人教版小学语文一年级上册《比尾巴》观课

《比尾巴》教学案例及反思交流稿教材是造就学生语文实力的例子, 是开展学生的思维实力、想象实力、缔造实力的凭借, 因此, 在课堂实际操作中, 不能只抱住教材的内容或教参中的答案,而应教给学生活用教材, 把教材作为向导。

在理解教材的根底上, 能发挥各自机灵才智, 发表自己不一样的见解。

久而久之, 学生创新思维的火花将不断迸发。

语文第一册《比尾巴》是人教版新课程标准教材语文一年级上册《识字二》中的一首儿歌。

这首儿歌抓住三种小动物尾巴特点, 以比的形式为主线, 让孩子们了解各种动物特殊的尾巴。

一年级孩子特别喜爱小动物, 对于特殊的动物尾巴更是爱好盎然。

教学中应当以视察图片和朗读训练为切入口, 拓展学习资源, 让学生了解各种动物尾巴的特点, 充分调动孩子学习探究的踊跃性。

倡议以主动参加, 乐于探究、沟通与合作为主要特征的学习方式, 让学生在自主探究, 合作学习中成长, 努力建立开放有活力的语文课程, 通过语文实践以全面提高学生的语文素养。

在教学《比尾巴》一课中, 引起我反思的是这几片段:【教学片段一】在引申拓展中了解。

其他动物的特点以及运用时, 适时进展语言文字说话训练, 我是这样设计的：师：看, 比尾巴的竞赛还没完, 那边, 又有许多其他动物〔随机出示动物图片〕, 他们也要来比尾巴, 有老鼠, 老虎等。

出示填空：看, 动物们也来凑喧闹了, 有______, 有_______, 还有________。

生：〔看到那么多新的动物, 学生表述出爱好。

〕师：老鼠要先来比, 它的尾巴细。

燕子的尾巴像剪刀。

其他挚友也来了, 请你们也来效仿课文, 编编诗歌。

生：〔自己关上喇叭, 编诗句。

〕生1：谁的尾巴细？谁的尾巴粗？谁的尾巴像剪刀？老鼠的尾巴细, 乌龟的尾巴粗, 燕子的尾巴像剪刀。

生2：谁的尾巴直？谁的尾巴卷？谁的尾巴像鞭子？老虎的尾巴直, 小猪的尾巴卷, 狮子的尾巴像鞭子。

分析一节课往往是由几个学习环节组成, 前一个教学环节向后一个学习环节过渡应当良好而顺畅。

【导语】年幼的孩⼦⾮常喜欢⼩动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。

在学前教育中⼤多数孩⼦们都接触过有关动物尾巴的故事或⼉歌，⽣活中也积累了⼀定的常识。

为您整理了《⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿三篇》，供您参考。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿 今天，我说课的内容是⼈教版《义务教育课程标准实验教科书语⽂（⼀年级上册）》课⽂第10课"⽐尾巴"。

下⾯我从教材分析，教法、学法分析，教学程序和教学思想⼏⽅⾯对本课设计做介绍。

⼀、教材分析 （⼀）⽂本解读 《⽐尾巴》是⼀篇对话形式的⼉歌。

通过对话说出了猴⼦、兔⼦、松⿏、公鸡、鸭⼦、孔雀六种动物尾巴的特点。

全⽂四节，每三句为⼀节，三问三答相互对应，使⼈读起来琅琅上⼝。

⼉歌旁边的插图，体现了⼉歌的意境，图⽂结合有利于学⽣更好地理解⼉歌，感受到动物尾巴的特点。

通过"我会写"这⼀训练的指导，可以使学⽣掌握本课⽣字的书写⽅法和技能。

（⼆）⽬标设定 新课程标准指出："教学⽬标的设定，按整体考虑知识与能⼒，情感与态度，过程与⽅法的综合。

"因此，我确定了本课的教学⽬标为：（电脑显⽰） 1、教养⽬标： （1）、学会3个⽣字，认识⼀种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：⼆（⼆字头）、⼋（⼋字头） （2）、会认12个⽣字。

（3）、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

2、教育⽬标： 让学⽣知道课⽂写了哪⼏种动物，并了解它们尾巴的特点，让学⽣感受到动物的可爱，培养学⽣爱护动物的良好习惯。

3、发展⽬标： 培养学⽣的⾃主、合作、探究的学习能⼒、创新精神、观察能⼒和实践能⼒。

（三）教学重点、难点根据课⽂的特点和低年级的认知规律，我确定本课的教学重点是：学习⽣字，体会动物尾巴的特点。

教学难点是：理解"松⿏的尾巴为什么好像⼀把伞？" （四）课时安排根据教材和学⽣的实际，本课我安排⼆课时进⾏教学： 第⼀课时：图⽂结合，⾃主识字，朗读理解，体验感悟。

一年级上册语文《比尾巴》说课稿一年级上册语文《比尾巴》说课稿（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的一年级上册语文《比尾巴》说课稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级上册语文《比尾巴》说课稿1今天我说课的内容是《比尾巴》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序等方面来阐述。

一、说教材（一）教材的地位及性质《比尾巴》是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一篇课文。

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。

课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。

课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。

全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第四节相对应。

两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答式构成，其基本形式是：一节问，一节答。

根据一年级学生的心理特征，结合新课程理念及教材特点，我确定了第一课时的教学目标：（二）教学目标知识与能力方面：1、认识12个生字，会写云、公两个字。

认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。

2、了解动物尾巴的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。

过程与方法方面：1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。

2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。

情感态度与价值观方面：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。

（三）教学重、难点教学重点：识字写字和朗读课文。

教学难点：读好文中的问句。

（四）教学准备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片二、说教法语文学习是一个情感丰富的学习过程，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：1、创设情境法。

人教版一年级语文上册《比尾巴》教案（精选13篇）篇1：人教版一年级语文上册《比尾巴》教案学习目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

学习重难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。

学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测学习准备：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。

(生字卡片也可以)预学案：一、学生根据自学提示预学课文：1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2、请学生说说你都知道了什么二、布置学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

三、准备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

导学过程：第一课时导学内容： 1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。

2、学习第1自然段，品味语言文字，感受多样句式的生动表达。

课堂环节导案学案我的想法一、激趣导入，揭示课题。

(3分钟)二、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。

)3、释题：看到课题，你想知道什么?4认识“比尾巴”5给“比”找朋友，看谁找的又多又好?6齐读课题。

三、初读课文，整体感知。

(7分钟)1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。

要求：读正确。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3根据自学要求自由读课文：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。

一年级语文优质课《比尾巴》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿《一年级语文优质课《比尾巴》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿》这是一篇一年级上册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。

《比尾巴》教学设计浙江省德清县高桥中心小学沈建章陈芳总设计意图《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。

为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终，让学生在童话世界中去学习、去探索。

在教学过程中，使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。

教学目标1．能认识12个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“∠”。

2．能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。

3．了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

学习重点、难点1．认识生字，正确、流利地朗读课文。

2．读好问句的语气。

课前准备教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。

学生：收集有关动物尾巴的资料。

教学过程教学步骤预设教学路径预设学生活动设计说明备注猜谜比赛课前三分钟，猜谜比赛。

如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等猜谜比赛在猜谜中让学生了解动物，自然而然地进入学习状态。

课件出示有关动物的谜语创设情境揭示课题（一）出示画面（二）今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。

比什么呢？赶快拼拼吧！（一）观看课件（二）自由拼读，指名拼读，集体拼读。

动人的旋律，教师的言语，美丽的画面，使学生进入了触手可及的童话世界，学生学习的情绪高涨。

课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的“比尾巴”认读比赛名单（一）1．那么，你知道今天比赛的选手有那些吗？2．给图，拼音认词正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，“子”读轻声。

（二）动物们都出场了。

一年级语文《比尾巴》说课稿（精选12篇）一年级语文《比尾巴》说课稿（精选12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编收集整理的一年级语文《比尾巴》说课稿（精选12篇），欢迎大家分享。

一年级语文《比尾巴》说课稿篇1一、说教材《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。

这篇文章，采用三问三答的形式，介绍了六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。

课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。

对于动物的尾巴，他们在生活中也积累了一定的常识。

这些有利因素为本文的教学奠定了坚实的基础。

说教学目标：1、在语言环境中认识12个生字。

2、正确朗读课文，注意读好问答句式的语气。

在熟读的基础上能背诵短文。

3、知道动物的尾巴各有各的特点，学会模仿课文的语言形式，进行说话。

说教学重、难点：识字是小学低年级的重点，本文的生字比较多，引导学生在语言环境中认识12个生字。

如何读好本文的六个问句既是学生学习的重点，又是他们学习的难点。

二、说教学教法：1、创设情境，营造乐学氛围新课标中指出：让学生“喜欢学习汉字”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。

为了能让学生喜欢学习，我积极创设学生喜欢的童话情境，并贯穿整个课堂教学，以，为依托引导学生学习语文知识，培养语文能力。

2、分板块教学，分散识字低年级在识字量的要求上一般一课需要达到十几个，但对于一年级的孩子来说，困难较大，特别是学习生活中不常见的生字，回生率特别高。

这就直接影响到学生阅读兴趣。

因此，生字教学不宜一下子硬塞给学生太多，应分步进行，分散与集中相结合。

本课的生字教学分成了三大板块：（1）、随课题识字（2）、借助多媒体，初步感知学习部分生字在创设了小动物比尾巴，狮子大王邀请小朋友当评委的情境之后，我马上播放课件，让参赛选手与大家见面。

比尾巴：小学观课报告1. 课程背景本次观课的课程为小学二年级的语文课。

主题为“比尾巴”，是一节启发性的课程，旨在引导学生发现事物相同和不同的特点，并通过比较的方法理解事物的本质。

本次课程的教案按照小学语文课程标准编写，采用多媒体辅助教学的方式，全程约40分钟。

2. 教师上课方式及课堂教学本次课堂由主教师完成，教师在课前做了一定的准备，制定了详细的教案和教学计划。

教师非常注重课堂气氛的营造，让学生在轻松愉悦的气氛中进入课堂。

教师采用“导引、启发、引导、运用”等方法，让学生自己发现问题，思考问题，解决问题。

在教学过程中，教师既给学生提供了大量的信息，也鼓励学生自己动手尝试，积极参与课堂。

首先，教师用生动的语言解释了“比尾巴”的概念，并通过多种形式的教学展示，引起了学生极大的兴趣和好奇心。

然后，教师提出一些问题，如“我们凭什么说它们是不一样的动物？”，“除了颜色和形状之外，你还能列举出哪些区别吗？”，让学生自己思考和回答问题。

最后，教师组织了一些游戏和活动，帮助学生深入理解“比”这种思考方式。

3. 学生反应本次课堂，学生表现非常积极，他们在教师的导引下，通过自己的思考、讨论、游戏等途径，积极参与了课堂，有了一定的收获。

学生们在课堂上展示了强烈的好奇心和求知欲，在理解教师所给的信息的基础上，积极提问、探究、解答问题。

除此之外，教师组织了一些与主题相关的活动，如比赛、游戏等，让学生在玩耍中学习，体验“比”这种思考方式的乐趣。

学生们的积极参与和探索精神，表明本次教学是非常成功的。

4. 改进建议尽管本次教学获得了一定的成效，但仍有一些地方可以改进：1.课堂时间有限，教师需要更好地安排时间，提高教学效率；2.教学内容可以做进一步的拓展和深化，让学生更具有深度的思考和理解；3.增加互动环节，让学生更多地参与到课堂中来，带动课堂气氛。

5. 总结本次课堂观摩体验非常好，教师在教学方式和教学内容设计上都非常优秀，使得学生在轻松的气氛中学到了知识，同时还加强了他们对思考和探究的能力。

《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《比尾巴》优秀说课稿1我说课的题目是人教版小学语文一年级上册《比尾巴》第二课时。

根据教材内容我抓住了两条主线。

一、说课文趣：本课以用三问三答的形式，语言琅琅上口、极富儿童情趣。

一年级学生又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，这样的文章刚好适合他们阅读。

由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子较好动，注意力容易分散，理解力还不足，可他们想象力丰富，有着自己的童话世界，抓住这一点我决定抛开成人的眼光，俯下身倾听孩子的心声，以“趣”为主线，用故事串连全文，让他们扮演裁判的角色参与到故事中，与文本融为一体，同嬉戏，共呼吸。

同时我结合孩子喜闻乐见的比赛、游戏等多形式活动去设计课堂让这节课充满童趣，让孩子在快乐中感受语言带给人美好感受。

情：这是一首充满人文气息的儿歌，里面介绍了六种动物尾巴的特点，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。

孩子的心是细腻的，情感是丰富的，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。

抓住这人文情怀，我设计多种情境，让孩子去帮助不识字的小猴，让孩子到动物身边去体验，环环相扣，不断提升孩子的人文素养。

根据孩子的年龄特点和课程标准我制定了以下三维目标：1、知识与能力：复习巩固生字词，会写“云、公”两个字;正确感情地朗读课文，理解、背诵课文，学会朗读疑问语气的句子;了解动物尾巴的特点，初步培养孩子收集资料的能力。

2、过程与方法：创设情境，通过游戏、比赛等趣味性活动，感悟体验文本内容，让人文性与工具性有机结合。

3、情感态度价值观：培养孩子观察动物尾巴特点的兴趣和对动物的喜爱之情。

其中教学重点是朗读，难点是读好文中问句。