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课题3制取氧气【基础主干落实】一、氧气的实验室制取1.反应原理(用文字表达式表示)(1)加热高锰酸钾:高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气(2)分解过氧化氢:过氧化氢水+氧气2.发生装置(1)固固加热型:用加热高锰酸钾制取氧气。
(2)固液不加热型:用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气。
3.收集方法(1)排水法(原因:氧气不易溶于水,且不与水反应)。
(2)向上排空气法(原因:氧气的密度比空气的大)。
4.验满:用向上排空气法收集时,把带火星的木条放在集气瓶口,观察到木条复燃,说明已收集满。
二、催化剂和催化作用1.探究实验实验现象:实验(1)中带火星的木条不复燃,实验(2)中带火星的木条复燃,重复实验(2),二氧化锰的质量不减少,将二氧化锰分离出来,再加到过氧化氢溶液中,还能加速过氧化氢分解。
实验结论:二氧化锰能 加快 (填“加快”或“减慢”)过氧化氢的分解速率,但其 质量 和化学性质没有改变。
2.催化剂和催化作用概念 (1)催化剂:化学反应里能 改变 其他物质的化学反应速率,而本身的 质量 和 化学性质 在反应前后都没有发生变化的物质。
(2)催化作用:催化剂在化学反应中所起的作用 特点三、分解反应定义:由 一种 反应物生成 两种或两种以上 其他物质的反应。
(特点:“一变多”)四、氧气的工业制法1.原理:利用液态氧和液态氮的 沸点 不同。
2.过程【生活应用】高锰酸钾是暗紫色固体,有强氧化性,在生活中可作为消毒剂,使用时应注意安全。
【妙法指引】1.催化剂只能改变化学反应的速率,不能增加或减少生成物的质量,也不能使原来不反应的物质发生反应。
2.同一个反应,可能有多种不同的催化剂。
3.化学反应前后催化剂的化学性质不变,但其物理性质可能改变。
【易错提醒】工业制氧气时,氮气先从液态空气中分离出来,此过程中没有新物质生成,属于物理变化。
【重点案例探析】考点氧气的实验室制取【典题】(2023·葫芦岛中考改编)化学是一门以实验为基础的科学。
课题3制取氧气第一课时过氧化氢制氧原理催化剂及催化作用【知识与技能】(1)了解用过氧化氢制取氧气的原理。
(2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气。
(3)认识催化剂及催化作用。
【过程与方法】通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。
从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。
【情感态度与价值观】通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣，增强学生的探究欲。
【重点】用过氧化氢制取氧气科学探究过程的体验。
【难点】催化剂和催化作用的概念的理解。
知识点一用过氧化氢制取氧气【自主学习】1．观察过氧化氢溶液的颜色为__无色__，状态为__液态__；二氧化锰是__黑色__固体。
2．实验探究过氧化氢的分解二氧化锰水＋氧气__。
反应的文字表达式：__过氧化氢――→【合作探究】用过氧化氢制取氧气的反应中，二氧化锰是反应物或生成物吗？答：二氧化锰在过氧化氢制取氧气的反应前后，质量和化学性质都没有发生变化，所以二氧化锰既不是反应物也不是生成物。
【教师点拨】过氧化氢加热也可以分解产生氧气，但含有较多的水蒸气，致使收集的气体不纯。
【跟进训练】1．用过氧化氢制氧气时，忘记加入二氧化锰，其后果是(B)A．不产生氧气B．产生氧气的速率很慢C．没有水生成D．产生氧气的总质量减少2．下图是“用双氧水制取一瓶氧气”实验的主要步骤，其中操作错误的是(D)要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
第二单元空气课题3 制取氧气（2）学习目标1．说出双氧水和二氧化锰、氯酸钾和二氧化锰制氧气的实验原理、过程、注意点等。
2.比较两套制取气体的装置的特点。
描述两套气体制取装置的优缺点和适用范围。
认真阅读课文回答下列问题：1．三种实验室制取氧气反应原理的文字表达式怎样书写？2．课本上高锰酸钾制氧气的装置有什么地方要注意？3.请归纳实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤？4.空气中有氧气，带余烬的木条伸入装有空气的集气瓶，木条是否会复燃？为什么？5.如何检验一瓶无色气体是氧气？1．观察图2－17制取氧气的装置图，回答下列问题：图中使用了哪些仪器？哪部分是发生装置？哪部分是收集装置？你认为发生装置取决于哪些因素？收集装置又取决于哪些因素？2.用高锰酸钾制取氧气，步骤是什么？3.如何检查装置的气密性？4.收集氧气可以用什么方法？为什么？收集时要注意什么？用这些方法收集时，怎么知道已经收集满？1．实验室用高锰酸钾制氧气大致可分为下列步骤：（1）点燃酒精灯，加热试管；（2）检查装置气密性；（3）装入药品并将装置固定在铁架台上；（4）用排水法收集氧气；（5）停止加热；（6）把试管从水中移出来。
正确的操作顺序是2.某气体能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体应具有（）A、易溶于水，密度比空气小B、难溶于水，密度比空气小C、易溶于水，密度比空气大D、难溶于水，密度比空气大3.小明同学在做实验室里用加热高锰酸钾的方法制氧气，实验结束后，发现试管炸裂，试帮她分析一下造成此后果的原因可能有（至少答三点）4.下图是实验室提供的常用仪器，供完成下列气体制取实验时选用（不可重复选用）。
（1）实验室采用加热高锰酸钾晶体制取氧气时，其发生装置必须选用上述仪器中的（填序号），还缺少的仪器是。
反应的文字表达式为，该反应的反应类型为。
（2）过氧化氢（H2O2）俗称双氧水，常温下是一种无色液体，它在土豆块的催化作用下能迅速分解，放出氧气。
若实验室采用该反应原理制取氧气，并且在实验过程中可以随时添加双氧水，上述仪器中必须使用的有。
2021年九年级化学上册第二单元课题3 制取氧气学案新人教版一、学习目标：1、实验室制取氧气的方法有哪些？2、分解过氧化氢制取氧气为什么要加入二氧化锰？3、什么是催化剂，催化剂在反应中起什么作用，催化剂只是加快反应速率吗？4、什么是分解反应，你能区分分解反应与化合反应吗？【课前预习】1.空气中有多少体积的氧气？2.实验室有几种制取氧气的方法？将它们的文字表达式写在下面，如果你能知道各种物质的化学表达符号（物质的化学式）请在相应物质下面注明。
3.请说出每种制取氧气的方法中所用药品的状态和反应条件。
【问题导入】我们知道氧气有许多用途，那么我们如何制取氧气呢？二、自主探究：【观察】请用3分钟仔细观察课本P37～38图2—14。
并思考以下问题：（1）在图2—14，使用了哪些仪器？（2）实验室可以用什么方法制取氧气？（3）此装置适合于用哪种方法来制取氧气？【归纳小结】1.实验室常采用加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法制取氧气。
2、高锰酸钾与氯酸钾制取氧气可以用同种装置制取氧气，过氧化氢不需加热，采用不同的实验装置。
【思考】在利用过氧化氢溶液分解制取氧气时，为什么还要加入少量二氧化锰？是作为反应物还是什么角色？请小组讨论提出猜想，制定实验方案。
【实验探究】阅读课本P38页的探究，动手进行实验【讨论交流】1、在第2个实验中，是不是过氧化氢与二氧化锰反应生成了氧气呢？2二氧化锰好象永远也用不完，二氧化锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？教师总结强调：催化剂及催化作用思考：1、在反应进行过程中催化剂参与反应吗？2、有了催化剂是否可以使生成物质量增加呢？3、催化剂的物理性质在反应前后是否改变？4 、二氧化锰是催化剂，这种说法对吗？5、没有催化剂反应能否进行呢？练习：请写出加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法制取氧气的文字表达式讨论：分析上述三个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？与化合反应有什么不同？教师总结：分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。
化学初三上人教新课标2【课前预习】1．什么是化合反应？什么是分解反应？请用简单的语言表达出来。
2．什么是催化剂？请用简单的语言概括出来。
3．工业上氧气如何制取？实验室氧气如何制取？它们属于什么变化？4．如何检验装置的气密性？5．阅读课本后，请摘录你不明白的知识点。
【温故知新】6．写出下列反应的符号表达式：（1）磷在空气中中燃烧（2）硫在空气中燃烧（3）氢气在空气中燃烧（4）木炭在空气中燃烧（5）铁丝在氧气中燃烧（6）铜在空气中加热（7）镁在空气中燃烧（8）铝在氧气中燃烧7．下列反应属于化合反应的是（）A．糖溶于水变成糖水B．蜡烛燃烧C．加热高锰酸钾D．硫的燃烧8．下列物质中含有氧气的是（）A．二氧化锰B．过氧化氢C．高锰酸钾 D ．空气【课堂导学】9．写出下列反应的符号表达式：（1）实验室用过氧化氢制氧气（2）实验室加热高锰酸钾制氧气（3）实验室用氯酸钾制氧气10．下列获得氧气的方法中，属于物理变化的是（）A．过氧化氢与二氧化锰混合B．加热高锰酸钾C．分离液态空气D．将水通电分解11．下列变化属于分解反应的是（）A．硫在氧气中燃烧B．从空气中分离出氧气C．加热高锰酸钾D．蜡烛在空气中燃烧12．催化剂在化学反应中的作用是（）A．加快化学反应速度B．能改变化学反应速度C．能提高生成物的质量D．自身的质量和化学性质改变13．加热过氧化氢但不加入二氧化锰，结果是（）A．不产生氧气B．产生氧气的量减少C．产生氧气的速度减慢D．产生氧气的速度加快14．实验室用过氧化氢与二氧化锰混合制取氧气，关于它的叙述正确的是（）A．因为过氧化氢中有氧气B．加入二氧化锰为了产生更多的氧气C．只有加入二氧化锰，过氧化氢才分解出氧气D．加入二氧化锰是为了使过氧化氢更快地放出氧气15．下列叙述正确的是（）A．铁既能在空气中燃烧，又能在氧气中燃烧B．实验室制取氧气时用排水法收集，看到导管有气泡冒出水面，就应该赶忙收集C．实验室用过氧化氢制氧气只能用二氧化锰作催化剂D．检验用向上排空气法收集氧气时氧气是否装满，可将带火星的木条放在瓶口部，木条燃烧更旺，说明氧气已满，否则不满。
九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题3 制取氧气学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题3 制取氧气学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课题3 制取氧气【学习目标】1．掌握实验室用高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢制取氧气的原理和操作步骤.2．能根据所使用药品的状态以及反应条件，合理地选择仪器装置（气体发生装置）和收集方法.3．了解分解反应、催化剂、催化剂作用的概念。
【学习重点】1．用高锰酸钾制氧气的原理和操作步骤；2.合理地选择仪器组装气体发生装置和气体收集装置。
【学习难点】合理地选择气体发生装置.情景导入生成问题氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水;一定条件下，氧气能与硫、磷、铁等物质发生化合反应，同时又是氧化反应。
自学互研生成能力错误!阅读课本P37内容，完成下面各题：1．指出仪器的名称，A酒精灯;B试管;C集气瓶；D水槽。
2．用酒精灯外(选填“内"或“外")焰加热，因为外焰的温度最高。
3．加热时，试管口应略向下（选填“上"或“下”）倾斜，原因是防止冷凝水回流到热的试管底部,引起试管炸裂。
4．收集氧气通常采用排水法，当集气瓶口处有气泡冒出时，表明该瓶内的氧气已收集满；还可以用向上(选填“上”或“下”）排空气法,这是因为氧气的密度比空气的大。
5．以高锰酸钾为原料制取氧气时，试管口放一团棉花的目的是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
制取氧气知识点讲义——我们周围的空气课题3 氧气的制取知识点1 氧气的实验室制法（重、难点）1．探究氧气的实验室制法（1）探究用高锰酸钾制备氧气【实验步骤及现象】如图所示，把少量高锰酸钾装入试管中，并在试管口放一团棉花，用带有导管的塞子塞紧试管。
①加热试管，用排水法收集一瓶氧气。
②把带火星的木条伸入试管中，观察所发生现象。
加热高锰酸钾，伸入集气瓶的导管口有气泡生成；带有火星的木条复燃。
【实验结论】高锰酸钾受热时，会分解放出氧气，同时还有锰酸钾和二氧化锰生成。
反应的表达式为：高锰酸钾锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气（KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2）【注】高锰酸钾稍微加热就可以释放氧气，但加热时常出现氧气流把粉末吹到导管中的现象，所以用氧气制取氧气时，要在试管口放一团棉花，以防止高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管。
（2）探究用过氧化氢制备氧气【实验步骤及现象】①在试管中加入5mL 5%过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象。
②向上述试管加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察现象。
③待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察现象，待试管中又没有现象发生时，在重复上述操作，观察现象。
实验现象见下表实验序号现象分析①带火星的木条未复燃产生的过氧化氢量少，且产生的速率比较缓慢②带火星的木条复燃过氧化氢分解速率加快，收集到的氧气量过大③每次加入过氧化氢溶液后，带火星的木条都会复燃每次加入过氧化氢溶液后，都立即产生大量气泡，不需要重新添加二氧化锰【实验结论】分解过氧化氢可以得到氧气，但产生的速率较慢，且气体量较少，加入二氧化锰后，分解速率加快，得到的气体量变大，并且二氧化锰的反应前后并没有质量的增减。
（3）探究用氯酸钾制备氧气【实验步骤及现象】把少量氯酸钾和二氧化锰混合均匀后装入试管，用带有导管的塞子塞紧试管。
加热试管，用排水法收集一集气瓶气体。
把带有火星的木条伸入集气瓶中，观察实验现象。
1、实验室收集氧气的方法是（）
A．只有用排水法B．只有用向上排空气法
C．可以用排水法或向上排空气法D．以上说法都不对
2、具有下列性质的气体，只宜用排水法收集的是（）
①难溶于水，密度比空气大；②不易溶于水，易和空气中的氧气反应；③易溶于水，密度比空气大；④难溶于水，密度大小与空气相近
A．①②B．③④C．②④D．①④
3、某同学加热高锰酸钾制氧气时，试管炸裂了。
造成试管炸裂的原因可能是：（）
①没有给试管均匀预热；②夹试管的铁夹夹得过紧；③试管外壁潮湿；④试管口向上倾斜；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥收集完氧气，先撤酒精灯，再撤导气管；⑦未检查装置的气密性。
A．全部B．①②④C．除⑤外D．除⑦外
4、将与下列左行“实验室制取氧气注意事项”有关的右行“原因描述”的序号填入空格中。
A B C D
实验室制取氧气注意事项原因描述
A．制取装置中试管口要略向下倾斜（1）防止水沿导管倒流入试管，
引起试管破裂
B．排水法收集完氧气应先从水（2）不易溶于水，密度比空槽
里拿出导管，再移开酒精灯气大
C．收集氧气时，可以用排水集气（3）防止装置漏气，气体不能顺管
法，也可以用向上排空气法逸出
D．实验前要检查装置的气密性（4）防止固体表面的水分在管壁上凝
聚倒流到试管底部，使试管炸裂
5、实验室用加热高锰酸钾制取氧气可分下列步骤：①点燃酒精灯，加热试管；
②检查装置的气密性；③将高锰酸钾粉末加入试管，塞上棉花，用带导管的塞子塞紧试管，并把它固定在铁架台；④用排水法收集氧气；⑤熄灭酒精灯；⑥将导管从水槽中取出。
正确的操作顺序是。
6、下列是实验室制取并收集氧气的装置图，试根据装置图回答：。
1
课题3 制取氧气
第一课时 氧气的制法
【知识回顾】
1、证明一种气体是氧气的方法是：
2、化合反应是： ，其特征是： 。
3、氧化反应是： ，其特征是： 。
【学习目标】
1、掌握实验室制取氧气的方法和原理。
2、初步认识反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法。
3、记住收集氧气及验满的方法。
4、了解氧气的工业制法。
【学习重点】 实验室制取氧气的方法及实验操作。
【学习难点】 实验室制取氧气的装置选择。
【学习过程】
[自主学习]
1、实验室制取氧气的方法是 、 、 。
其反应原理的文字表达式是 、 、 。
2、实验室制取氧气的方法用到的仪器分别是： 。
3、收集氧气的方法是 、 。收集较纯净的氧气，最好用 。
4、用 方法收集氧气要验满，如何验满？
5、工业上制取氧气的方法是： ，该方法是 变化。
[合作探究]
探究一、氧气的实验室制法
[阅读] 课本P37
[讨论] 实验室制取氧气方法有哪些？
1、方案一：加热高锰酸钾制氧气
[实验] 课本P37实验2-5
[讨论]（1）实验中使用了哪些仪器？
（2）加药品之前，首先要做什么？如何进行？
2
（3）为什么要在试管口放一团棉花？
试管口为什么要向下稍倾斜？
（4）先对试管预热，再对准有药品的部位集中加热，为什么？
（5）实验室可以用什么方法收集氧气？利用了氧气的什么性质？
（6）导管口开始有气泡放出时，能立即收集吗？为什么？什么时候开始收集？
（7）用什么方法收集氧气时需要验满？如何验满？
（8）实验结束后，如何操作？为什么？
[小结] 加热高锰酸钾制取氧气的原理：
仪器：
药品：高锰酸钾（KMnO4），紫黑色固体（暗紫色固体）
步骤：①检查装置的气密性；②装药品；③连接好仪器；④加热；⑤收集；⑥移开导管；
⑦熄灭酒精灯
棉花的作用：
2、方案二、加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气
[实验] 把氯酸钾和二氧化锰混合物代替高锰酸钾进行实验
[讨论] 方案一和方案二的装置有何不同？为什么？
[分析] 方案一中试管口要放一团棉花，防止
方案二中试管口不要棉花，因为
[小结] 加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的原理：
仪器：
药品：
3
步骤：（同分解高锰酸钾制取氧气的）
3、方案三、过氧化氢和二氧化锰制取氧气
[实验] 实验装置如图：
[讨论] 1、指出装置中的仪器名称：
a 、b
c 、d
2、怎样检查此装置的气密性？
3、长颈漏斗下端伸入液面下，而分液漏斗下端在液面上，为什么？
4、装药品时，先装固体后加液体，为什么？
5、图A中的优点：
图B中的优点：
[小结] 用过氧化氢和二氧化锰制取氧气
仪器：
药品：
反应原理：
步骤：检查装置的气密性，加入MnO2固体，连接好仪器，加入H2O2，收集。
[练习] 上述三种方案制取氧气，哪种最好？为什么？
探究二、氧气的工业制法
[阅读] 课本P40
[讨论] 1、实验室制取氧气的方法具有什么优点？工业上能否用这些方法制取氧气？为什么？
2、工业上如何大量制取氧气？
[分析] 空气中氧气的体积分数是 ，根据液态物质的 不同，采用 的方法，由
于 ，所以 先蒸发出来。
[小结] 氧气的工业制法
1、分离液态空气法（物理变化），根据液态物质的沸点不同，采用蒸发的方法。
加压 蒸发 氮气（N2）：先蒸发出来
空气 液态空气
4
降温 -196℃ 液态氧
2、膜分离技术法：
[练习] 1、在集满液态空气的钢瓶中，打开瓶塞，立即把燃着的木条放在瓶口，产生什么现象？为
什么？
2、在集满液态氧气的钢瓶中，打开瓶塞，立即把燃着的木条放在瓶口，产生什么现象？为什
么？
【巩固练习】
1、右图所示四种途径都可以得到氧气。
（1）写出甲、乙、丙三种途径制取氧气的文字表达式：
、
、
。
（2）“绿色化学”是21世纪化学科学发展的重要方向之一，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、
丙三种制取氧气的途径中， （填“甲、乙、丙”）途径更体现化学实验室的绿色化追求。
2、根据下图回答有关问题：
（1）写出图中带标号仪器的名称：① ② ③ ④ ⑤ ⑥
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是 （填字母），反应的文字表达式：
5
（3）写出实验室用过氧化氢溶液 和二氧化锰制取氧气的文字表达式：
并据此选择图中 组装一套制取较干燥氧气的装置，收集氧气时，验满的方法是
3、实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的主要操作有：①装药品；②检查装置的气密性；③固定
装置；④加热；⑤收集气体；⑥熄灭酒精灯；⑦移开导管。正确的操作顺序是（ ）
A. ②①③④⑤⑥⑦ B. ②①③④⑤⑦⑥ C. ①②③④⑤⑦⑥ D. ①②③④⑤⑥⑦
【归纳总结】
[讨论] 学完本课后，你了解了什么？
[归纳] 氧气的制法
一、氧气的实验室制法（见探究一 小结）
二、氧气的工业制法
1、分离液态空气法：（物理变化）根据液态空气中液态氮和液态氧的沸点不同，采用蒸发的方
法。
2、膜分离技术法。
