北师大数学第三册第二单元教案

第二单元乘法口诀（一）单元知识结构5的乘法口诀五环旗练习摘桃子2的乘法口诀做家务练习需要几个轮子3的乘法口诀乘法口诀（一）练习可爱的小青蛙4的乘法口诀小熊请客练习回家路上单元整体目标1、编制和识记2——5的乘法口诀，知道每一句乘法口诀的含义。

2、熟练运用2——5的乘法口诀，特别是能用一句乘法口诀，正确计算两道有关的乘法算式。

3、综合运用2——5的乘法口诀。

4、能够运用2——5的乘法口诀解决生活中的简单问题。

5、养成自主学习和有条理地思考问题的习惯。

单元重难点重点：1、编制、记忆2——5的乘法口诀。

2、综合运用2——5的乘法口诀。

难点：运用2——5的乘法口诀解决生活中的实际问题。

单元总课时10课时课题五环旗 1 课时（总第1课时）学习目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

重点难点重点：5的乘法口诀。

难点：利用5的乘法口诀计算两道数学题。

教学过程：导入（情景设计）一、回顾旧知，引入新课。

1、检测学生对加法与乘法的理解，请他们拿出自己准备的小圆片，按老师黑板上的算式摆出图案。

2、引导学生观察黑板上的简化图，要求学生分别用加法和乘法计算出：一共有多少个圆环？3、表扬学生的正确答案，要求学生写出5的乘1到9的算式，并请一个学生上台演习。

导学二、探究新知1、与学生一起探讨5的乘法口诀。

老师指着该生的算式，边问边在黑板上板书。

2、巩固学生对5的乘法口诀的掌握，出示图画，引导提问：一个五环旗有几个圆环？……九个五环旗上有几个圆环？（要求学生说出乘法口诀）三、练一练。

1、和全班同学一起练习对口令，先由老师问学生回答。

2、请学生独立完成教材第11页第2题，然后请一位学生报自己的答案，如果有不正确的地方，由其他同学指出。

3、请学生完成该页第3题，并让一个学生谈一谈自己的答案和思路。

4、请学生独立看图完成练习，然后评讲答案。

三、做游戏。

1、先以小组为单位练习，再请全班同学抢答。

2、请学生一起背诵5的乘法口诀，作为该课的结束语。

课题摘桃子一课时（总第2课时）学习目标：1、通过比赛活动，加强对5的乘法口诀的掌握；通过设置各种具体生活的情景，练习用乘法解决实际问题。

2、通过各种情境设置，练习5的乘法运算，在生动活泼的气氛中使学生体会，运用乘法解决问题的快乐。

重点难点：重点：关于5的乘法运算。

难点：运用5的乘法运算解决生活中的实际问题。

教学过程：一、摘桃子，复习旧知。

1、请学生观察黑板上的图画，叙述题意。

2、引导学生做练习：可是，小猴子不会乘法，需要同学们的帮助。

现在老师请两个同学上台帮助这两只小猴。

3、表扬先完成计算的学生，然后变动算式，让另外两个学生上台比赛运算。

如此反复几次，尽量多给学生一些参与的机会，加强他们对5的乘法口诀的掌握。

二、练一练。

1、给学生一定的时间，看图完成教材第12页第一题。

并请一位同学谈谈自己的答案。

2、评价学生的答案，接着引导提问：还有没有其它答案？3、表扬学生积极思考的态度，并请一个学生谈谈第一幅图的乘法算式的意义。

4、请学生独立完成第13页第2题，并分别说说自己的答案。

5、先给学生一些时间看图，再请一位同学提问，最后他们列出算式并计算出答案。

6、评价学生的答案。

请学生独立完成第4题，再以小组为单位，讨论第4题的答案。

7、以故事的形式讲述乘法的来历，增加学生的课外知识，丰富课堂气氛。

三、练习设计。

四、课堂小结。

课题做家务一课时（总第 3 课时）学习目标：1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单的实际问题。

教学重难点：编制2的乘法口诀，并会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。

教学过程：1、创设情景小明家今天中午来了客人，吃饭时该怎样来放筷子呢？2、学具操作、自主探究1．谁来说说怎么来放筷子。

引导学生知道“一双”就是 2 根筷子。

2．摆一摆用小棒操作，一边摆放，一边说：一双筷子是2根，二双筷子是4根……3．填一填填好得数后，引导学生写出乘法算式。

整理2的乘法算式，4．尝试编出有关2的乘法口诀。

3、练一练1．用一句口诀来算2道算式。

2．在表中，把1，2，5 —9分别与2相乘，将得到的数画上圈。

3．算一算。

4、游戏一个人有几只手，有几个手指？4人有几只手，有几个手指？8人有几只手，有几个手指？5、课堂小结。

课题需要几个轮子一课时（总第 4 课时）学习目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。

2、会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的生活问题。

教学重难点：编制3的乘法口诀，并会用乘法口诀解决简单的生活问题。

教学过程：一、创设情景出示主题图，小明在装三轮车的时候，发现了数学问题。

你发现了吗？1辆车有几个轮子？2辆呢？——边说边填表。

二、学具操作、自主探究用小棒操作，一边摆放，一边说：一个三角形用3根，二个三角形用6根……1、填一填填好得数后，引导学生写出乘法算式。

2、整理3的乘法算式，尝试编出有关3的乘法口诀。

看一看，想一想，3的乘法算式的得数有什么特点？3、练一练用一句口诀来算2道算式。

算一算。

过河。

学生独立完成，再校对。

三、数学故事淘气买书。

学生先在小组里说一说故事的情节，独立思考，说说淘气应还给阿姨多少钱。

四、课堂小结。

你是用什么办法来记住3的乘法口诀的？课题可爱的小青蛙一课时（总第5课时）学习目标：1、通过比赛活动，加强对2、3的乘法口诀的掌握；通过设置各种具体生活的情景，练习用乘法解决实际问题。

2、通过各种情境设置，练习2、3的乘法运算，在生动活泼的气氛中使学生体会，运用乘法解决问题的快乐。

教学重难点：重点：关于2、3的乘法运算。

难点：运用2、3的乘法运算解决生活中的实际问题。

教学过程：一、连一连，复习旧知。

1．请学生观察图画，叙述题意。

2．引导学生做练习：可是，哪几只蝌蚪是青蛙的孩子呢？现在老师请三个同学上台帮助这三只青蛙找到自己的孩子。

3、比一比，谁先到对岸。

表扬先完成计算的学生。

让另外几个学生上台比赛。

如此反复几次，尽量多给学生一些参与的机会，加强他们对2、3的乘法口诀的掌握。

二、算一算：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫？三、练一练。

1．看谁算得又对又快。

完成教材第19页第一题。

并请同学开火车报答案。

2．看图，这座大楼大约高多少米？3．这辆汽车多少钱？4．出示第19页的第4题图，你能提出哪些用乘法计算的问题？四、课堂小结课题小熊请客一课时（总第6课时）学习目标：1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性；掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

2、通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀；通过小组讨论交流，找规律记忆口诀，使学生会用口诀解决问题。

3、培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。

教学重难点：重点：4的乘法口诀的得出与掌握。

难点：熟练运用口诀完成表内计算，解决实际问题。

教学过程：一、情境创设。

1、谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？2、板书课题。

二、问题探究。

1、一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？学生一边数数一边填表。

2、能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？3．组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报学生独立列式，编制口诀。

教师板书4、谈论总结熟记口诀方法。

三、实践应用。

“说一说”“连一连”学生组内练习。

独立完成连线任务。

板书设计：课题回家路上一课时（总第7课时）教学目标：1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。

教学重难点：进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练的进行计算。

1．采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题2．运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀教学过程：一、情境创设。

谈话：同学们，动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！板书课题二、问题探究。

1、提问：回家路上都看到了什么？学生观察后回答：花，小河，房子，树……2、谈话：根据图上景物提出问题。

学生提问，解答问题，小组交流汇报。

板书：船上有几只小动物？4×4=16（只）……三、实践应用。

“练一练”完成练习1、2、3独立完成全班订正板书设计：回家路上船上有几只小动物？ 4×4=16（只）河里有多少条鱼？ 3×4=12（只）一共有多少只小鸟？ 5×3=15（只）草地上一共有多少多花？ 2×6=12（朵）岸上一共有多少只小动物？ 3×3=9（只）……课题练习一一课时（总第8课时）学习目标：1、整理和复习已经学过的乘法口诀，并利用口诀解决实际生活中的问题，使学生能正确熟练地运用口诀进行计算。

2、进一步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力，培养学生的估算意识。

3、让学生在有趣的游戏中体验学习数学的快乐。

教学重难点：重点：复习巩固已学乘法口诀，并应用口诀解决实际问题。

难点：理解题意并列式计算。

教学过程：一、复习已学口诀，背诵口诀：（1）师与生对练。

（2）生与生对练。

二、练习设计。

1、24页第一题，利用已学口诀解决实际问题。

（1）出示小明买的物品及价格。

（2）提问：你能区分哪些是学习用品，哪些是体育用品吗？（3）指名学生说。

（4）提问：买学习用品花了多少钱？买体育用品花了多少钱？（5）指名学生说。

2、24页第2题。

看谁算得又对又快。

3、24页第3题。

（1）看图说图意。

（2）怎样选出冠军？（3）指名学生汇报结果。

4、25页第4题。

游戏。

5、25页第5题。

板书设计：练习一3×3=9（元）5×3=15（元）8×2=16（元）课题机动练习课一课时（总第9课时）学习目标：1、引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义。

2、使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。

3、初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。

4、使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯。

教学重难点：重点：1、运用口诀进行表内计算，解决实际问题。

2、在具体情境中体验并进行估算。

难点：1、熟练运用口诀。

3、在具体情境中进行估算。

教学过程：一、宣布练习内容。

学生明确目标二、基本练习。

说说本单元我们都学习了哪些内容？举例子说明。

1、2～5乘法口诀。

2、表内计算。

3、根据图画提问。

4、解决问题。

5、估算。

三、巩固练习。

1、补充口诀。

二五（）（）四十六三九（）（）三得九五七（）（）五二十2、看口诀写算式。