与就业指导、教务处内部文件等。

2. 教务处档案管理范围还包括：上级教育主管部门下达的文件、通知、会议精神等。

三、档案管理制度1. 档案收集（1）教务处档案收集工作应遵循“全面、准确、及时”的原则。

（2）档案收集范围包括：教务处各部门产生的文件、资料、报表等。

（3）档案收集方式：由教务处各部门负责人或指定专人负责收集，定期上报。

2. 档案整理（1）档案整理应遵循“分类、编号、归档”的原则。

（2）档案分类：根据档案内容、形式、时间等因素，分为永久、长期、短期三种保管期限。

（3）档案编号：采用流水号或字母编号，确保档案的唯一性。

（4）档案归档：将整理好的档案按编号顺序放入档案盒，归档于档案室。

3. 档案保管（1）档案保管应遵循“安全、整洁、有序”的原则。

（2）档案室应配备必要的档案保管设施，如防火、防盗、防潮、防虫、防尘等。

（3）档案存放：按照档案编号顺序排列，保持档案整齐、有序。

（4）档案查阅：档案查阅应经教务处负责人批准，由档案管理人员负责。

4. 档案利用（1）档案利用应遵循“合法、合理、有序”的原则。

（2）档案利用范围：包括教务处内部查阅、对外提供、教学研究、评估考核等。

（3）档案利用方式：提供档案复制、扫描、转录等服务。

5. 档案销毁（1）档案销毁应遵循“严格审批、规范操作”的原则。

（2）档案销毁范围：包括已过保管期限、无保存价值的档案。

（3）档案销毁程序：由教务处负责人提出销毁意见，报学校领导批准后，由档案管理人员负责实施。

四、档案管理人员职责1. 档案管理人员应具备较高的政治素质、业务能力和职业道德。

教师业务考绩档案（正本）单位：_____________________姓名：_____________________编号：_____________________上海市教育局印制填表要求与说明一、德研室、科研室、教研室教师业务考绩档案供记载教师考评材料、考评结果用。

业务考绩档案设正本和副本。

正本以记载事实为主，由本人填写，组织审按认定；副本以记载考评结果和收集有关证明材料为主，由有关领导和业挡管理人员填写．二、业务考绩档案内，凡有“起止年月”栏的，均从1988年9月1日开始填写。

三、副本内的评定表，评价表的使用说明：1 ．“评课能力评定表”和“论证、鉴定专题、课题能力评定表”中的评定意见及评定等级应由评定负责任听取考评人员意见后作出。

“课堂教学评价表”应由听课的同行教师评定等级，得出结果填入“课堂教学评价汇总表”。

在教师专业技术职务任期内（简称任期内，一般为三年，下同）应有三次评课能力或论证、鉴定专题、课题能力或课堂教学的评价记录。

2 ．教师任职期满应有一次全面考评记录，每学年应有一次主要工作的考评记录。

考评工作由院（校）考评小组负责。

考评结果填入“中小学教师（德研员、科研员、教研员）任职情况考评汇总表”。

3 ．任课教师在任期内应有一次学员问卷调查情况记录。

调查结果分别填入“教学情况调查汇总表”四、业务考绩档案应用钢笔填写．字迹端正，清楚。

上海市教育局一九九二年九月教师业务考绩档案正本目录表一基本情况表二职务及工资变动情况表三甲教育、教学工作经历表三乙教（德、科）研工作经历表四进修情况表五公开课和随堂课情况表八甲评课能力情况表八乙论证、鉴定专题、课题能力情况表七所教学科学员成绩情况表八教育教学研究、教育科研成果情况表九培养、指导教师情况表十开设讲座和选修课情况表一奖惩情况表十二工作量表十三教师工作任务书注：1、学历是填写工作前取得的初衷毕业、中专（高中）及以上肄业或毕业等最后学历。

工作后又取得的更高或其他学历亦分别填入学历情况栏内。

教师档案管理制度教师档案管理制度范本（精选5篇）教师档案管理制度1（一）总则1、为了加强师资管理，及时发现人才培养人才，不断搜集、积累教师业务水平情况，对教师教学科研水平进行考核，必须建立健全教师业务档案，充分发挥业务档案在对教师进行考核、评估、晋升、奖惩方面的作用，特制定本办法。

2、教师业务档案主要收集和记载教师在教育教学、科研活动中形成的主要成果材料（教学任务完成情况、教学水平、教学效果、科研论文、专著、教材等以及对这些材料的评价，专家的学术鉴定材料、图片等）。

3、对教师业务档案的认真收集、整理是加强教学，科研管理的重要举措之一。

（二）业务档案搜集1、建立健全业务档案材料的搜集整理制度，材料要全面、完整、准确，由专人负责管理。

2、通过各种渠道收集教师任课、进修、观摩教学、改革教学方法、科学研究等成果、学术活动、外语状况、计算机情况、学术水平鉴定及参加有关会议总结等材料。

3、对归档材料要验证真伪和完整与否，要求用黑钢笔或黑水笔填写，书写字迹工整，不得用铅笔、圆珠笔填写。

（三）业务档案材料的管理1、对材料收集整理时档案管理的基础工作，是政绩材料向档案转化的重要步骤，这是项经常性的工作。

对接收来的材料，按理卷的要求进行分类、编目、登记、统计和必要的加工整理，大致分为六类；（1）个人基本情况：包括登记表、学历及职称复印件、奖惩复印件等；（2）教学活动，包括任课、进修、观摩、改革教学方法、更新教材、改进实验方法、设备、措施等；（3）学术活动，包括参加学术研讨会议、学术交流，学术任职等（具有复印件）。

（4）科研活动，包括教学资料编写，科研论文，著作科研成果的登记及复印件；项目的立项运作，完成的情况；（5）计算机、外语考试、培训学习情况（证书复印件）；（6）教学竞赛获奖证书、教案、反思及专家评课资料，业务上的工作奖励、鉴定、评语等据实记载（证书复印件）；2、对档案材料的整理工作要求及时准确，利于考核、考查材料的准确程度及学术价值；3、业务档案的使用，要确定阅档人员范围，建立业务档案传阅制度。

小学教师档案管理规定第一章总则为了规范小学教师档案管理工作，提高教师队伍的素质和能力，保障教师个人权益，促进教育事业的发展，特制定本《小学教师档案管理规定》。

第二章教师档案的建立与归档1. 教师档案的建立1.1 教师档案是对小学教师从教育教学开始至离职或退休期间的个人和工作信息进行记录、归档和管理的文件资料。

1.2 小学教师档案包括个人基本信息、教育背景、工作履历、职称评定、职业发展、教学成果、表彰奖励、考核处分等内容。

2. 教师档案的建档程序2.1 小学教师在入职时，由人事部门负责办理入职手续，并建立个人档案。

2.2 学校应指派专人为教师进行档案登记，并确保档案内容的真实完整。

2.3 教师档案由学校负责存储、保管，并及时更新档案资料。

3. 教师档案的归档3.1 教师离职或退休时，学校应及时将其档案进行归档。

3.2 归档的教师档案应按照规定的流程和程序进行封存，确保档案资料的安全性与保密性。

第三章教师档案的查阅与使用1. 教师档案的查阅1.1 教师可以在规定的时间内向学校申请查阅个人档案。

1.2 学校应配合教师的申请，并提供必要的帮助和支持。

2. 教师档案的使用2.1 教师档案的使用应以保障教师合法权益和监督教育教学质量为目的。

2.2 学校及上级教育行政部门可以根据需要使用教师档案，但必须确保档案资料的安全性和保密性。

第四章教师档案的保密与保管1. 教师档案的保密1.1 学校及相关部门应严格遵守保密制度，保护教师档案中的个人隐私信息。

1.2 未经教师本人同意，任何单位和个人不得非法获取、泄露或篡改教师档案信息。

2. 教师档案的保管2.1 学校应建立健全教师档案保管制度，确保档案资料的安全和完整性。

2.2 教师档案的保管责任人应定期检查档案，并采取措施防止损坏、灭失或泄露的情况发生。

第五章教师档案管理的监督与评估1. 教师档案管理的监督1.1 教育行政部门应定期对学校的教师档案管理工作进行监督检查。

考试档案整理制度1. 概述本文档旨在规范考试档案的整理和管理，确保档案的完整性和保密性，以及提供方便可靠的档案检索和使用服务。

2. 考试档案整理流程2.1 录入档案信息- 按照考试日期顺序，及时录入考试档案的基本信息，包括考试名称、日期、地点等。

- 需确保信息的准确性和完整性，对于涉及个人隐私的信息进行保护。

2.2 组织档案材料- 对每场考试的相关材料进行归类和整理，包括试卷、答卷、考务记录等。

- 确保档案材料的有序排列，便于检索和使用。

2.3 进行备份和存储- 将考试档案进行电子备份，并妥善保存在安全的服务器或云存储中。

- 同时，保留实物档案材料的副本，存放在专门的档案室或保险柜中，以备查阅或备案需要。

2.4 档案检索和使用- 设立专门的档案查询系统，便于用户查询和使用考试档案。

- 对于需要使用档案的人员，需进行身份验证和授权，确保档案的安全性和合法使用。

3. 档案保密3.1 访问权限管理- 仅授权人员可访问考试档案，不得随意泄露或提供给未经授权的其他人员。

- 管理员需定期审查和更新访问权限，确保仅限授权人员可以使用档案。

3.2 信息加密和安全存储- 对考试档案中的敏感信息采用加密措施，防止信息泄露。

- 档案的存储设备和系统需采取安全措施，确保档案的保密性和完整性。

3.3 操作日志记录- 对于对考试档案进行操作的人员，需记录其操作行为和时间，确保操作的追溯性和可查性。

- 日志记录应保存一定时间，并进行定期备份，以备查阅和审计需要。

4. 相关责任和要求- 考试档案管理人员应具备一定的专业知识和信息管理能力。

- 考试档案管理人员应定期进行档案管理培训和自我研究，保持对于档案管理规范的了解和掌握。

以上是对于考试档案整理制度的一般要求和流程安排，具体实施细则和规范可以根据实际情况进行制定和调整。

考试档案的整理和保密工作需要得到各相关部门和人员的支持和配合，共同确保档案的质量和安全性。

3. 任课教师每学年应有一次“教育工作”、“教学工作”和“工作负荷”的考评记 录。

任课教师任职期满应有一次前面考评记录。

考评工作由校考评小组负责。

考评结果填入“中小学教师（科任、班主任）任职情况考评汇总表”。

4查情况记录。

调查结果分别填入“科任. 任课教师在任期内应有一次学生问卷调 教师情况调查汇总表（学生问卷）”和“班主任情况调查汇总表（学生问卷）”。

四、业务考绩档案应用钢笔填写，字迹端正、清楚。

上海市教育局一九九一年九月填表要求与说明一、中小学教师业务考绩档案供记载教师考评材料、考评结果用。

业务考绩档案设 正本和副本。

正本以记载事实为主，由本人填写、组织审核认定；副本以记载 考评结果和收集有关证明材料为主，由有关领导和业档管理人员填写。

二、业务考绩档案内，凡有“起止年月”栏的，均从年月日开始填写。

198691三、副本内的评定表、评价表的使用说明：1.“组织学生参加重要教育教学活动表”和“公开主题班会情况评定表”中的评定 意见及评定等级应由分管校长听取有关方面的意见后作出。

在教师专业技术职务任期内（简称任期内，一般为三年，下同）担任班主任的， 应有一至二次“公开主题班会”或“公开主题教育课”的评价记录。

2的同行教师评定等.“课堂教学评价表”和“公开主题教育课评价表”，应由听课 级，得出的结果填入“课堂教学评价汇总表”和“公开主题教育课评价汇总表”。

任课教师在任期内应有两次公开教学和一次随堂课的评价记录。

教师业务考绩档案正本目录表一 基本情况表二 职务及工资变动情况表三 教育、教学工作经历表四 进修情况表五 班级获奖情况表六 组织学生参加重要教育教学活动记录表七 教育、表八 公开课和随堂课情况表九 组织表十 所教学科各班级的学生成绩变化情况表十一 教育教学研究、表十二 培养、表十三 开设讲座情况表十四 奖惩情况表十五 工作量表十六 教师工作任务书转换个别学生及培养、指导优秀学生记录、运动队的情况指导课外活动、教育科研成果情况指导教师情况23 — 45 — 67 — 811—1213 —1415 —1617 —1819 —2021 —2223 —2425 —2627 —2829 —3031 —329 — 101姓名性别民族籍贯学历情况学校名称所学专业学制修业年限学历学位毕肄结业日 期证书编号语种外语能力批准日期专业技术职务参加学术团体日期审核人 (签名):基本情况表一出生年月何时参加何党派参加工作时 间参加教育工作时间工作前工作后专业技术职务资格证书发证单位证书编号名称职务学历是填写工作前取得的初中毕业、中专 ( 高中 ) 及以上肄业或毕业等最后学历。

教师业务档案管理制度第一章总则第一条为规范教师业务档案管理工作，完善教师发展评价和管理制度，提高教师的业务水平和综合素质，制定本制度。

第二条教师业务档案管理是指对教师的业务发展、评价、管理和使用进行规范和监督，以确保教师的业务水平和综合素质不断提高。

第三条教师业务档案包括个人业务档案、评价档案和发展档案。

第四条教师业务档案管理工作由学校教务处负责组织协调，各个学院和科室负责落实具体工作。

第二章教师个人业务档案管理第五条教师个人业务档案是对教师个人业务发展状况的记录和归档，用于评价教师的业绩和能力。

第六条教师个人业务档案包括个人基本信息、教育经历、工作经历、教学成果、科研成果、教学评价、职业发展规划等内容。

第七条教师个人业务档案的管理应当规范、细致、有序。

第八条教师个人业务档案的管理由教务处统一为每位教师建立个人业务档案，并进行定期更新和归档。

第九条教师个人业务档案的归档应当按照一定的分类和排序方式进行，以便于查询和使用。

第十条教师个人业务档案的保管应当严密，未经批准，不得擅自查阅、调取或复制档案材料。

第十一条教师个人离职或退休后，个人业务档案应当转交给教务处进行保管。

第三章教师评价档案管理第十二条教师评价档案是对教师进行综合评价和管理的档案资料，用于评价教师的工作表现和发展潜力。

第十三条教师评价档案包括教师的教学评价、科研评价、职务评价、成果评价等内容。

第十四条教师评价档案的建立和管理应当公平、公正、客观。

第十五条教师评价档案的评价工作由学校设立的评价委员会负责组织和实施。

第十六条教师评价档案的使用应当遵循保密原则，不得擅自调取或公开评价结果。

第十七条教师评价档案的维护和更新应当定期进行，以确保档案内容的及时准确。

第四章教师发展档案管理第十八条教师发展档案是对教师的职业发展状况和个人成长情况进行记录和管理的档案资料。

第十九条教师发展档案包括教师的培训记录、职称晋升、学术研究、教学改革、社会服务等内容。