我爱我家作文导学案

我爱我家作文教案教案标题：我爱我家作文教案教案目标：1. 培养学生对家庭的热爱和珍惜之情。

2. 提高学生的写作能力，培养他们用恰当的语言表达对家庭的感情和思考的能力。

3. 培养学生的观察力和思维能力，让他们能够从不同角度思考和描述家庭。

教学重点：1. 学生对家庭的情感表达和思考。

2. 学生的写作能力和语言表达。

教学准备：1. 板书：我爱我家作文2. 教学素材：家庭照片、家庭成员的简单介绍等。

教学过程：导入：1. 利用家庭照片或家庭成员的简单介绍，引导学生讨论家庭的重要性和对家庭的感情。

展示与讨论：1. 展示一篇关于“我爱我家”的作文范文，引导学生仔细阅读，并讨论作文中表达的感情和思考。

2. 引导学生从作文中找出作者的情感表达和思考方式，并与自己的家庭情况进行对比和联系。

分组活动：1. 将学生分成小组，要求每个小组选择一位组员的家庭为主题，通过讨论和交流，了解该家庭的特点和成员之间的关系。

2. 每个小组选择一位代表，向全班介绍该家庭，并分享自己对该家庭的感情和思考。

写作练习：1. 要求学生根据小组讨论的内容和自己的感受，撰写一篇关于“我爱我家”的作文。

2. 引导学生注意作文的结构和语言表达的准确性，鼓励他们运用形象、生动的语言描述家庭中的人和事。

展示与评价：1. 邀请学生将自己的作文朗读给全班听，并鼓励其他同学提出建设性的意见和评价。

2. 教师对学生的作文进行评价，重点关注情感表达和语言表达的准确性。

拓展活动：1. 鼓励学生将自己的作文发表在学校的刊物或班级的展板上，与其他同学分享自己对家庭的感情和思考。

2. 邀请学生写一封家书，表达对家人的感激之情和思念之情。

课堂总结：1. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在写作中的收获和进步。

2. 强调家庭的重要性，并鼓励学生继续关注和珍惜自己的家庭。

教学反思：本节课通过展示范文、小组活动和写作练习，让学生从不同角度思考和表达对家庭的情感和思考。

同时，通过学生之间的交流和分享，增强了他们对家庭的认识和珍惜之情。

我爱我家教案（优秀10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

怎样写教案才更能起到其作用呢？为您带来了10篇《我爱我家教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

《我爱我家》教学设计篇一我爱我家城郊中学何辉南u教学目标1.培养学生的口语交际能力。

2.增进学生对家的热爱之情。

u教学重点培养学生的口语交际能力。

u教学难点让学生用自己喜爱的形式来表达对家的爱。

u教学流程一、主持人的话家是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。

家是快乐的，就像一桌酸甜苦辣皆有的菜席，尝过了酸，才觉得甜的美，品味了苦，才感受到辣的香。

在家里就像在伊甸园，劳累是开拓的象征，困惑是敢于探索的标志，失败是胜利的开始，成功是不断努力的结局，家是永远快乐的！二、尽情抒怀请同学们用自己所喜爱的形式来尽情抒发对家之爱。

形式可以是小品、相片、珍品、书法、朗诵、演奏、唱歌等。

程序：1.表演者表演（表演前要自报姓名、表现形式、主题内容等）2.表演者发言（自我评价）3.同学们评价（可以从表现形式、主题内容、表演技巧等方面进行）三、探究研讨1. 你与家人发生过矛盾吗？你认为家人的做法正确吗？请简述当时的情景和谈谈你当时的感受和看法。

2.你认为怎样的家才是理想的呢？假如你是父母，你将怎样持家？程序：1.个别同学发言2.其他同学评价四、欣赏《父女经典对话》（动画）请同学们联系自己的实际，选择动画中感兴趣的一个人物进行评价。

五、玩游戏请同学们说说含“家”字的成语、格言、俗语、对联、警句等。

六、总结风声、雨声、读书声、声声入耳家事、国事、天下事、事事关心七、欣赏《可爱的家》《我爱我家》教学设计篇二○活动目标① 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

② 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

③ 培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

④ 围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融人真情实感。

《我爱我家》作文教案高密市银鹰文昌中学王亮写作目标：1、学会从日常生活中选材，挖掘有价值的典型材料。

2、运用描写手段，丰富人物的个性。

写作重点：目标1、2写作难点：目标1教学准备：学生写前搜集资料师生课件课前播放Flash《让爱住我家》一、导入新课同学们，刚才缓缓的音乐流淌在每位同学的心底，我感觉到大家已经沉浸其中了，那大家能不能回答这样一个问题，家是什么呢？（学生回答：温馨的港湾，心情的驿站）是的，家是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧拥抱；家就是你晚归时的灯，瞬间驱散你的寂寞和疲劳；家也许就是父亲下巴那硬匝匝的胡子，扎得你的脸发疼，可心里却乐开了花。

千言万语凝成一句话——我爱我家！二、出示目标我爱我家，那大家爱作文吗？为什么？（没得写，不生动）那怎样改变这一情况呢？（选材，用优美的语言），今天我们这堂课就教给大家两个本领：选材——从生活中选人物型材料；语言——运用人物描写的手段，丰富人物的个性。

三、病文诊断如何选材呢？我们不妨来看一幅图片，（出示一老奶奶）这位老奶奶是我们的朋友。

（学生疑惑）别急，请位同学朗读一下，其它同学思考写得好不好？为什么？学生读：放学回家，我看见一位年近八旬的白发苍苍的老奶奶正拄着棍儿，蹒跚地走在马路上，不料摔倒了，见此情况，责任心驱使我快步走上前去，二话没说，扶着她就过了马路。

老奶奶直夸我是个懂事的好孩子。

（学生评论好还是不好，如果说好，老师问：你做过这样的事吗？）没做过这样的事，老奶奶可是同学们作文的主角呀！老奶奶真幸运哪，每次都是在同一时间、同一地点，被同样的我好心地扶起，然后送您过马路，您真是位摔不死的老奶奶！（出示动画）四、我说我家1、如何选材呢？我们不妨先从家中熟悉的东西为突破口。

课前已安排大家回忆最喜欢的一张亲情照片或家中其他物品，并讲述其中的真情故事。

下面我们就请同学们到前台来与同学们一起分享。

（学生讲述故事两个）这两位同学写得怎么样？（都能从家庭中一点一滴的小事，从熟悉的事物中感受到了家庭的温馨）这些小事似乎就发生在每个同学的身上，可大家从没写过，正如当代著名学者林语堂说“来得轻松自然，发自天籁，宛如天地间本有此一句话，只是被你说出而已”。

我爱我家作文教案教案标题：我爱我家作文教案教学目标：1. 通过本课教学，学生能够理解并正确运用描述家庭的词汇和句型。

2. 培养学生对家庭的热爱和珍惜之情，增强他们对家庭的认同感和责任感。

3. 提高学生的写作能力，使他们能够用流利、准确、连贯的语言表达自己对家庭的感情和看法。

教学重点：1. 掌握描述家庭的词汇和句型。

2. 培养学生对家庭的热爱和珍惜之情。

3. 提高学生的写作能力。

教学准备：1. PPT或黑板、白板。

2. 学生练习册和笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过图片或实物引导学生讨论家庭的重要性，并提问："你觉得家庭对你来说有什么意义？"2. 让学生自由发言，鼓励他们分享自己的观点和感受。

步骤二：词汇和句型学习（15分钟）1. 展示或呈现家庭相关的词汇和句型，如：家人、爱、温暖、和睦、关心等。

2. 通过图片、示例句或实际对话的方式，帮助学生理解这些词汇和句型的含义和用法。

3. 引导学生模仿并练习使用这些词汇和句型，可以进行口语对话或填写相关练习题。

步骤三：阅读和理解（15分钟）1. 分发或展示一篇关于家庭的短文，让学生阅读并理解文章内容。

2. 引导学生回答与文章相关的问题，检查他们对文章的理解程度。

步骤四：写作实践（20分钟）1. 提醒学生回顾自己对家庭的感受和看法。

2. 引导学生根据自己的感受和看法，撰写一篇关于自己家庭的作文。

3. 提供写作指导和范文，鼓励学生用新学到的词汇和句型来表达自己的想法。

步骤五：展示和分享（10分钟）1. 学生自愿展示自己的作文，并分享自己对家庭的感受和看法。

2. 鼓励学生互相欣赏和交流，提供积极的反馈和建议。

步骤六：总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和写作技巧。

2. 鼓励学生分享他们在本节课中的收获和体会。

教学延伸：1. 鼓励学生与家人共同参与家庭活动，如一起做饭、看电影或进行户外游戏，以增进家庭成员之间的亲密关系。

第1篇课时：1课时年级：小学三年级教材：《语文》三年级下册教学目标：1. 知识与技能：认识“窗、栏”等8个生字，会写“窗、栏”等8个生字，能正确读写“窗户、栏杆、小河、柳树”等词语。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、绘画等活动，培养学生热爱家庭的情感，提高学生的审美能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生理解家庭的重要性和温馨氛围，激发学生珍惜家庭、关爱家人的情感。

教学重点：1. 理解课文内容，体会家庭温馨的氛围。

2. 学会生字，正确书写生字。

教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 体会作者对家庭的爱。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片或实物，如家庭照片、家庭用品等，引导学生回忆家庭温馨的场景，激发学生的学习兴趣。

2. 介绍课文内容，明确本节课的学习目标。

二、朗读课文，感知内容1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，查字典理解意思。

2. 教师引导学生朗读课文，注意语调、语速，让学生感受家庭的温馨氛围。

三、学习生字词1. 教师出示生字卡片，让学生认读，掌握生字的结构和笔画。

2. 学生书写生字，教师巡视指导，纠正错误。

四、分析课文，体会情感1. 教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用。

2. 学生讨论课文中的温馨场景，体会作者对家庭的爱。

五、拓展延伸1. 学生分组讨论，谈谈自己家庭的温馨故事。

2. 学生绘画或写作，表达对家庭的热爱。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性和温馨氛围。

2. 学生分享自己的学习心得。

七、作业布置1. 学生回家后，向家人讲述自己在课堂上学到的温馨故事。

2. 学生完成课后练习题。

教学反思：本节课通过朗读、讨论、绘画等活动，引导学生理解家庭的重要性和温馨氛围，激发学生珍惜家庭、关爱家人的情感。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

2. 注重培养学生的审美能力，引导学生感受家庭的温馨氛围。

作文我爱我家教案教案标题：作文《我爱我家》教案教案目标：1. 帮助学生理解并掌握作文写作的基本要素和技巧。

2. 培养学生对家庭的热爱和关注，培养他们对家庭的积极态度和责任感。

3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。

教学重点：1. 学习如何构思和组织作文内容。

2. 学习如何运用适当的词汇和句式表达自己的观点和感受。

3. 培养学生的写作习惯和技巧。

教学准备：1. 板书：作文《我爱我家》2. 教学素材：与家庭相关的图片、视频或文章。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入话题：通过展示与家庭相关的图片、视频或文章，引发学生对家庭的思考和讨论。

2. 提问学生：你认为家庭对你的重要性是什么？你如何表达对家庭的爱？Step 2：讲解作文要点（10分钟）1. 解释作文题目《我爱我家》，引导学生思考家庭对他们的意义和重要性。

2. 介绍作文的基本要素：主题句、支持句和结尾句。

3. 提供一些描述家庭的词汇和句式，并解释如何运用它们来表达自己的观点和感受。

Step 3：讨论和构思（15分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，共同讨论并分享对家庭的观点和感受。

2. 引导学生思考并构思自己的作文内容：让学生回答以下问题：- 你家有几口人？他们是谁？- 你家有什么特别的地方或习惯？- 你为什么爱你的家？Step 4：写作实践（20分钟）1. 学生根据构思的内容，开始写作自己的作文《我爱我家》。

2. 教师巡视指导，提供必要的帮助和建议。

Step 5：展示和评价（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行互评。

2. 部分学生展示自己的作文，并进行班级评价和讨论。

3. 教师进行总结和点评，鼓励学生继续努力提高写作能力。

Step 6：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在家里写一篇关于自己家庭的作文，并在下节课前交给老师。

教学延伸：1. 学生可以通过采访家人、收集家庭照片等方式，进一步了解家庭的重要性，并写一篇更加详细的作文。

2. 学生可以尝试使用比喻、对比等修辞手法，使作文更加生动有趣。

我爱我家作文指导教案无论何时何地，家，永远是向游子敞开大门的地方，下面是XX整理的我爱我家作文指导教案，欢迎参考阅读！【篇一：《我爱我家》作文教案】教学目标：1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

2、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

3、从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。

融入真情实感，抒写爱的颂歌。

训练要求：1、学习“以小见大”的写作手法。

2、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

3、围绕一事一物写一篇文章，做到具体，真切，生动感人活动设想：学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。

本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、抒真情。

另据课程标准的写作评价建议，让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。

教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。

思路提示：文题1：我爱我家提示一：“家”的含义耳熟能详，“家”的体会人人都有，然而要写好这样看似简单的题目的文章，并非易事，须在选材上下功夫。

一般学生写“家”，只限于表现自己家庭和睦、温馨、幸福。

这样写固然可以，但也容易落入俗套。

其实，如果我们留心体验生活，对“家”的概念就会有更深刻的理解，选材时眼界也会更开阔。

可以写家庭成员的相亲相爱，让人感受到家的温暖；可以写家庭教育的独到之处，让孩子健康快乐的成长；也可以写晚辈对长辈的孝顺，突出中华民族传统的美德；还可以从家庭成员忘我工作的入手，写出他们在各自的战场取得了不平凡的业绩，突出人的精神面貌；也可以从家庭成员的爱好写起，写出人物的个性特点等等。

提示二：以“我爱我家”为题目构思，我们首先要思考“家”什么地方值得我爱，我用什么方式去爱，我是如何感受到“家”的氛围的。

其次，在选材上，我们要从小事入手，从细微处见精神，以小见大，突出“家”的内涵。

《我爱我家》作文指导课教案教学设计(人教版七年级上册)《我爱我家》作文指导课教案教学设计(人教版七年级上册)教学目标：1、能够处理选材与中心之间的关系，根本上能围绕中心选择素材。

2、通过自己对生活的观察，思考，学会审题，选材，围绕一件事物写一篇作文。

3、感悟亲情、尊敬亲人、养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

教学过程：一、导入师：18年前，我也是9中的学生。

为庆祝我升入中学，母亲送我一只手表。

这只手表陪伴我度过许多个春夏秋冬，让我深深体会到母亲对我的那一份真情：珍惜时间，学业有成。

至今这只手表也珍藏在我的家中，是我家的一件珍品。

同学们，今天，我们来上一节作文课，题目是《我家的一件珍品》。

二、审题师：大家请看题目，你从题目能得到哪些信息？（生答复）师：每个家庭都有这样的物品，它也许没有黄金珠宝价值千金，家人却妥为存放，不肯丢弃。

因为它负载着一段回忆，一缕情思，一个爱的故事。

请同学们想一想，你们家中的珍品是什么？记载着怎样的亲情故事。

三、小组讨论家中的`珍品组织学生板书学生们家中的珍品，针对学生的板书，大屏幕强调：1、围绕中心选材2、选材要典型、新颖3、选材要选择真实的材料让学生自己讲讲大家感兴趣珍品的故事。

四、动笔写作文每家的珍品都有难忘的回忆，请大家拿出笔，动笔写出心中难忘的回忆，感受亲情。

（师大屏幕打出表格：珍品+概述珍品故事+表达情感）学生之间推荐读作文，师生共评作文。

五、课堂小结老师教会大家不仅是作文，而且要教会大家感受亲情，感受家的温暖，因为家是爱的港湾，家是快乐的城堡，浓浓的亲情拥抱着你，那是幸福的味道。

杨晓妍。

《我爱我家》作文教学设计
《我爱我家》作文教学设计
【确定主题】
对于初一同学来说，写作教学的目的是为了让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。

养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。

我们作文教学的目的是引导学生从生活中选择写作的材料，写自己最熟悉的、最感兴趣的、感受最强烈的、自己最想写的文章。

家庭生活，正是同学们写作的重点。

为此，我们确定了《我爱我家》的写作设想。

【写作目标】
１、细心观察生活，写自己最熟悉的东西。

２、用心感悟生活，写自己最动情的东西。

３、精心描绘生活，写自己最真诚的东西。

【写作过程】
一、感悟与积累
要求学生利用国庆节期间作如下事情：
１、搜集一篇描写家庭生活的、关于亲情的优秀文章。

２、与家人聊谈，了解爸爸或妈妈过去的一件难忘的事情。

３、在家里为爸爸、妈妈做一件力所能及的、有意义的事情。

４、写一篇日记，记录过去家庭生活中最难忘的事情。

二、交流与合作。

“我爱我家”作文指导课教案【作文目的】1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

2、融入真情实感，抒写爱的颂歌。

3、从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。

【训练要求】1、学习“以小见大”的写作手法。

2、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

教学过程：课前播放《让爱住我家》歌曲创设情境一、故事导入：卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的家庭中父亲，兄弟，姐妹，妻儿几乎全部在战乱中离散丧生。

最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数次地冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉后，他悲喜交集，将女儿紧紧地搂在怀里，第一句话就是“我又有家了！”同学们，从这个故事中你觉得家是什么？2．在什么情况下，你在第一时间想到家？请你以自己的家庭生活的感受和体验，完成下面的比喻句。

我的家像……，因为……师：家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它。

家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，当然还有一个调皮懂事的你。

在家里每天都会发生普通而又感人的故事，就请同学们敞开心扉，讲述家的故事……出示作文要求:请以“我爱我家”为话题写一篇作文，要求：说实话，抒真情。

字数600字左右。

二、指导写作1、确立中心：抓住关键词“爱”2、选材指导：“我说我家”我们每个人的家无论是贫穷还是富裕，但一定都是温馨的，充满关爱的。

在充满爱的家中，给你印象最深的是什么？并描述原因。

师引导学生从多角度谈起：印象最深的人：优点，爱唠叨的缺点，爱好印象最深的事：激动的事，高兴的事，伤心的事印象最深的物：有纪念意义的，来之不易的，师从自身讲起：一床棉被的故事上大学的时候，我开始了住校的生活。

由于学习紧张，我已经连续好长时间没有回过家了。

那次，在一个周六的下午，为了给父母一个惊喜，我决定秘密回家。

一进家门，我看到母亲正在晒我的被子：她铺好被子，拍打平整，捻去上面的碎屑，再用一根光滑的小木棍敲敲打打。