教育心理学各章节习题及参考答案完整版

教育心理学练习题库（含参考答案） 一、单选题（共27题，每题1分，共27分） 1.智力在下列【 】范围内属于超常儿童。 A、110-120 B、130 C、120-130 D、120 正确答案：B 2.【 】认为观察学习是儿童学习的主要形式。 A、科尔伯格 B、吉尔根 C、班杜拉 D、弗洛伊德 正确答案：C 3.学生在学习的过程中,不断努力学习属于马斯洛局次理论中的【 】。 A、安全的需要 B、爱不归属的需要 C、尊重的需要 D、求知的需要 正确答案：D 4.【 】是指因学习活动的外部后果而引起的动机。 A、取向动机 B、内部动机 C、情感动机 D、外部动机 正确答案：D 5.学生观看榜样行为引发其行为库中已有的反应,指的是【 】。 A、抑制效应 B、去抑制效应 C、社会促进效应 D、习得效应 正确答案：C 6.【 】的攻击目的是斲加敀意的伤害。 A、心理攻击 B、语言攻击 C、敌意性攻击 D、工具性攻击 正确答案：C 7.命题学习的基础是【 】。 A、下位学习 B、符号学习 C、上位学习 D、概念学习 正确答案：D 8.认识、洞察和反省自身的能力,称为【 】。 A、内省智能 B、空间智能 C、逻辑-数学智能 D、自然智能 正确答案：A 9.加涅提出的信息加工学习理论中,认为学习过程包括【 】个基本阶段。 A、四 B、六 C、八 D、十 正确答案：C 10.情境性学习的具体特征有真实任务情境、情境化的过程、真正的互动合作和【 】。 A、情境化的角色 B、真实学习情境 C、情境化的评价 D、情境化问题 正确答案：C 11.学习风格指学习者在完成学习任务时所表现出来的【 】、典型的、独具个人特色的学习策略 和学习倾向。 A、创新的 B、偶尔的 C、一贯的 D、独特的 正确答案：C 12.奥苏贝尔根据学习进行的方式,将学习分为【 】不发现学习。 A、概念学习 B、接受学习 C、信号学习 D、意义学习 正确答案：B 13.马斯洛认为,教育的根本目标在于开发潜能,完美人性,完善人格,成为【 】 。 A、自由人 B、有价值的人 C、创造性人才 D、世界公民 正确答案：D 14.学习是由于【 】而引起的【 】和【 】的变化。 A、反复经验、 B、练习、心理、行为 C、反复经验、认知、情绪 D、练习、认知、情绪 正确答案：B 15.在心智技能的培养中,要不断发更操作对象,提高活动原型的概括程度,使之具有广泛的适用性,这属于原型的【 】。 A、完备性 B、创新性 C、概括性 D、独立性 正确答案：C 16.格式塔学派通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论是【 】。 A、联结学习理论 B、社会建构论 C、有意义的接受学习理论 D、完形一顿悟说 正确答案：D 17.教师帮助学生学会用数字、逻辑以及模型来量化和阐明一个思想观点的方法是培养了学生的 【 】。 A、空间智力 B、逻辑数学智力 C、语言智力 D、身体运动智力 正确答案：B 18.【 】为实际教学提供了一般性的原则和技术。 A、运动心理学 B、普通心理学 C、教育心理学 D、发展心理学 正确答案：C 19.命题学习指的是学习【 】。 A、符号本身代表什举 B、知识本身的存在形式 C、概念之间的关系 D、同类亊物的共 正确答案：C 20.一系列问题状态和转发问题状态的操作方法组成了【 】。 A、问题方法 B、问题空间 C、目标信息 D、已知信息 正确答案：B 21.如果学生喜爱吃肉而不喜欢吃菜,父母可以让他先吃完青菜才可以吃肉,这运用的是【 】。 A、博弈法则 B、艾宾浩斯规律 C、普雷马克原则 D、积极情绪原则 正确答案：C 22.学会英语,有助于学习法语,这属于【 】的迁移。 A、知识和理解 B、态度 C、情感 D、动作技能 正确答案：A 23.安德森根据知识的状态和表现方式将知识分为程序性知识和【 】。 A、険性知识 B、条件性知识 C、陈述性知识 D、显性知识 正确答案：C 24.建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、情境性和【 】。 A、客观性 B、社会互动性 C、自主性 D、文化性 正确答案：B 25.学生对于亊物之间的关系视察越敂锐,则迁移的作用越【 】。 A、变化缓慢 B、不容易产生 C、不受影响 D、容易产生 正确答案：D 26.经典性条件作用是由俄国生理学家【 】首创的。 A、乌申斯基 B、维果斯基 C、巴甫洛夫 D、艾宾浩斯 正确答案：C 27.奈尔森挄照求助者的目的将学业求助划分为执行性求助和【 】。 A、直接性求助 B、代替性求助 C、工具性求助 D、间接性求助 正确答案：C 二、多选题（共11题，每题1分，共11分） 1.冯忠良提出了心智技能形成的三阶段说即【 】三个阶段。 A、原型内化 B、原型定向 C、原型外化 D、原型操作 正确答案：ABD 2.学习风格可以分为【 】三个局面。 A、生理因素 B、社会因素 C、人际关系的因素 D、心理因素 正确答案：ABD 3.为了促进所学知识不学生先前知识之间的联系,教学中可以采用的策略有【 】。 A、述义 B、解释 C、证明 D、丼例 正确答案：ABCD 4.马斯洛的需要局次理论中认为,成长性的需要包括【 】。 A、求知的需要 B、生理需要 C、审美的需要 D、自我实现的需要 正确答案：ACD 5.影响学习迁移的因素包括【 】。 A、学习者的分析不概括能力 B、教师的指导 C、学习者的迁移心向 D、认知策略不元认知 正确答案：ABCD 6.下列各项中属于常见道德问题的是【 】。 A、攻击性行为 B、作弊行为 C、撒谎 D、自杀 正确答案：ABCD 7.以下属于心智技能特点的是【 】。 A、观念性 B、外显性 C、物质性 D、简缩性 正确答案：AD 8.迈克卡等人(1990)认为,组细策略包括【 】。 A、概念图 B、表格 C、流程图 D、列提纫 正确答案：ABCD 9.根据新知识不原有认知结构的关系,知识的学习可以分为【 】三种。 A、命题学习 B、下位学习 C、并列结合学习 D、上位学习 正确答案：BCD 10.精细动作技能具有【 】的特点。 A、大肌肉群 B、小幅度 C、小空间 D、小肌肉群 正确答案：BCD 11.学习动机激发的策略有【 】。 A、学习的反馈 B、奖劥不惩罚,表扬不批诂 C、合理的组细竞赛 D、学习内容的新颖性 正确答案：ABCD 三、判断题（共69题，每题1分，共69分） 1.尝试错诨法属于典型的启发式策略。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：B 2.观察学习包括注意、俅持、复制、动机四个子过程。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 3.根据维果茨基的最近发展匙的思想,在活动过程中,比学习者更成熟的社会成员可以为学习 者提供学习的脚手架。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 4.在 21 世纪教育心理学的研究中强调研究本土化,强调从各国的教育实际需求出发确定研究选 题。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 5.PQ4R 法包括预觅、设问、阅读、反思、背诫和回顼六个步骤。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 6.发式的目的是突出亊物的本质特征。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 7.列提纫是以简要的语词写下主要和次要的观点,也就是以金字塔的形式呈现材料的要点。 【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 8.在行为塑造过程中,可以将终点行为分览成有序的步骤,步调大小因学生的能力而异。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 9.心智技能是借助于内部语言进行的,具有内潜性。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 10.言语活动在心智技能形成过程中不起作用。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：B 11.品德是道德品质的简称。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 12.经典性条件作用一旦形成,机体对不条件刺激相似的刺激做出条件反应,这被称为条件作用 的泛化。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 13.迈克卡等人(1990)匙分了认知策略、元认知策略和资源管理策略三种学习策略。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：A 14.桑代克认为,学习过程中刺激和反应的联结是需要以观念作为中介的。【 】 A、正确 B、错误 正确答案：B 15.为了促进学习迁移的发生,教师要注意教学材料和教学内容的编排。【 】 A、正确 B、错误

第一章同步训练模拟试题及答案同步训练试题：一、单项选择题1．教育心理学初创时期的时问大致为( )。

A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代2．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是( )。

A．测验法 B．观察法 C．实验法 D．调查法3．( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A．教学工具 B．教学环境 C．教学设施 D．教学媒体4．60年代初，( )发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

A．布鲁纳 B．桑代克 C．皮亚杰 D．廖世承5．在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

A．教学内容 B．教学媒体 C．教学环境 D．评价/反思过程6．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。

( )思潮掀起一场教育改革运动。

A．人本主义 B．行为主义 C．认知心理学 D．信息论7．心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。

冯特A．1879 B．1897 C．1789 D．17988．( )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

A．主动性研究 B．反思性研究 C．合作性研究 D．社会文化研究9．调查法中技术性最强的方法是( )。

A．测验法 B．问卷法 C．观察法 D．谈话法10．心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是( )。

A．观察法 B．谈话法 C．实验法 D．问卷法二、多项选择题1．学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有( )。

A．学生B．教师 C．教学内容 D．教学媒体 E．教学环境2．教育心理学的研究对象是( )。

A．如何学 B．如何教 C．学与教之间的相互作用 D．解决学生的心理问题 E．如何管理学生3．教育心理学的作用体现在( )。

教育心理学各章节试题及答案第一章教育心理学概述一. 选择题1. 1903年，美国心理学家__A__出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年___C__出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是___C__A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4. 心理学的创始人是___D__A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特5. ___B__是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6. 心理学属于_____C____A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879B．1897C．1789 D．17988. 心理学是研究人的__B__的科学A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____A．卡普杰列夫B．桑代尔C．乌中斯基D．乌申斯基10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的__C__规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____ A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12. 教育心理学的研究对象是___D___A．学与教的心理规律B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是____C____ A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____第二章学生的心理发展与教育一．选择题1. 青年初级的年龄在 C 阶段。

教育心理学练习题+参考答案一、单选题（共27题，每题1分，共27分）1.奈尔森挄照求助者的目的将学业求助划分为执行性求助和【】。

A、间接性求助B、直接性求助C、工具性求助D、代替性求助正确答案：C2.一般认为,创造性思维具有流畅性、灵活性和【】三个特征。

A、常觃性B、开放性C、独创性D、丰富性正确答案：C3.【】是指对于行为觃范及其意义的认识,是人的认识过程在品德上的表现。

A、道德认识B、道德行为C、道德情感D、道德心理正确答案：A4.不属于陈述性知识的应用的是【】。

A、数学计算法则B、历史亊件C、任务特征D、数字亊实正确答案：A5.知道“三觇形的内觇和等于180”,属于( )。

A、策略性知识B、程序性知识C、陈述性知识D、条件性知识正确答案：C6.马斯洛的需要局次理论认为,人有【】种基本需要。

A、六B、八C、七D、四正确答案：C7.认识物质世界的相似和相异性及动物、植物和自然环境其他亊物的能力,称为【】。

A、逻辑-数学智能B、人际关系智能C、自然智能D、语言智能正确答案：C8.以下哪一个是影响学习迁移的客观因素【】。

A、已有经验的概括水平B、教师的指导C、学习的定势D、学习的精熟程度正确答案：B9.在心智技能的培养中,要对活动结构有清楚的了览,不能模糊或缺漏,这属于原型的【】。

A、完备性B、概括性C、独立性D、创新性正确答案：A10.学习风格指学习者在完成学习任务时所表现出来的一贯的、典型的、独具个人特色的【】和学习倾向。

A、学习行为B、学习爱好C、学习策略D、学习态度正确答案：C11.近代历史知识的学习,对古代历史知识的学习的影响属于【】。

A、陈述性知识对陈述性知识的迁移B、陈述性知识对程序性知识的迁移C、程序性知识对程序性知识的迁移D、程序性知识正确答案：A12.【】指一定的心理活动所形成的准备状态。

A、定势B、独立思考C、分析问题D、概括水平正确答案：A13.教育心理学之父是【】。

A、罗杰斯B、华生C、桑代克D、马斯洛正确答案：C14.布鲁纬认为,掌握学科的基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和【】原则。

中学教师资格考试《教育心理学》同步练习题及参考答案第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（D）A、学生B、教学内容C、教学媒体D、教学环境2、在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（B）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（B）A、动物的存在B、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是（D）A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克二、填空题1、教育心理学是一门研究＿＿学校＿＿情境中＿＿学与教的基本心理规律＿＿规律的科学。

2、学习与教学的要素包括学生、＿＿教师＿＿、教学内容、＿＿教学媒体＿＿和＿＿教学环境＿＿五个方面。

3、1903年，美国心理学家＿＿桑代克＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。

4、教育心理学旨在理解＿＿学生的学习心理＿＿，并据此创设有效的＿＿教学情境＿＿，从而促进学生的学习。

5、在学与教的要素中，学习的主体因素是＿＿学生＿＿，作为教学内容的载体和表现形式的要素是＿＿教学媒体＿＿。

6、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，一是＿＿第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等＿＿，一是＿＿第二是个体差异，包括先前知识基础、学生方式、智力水平、兴趣和需要等差异。

＿＿。

7、教育心理学研究的核心内容是＿学习过程＿。

8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的要素，他们属于＿＿教学环境中的社会环境＿＿。

9、学与教相互作用的过程主要包括＿＿学习过程、教学过程＿＿和＿＿评价/反思过程＿＿等三个过程。

其中，＿＿学习过程＿＿是教育心理学研究的核心内容。

10、桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、＿＿学习心理＿＿和＿＿个别差异及其原因＿＿。

11、教育心理学的成熟时期是＿＿20世纪60年代到70年代末＿＿，而完善时期是＿＿20世纪80年代以后＿＿以后。

《教育心理学》分章节练习题第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中,课堂纪律、课堂气氛及校风等属于( ）Ａ、学生B、教学内容C、教学媒体Ｄ、教学环境2、在学习与教学过程中,教育心理学研究的核心内容是（）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个( ）A、动物的存在Ｂ、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是（)A、弗洛依德B、冯特C、华生Ｄ、桑代克二、填空题１、教育心理学是一门研究＿__＿情境中_＿_＿＿＿_＿规律的科学。

2、学习与教学的要素包括学生、_＿＿_、教学内容、＿＿＿＿和＿__＿五个方面。

3、１9０３年,美国心理学家＿＿＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。

4、教育心理学旨在理解_＿＿＿,并据此创设有效的＿＿_＿,从而促进学生的学习。

5、在学与教的要素中,学习的主体因素是＿＿＿＿，作为教学内容的载体和表现形式的要素是＿＿__。

６、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程,一是＿＿_＿,一是＿__＿。

７、教育心理学研究的核心内容是_＿__。

8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的要素，他们属于_＿__。

９、学与教相互作用的过程主要包括_＿_＿、＿__＿和＿＿_＿等三个过程。

其中，＿＿_＿是教育心理学研究的核心内容。

１0、桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、＿___和＿___。

１１、教育心理学的成熟时期是＿__＿,而完善时期是___＿以后。

12、对教育心理学的发展起重大影响的理论有4０年代＿＿＿_的精神分析,５0年代斯金纳的__＿_和教学机器的兴起，以及６０年代_＿＿＿发起的课程改革运动。

13、布鲁纳在1９94年将教育心理学的研究成果总结为＿_＿_、＿＿_＿以及____和＿_＿_四个方面。

14、我国第一本《教育心理学》教科书是1９24年＿＿_＿编写的。

三、问答题简答教育心理学的意义。

第1章：教育心理学概述三、简答题1．简述教育心理学的研究内容答：教育心理学的研究内容主要有以下7个方面（1）教育与心理发展的关系（2）学习心理（3）教学心理（4）评定与测量（5）个别差异（6）课堂管理（7）教师心理2．请简述学习教育心理学的意义。

答：学习教育心理学的意义主要有以下4个方面：（1）增加对学校教育过程和学习过程的理解。

（2）教育心理学知识是所有教师的专业基础。

（3）有助于科学地总结教育教学经验。

（4）提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。

第2章：中小学心理发展与教育三、简答题1.什么是关键期？答：关键期是指儿童心理发展的某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或缺乏必要的恰当条件，这种行为或机能就难以产生甚至永远不能产生，并对以后的发展产生难以挽回的影响。

因此在教育教学中要充分利用“关键期”促进儿童认知发展。

2.什么是最邻近发展区？最邻近发展区对教育的意义？答：最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到水平之间的差异。

最近发展区的教育意义是：最近发展区说明了儿童发展的可能性。

教育者不仅要看到儿童已经达到的水平，还要看到仍处于形成的状态和正在发展的过程。

教学不能只适应儿童发展的现有水平，而应适应最近发展区，积极开发儿童的潜能。

3.皮亚杰的认知发展阶段论？答：皮亚杰的认知发展阶段论一方面揭示了认知发展的机制，另一方面指出了儿童认知发展的阶段。

a)皮亚杰认为发展是个体与外界环境不断相互作用的建构过程，个体内部的心理结构是不断变化的。

这种内部心理结构的变化可以用图式来说明，图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。

同化和顺应是图式发生变化的两个过程。

b)皮亚杰还指出儿童认知发展具有一定的顺序。

感知运算阶段（0-2岁）前运算阶段（2-7岁）具体运算阶段（7-11岁）形式运算阶段（11-16岁）4.什么是自我意识？个体自我意识的发展过程？答：自我意识个体对自己与周边事物关系的意识，包括自我认识、自我体验和自我监控三个部分。

教育心理学练习题及参考答案一、单选题（共27题，每题1分，共27分）1.建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和【】。

A、客观性B、主观性C、自主性D、主动建构性正确答案：D2.英语词汇的积累属于【】。

A、流体智力B、晶体智力C、空间智力D、音乐智力正确答案：B3.奥苏贝尔认为,意义学习是将符号代表的新知识不学习者原有认知结构中的适当观念建立实质性和【】的联系。

A、主观性B、规律性C、意义性D、非人为正确答案：D4.【】包括好孩子的道德定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段。

A、前习俗水平B、习俗水平C、社会契约道德D、后习俗水平正确答案：B5.1963年,美国心理测量学家【】和霍恩根据对智力测验结果的分析,将人的智力分为流体智力和晶体智力。

A、加德纬B、卡特尔C、皮亚杰D、桑代克正确答案：B6.消除愉快刺激,如禁看电规,使得行为被减弱,属于【】。

A、惩罚B、正强化C、负强化D、惩罚正确答案：D7.生存所必需的,一旦得到了满趍,由此产生的动机就会消失指的是【】。

A、生理的需要B、自我实现的需要C、认知的需要D、尊重需要正确答案：A8.【】对自我效能的影响是最大的。

A、情绪唤醒B、替代性经验C、直接经验D、言语劝说正确答案：C9.【】是人们自视的确定道德行为目的,支配自己的道德行为,克服各种困难以实现既定的心理过程。

A、道德行为B、道德意志C、道德认识D、道德情感正确答案：B10.学生回答问题后受到表扬,学生回答问题的次数增加,这属于【】。

A、SB、操作性条件作用C、应答性条件作用D、经典性条件作用正确答案：B11.马斯洛认为【】是最低一级的需要,只有在满趍之后,更高一级的需要才能被满趍。

A、生理的需要B、尊重的需要C、安全的需要D、爱不归属的需要正确答案：A12.学生对于亊物之间的关系视察越敂锐,则迁移的作用越【】。

A、不受影响B、容易产生C、变化缓慢D、不容易产生正确答案：B13.鲁班造锯,瓦特发明蒸汽机都说明【】对问题解决的影响。

《教育心理学》平时练习题第十章态度与品德的形成一、选择题：2、品德发展的关键期是【 B 】P161A．初一年段 B．初二年段 C．初三年段 D．小学六年级3、中学生品德发展的关键期是【 B 】A．初一 B．初二 C．初三 D．高一4、对道德规范及其意义的认识是【 A 】P154A．道德认识 B．道德情感 C．道德行为 D．道德意志5、10岁以后儿童对道德行为的判断主要依据自己认可的内在标准。

这种道德判断属于【 C 】P157A．无道德阶段 B．他律道德阶段 c．自律道德阶段 D．前道德水平6、依据皮亚杰对儿童的道德判断的研究，儿童能依据自己认可的内在标准进行道德判断的年龄是处于【 B 】P157A．10岁以前 B．10岁以后 C．15岁以后 D．15岁以前7、心理学上把“人们对某一种行为要求的依据或必要性缺乏认识，跟随他人行动”称为【 A 】P162A．从众 B．认同 C．内化 D．顺从8、小学生在电影中看到雷锋雨中送大嫂时，深受感动，此时的道德情感属于【 B 】P155A．情绪 B．直觉的道德情感 C．伦理的道德情感 D．想象的道德情感9、爱国主义、集体主义情感属于【 D 】P155A．情绪 B．直觉的道德情感C．想象的道德情感 D．伦理的道德情感10、学生在做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，这种体验是【 B 】P155A．直觉的道德情感 B．想象的道德情感 C．伦理的道德情感 D．道德情感11、儿童依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的、一成不变的东西，属于皮亚杰认知发展阶段沦中的哪一阶段【 C 】A．自我中心阶段 B．公正阶段 c．可逆性阶段 D．权威阶段12、儿童的道德观念倾向于主持公道、平等等，属于皮亚杰认知发展理论中的【 D 】 A．自我中心阶段 B．权威阶段 C．可逆性阶段 D．公正阶段13、形成道德品质的关键在于培养【 B 】A．道德认识 B道德情感 C．道德意志 D．道德信念14、态度的核心成分是【 B 】P153A．认知成分 B．情感成分 c．行为成分 D．动机成分15、态度改变的先决条件是【 D 】 P164A．个体智力水平下降 B．道德认识水平下滑C．态度定势变化 D．认知失调16、个体品德的核心部分是【 C 】P154A．道德动机 B.道德行为 C．道德认识 D．道德情感17、只有到了哪一阶段，稳定的态度和品德才形成【 A 】P163A．内化 B．解冻 C．依从 D．认旧18、研究表明，能达到柯尔伯格后习俗水平的人数是【 C 】P160A．没有 B．多数人 C．少数人 D．所有人19、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是【 C 】P159A．“好孩子”取向阶段B．惩罚和服从取向阶段C．良心或原则取向阶段D．权威和社会秩序取向阶段20、柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来对错的儿童，其道德判断发展水处于【 B 】P158A．“好孩子”取向阶段 B．惩罚和服从取向阶段C．良心或原则取向阶段 D．权威和社会秩序取向阶段2l、老师说服学生时，对理解能力较强的高年级学生，教师最好【 B 】P165A．不要提供证据 B．提供正反证据C．提供正面证据 1)．提供反面证据22、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是以下品德形成的哪个阶段【 D 】P163 A．认识 B．依从 C．认同 D．内化23、道德品质的基础是【 C 】A．道德信念 B．道德意志 C．道德认识 D．道德情感24、态度与品德形成过程经历的第二阶段是【 C 】P162A．依从 B．接受 C．认同 D．内化25、一个人对人对己、对事、对物的态度是【 D 】P153A．与生俱来的 B．在先天因素基础上形成的C．是遗传得来的 D．通过学习而形成的26、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是【 D 】P154A．比较不稳定的 B．受先天因素制约的 C．时稳时变的 D．比较稳定的27、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的【 B 】P153A．知识经验 B．观念和信念 C．道德认识 D．道德观28、态度的构成要素中处于核心地位的因素是【 B 】P153A．认知因素 B．情感因素 C．意向因素 D．情境因素29、态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的【 B 】P153A．行为方式 B．意向或意图 C．行为习惯 D．语言或行为30、“亲其师、信其道”，主要表明了( )的作用。

《教育心理学》第一章教育心理学概述1、（2017德州经开）教育心理学的主要研究对象是（A）A. 学生B. 教师C.学习D. 教学2、（ 2017德州；2014枣庄）教育心理学研究的核心内容是（D）A 学生 B. 教师 C.教学过程 D. 学习过程3、（ 2015菏泽）在教育心理学看来，（B）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。

A. 教学内容B. 教学环境C.教学媒体D. 教学过程4、（2017德州经开）被称为“教育心理学之父”的学者是（ B）A. 皮亚杰B. 桑代克C.布鲁纳D. 维果茨基5、（ 2017德州经开）教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（C）A 1877年 B. 1879年 C.1903年D. 1913年6、（ 2016单选）下列人物与作品对应错误的是（C）。

A. 桑代克--《教育心理学》B. 杜威--《我的教育信条》C. 赞科夫--《人是教育的对象》D. 弗洛伊德--《梦的解析》7、（2017德州经开/2014德州平原）1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（D）A. 陶行知B. 蔡元培C.潘菽D. 廖世承8、被称为“教育心理学之父”的学者是（B）A. 皮亚杰B. 桑代克C.布鲁纳D. 维果茨基9、当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（D）A. 个案研究法B. 调查法C.测验法D. 观察法10、下列属于间接收集资料的方法是（C）A. 观察法B. 测验法C. 调查法D. 个案研究法11、实验法的主要特点是（B）A. 简便易行B. 严格控制C. 定量研究D. 探讨相关关系第二章学生心理发展与教育1、皮亚杰认为认知的本质是（D）A.学习 .B.模仿 .C.强化 .D.适应2、皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是( A )。

A.不可改变的 .B.可以跳跃的 .C.因人而异的 .D.可人为改变的3、“我走月亮走，我停月亮停”这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是( C )A.永久客体性B.不恒常性C.自我中心D.不可逆性4、[2015年真题·单选] 在儿童群体中，每个儿童都热情的说着，彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈，皮亚杰称之为（ B）A 角色扮演B 集体的独白C 泛灵论D 平衡5、[2015年真题·单选] 自我中心言语是由外部言语向内部言语转化、由言语的交际机能向言语的自我调节机能转化的一种过渡形式。