人教版5年级数学下册导学案第16课时 通分

人教版数学五年级下册通分二导学案(推荐3篇)人教版数学五年级下册通分二导学案【第1篇】“通分”这节课是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的,它为后面学习比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的奠定基础。

优点:1.在导入时利用复习同分母分数和同分子分数比大小的方法，给出7/8和5/6这两个异分母分数比大小的问题，让学生思考应该如何比较，引出本节的课题。

2、.概念讲解的比较透彻，在比大小时学生举出的两种方法，首先给学生明确通分是将分数的分母化成相同，而把分子化成相同只是比大小的一种方法，其次，抓住三个关键字“异分母分数”“和原来分数相等”“同分母分数”，这样学生很容易理解这个概念并掌握和牢记。

不足的是最好再提点一下:“和原来分数相等指的是和原来分数的大小相等。

不足之处：1、实际教学中，在一定程度上束缚了学生的思，其实教师只需提醒学生一句，遇到分子分母都不相同的情况时，可以转化成以前学过的知识来解决，然后完全放手，让学生自由探索各种比较的方法。

2.在一些小的细节上，我还出现了马虎和错误现象。

还有在比较同分子的分数好比较还是同分母的分数好比较时，我认为分母相同的分数好比较，这一处同样欠缺思考。

应根据不同题的不同特点，采取灵活的方法进行比较。

人教版数学五年级下册通分二导学案【第2篇】教材分析 通分也是分数基本性质的直接应用，它在分数加减计算中常常要用到。

教材首先通过例3，提出地球上陆地多还是海洋多的问题，讨论同分母大小的比较，并引入同分子分数大小的比较。

然后通过例4，提出分子、分母都不同的分数怎样比较大小的问题，引出通分的方法。

可见，这段教材是以分数的大小比较为线索，在由特殊到一般地解决分数大小比较问题的同时，教学通分。

学生分析教学目标 1、理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分。

2、教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力。

3、培养学生初步分析、综合和概括能力。

五年级下册数学教案第四单元第十六课时通分人教新课标（2021秋）教学内容教材第93-94页，例3、例4.教学目的1、了解并掌握通分的概念和方法。

2、会用简便的方法求分母的最小公倍数，停止通分。

3、培育先生的迁移和概括才干。

重点、难点掌握通分的方法；概括通分的普通步骤。

教具：多媒体课件教学进程一、设疑自探〔一〕预备练习：1、求两个数的最小公倍数的方法是什么？说出下面每组中两个数的最小公倍数。

6和8 8和9 9和272、分数的基本性质是什么？〔二〕激趣导课：为了比拟分数大小或许停止计算，有时需求依据分数的基本性质，把分母不同的分数化成分母相反的分数，明天我们来研讨这个效果。

(板书：通分) 〔三〕让先生依据课题质疑。

教员：看到课题你想知道哪些知识？或许你想了解哪些知识？请你说出来。

(教员对先生提出的效果停止评价、规范、整理后说明：为了更好的学习本节新知识，教员依据同窗们提出的效果，结合例3、4，归结、整理、补充成为下面的自探提示，只需同窗们能依据自探提示，仔细探求例3、4，就能弄明白同窗们提出的效果。

)〔四〕出示自探提示，组织先生自探：仔细自学课本93-94页内容，思索：例3中103 和65不能直接比拟大小的缘由是什么？例3是怎样处置这个效果的？〔2〕什么叫做公分母？普通取几个分母的什么做公分母？〔3〕把43化为129 和把65化为1210，依据的是什么？ 〔4〕什么叫做通分？在通分这个概念里你以为哪些词特别重要？通分的依据是什么？〔5〕通分的普通方法是什么？〔6〕把例4、例5中的空格填完整。

想一想通分时应留意什么效果？ 先生自学，教员巡视辅导。

二、解疑合探1、反省自探效果。

〔重点提问学困生，回答不完善由中等生补充，再由优等生评价，中等生不能处置的效果，组织先生停止讨论。

〕2、重点强调：通分的关键是求出原来几个分母的最小公倍数，再把各分数区分化成用这个最小公倍数做分母的分数。

切记分子要随着分母扩展相反的倍数。

人教版数学五年级下册通分一导学案推荐３篇〖人教版数学五年级下册通分一导学案第【1】篇〗“通分”一课的教学目标是让学生理解通分的意义和掌握通分的方法。

它是分数基本性质的一种应用，是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，它为后面学习比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的奠定基础。

因此，我设计了如下的教学过程：1、开门见山，出示例题。

让学生读题理解，明确要求。

2、让学生自己确定分母，利用分数的基本性质进行改写。

3、集体交流。

4、介绍同分母分数，异分母分数，通分，公分母的概念。

5、明确通分的方法，寻找两个分母的最小公倍数。

通分的方法其实不难，关键是让学生理解为什么要通分和通分的方法，通分一般采用什么方法是在学生自主探究、交流合作、争论辩解的氛围中明确的，让学生大胆猜测，大胆设想，在此过程中，引导学生进行比较归纳。

所以，如果我们在数学课堂教学中经常注视培养学生的思维能力，当学生的思维受阻时，教师适时点拨，当学生的思维遇卡时，教师巧妙催化，这样会使学生在题中数量间自由地顺逆回环，导致学生发散思维能力的形成，以有利于培养学生的创新思维。

困惑与不足：尽管在设计教学的各个环节时，我试图以学生为主体，让学生在合作交流中自主探索。

但在实际教学中，我仍然一步步在引导学生：引导学生把这些分数转化成同分母或同分子的分数；引导他们找出公分母可以是几。

生怕他们会偏离我的教学设计之外。

因此，在一定程度上束缚了学生的思维。

其实教师只需提醒学生一句，遇到分子分母都不相同的情况时，可以转化成以前学过的知识来解决，然后完全放手，让学生自由探索各种比较的方法，这样才能真正激活学生的思维火花，开启他们智慧的闸门。

在练习题的设计上，我努力设计成不同层次的几种类型。

但最后由于时间紧张，练习做得不够扎实。

其实作业完不成，完全可以放在课下，而不应追求形式上的完整。

总之，通过对这节课的教学，使我感悟到：老师应重视引导学生自主探索，合作学习，让学生积极地参与学习的全过程，探索数学规律，真正成为学习的主人。

人教版数学五年级下册通分一导学案（优选３篇）〖人教版数学五年级下册通分一导学案第【1】篇〗五年级数学第十册《通分》说课稿各位领导、各位老师：大家好！下面我就来讲一讲我是怎样上《通分》这一堂课的。

一、教学内容：本课是六年制小学数学第十册第四单元“分数的意义和性质”中的“通分”第一课时。

二、教材所处的地位：通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。

同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。

三、教学目标：根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标：1、使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。

2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。

四、教材重点和难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。

教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

教学难点：理解通分的算理以及通分的关键：找准分母的最小公倍数作公分母。

五、教法：为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：1、讨论法。

通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。

2、借助投影的演示进行直观教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。

3、运用口答、投影等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。

4、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。

六、学法：通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。

七、教学过程：1、通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质的复习。

复习第（1）题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；复习第（2）题时先让学生填空，再说一下这样填的根据，为通分过程打好基础。

人教版五年级数学下册《通分》教案教案及教案模板一. 教材分析人教版五年级数学下册《通分》教案主要讲述了分数的基本性质和通分的概念。

通过本节课的学习，使学生掌握分数的基本性质，理解通分的意义，能够运用通分的方法将异分母分数相加减。

本节课的内容是学生进一步学习分数运算的基础，对于学生来说具有重要的意义。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法运算也有了一定的了解。

但是，对于异分母分数的加减法运算，学生还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能够灵活运用通分将异分母分数相加减。

三. 教学目标1.理解分数的基本性质和通分的概念。

2.掌握通分的方法，能够将异分母分数相加减。

3.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：分数的基本性质，通分的方法，异分母分数的加减法运算。

2.教学难点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究分数的基本性质和通分的概念。

2.利用实例讲解，使学生直观地理解通分的意义和操作方法。

3.采用小组合作学习，培养学生团队协作的能力。

4.利用练习题巩固所学知识，及时发现并纠正学生的错误。

六. 教学准备1.教学课件：分数的基本性质和通分的概念。

2.实例：异分母分数的加减法运算。

3.练习题：巩固所学知识。

4.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例，引导学生回顾分数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）讲解分数的基本性质，通过实例使学生直观地理解分数的基本性质。

3.操练（10分钟）讲解通分的概念，引导学生动手操作，将异分母分数通分。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈、讲解。

5.拓展（10分钟）出示一些有关通分的实际问题，让学生分组讨论，寻找解决问题的方法。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调分数的基本性质和通分的方法。

人教版数学五年级下册通分一导学案(推荐3篇)人教版数学五年级下册通分一导学案【第1篇】五年级下册数学通分教学设计方案1一 教学内容通分(一)教材第93 页的内容及第95 页练习十八的第1 题。

二 教学目标1 .通过教学，巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握，并学会同分子分数比较大小的方法。

2 .培养学生归纳、概括的能力。

3 .培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。

三 重点难点1 .重点：掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。

2 .难点：理解同分母分数和同分子分数大小比较方法的算理。

四 教具准备每人两张同样大小的长方形纸，世界地图一幅。

五 教学过程(一)导入复习提问：1 . 的分数单位是( ) ，它有( )个这样的分数单位。

2 . 与 ，哪个大，为什么(二)教学实施1 .出示例3 。

(出示世界地图)你知道地球上是陆地多还是海洋多吗(学生观察图进行判断)再出示条件：陆地面积占地球总面积的 ，海洋面积占地球总面积 。

2 .放手让学生自己根据条件比较。

学生互相交流方法、结果及理由。

3 . 小结：要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较 和 的大小 。

因为 表示把地球总面积看作单位“l “ ，把单位“l ”平均分成10份，陆地面积是这样的3 份，海洋面积是这样的7 份，所以海洋面积大于陆地面积。

也可以这样想： 是3 个 ， 是7 个 ，7 个 大于3 个 ，所以 大于 。

4 .比较下面各组分数的大小。

○ ○ ○学生独立完成，口答结果。

提问：以上各组分数有什么共同特点同分母分数如何比较大小(学生归纳同分母分数比较大小的方法。

)小结：同分母分数，分子大的分数比较大。

5 .再出示： ○ ○ ○学生尝试比较上面各组分数的大小。

6 .请学生汇报自己比较的结果及理由。

以 和 为例，学生可以用分数单位的大小推出：因为 < 所以3个 小于3个 。

也可以让学生利用手中的两张同样大小的长方形纸进行比较或画图来比较。

人教版数学五年级下册通分导学案３篇〖人教版数学五年级下册通分导学案第【1】篇〗五年级下册数学通分教学设计方案1一教学内容通分(一)教材第93 页的内容及第95 页练习十八的第1 题。

二教学目标1 .通过教学，巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握，并学会同分子分数比较大小的方法。

2 .培养学生归纳、概括的能力。

3 .培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。

三重点难点1 .重点：掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。

2 .难点：理解同分母分数和同分子分数大小比较方法的算理。

四教具准备每人两张同样大小的长方形纸，世界地图一幅。

五教学过程(一)导入复习提问：1 . 的分数单位是( ) ，它有( )个这样的分数单位。

2 . 与，哪个大，为什么(二)教学实施1 .出示例 3 。

(出示世界地图)你知道地球上是陆地多还是海洋多吗(学生观察图进行判断)再出示条件：陆地面积占地球总面积的，海洋面积占地球总面积。

2 .放手让学生自己根据条件比较。

学生互相交流方法、结果及理由。

3 . 小结：要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较和的大小。

因为表示把地球总面积看作单位“l “，把单位“l ”平均分成10份，陆地面积是这样的3 份，海洋面积是这样的7 份，所以海洋面积大于陆地面积。

也可以这样想：是3 个，是7 个，7 个大于3 个，所以大于。

4 .比较下面各组分数的大小。

○○○学生独立完成，口答结果。

提问：以上各组分数有什么共同特点同分母分数如何比较大小(学生归纳同分母分数比较大小的方法。

)小结：同分母分数，分子大的分数比较大。

5 .再出示：○○○学生尝试比较上面各组分数的大小。

6 .请学生汇报自己比较的结果及理由。

以和为例，学生可以用分数单位的大小推出：因为 < 所以3个小于3个。

也可以让学生利用手中的两张同样大小的长方形纸进行比较或画图来比较。

7 .提问：以上各组分数有什么共同特点分子相同的分数如何比较大小(学生试着归纳)小结：分子相同的分数，分母小的比较大。